夜宿山寺 教学设计

《夜宿山寺》一、教学内容《夜宿山寺》是统编教材二年级上册第七单元的第1篇课文《古诗二首》里的第一首古诗。本单元围绕“想象”这个主题编排了《古诗二首》《雾在哪里》《雪孩子》三篇课文。这是继一年级上册第六单元后又一个以“想象”为主题的单元，本单元课文侧重体现想象之美。《夜宿山寺》是，言绝句。全诗用夸张的手法、绝妙的想象，表达了诗人夜宿山寺，身临高处的独特感受。前两句从视觉上以夸张的手法烘托山寺的高耸入云，后两句从听觉上想象“山寺”与“天上人”相距之近，山寺之高也就不言自明了。诗人发挥大胆而夸张的想象，极力渲染山寺之高，淋漓尽致地描绘出山寺屹立山巅的非凡气势。该诗均配有插图。画的是夜晚诗人站在山顶寺院高楼上的情景，可以让学生观察山寺之高耸，感受夜间环境之清幽。二、整体设计思路本课教学着重引导学生在熟读古诗的基础上，能够背诵古诗，理解古诗内容，借助图画,引导学生想象，感知古诗中的意境。通过图文对照、想象画面等，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云。三、教学目标1、认识“宿、寺、危、辰、恐、惊”6个生字，会写“宿、危、敢、惊”4个字。2、能正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。3、通过图文对照、想象画面等，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云。四、教学重难点教学重点：1、认识“宿、寺、危、辰、恐、惊”6个生字，会写“宿、危、敢、惊”4个字。2、能正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。教学难点：通过图文对照、想象画面等，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云。五、教学策略教法：情景教学法、图文对照法、朗诵法、师生互动法学法：想象画面感悟、随文识字法、表演法六、教学过程（一）谈话导入，读懂课题1、同学们，这里有一些图片，一张图片代表一首古诗，你能猜出是哪首古诗吗？（课堂活动）学生交流。师：这些古诗都是李白写的，大家知道这么多李白的古诗啊！真了不起！今天我们再来学习一首李白的诗。（动画功能）2、出示课题《夜宿山寺》。抬起手，跟老师一起写课题。齐读。（动画功能）（1）注意读准平舌音“宿、寺”。再读一遍。（2）“宿”是什么意思？——住。住在哪里？山上的寺庙。（3）随课题识记“寺”字。可以借助图片识记：寺庙白马寺少林寺等。（4）说说课题的意思：李白在夜晚住在山上的寺庙里。【设计意图】根据学生的年龄特点，通过回顾诗人的作品，激发学生的学习兴趣和求知欲望，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉快的氛围。随图识记生字，轻松愉快中就认识了生字。（二）初读古诗，读准节奏（古诗词功能）1、出示古诗，学生自由练读古诗。要求：读准字音，读通诗句。2、检查词语：住宿山寺危险星辰恐怕惊动3、检查古诗朗读：（1）同桌互相读，相互正音，比一比，谁读得正确、流利。（2）推荐读，要求读得正确、流利。（3）师生配合，读出五言诗的节奏——一般前两个字后面停顿一下。在课本中画好停顿符号。（4）齐读古诗，读准节奏。【设计意图】初学古诗时，反复诵读，变换形式的读，是学生熟悉古诗的好办法。教师范读，为学生正确朗读提供范例引路。（三）学习古诗，体会诗境1、学习第一、二句。（动画功能）（1）出示一、二句。齐读。①出示课本插图。引导学生观察插图，说说山寺给你什么样的感觉？②随文识字“危”。知道“危”的本义是人在山巅或高崖，从而理解诗中“危”的意思是“高”，“危楼”即“高楼”。【设计意图】对于古诗中出现的难懂的词语，出示图片帮助理解是个好办法。可以让学生更直观地理解。（2）同桌合作交流，诗中哪些词语写出了楼之高。（动画功能）“高百尺”。这是夸张的写法，形容楼很高。李白的很多诗句都有夸张的写法。比如“桃花潭水深千尺”“白发三千丈”“飞流直下三千尺”等。【设计意图】同桌交流讨论，学生的思想得到碰撞。“摘星辰”。①学习“辰”字，组词星辰，对比“晨”，组词早晨。设置了一些小填空，请学生选择“辰“和”晨”填空。（课堂活动）②想象说话：看着满天一闪一闪的星星近在眼前，诗人想到了什么呢?他想要抬手摘星，诗人的想象力真丰富，构思真巧妙啊。③指导朗读：请同学们想象摘星辰时的动作，加动作读诗句。④小结：一伸手就能摘到天上的星辰，这是一种不可能实现的幻想，却形象地表现出了楼之高。2、学习第三、四句。（动画功能）（1）教师引导：“站在这么美妙的地方，李白本该高声吟诵一番，可是他却——”教师出示第三、四句，齐读。谁能给“恐”“惊”分别组个词？注意读准后鼻音。请同学说说这两句诗的意思。诗人不敢大声说话，因为担心惊动天上的神仙。（2）指导朗读。李白是个很浪漫的诗人，他相信九天之上就是天宫，天宫中住着许多神仙，所以他“不敢高声语，恐惊天上人”。怎么读才不会惊扰到他们呢？请学生模拟诗人此时的神态，轻声朗读诗句，注意：“高声语”“天上人”可以读得轻一些、慢一些。3、同桌互相说说整首诗的意思。4、请一位同学起来交流诗意。（古诗词功能）（四）回顾总结，背诵古诗1、回顾小结：在《夜宿山寺》这首诗中，李白通过眼中所见，借助大胆想象，把一座高百尺的宏伟建筑展现在我们面前，给人身临其境的感觉。摘星辰、不敢语、惊天人，这些奇妙的想法让这首诗变得情趣盎然。2、请大家借助板书，背诵古诗。同桌互相检查。可以尝试有感情地背诵这首古诗或表演着背这首古诗。【设计意图】多种形式背诵，可以帮助学生更好的记忆。（五）指导写字（希沃汉字功能）（汉字功能）出示生字：宿、危、敢、惊宿：上窄下宽，首笔点在竖中线上，下部“佰”左窄右宽。危：上部居上居中，从竖中线起笔，“厂”横笔写在横中线上方，“㔾”横折钩较小，竖弯钩要舒展。敢：左右宽窄相当，“耳”的末笔横变提，“攵”首笔的撇尖落在竖中线