2021高三地理教学总结范文

Word文档高三地理教学总结范文个人工作总结是个人对过去一个阶段工作的回顾和总结，我们从中绝对自我，改善不足，吸收阅历，走向将来。下面是由我我为大家收拾的《2021高三地理教学总结范文》。

一、勤订方案，合理支配复习进程

凡事预则立。合理支配复习的时光进程，目的是为了充分利用好每一节课，从全局上宏观上掌握复习的节奏，在全面复习的基础上保证主干学问的复习和须要的解题训练。详细做法，需要老师准时制订好各种时光段的教学方案。因为本人是从高一带起的，所以从高一开头就设计高中三年的教学总体支配。高二第一学期学完选修一后就开头复习世界地理，接着复习中国地理，期间同时举行若干个选修二的主题教学。囫囵高二学年每周给同学做若干道学科综合题。高三的十月份开头自然地理的复习，一边给同学做近3年的高考题并准时批改分析。第一学期末基本完成高中地理完整的一轮基础复习。寒假补课开头一个月半左右搞专题复习为主，穿插综合训练。

在教学过程中，我总是不断地告知或书面公布我的囫囵教学方案，或让同学一起来探讨下一步的教学支配。这样做不仅是老师更使同学无论何时都对下一步的教学、学习任务明明了白。每一时光段大家都有明确的任务和目标。同时也有利于调动同学的学习乐观性，有利于同学合理支配自己的学习方案，终于把他们步步引向高考。

二、勤于反思，在反思中提高教学实效

统考是细心命题、细心组织，统一批改的。统考能比较真切地反映同学的水平，统考能提供许多横向比较的信息。通过认真分析同学在统考中的丢分缘由，可以找到同学学习与老师教学中存在的问题。重视而不是忽视这些问题可以协助我们一针见血的去解决存在的漏洞。削减复习工作的重复，提高针对性。

对一次大型统考，老师可以从以下几方面绽开反思。一、反思量试的内容范围及试卷整体结构、特点，从中可以发觉哪些学问与技能是考查的重点；常常对高考题做（）这种讨论就能较好掌握命题方向。确定平常复习的侧重点。熟悉试卷特点、难度也有利于宏观上分析评价同学的现有学习水平。二、反思同学的得分状况，可以发觉哪些题是同学丢分最多的，哪些是已经娴熟把握的；从而发觉同学的薄弱环节。三、反思同学的失分缘由并归类。普通同学丢分的缘由有同学自己学问点把握不到位、老师教学疏漏（盲点）、基本技能不扎实等或者答题技巧问题如条理不清、针对性不强，不能用专业术语表达。也有审题不清、命题不够严密等状况。四、反思补救措施，这是最关键的。补救的不仅仅是某几个学问点，而是如何解决那一类问题。让同学尽量削减同类错误的重复发生。五、反思应如何调节下一步教学。

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高三地理教学个人工作总结1000字

我本学期担任高三(1)和高三(2)地理课教学这学期以来，我在工作中，坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力，新的时代，新的教导理念，教导也提出新的改革，新课程的实施，对我们老师的工作提出了更高的要求，我从各方面严格要求自己，努力提高自己的业务水平丰盛学问面，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。本人能按教学大纲的要求，仔细钻研教材，讨论两个班同学的实际状况，学习洋思阅历，确定较为相宜的教法，仔细备课，仔细批改作业，比较顺当地完成了教学任务，主要工作总结如下：

一、仔细研讨考纲。仔细学习地理教学新大纲和高考考试说明，分析对照考纲的变动状况，讨论近几年高考地理试题，掌握高考命题走向，使高三地理复习有明确的导向。在教学中就可以着重强调最基础的学问要求，尤其对于一些后进生来说，更可以协助他们明确基础学问。立足课本，夯实双基近几年高考地理试题突出能力立意，重在考查学科的学问主干、基本原理和逻辑，以及地理理性思维规律和学问运用能力。而能力是建立在夯实的基础上的，没有扎实、全面的基础学问和基本技能，很难获得高分。

在第一轮复习阶段，要稳扎稳打，注意立足课本、夯实基础。我在教学中几乎每节课都有听写，并准时批改，在下一节课给同学反馈。这可以让同学准时复习，也知道了什么学问是基础的、必会的。复习中，突出主干学问，重视图表的判读、分析等基本技能的把握到位，以及地理学科语言的运用，力求使同学形成较完整的学问网络。第一轮的复习花费了很长世间，特殊是自然地理部分，复习的时光很长，主要是本身学问就比较难于理解，再者所教的同学是文科同学，对于自然地理的学习心存畏惧。

对于区域地理部分，虽然高考说明中没有浮现要求，但是也不敢不复习，由于区域性是地理的一个重要特点，因此，还是花了一些时光把区域地理过了一遍，时光比高二上课时少无数。此阶段的练习以阶段性的习题为主，没有举行特殊的客观题或主观题训练，反映在考试的结果中，同学阶段性习题做起来感觉还不错，但是综合性习题一做起来，水平就上不来了。今后也需要在这一阶段的复习中，就故意识的做一些综合练习，弄一些客观题训练。

二、坚持仔细备课，做好集体备课、听课。备课中我不仅备同学而且备教材备教法，按照教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学办法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学注重力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。与同事沟通，谦虚请教其他教师。在教学上，有疑准时解决。在各个章节的学习上都乐观征参加集体备课，向本组其它教师学习，平常常常听组内其它老师的课，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他教师来听课指导，征求他们的看法，改进工作。备课深化细致。平常仔细讨论教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确     掌握难重点。在制定教学目的时，十分注重同学的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。坚持参与校园外教学研讨活动，不断吸收他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。常常向阅历丰盛的老师请教并常常在一起研究教知识题。听藏匿课多次，自己执教藏匿课，尤其本学期，自己执教的藏匿课得到了小学领导和老师们的绝对，同时也给我提出了不少珍贵的建议，使我明确了今后讲课的方向和以后地理课该怎么教和怎么讲。

三、努力增加我的上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确     化，条理化，精确     化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。高三的课堂尤其是注意效率，在课堂上注重调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主体作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心;注重精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习能力，让各个层次的同学都得到提高。现在同学普遍反映喜爱 上地理课，就连以前极厌烦地理的同学都乐于上课了。注意课堂教学效果。针对同学特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持同学为主体，老师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中注重抓住重点，突破难点

四、做好课后辅导工作，完美作业批改。我觉得课后辅导更重要的是学习思想的辅导，要提高生的学成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和须要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，到处鼓舞他们，使他们增加信念，取得了成就感，让他们意识到学习弥漫乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。他们就会学得轻松，长进也快，爱好和求知欲也会随之增强。布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料举行筛选，力求每一次练习都起到的效果。同时对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程浮现的问题作出分类总结，举行透切的评讲，并针对有关状况准时改进教学办法，做到有的放矢。在作业批改上，仔细准时，力求做到全批

五、乐观推动素养教导。新课改提了的，要以提高同学素养教导为主导思想，为此，我在教学工作中并非只是传授学问，而是注重了同学能力的培养，把传授学问、技能和进展智力、能力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教导的因素，发挥同学的创新意识和创新能力。让同学的各种素养都得到有效的进展和培养。

高三地理老师个人工作总结范文

高三地理老师个人工作总结【一】

回顾2022高三地理教学工作，心中有许多感慨。记有位教师说过，一个没有上过高三的教师，不算是一个完整的中学老师，他的教同学涯是不完善的。到四中任教以来向来私底下暗暗用劲，提高自己的业务能力，尤其是关注高考信息，坚持天天都要做一份试卷或一道地理高考题目，以此来激励自己提升业务水平，以较充沛的信念上高三，不要误人子弟。尽管在高三任教期间经受了许多的煎熬和挫折，但是，自己总算挺过去了，并且较好地完成了任务，得到了同学的绝对。一年来的教学实践让我受益匪浅，领导和同事们的关怀指导，让我也成长了许多，现将本学期的教导教学工作总结如下。

一、注意细节、讲求效率

1、充分做好课前预备，细心备好每节课

为了把课备的更全面，更深化，每节课我都要查阅大量的资料，教参上的，备课系统上的，以及网上的。综合教材，资料，练习以及高考信息来备课;充分考虑学情、讨论同学各阶段的学习状态，课前利用各种空余时光找同学谈话了解他们各阶段的学习情况，让同学对前面的课堂教学举行反馈，如学问点是否讲清晰，哪些内容还需要补充，该实行什么样的办法来讲同学更简单理解等等。同时，尽量与其他老老师错开课，常常去听课，向他们请教。有了充分的预备，在课堂上我才干弥漫自信，做到深化浅出，游刃有余。

2、讲清晰、说明了上好每一堂课

每一次步入课堂，就都以自身饱满的心情去感染了全体学生，使同学们也能以饱满的、高涨的心情来参加我每一节课的教学，然后赶紧同学精力最集中的时光和同学一起把本课的学问重点学完，并把难点剖析清晰。据《中同学心理学》了解和实践证实，中同学在注重力高度集中20多分钟之后精力开头涣散，课堂秩序有些不稳定了，这时就要用一些小幽默或地理小故事或开个玩笑转变一下课堂气氛，待同学把精力又集中时，准时把重点、难点巩固，鼓舞同学自己发觉问题解决问题，指导同学归纳总结、形成自己的学问结构，在处理一些空间性强、理论性强、区域性强或综合性强的学问点时，我常常利用多媒体技术突破地理教学难点，注意多媒体技术与地理教学的整合，提高课堂教学效率。高三复习课的每节课容量都是很大的，涉及的难点和重点也是十分多的，从我的角度而言，我总是强调：讲清晰、说明了，注意条理、高度概括总结。并准时通过课堂练习加以巩固和把握。

3、准时检讨、总结反思

每上完一节课，总有一种如释重负的感觉。总希翼在课堂上不要留下任何的圆满，力求完善。上课过程中注重关注同学的反映、某个学问点的讲解同学在课堂学习上有怀疑时，我课后一定举行仔细分析，找出影响同学学习的根本缘由，然后把这一特别状况写在教后记中，在下节课的复习中准时弥补，并通过一些经典题目加以巩固，这样才干真正做到重点突出，难点突破，有针对性的教学。同时，我不断地探究、反思自己的教学风格，教学办法、板书设计、语言组织等细节，以期增强同学爱好，提高教学效率。

4、全批全改、准时面批

坚持全批全改，通过作业、练习的批改，寻觅同学的学问缺漏，常常利用课间操、下课期间、自习课等课余时光准时找同学面批，准时反馈并加以辅导。这样不断发觉问题，又不断反馈给同学改正，使得教学过程逐渐步入一个良性循环的轨道。要让同学在高考中取得抱负的成果，需要精讲精练，定期测验，反复练习。老师备好课，讲好课，每课都有作业，每星期都有练习卷，并且准时举行批改，准时了解同学的实际状况，切实提高同学解题能力。高三复习，练习测验是重要的一部分内容，同学惟独反复操练，不断巩固学问点，使学问真正变成他们自己的东西。

在提升同学的解题能力方面，我坚持天天课后在黑板布置一道具有较高思维价值的附加题，让同学在课后讨论探讨，然后利用自习课前几分钟讲解或让同学上台为学生讲解;指导同学收拾和归纳错题集，提升同学解题能力、归纳总结地理学问的能力，并常常利用课前10分钟时光，将好的错题集展示给同学，引导他们如何科学地做好个人的错题集;坚持利用天天中午时光从网上收集各地最新高考模拟题，并从中选择出一些较有能体现高考意图的题目准时穿插到日常复习课中，或举行筛选处理后，收拾成单张练习让同学课后准时练习，并抽空讲评。从高二年开头，任课年级较其他班多训练的题目在上千题以上，这为他们在高考中发挥出水平，起到了重要的作用。

5、全程辅导、点面结合

对于文科生而言，地理在政史地三科中是最难的，很难得分，部分文科生对学习偏重理科性质的地理感到的确困难，因此大部分同学对地理学科有相当的恐惊心理(特殊是女生)。鉴于此，我就利用各种途径加强对同学心理舒导，使他们树立信念，消退恐惊，如多找同学谈心，拉近师生距离，对于地理学科薄弱的学生更是多表扬，多鼓舞。

注重跟踪辅导，特殊关注那些地理学习较差的同学，天天坚持利用上下午放学时光下班辅导，全程跟踪他们的所有学习过程如预习、听课、笔记、作业完成、复习等，在下班辅导期间，特殊观看差生做作业的过程，准时赋予辅导。结合每个同学的学问缺漏，精选辅导材料，给他们开方发单张练习，并自立讲评，有针对性地解决他们的学问缺漏。对于优生，则不定期给他们各省市最新模拟题，并精选后组卷让他们练习，讲评提升。

二、全面介入，一同成长

在高三(15)班任班主任工作期间，我努力注意年级的日常教导管理，常常开展班会和同学日常教导，对一些行为表现较差举行协助教导，常常与科任教师交流协调优秀生和差生的心理辅导工作，为年级的日常教导教学出谋献策，通过与同学谈心沟通，了解他们的苦恼，协助他们释疑解惑。经过高二高三两年的时光，同学和我建立了浓厚的友情，也越发喜爱 读地理，并常常与教师沟通学习状况，这对日常课堂教学更有效实施提供了基础。在过去的一年，我始终与他们同呼吸，共患难，与他们一同成长。

三、关注信息、掌握走向

准时猎取高考信息，了解高考动态，特殊关注宁夏、海南、东北等名校的教学试题，通过看题做题、讨论题型，加强对高考走向的掌握和理解，参与高考信息沟通会，常常与其他重点小学老师联系，探讨有关教学的问题。还参与新课程改革的培训，不断提高对地理新课标的熟悉，并通过学习常常反思分析新课程改革的感触和心得，不断地推进自身思想观念改变，不断调节自己的教学行为，力求每堂课、每份练习的讲解越发有效，越发贴近同学的实际。同时，我还乐观参与校园外教研活动，谦虚向老老师求教，不断提高自身的教学水平。一个学年的教学实践让我收获颇多，业务水平有了很大提升，任教年级在每次大小考中都取得较好成果。对我而言，这一年是一次胜利的尝试，学习的机会，不管是日常教学还是育人，我都力求做到尽心尽力，尽善尽美，以无愧于小学、家庭和同学。

高三地理老师个人工作总结【二】

2022年高考已经结束，成果已揭晓，我们小学的文综成果并不是很抱负。这有客观缘由。也有主观缘由。客观缘由，我认为有两方面：一是同学数多，人们说优生多，但对于文科班来说，差生更多;二是基础差，虽经高三一年的努力。但见效并不大。主观缘由，我认为同学花时太少及老师自身存在的问题。本届同学，是我在高中教学中的第一届同学，应当说我是相当重视的，无论备课、上课，还是批改，我都力求做得完善，我把这一年当做是一次胜利的尝试，学习的机会，在教学中也得到了一些阅历和教训，下面本人结合今年的高考试题，谈一谈自己的意见，仅供参考。

一、树立信念，消退恐惊

大概文科生早就听到他们的师哥师姐们讲过，地理在政史地三科中是最难的，很难得分;大概是文科生对学习偏重理科性质的地理感到的确困难，因此大部分同学对地理学科有相当的恐惊心理(特殊是女生)。鉴于此，我们就应当利用多种途径，使他们树立信念，消退恐惊，如多抓同学谈心，拉近师生距离，从而爱屋及乌;多表扬，多鼓舞;多向同学宣扬一个人假如记性好，理解能力比较强，勤奋一些都能把地理学好等等这些都能让同学树立信念，从而消退恐惊。

二、加强政、史、地三科协调，以提高综合成果为目标

在高三这一学年中，特殊是其次学期，任教同一年级的三科老师必需有一个明确的共同目标，有一个统一的方案，不要各自为阵，要常常沟通对年级的意见，我认为将全班同学分给三个任课教师，每位老师特地负责一部分人，平常与他们谈心，这样可以提高年级的文综成果。第二，鉴于文综考试的特点，在试题的设置方面，往往综合性较强，因此三科老师要加强学科的探讨，更能掌握命题的趋向。

首先要精确     理解每一个基础概念、基本原理的科学含义和限定条件;第二是对考试说明中规定的学问点，毫无遗漏地予以把握，不能挑肥拣瘦，也不能以个人喜好来打算学问的取舍，更不能为了盲目地赶进度而放弃对某些学问点的复习;再第二是对所学学问能灵便加以运用，能对学问举行迁移和转化，会运用基本学问去分析、熟悉一些详细问题。

2022高三地理老师个人工作总结范文

高三地理老师个人工作总结【一】

回顾2022高三地理教学工作，心中有许多感慨。记有位教师说过，一个没有上过高三的教师，不算是一个完整的中学老师，他的教同学涯是不完善的。到四中任教以来向来私底下暗暗用劲，提高自己的业务能力，尤其是关注高考信息，坚持天天都要做一份试卷或一道地理高考题目，以此来激励自己提升业务水平，以较充沛的信念上高三，不要误人子弟。尽管在高三任教期间经受了许多的煎熬和挫折，但是，自己总算挺过去了，并且较好地完成了任务，得到了同学的绝对。一年来的教学实践让我受益匪浅，领导和同事们的关怀指导，让我也成长了许多，现将本学期的教导教学工作总结如下。

一、注意细节、讲求效率

1、充分做好课前预备，细心备好每节课

为了把课备的更全面，更深化，每节课我都要查阅大量的资料，教参上的，备课系统上的，以及网上的。综合教材，资料，练习以及高考信息来备课;充分考虑学情、讨论同学各阶段的学习状态，课前利用各种空余时光找同学谈话了解他们各阶段的学习情况，让同学对前面的课堂教学举行反馈，如学问点是否讲清晰，哪些内容还需要补充，该实行什么样的办法来讲同学更简单理解等等。同时，尽量与其他老老师错开课，常常去听课，向他们请教。有了充分的预备，在课堂上我才干弥漫自信，做到深化浅出，游刃有余。

2、讲清晰、说明了上好每一堂课

每一次步入课堂，就都以自身饱满的心情去感染了全体学生，使同学们也能以饱满的、高涨的心情来参加我每一节课的教学，然后赶紧同学精力最集中的时光和同学一起把本课的学问重点学完，并把难点剖析清晰。据《中同学心理学》了解和实践证实，中同学在注重力高度集中20多分钟之后精力开头涣散，课堂秩序有些不稳定了，这时就要用一些小幽默或地理小故事或开个玩笑转变一下课堂气氛，待同学把精力又集中时，准时把重点、难点巩固，鼓舞同学自己发觉问题解决问题，指导同学归纳总结、形成自己的学问结构，在处理一些空间性强、理论性强、区域性强或综合性强的学问点时，我常常利用多媒体技术突破地理教学难点，注意多媒体技术与地理教学的整合，提高课堂教学效率。高三复习课的每节课容量都是很大的，涉及的难点和重点也是十分多的，从我的角度而言，我总是强调：讲清晰、说明了，注意条理、高度概括总结。并准时通过课堂练习加以巩固和把握。

3、准时检讨、总结反思

每上完一节课，总有一种如释重负的感觉。总希翼在课堂上不要留下任何的圆满，力求完善。上课过程中注重关注同学的反映、某个学问点的讲解同学在课堂学习上有怀疑时，我课后一定举行仔细分析，找出影响同学学习的根本缘由，然后把这一特别状况写在教后记中，在下节课的复习中准时弥补，并通过一些经典题目加以巩固，这样才干真正做到重点突出，难点突破，有针对性的教学。同时，我不断地探究、反思自己的教学风格，教学办法、板书设计、语言组织等细节，以期增强同学爱好，提高教学效率。

4、全批全改、准时面批

坚持全批全改，通过作业、练习的批改，寻觅同学的学问缺漏，常常利用课间操、下课期间、自习课等课余时光准时找同学面批，准时反馈并加以辅导。这样不断发觉问题，又不断反馈给同学改正，使得教学过程逐渐步入一个良性循环的轨道。要让同学在高考中取得抱负的成果，需要精讲精练，定期测验，反复练习。老师备好课，讲好课，每课都有作业，每星期都有练习卷，并且准时举行批改，准时了解同学的实际状况，切实提高同学解题能力。高三复习，练习测验是重要的一部分内容，同学惟独反复操练，不断巩固学问点，使学问真正变成他们自己的东西。

在提升同学的解题能力方面，我坚持天天课后在黑板布置一道具有较高思维价值的附加题，让同学在课后讨论探讨，然后利用自习课前几分钟讲解或让同学上台为学生讲解;指导同学收拾和归纳错题集，提升同学解题能力、归纳总结地理学问的能力，并常常利用课前10分钟时光，将好的错题集展示给同学，引导他们如何科学地做好个人的错题集;坚持利用天天中午时光从网上收集各地最新高考模拟题，并从中选择出一些较有能体现高考意图的题目准时穿插到日常复习课中，或举行筛选处理后，收拾成单张练习让同学课后准时练习，并抽空讲评。从高二年开头，任课年级较其他班多训练的题目在上千题以上，这为他们在高考中发挥出水平，起到了重要的作用。

5、全程辅导、点面结合

对于文科生而言，地理在政史地三科中是最难的，很难得分，部分文科生对学习偏重理科性质的地理感到的确困难，因此大部分同学对地理学科有相当的恐惊心理(特殊是女生)。鉴于此，我就利用各种途径加强对同学心理舒导，使他们树立信念，消退恐惊，如多找同学谈心，拉近师生距离，对于地理学科薄弱的学生更是多表扬，多鼓舞。

注重跟踪辅导，特殊关注那些地理学习较差的同学，天天坚持利用上下午放学时光下班辅导，全程跟踪他们的所有学习过程如预习、听课、笔记、作业完成、复习等，在下班辅导期间，特殊观看差生做作业的过程，准时赋予辅导。结合每个同学的学问缺漏，精选辅导材料，给他们开方发单张练习，并自立讲评，有针对性地解决他们的学问缺漏。对于优生，则不定期给他们各省市最新模拟题，并精选后组卷让他们练习，讲评提升。

二、全面介入，一同成长

在高三(15)班任班主任工作期间，我努力注意年级的日常教导管理，常常开展班会和同学日常教导，对一些行为表现较差举行协助教导，常常与科任教师交流协调优秀生和差生的心理辅导工作，为年级的日常教导教学出谋献策，通过与同学谈心沟通，了解他们的苦恼，协助他们释疑解惑。经过高二高三两年的时光，同学和我建立了浓厚的友情，也越发喜爱 读地理，并常常与教师沟通学习状况，这对日常课堂教学更有效实施提供了基础。在过去的一年，我始终与他们同呼吸，共患难，与他们一同成长。

三、关注信息、掌握走向

准时猎取高考信息，了解高考动态，特殊关注宁夏、海南、东北等名校的教学试题，通过看题做题、讨论题型，加强对高考走向的掌握和理解，参与高考信息沟通会，常常与其他重点小学老师联系，探讨有关教学的问题。还参与新课程改革的培训，不断提高对地理新课标的熟悉，并通过学习常常反思分析新课程改革的感触和心得，不断地推进自身思想观念改变，不断调节自己的教学行为，力求每堂课、每份练习的讲解越发有效，越发贴近同学的实际。同时，我还乐观参与校园外教研活动，谦虚向老老师求教，不断