童趣(浙教版七年级教案设计)共3篇

童趣（浙教版主年级教案设计^共3篇

童趣（浙教版七年级教案设计）1

童趣（浙教版七年级教案设计）

班级：七年级1班学科：语文设计：XXX

一、教学目标

1.认识童话故事，掌握童话故事的基本结构和特点；

2.理解“童趣”的含义，了解童话故事中的“童趣”；

3.善于观察，发现生活中的有趣事物，编写有趣的童话故事；

4.提高阅读理解能力，加深对语文知识的理解。

二、教学内容

1.认识童话故事；

2.掌握童话故事的基本结构和特点；

3.了解童话故事中的“童趣”；

4.编写有趣的童话故事。

三、教学重难点

1.掌握童话故事的基本结构和特点；

2.理解“童趣”的含义，了解童话故事中的“童趣”。

四、教学过程

1.导入

通过教师准备的有趣图片，唤起学生对童话故事的兴趣，引导

学生展开讨论。

2.新课呈现

(1)读童话故事《三只小猪》、《小红帽》等，让学生通过

阅读、朗读形式了解童话故事的基本结构和特点。

(2)教授“童趣”的含义，让学生通过阅读、朗读童话故事,

了解童话故事中所体现的“童趣”。

(3)通过老师现场讲解和输入PPT,向学生介绍童话中“童

趣”的表现形式。

3.课堂练习

(1)编写童话故事：让学生找到身边有趣的事物，运用自己

的想象和创造力编写童话故事。

(2)朗读童话故事：让学生分组朗读自己编写的童话故事，

让同学们欣赏。

4.课堂总结

通过总结，强化学生对“童趣”的理解和记忆。

五、教学反思

1.教学方法：通过以生动幽默的展示形式、小组合作的独立思

考、完形填空以及童话故事的朗读等表现形式，让学生在积极

的参与中提升了自己的学习兴趣，使学习效果达到最佳。

2.练习形式：通过自己编写童话故事的方式，让学生在写作中

体验到语文学科的精髓一一思维创新及规范表达。同时朗读时

也让学生成为表演者，提升语文素养。

六、作业布置

1.写一篇童话故事，并自己编配演员进行朗读；

2.完成一篇完形填空。

七、教学材料

PPT、《三只小猪》、《小红帽》等童话故事原版。

八、板书设计

童话故事童趣编写童话故事

九、教学时间

2课时。

十、教学反馈

学生反馈认为此节课让他们在轻松愉悦的氛围中顺畅地掌握了

童话故事的基本结构和特点，更是让他们加深了对“童趣”的

理解一一生活的真正乐趣。同时，自己的动手编写童话故事以

及朗读表演也让他们对语文学科有了更深入的认识

通过本次教学活动，学生在轻松愉悦的氛围中掌握了童话故事

的基本结构和特点，强化了对“童趣”的理解和记忆。通过自

己编写童话故事的方式，学生在写作中体验到了语文学科的精

髓一一思维创新及规范表达，朗读时也让学生成为表演者，提

升了语言素养。本次教学注重以学生为主导，采用多种形式的

教学方法和资源，充分调动了学生的主动性和积极性，使学生

们在参与的过程中提升了学习兴趣和成就感

童趣（浙教版七年级教案设计）2

童趣（浙教版七年级教案设计）

在一定情况下，学生的字面理解往往是正确的。而语文课的讲

解却需要老师更好的去理解学生，带着童趣的心理去传授知识,

引导学生们乐于思考，在玩乐中顺利学习。

一、理解听说文章中的基本语言要素

1.1、学习目标

1）能够准确理解听说文章中的基本语言要素。

2）鼓励学生勇于表达，提高学生的语言能力。

1.2、学案设计

本学案以“唐诗中的花香”为主题，旨在通过学习唐诗的方式,

让学生了解汉语中的花卉文化，提高学生的语言素养，为学生

提供一种童趣的学习方式。

1.3、学习方法

使用游戏形式引导学生，集中注意力。

1.4、教学内容

a.讲解唐诗中花香的表现方式。

b.教学学生唐诗朗诵技巧。

c.学习唐诗中花卉文化。

d.观看花卉图片，让学生感受不同花卉带来的观感和气息。

1.5.教学流程

a.导读

老师提出引导学生关于花的记忆和感受，让学生说说面对不同

花朵时候自己的感受，激发学生的情感修养。

b.朗诵唐诗

学生认真听老师朗读唐诗，通过听学朗诵，逐渐理解唐诗之美,

培养学生的美感。

C.带领学生朗读唐诗

老师为学生讲解唐诗的朗读技巧，合理利用语速变化，情感饱

满的表演方式，根据不同情景，解析诗句的含义。

d.学习唐诗中花卉文化

老师带领学生学习唐诗中花卉文化，让学生能够在了解文化得

同时，体验不同花卉的美。

e.观看花卉图片

老师展示不同花卉的图片，让学生感受不同花卉带来的视觉和

气息，激发学生对花卉的兴趣。

f.总结

老师总结学习的内容，同学们也可以分享学习过程的体验与感

想，让学生由感情出发更好的理解唐诗，领会唐诗传递的情感,

树立一种亲近文学的态度。

二、童话故事中的童趣教育

2.1、学习目标

1）让学生了解童话故事的文化价值和内涵。

2）提高学生的口语表达和阅读能力。

2.2、学案设计

本学案以“火柴女孩”和“小红帽”两个经典童话为主题，旨

在通过对经典童话故事的阅读和学习，让学生了解童话文化的

价值和内涵，提高学生的口语表达和阅读能力。

2.3、学习方法

通过情境化、情景化的形式，让学生在听说中提高语言能力。

2.4、教学内容

a.学习、朗读两个经典童话故事。

b.分析童话故事中蕴含的道理。

c.学习童话故事的阅读技巧。

d.分段表达学习

2.5、教学流程

a.导读

老师先引导学生从童话故事中感受到童趣，再让学生参与讲解

和朗读童话故事。

b.表达思考

老师带着学生思考故事中的情感、行动方式等等，从而带领学

生理解童话故事的深层次内涵。

c.学习童话故事的阅读技巧

老师讲解童话故事的阅读技巧，让学生在阅读过程中，学会通

过感官的记忆方式，更好的理解童话故事的文化价值。

d.分段表达学习

老师带领学生分段表达故事内容、心情等，让学生在表达中提

高语言水平。

e.总结

老师总结学习内容，让学生从中学会启发性思考和创造性思考,

自学自教的学习方式，培养学生自信、自主和积极的态度，达

到提高语文素养的目的。

三、科普读物中的童趣教育

3.1、学习目标

1）了解科普读物的作用和内容特点。

2）扩大学生的知识面，提高学生的自我学习能力。

3.2、学案设计

以“鲨鱼”为主题，让学生学习鲨鱼的生活习性和生命力，了

解科普读物什么是科普读物、为什么要学习科普知识，如何学

习科普读物。

3.3、学习方法

通过大量阅读、图像化等方式，让学生通过看、听、写、记等

多种方式，提高学生的科普知识和语言能力。

3.4、教学内容

a.学习鲨鱼的生活习性和生

经过童趣教育和科普读物的学习，学生能够更加深入地了解故

事和科学知识的内涵与背景，提高了阅读和语言水平。童趣教

育培养了学生的情感和思维能力，科普读物拓宽了学生的知识

面和自主学习能力。通过这种教育方式，学生不仅能够学会知

识，还能够善于思考和探究，更好地实现自我价值，成为有凝

聚力和创造力的未来人才

童趣（浙教版七年级教案设计）3

童趣（浙教版七年级教案设计）

在教育教学中，注重培养学生的童趣，有利于培养学生的兴趣

爱好、增强学生的创造力和思维能力，提高学生的自信心和表

达能力，从而达到更好的教育效果。浙教版七年级教材中的许

多教学内容都富有童趣，本文将按照语文、数学、英语、生物

四个学科逐一介绍其童趣教学方案。

一、语文

1.童话故事创作

学生们可以在老师的指导下，以所学的童话故事为基础，进行

创作。让学生充分发挥他们的想象力，创作自己的童话故事。

孩子们可以从自己的经历和所见所闻中汲取灵感，充分展现他

们的童趣和天马行空的想象力。

2.古诗词易错词语辨析

古诗词中有很多生僻的字汇，学生初学古诗词时难免会出现一

些辨析失误。老师可以编写一些古诗歌、唐诗宋词的课堂点拨,

比如古诗《清平调》中写到“五陵裨将”，这里的“裨”和

“弼”两个字曾经让一些学生有所混淆。通过展示字义和用法

的对比，让学生能够理解和运用。

二、数学

1.寓教于九九口诀

九九口诀是每个学生都要学会的基本技能，九九乘法表中的数

字层层递进，为学生提供了逐渐适应和巩固知识的途径。老师

可以将九九口诀变成游戏，让学生高声快速地说出乘法结果。

这样既可以增强学生的数学记忆，又能增强他们的童趣。

2.数学游戏

数学游戏是培养学生数学兴趣和提高数学能力的一种好办法。

老师可以将学生分成小组，然后为他们提供一些数学游戏，如

抢答游戏、计算游戏、数学趣味解题等等，让学生在游戏中乐

于玩耍，同时跟随游戏进程提高数学能力。

三、英语

1.看图说话那些事儿

看图说话是英语学习的基础，为学生建立起英语口语和语感等

方面的基础。老师可以利用教材中的图表，让学生进行口语练

习。通过看图来激发学生的英语表达能力，提高他们的英语口

语水平，同时也可以增强他们的童趣。

2.听一听那些流行歌曲

平时可以安排适合学生听的英文歌曲，激发学生的英语学习兴

趣。可以让学生认真听歌词，并将其进行翻译和理解，从而培

养学生英语听力和阅读能力。

四、生物

1.野外考察生物

生物是学生学习中最富有童趣的科目，学生可以通过观察植物

和动物的生长发育、采集和制作标本等方式进一步探究生物世

界里的奥秘。老师可以带领学生到野外考察，在自然景观中使

用工具，观察并记录所见所闻，进行实践操作，让学生更好地

了解生物知识，培养他们的生物学兴趣。

2.生物创意插图制作

生物教材里的插图通常颜色明艳、形态奇特，充满生机活力，

可以让学生参考教材图示，并运用自己的创意和想象力，赋予

生物新的形态和特质。老师可以引导学生用绘画、手工等多种

艺术表现形式来展现自己对生物的理解和想象，让学生在学习

生物知识的同时也感受到艺术的美妙。

综上，童趣教育不仅使学生能在学习各类知识的过程中保持愉

悦心情，而且极大地提高了学生们的学习兴趣和自信心，