小学五年级美术下册导学案

小学五年级美术下册《旅游节》教案

诸城府前新艺学校王红

课型：综合探索

课时：2课时

教学目标：

1、通过学习本科，增进学生对当地风土人情和旅游资源的了解和认识，培养学

生热爱自己的家乡。

2、小组合作调查当地旅游资源资料。

3、学生通过合作，锻炼自己的沟通合作能力，使同学之间的友谊得到加强。

教学重点：

1.了解旅游资源的定义及构成旅游资源的基本条件。

2.知道旅游资源的分类情况，明确区分旅游节的性质。

教学难点：

1、概括出当地旅游资源的特点。

教具准备：

1.制作多媒体课件一一“旅游节”。

2.搜集山东各地的旅游节宣传片。

3.准备一些有地域特点的旅游图片和相应文字资料。

4.学生搜集本地区的旅游资源资料。

学具准备:

彩笔、宣传画颜料、卡纸、绘图纸、多媒体电脑等

教学过程：

第一课时(1—3)

1、导课：观看《山东旅游宣传片》，学生主动的说出了家乡的旅游地名，引导

出课题《旅游节》。

2、以小组为单位介绍自己搜集的有代表性的旅游资料，让大家在讨论中了解我

们的家乡有哪些特色旅游资源及风土人情等。

3、发展：

(1)教师出示图片，让学生说出地名；然后提出问题：按属性分图片应属于那

种旅游资源。然后说出旅游资源按其属性分可分为自然旅游资源和人文旅游资

源两种。自然旅游资源有山、水、森林、江河湖泊等各种自然风光。人文旅游

资源有各种民俗风情、文化遗址、工艺品等。

(2)教师介绍一下旅游资源的定义及构成旅游资源的基本条件和旅游资源的分

类。

(3)教师出示各种风景图片(例如：桂林山水、云南石林、斗南花街、北京颐

和园、新疆塔克拉玛干沙漠等)让学生做分类，同时，教师从多角度介绍这些

风景的旅游特色。在这期间，教师介绍是可假如一些风俗故事和神话传说等学

生感兴趣的话题。

第二课时(4、5)

4、作业：

(1)让学生通过观察风景作业和宣传海报及旅游宣传手册，了解各种创作手法,

启发学生创作思路，制作作业，教师适当介绍一些制作旅游宣传海报和设计旅

游绿线图的几种简单方法。

(2)学生曾经旅游过哪些地方，留下美好印象，可根据这些制作地图或宣传海

报。

(3)小组合作，以一个特色景点为主制作出宣传海报或宣传手册，设计出合理

的旅游线路图，选出一名导游向学生介绍，在班级中举行一次旅游评比。

(4)找出优秀作业进行点评，让学生自己说出自己作业的特点，什么地方值得别

的同学学习，什么地方应该注意。从色彩、构图、作用等方面进行阐

述。

5^课后拓展：

让学生把自己的旅游照片和大家分享，并说出其中的乐趣，让同学们在这个充

满活力的世界中，体会艺术，体会生活，体会大自然，体会人生的真谛。

精彩记忆：

学生告诉老师，在这一可不但学习到了美术知识和技巧，还丰富了地理知识、

人文知识、历史知识、科学知识、环保知识等等，感觉丰富了视野，陶冶了情

操，让自己在快乐的学习气氛中更加热爱祖国，热爱家乡，热爱身边的一点一

滴。

反思：

旅游宣传海报或旅游宣传小册子、设计当地旅游线路图。

第十四课旅游节

课时：2课时

课堂类型：综合探索

教学目标：

1、以小组为单位进行学习，为本小组将要设计的"旅游节"定一个主题。

2、根据主题，每个小组完成一组能够反映当地风貌的"旅游节”宣传资料。

3、增进对当地风土人情的认识，从而更加热爱自己的家乡

4、小组成员分工合作，充分发扬团队精神，增进同学间的友谊。

教学重难点：

1、当地旅游资源的表现(图、文资料)。

2、制作旅游宣传海报或旅游宣传小册子、设计当地旅游线路图。

教具学具：调查当地旅游资源，收集当地地图以及收集相应的文字资料

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、引导阶段：

欣赏教师提供的各类资料。各小组根据收集到的资料进行讨论，为本小组将要设计的旅游节

确定一个主题，以反映当地风貌〈桂林山水旅游节、青海民族文化旅游节、厦门旅游节等〉，

并交流。

2、发展阶段：

(1)教师出示旅游风景区图片、旅游线路图、宣传海报、宣传小册子等范例。让学生通过

观察范例，了解各种创作手法，启发学生创作思路。

(2)学生分小组讨论本组作业的呈现方式，制定初步创作计划。

(3)学生说说制作旅游宣传海报，或者设计当地旅游线路图的方法。

首先让学生明确旅游资源就其属性可分为自然旅游资源和人文资源两种。自然旅游资源有

山、水、森林、江河湖泊等各种自然风光。人文旅游资源有各种民俗风情、文化遗迹、工艺

品等。

▲学生回答：旅游线路图可利用旅游图片、旅游地图绘制(图、文资料介绍)。

▲旅游图片宣传海报或旅游宣传小册子可以根据当地特色内容来表现。特色景点、标志、文

字说明等内容来绘制。

(4)学生根据小组分工，进行设计旅游线路图。

提醒学生在设计之前，应注意按照既定方案进行创作。小组的风格相互协调。

三、学生制作，教师辅导：旅游宣传海报或旅游宣传小册子。

▲学生分小组，以一个城市的旅游资源和当地特色来表现。

▲引导学生说说海报上的组成部分〈特色景点、旅游图片•、简易图案、文字标题等〉。

▲学生完成练习，教师加强个别辅导。

四、作品展示：

师生评析作业：学生介绍自己的作品内容。相互了解不同地区的旅游资源。

构图、画面表现旅游景点突出、色彩搭配合理。

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时间作出相应的处理。［好研网］

教学目标：

1、以小组为单位进行学习，为本小组将要设计的"旅游节"定一个主题。根据主题，每

个小组完成一组能够反映当地风貌的"旅游节”宣传资料。

2、增进对当地风土人情的认识，从而更加热爱自己的家乡

3、小组成员分工合作，充分发扬团队精神，增进同学间的友谊。

教学重、难点：

本地旅游资源的表现（图、文资料）。

制作旅游宣传海报或旅游宣传小册子、设计当地旅游线路图。

教学准备：调查当地旅游资源，收集当地地图以及收集相应的文字资料

课时安排：二课时

第一课时

教学目标:

1、以小组为单位进行学习，为本小组将要设计的"旅游节"定一个主题。增进对当地风

土人情的认识，从而更加热爱自己的家乡

2、小组成员分工合作，充分发扬团队精神，增进同学间的友谊。

教学过程：

一、引导阶段：

欣赏教师提供的各类资料"各小组根据收集到的资料进行讨论，为本小组将要设计的旅

游节确定一个主题，以反映当地风貌〈桂林山水旅游节、青海民族文化旅游节、厦门旅游节

等〉，并交流。

二、发展阶段：

(1)教师出示旅游风景区图片、旅游线路图、宣传海报、宣传小册子等范例。让学生

通过观察范例，了解各种创作手法，启发学生创作思路。

(2)学生分小组讨论本组作业的呈现方式，制定初步创作计划。

(3)学生说说制作旅游宣传海报，或者设计当地旅游线路图的方法。

首先让学生明确旅游资源就其属性可分为自然旅游资源和人文资源两种。自然旅游资源

有山、水、森林、江河湖泊等各种自然风光。人文旅游资源有各种民俗风情、文化遗迹、工

艺品等。

学生回答：旅游线路图可利用旅游图片、旅游地图绘制（图、文资料介绍）。

旅游图片宣传海报或旅游宣传小册子可以根据当地特色内容来表现。特色景点、标志、

文字说明等内容来绘制。

（4）学生根据小组分工，进行设计旅游线路图。

提醒学生在设计之前，应注意按照既定方案进行创作。小组的风格相互协调。

三、学生制作，教师辅导：

旅游宣传海报或旅游宣传小册子。

▲学生分小组，以一个城市的旅游资源和当地特色来表现。

▲引导学生说说海报上的组成部分〈特色景点、旅游图片、简易图案、文字标题等〉。

▲学生完成练习，教师加强个别辅导。

第二课时

教学目标：

根据主题，每个小组完成一组能够反映当地风貌的"旅游节"宣传资料。增进对当地风土

人情的认识，从而更加热爱自己的家乡小组成员分工合作，充分发扬团队精神，增进同学间

的友谊。

教学过程:

一、导入

说说课外你了解的各地风景

组内交流

班内交流

二、设计

说说你们小组的设计

全班交流

三、学生制作，教师辅导：

旅游宣传海报或旅游宣传小册子。

学生分小组，以一个城市的旅游资源和当地特色来表现。

引导学生说说海报上的组成部分〈

如：特色景点、旅游图片、简易图案、文字标题等。

学生完成练习，教师加强个别辅导。

四、作品展中：

师生评析作亚:

学生介绍臼己的作品内容。相互了解不同地区的旅游资源。

构图、画面表现旅游景点突出、色彩搭配合理。

五、总结

教学后记：

【编者按】为了丰富教师的生活，精品学习网小学频道搜集整理了美术五年级下册第

14课教案，供大家参考，希望对大家有所帮助！

美术五年级下册第14课教案

课时：2课时

课堂类型：综合探索

教学目标：

1、以小组为单位进行学习，为本小组将要设计的"旅游节"定一个主题。

2、根据主题，每个小组完成一组能够反映当地风貌的"旅游节"宣传资料

4、小组成员分工合作，充分发扬团队精神，增进同学间的友谊。

教学重难点：

1、当地旅游资源的表现（图、文资料）。

2、制作旅游宣传海报或旅游宣传小册子、设计当地旅游线路图。

教具学具：调查当地旅游资源，收集当地地图以及收集相应的文字资料

教学过程：

一、组织教学:

二、讲授新课：

1、引导阶段：

欣赏教师提供的各类资料。各小组根据收集到的资料进行讨论，为本小组将要设计的

旅游节确定一个主题，以反映当地风貌〈桂林山水旅游节、青海民族文化旅游节、厦门旅游

节等〉，并交流。

2、发展阶段：

(1)教师出示旅游风景区图片、旅游线路图、宣传海报、宣传小册子等范例。让学生通

过观察范例，了解各种创作手法，启发学生创作思路。

(2)学生分小组讨论本组作业的呈现方式，制定初步创作计划。

(3)学生说说制作旅游宣传海报，或者设计当地旅游线路图的方法。

首先让学生明确旅游资源就其属性可分为自然旅游资源和人文资源两种。自然旅游资

源有山、水、森林、江河湖泊等各种自然风光。人文旅游资源有各种民俗风情、文化遗迹、

工艺品等。

▲学生回答：旅游线路图可利用旅游图片、旅游地图绘制(图、文资料介绍)。

▲旅游图片宣传海报或旅游宣传小册子可以根据当地特色内容来表现。特色景点、标

志、文字说明等内容来绘制。

(4)学生根据小组分工，进行设计旅游线路图。

提醒学生在设计之前，应注意按照既定方案进行创作。小组的风格相互协调。

三、学生制作，教师辅导：旅游宣传海报或旅游宣传小册子。

▲学生分小组，以一•个城市的旅游资源和当地特色来表现。

▲引导学生说说海报上的组成部分〈特色景点、旅游图片、简易图案、文字标题等〉。

▲学生完成练习，教师加强个别辅导。

四、作品展示:

师生评析作业：学生介绍自己的作品内容。相互了解不同地区的旅游资源。

构图、画面表现旅游景点突出、色彩搭配合理。

以上就是美术五年级下册第14课教案全文，希望能给大家带来帮助！

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课型：综合探索

课时：2课时

教学目标：

1、通过学习本科，增进学生对当地风土人情和旅游资源的了解和认识，培养学生热爱自己

的家乡。

2、小组合作调查当地旅游资源资料。

3、学生通过合作，锻炼自己的沟通合作能力，使同学之间的友谊得到加强。

教学重点：

1.了解旅游资源的定义及构成旅游资源的基本条件。

2.知道旅游资源的分类情况，明确区分旅游节的性质。

教学难点:

1、概括出当地旅游资源的特点。

教具准备:

1.制作多媒体课件一一“旅游节”O

2.搜集山东各地的旅游节宣传片。

3.准备一些有地域特点的旅游图片和相应文字资料。

4.学生搜集本地区的旅游资源资料。

学具准备:

彩笔、宣传画颜料、卡纸、绘图纸、多媒体电脑等

教学过程:

第一课时(1--3)

1、导课：观看《山东旅游宣传片》，学生主动的说出了家乡的旅游地名，引导出课题《旅

游节》。

2、以小组为单位介绍自己搜集的有代表性的旅游资料，让大家在讨论中了解我们的家乡有

哪些特色旅游资源及风土人情等。

3、发展：

(1)教师出示图片，让学生说出地名；然后提出问题：按属性分图片应属于那种旅游资源。

然后说出旅游资源按其属性分可分为自然旅游资源和人文旅游资源两种。自然旅游资源有

山、水、森林、江河湖泊等各种自然风光。人文旅游资源有各种民俗风情、文化遗址、工

艺品等。

(2)教师介绍一下旅游资源的定义及构成旅游资源的基本条件和旅游资源的分类。

(3)教师出示各种风景图片(例如：桂林山水、云南石林、斗南花街、北京颐和园、新疆

塔克拉玛干沙漠等)让学生做分类，同时，教师从多角度介绍这些