部编版六年级上册语文第五单元复习要点

六年级上册第五单元复习要点高频错词凉棚，嘴唇，缝补，甘蔗，瀑布，增长，缝补，衣柜，缝隙，苔藓，收缩，严禁，疯狂，蹦跳，情况，草坪，瓦蓝，甩手，遮盖，喧闹，逗引，斗篷知识难点1、找出《夏天的成长》的中心句，课文是怎样围绕这句话来写的。围绕"夏天是万物迅速生长的季节"这一中心，描写夏天里有生命的植物、动物，无生命的山、地、河、铁轨、柏油路的"生长"，人的成长。层层递进。2、生物在夏天里飞快生长的状态，写到了哪些动植物，是怎样体现这一段的中心思想的。采用"总分结构"，写出了生物在夏天里飞快生长的状态。第一句是这一段的中心句，以"飞快的长、跳跃的长、活生生的看得见的长"等词语表现夏天动植物长得快、变化大的特点。围绕这个中心句，通过描写瓜藤"一天可以长出几寸"，竹子、高粱"一夜可以多出半节"，表现它们长得快；通过描写"几天不见"，苞蕾开花结果，石头长苔藓，泥地长草长菜，以及"个把月不过来"，小动物长大很多，表现它们变化大、生长快。3、围绕“盼”写了“我”的哪些表现。《盼》是作家铁凝的作品，以“新雨衣”为线索，以孩子的视角叙述事情经过，围绕一个“盼”字，描述"我"有了雨衣，盼变天；下起雨，盼外出；没法出门，盼雨停；盼来雨天，快乐出门的经历，通过语言、动作、心理描写以及借景抒情，详细、具体地展示了小孩子"盼"的心情。4、围绕“盼”这一心理活动，哪些部分写得比较具体。选生动的两处，说这样写的好处。"盼穿雨衣"事例中的几个"小事件"-﹣放学下雨、借故外出、窗前看雨、雨后看景，特别能体现课文中心意思，因此写得详细、生动。放学盼下雨：通过描写“我”的心理和动作，具体表现“我”对雨衣的喜爱及盼望下雨的急迫之情。借故盼外出：多次具体描写了“盼”的心理活动，通过心理和动作写出终于盼到下雨的兴奋。通过对话表现我急于穿雨衣出门的心情。窗前盼雨停，雨后看街景：通过动作，表现出“我”盼穿雨衣出门的心情，通过心理活动，表现出“我”满脑子想着穿雨衣的心情。好处：围绕一个意思表达时，将重要部分写得详细些、具体些，能给读者留下深刻印象。交流平台围绕中心意思写的方法1、选材时，从不同方面或选取不同的事例。2、表达时，围绕中心，将重点部分写详细、具体。初试身手1、围绕题目，引导学生明白从不同角度选材（看戏，听戏，搭建戏班子），材料要与中心意思匹配。2、依据题目，确定不同的中心，联系自己的生活实际选材。围绕中心选择事例。"忙碌的早晨"关联习作中"忙"字"那些温暖的时光"关联习作中的"暖"字"欢声笑语满校园"关联"乐"字"都是淘气惹的祸"关联"悔"和"泪"字3、写动物，可以从外形、吃食、活动等方面写出特点；写场景，可以写家人的不同表现、学校师生的不同表现、不同地方（马路上、菜市场、工厂、农田）的情景。习作例文《爸爸的计划》写人1、中心意思：爸爸爱订计划2、选取事例方法一般性的罗列（给我们订的各种计划）选择典型事例描写（开关气窗、按时睡觉）选一个重点事例具体写（暑假安排）3、用人物的神态，动作，语言表现中心。《小站》写景1、中心意思：小站虽小，却有春意。2、围绕中心选择材料：从建筑、月台、喷水池、四周的山等不同方面描写小站的"小"。3、用景抒情，结尾表达意蕴深远。点出小站虽小，但设计精心，带给旅客温暖的春意。习作​选择一个汉字，围绕中心意思写，写生活中发生过的事情或写想象故事。要求1、拟提纲2、想好自己要表达的中心意思。3、围绕中心，从不同方面选择不同的事例来写。4、从中挑选1-2个事例重点写。指导1、可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。2、多重释义"甜"既可以表示甜味，又可以表示甜蜜"望"既可以表示动作，也可以表示愿望"迷"既可以表示喜爱，也可以表示困惑"泪"除了伤心的泪，也有成功的泪、幸福