广州版五年级上册综合实践活动教案全册

广州版五年级上册综合实践活动教案全册

一、来到我的家乡广州1.名城广州活动目的：通过考察和调查，让学生了解广州的地理位置及其重要性，学会看地图，同时培养学生收集资料的能力。通过上网或去图书馆有目的的对广州古今经济的发展、历史文化的积累、革命史迹的收集，知道广州的经济、历史、文化基本特色和影响，增强荣誉和使命感，同时吸收广州历史变化的基本知识，拓展了眼界。通过学生交流活动，加强学生对家乡的热爱，提高交往和表达能力。活动分析：家乡是每个人从小生活的地方，给人留下深刻的印象，亲切的感觉。通过参加这次活动，让学生了解自己家乡的基本情况和简单的历史由来，知道家乡的古今历史、变化和家乡的基本特色。通过综合实践活动，以调查、收集、考察、交流等方式，让学生知道广州悠久的历史，对广州的文化底蕴有大概得了解，知道有名的历史遗迹和他们的由来。培养学生调查和收集信息的能力，加强对家乡的荣誉感或使命感。活动安排：1.活动准备1）课前先让学生去图书馆或上网调查广州的地理位置和地理环境。2）收集、拍照或以图画的形式，收集广州的标志建筑或历史的遗迹。2.活动过程1）利用多媒体引入，展示广州申办亚运会的记录片，让学生通过镜头了解古今广州是中国的历史文化名城。2）向小伙伴说说自己查阅地图后的看法，先自己填写，读一读，在小组内向同伴汇报自己的看法。以经济历史遗迹、文化遗迹、革命遗迹三个板块的内容，分活动调查和交流小组，进行活动。3）请学生介绍最具代表性的历史遗迹，最好能让他们说说参观后的体验和收获，评选出最佳介绍人。3.活动延伸二、小当家1.今天我当家2.美食小能手活动目的：通过学生实际操作，培养学生的动手能力和创新能力，同时让学生了解家庭生活的基本技能，增加生活技能，促进家庭和谐。活动分析：本活动主要是让学生在家庭中扮演小当家的角色，研究和掌握简单的家务技能，如做饭、洗衣、打扫卫生等，同时在研究中体会家庭的重要性和家庭成员之间相互关爱和帮助的意义。通过实际操作，培养学生的动手能力和创新能力，提高学生的自理能力和生活技能，同时加强家庭成员之间的沟通和合作。活动安排：1.活动准备1）学生提前了解家庭生活的基本技能，如做饭、洗衣、打扫卫生等。2）家长配合，提供必要的材料和工具。2.活动过程1）学生轮流担任小当家，负责家务事项，并记录下来。2）学生可以根据自己的想法和创意，进行简单的创新，如改良菜谱、整理房间等。3）学生在完成任务后，可以和家庭成员一起分享自己的经验和心得，同时互相鼓励和表扬。3.活动延伸三、野外活动1.有趣的野外活动2.我们可能遇到的难题3.走向大自然活动目的：通过野外活动，让学生了解大自然的美丽和神奇，增强学生的环保意识和团队合作精神，同时培养学生的勇气和毅力。活动分析：野外活动是一种很好的锻炼身体和心理的方式，可以让学生亲身体验大自然的美丽和神奇。通过活动，让学生了解野外生存的基本知识和技能，如野外求生、搭建帐篷、烹饪等，同时培养学生的勇气和毅力，增强学生的环保意识和团队合作精神。活动安排：1.活动准备1）选择合适的野外活动地点，如山区、森林、湖泊等。2）准备必要的装备和食品，如帐篷、睡袋、烤肉架、食材等。2.活动过程1）学生分组进行野外活动，每组至少有一名成年人负责安全。2）学生在活动中体验野外生存的基本知识和技能，如野外求生、搭建帐篷、烹饪等。3）学生在完成任务后，可以和小组成员一起分享自己的经验和心得，同时互相鼓励和表扬。3.活动延伸四、外国朋友在广州1.身边的外国朋友2.我们的生活差异3.和外国小朋友交往活动目的：通过与外国小朋友的交往，让学生了解不同国家和文化的差异，增强学生的国际视野和交际能力，同时促进跨文化交流和理解。活动分析：本活动主要是让学生与外国小朋友进行交往，了解不同国家和文化的差异，通过交流和互动，促进跨文化交流和理解，增强学生的国际视野和交际能力。活动安排：1.活动准备1）联系外国小朋友或外籍教师，邀请他们来到学校或家中。2）准备一些小礼品和食品，以示欢迎。2.活动过程1）学生与外国小朋友进行交流和互动，了解彼此的文化和生活惯。2）学生可以组织一些小游戏或活动，增强交流和互动的效果。3）学生在交往中，可以研究一些外语和文化知识，增强自己的国际视野和交际能力。3.活动延伸五、饮水思源话珠江1.珠江考察2.饮水思源3.让珠江水常清活动目的：通过对珠江的考察和了解，让学生了解珠江的重要性和保护意义，增强学生的环保意识和责任感，同时培养学生的团队合作精神和创新能力。活动分析：珠江是XXX最大的河流，是广东省的母亲河，对广东省的经济和文化发展有着重要的意义。通过对珠江的考察和了解，让学生了解珠江的重要性和保护意义，增强学生的环保意识和责任感，同时培养学生的团队合作精神和创新能力。活动安排：1.活动准备1）选择珠江流域的一个地点进行考察和调查。2）准备必要的装备和工具，如测量仪器、相机、笔记本等。2.活动过程1）学生分组进行珠江考察和调查，记录下水质、流速、水位等数据。2）学生在考察中发现问题，如水污染、水资源短缺等，可以进行创新和提出解决方案。3）学生可以在珠江畔进行环保宣传和清理垃圾等活动，增强环保意识和责任感。3.活动延伸六、旅游工艺品1.多姿多彩的旅游工艺品2.旅游工艺品探源3.广州的旅游工艺品活动目的：通过对旅游工艺品的了解和制作，让学生了解广州的文化和艺术特色，增强学生的创新能力和文化素养，同时促进旅游和文化产业的发展。活动分析：广州是一个历史悠久、文化底蕴丰厚的城市，有着独特的文化和艺术特色。通过对旅游工艺品的了解和制作，让学生了解广州的文化和艺术特色，增强学生的创新能力和文化素养，同时促进旅游和文化产业的发展。活动安排：1.活动准备1）选择一些具有代表性的旅游工艺品进行介绍和制作。2）准备必要的材料和工具，如纸张、颜料、剪刀、胶水等。2.活动过程1）学生了解旅游工艺品的历史和文化背景，并进行制作。2）学生可以根据自己的想法和创意，进行简单的创新，如改良工艺、设计新款等。3）学生在制作完成后，可以进行展示在班级中举行一场名城广州知识竞赛，让学生出题目并准备好答案，以小组挑战赛的形式进行，并评选出优胜小组。此活动的目的是让学生更深入地了解广州的历史和文化，并增强他们的主人翁意识。收集广州精美的摄影或图片，制作一期以“岭南名城XXX”为主题的墙报。此活动的目的是让学生通过图片和文字的呈现更直观地了解广州的美丽和特色，同时也提高他们的设计和创意能力。通过收集资料，让学生了解广州在改革开放中的发展和变化，并知道它为此所获得的荣誉，增强主人翁的自豪感。同时，让学生了解广州近十年的城市建设和未来规划，如大学城、生物岛、科技园、商业区、开发区新机场、新火车站等等。此活动的目的是让学生更深入地了解广州的现状和未来发展方向，并培养他们的研究和分析能力。通过实践活动，让学生尝试根据广州的特色和主题，设计出广州观光的旅游线路。此活动的目的是让学生更深入地了解广州的文化和历史，同时也提高他们的设计和创意能力。让学生了解“三大件”的变迁，知道生活在广州的市民的巨大变化，明白生活质量的提高离不开经济的发展和改革开放。此活动的目的是让学生更深入地了解广州的经济和社会发展，同时也培养他们的社会责任感和思考能力。通过以上活动，让学生树立起自己身为广州人的自豪感，能够懂得自己家乡的优势，并提高他们的团队合作和沟通能力。活动安排：1、活动准备：1）课前布置学生以小组为单位，通过上网收集资料调查访问，完成调查卡。2）收集自己在家乡的特色之处。2、活动过程：1）谈话导入：介绍广州的今天和十年前的变化。2）大家说说调查的情况：展示老城区的图片，让学生看看最熟悉地区原来的面貌，并展示自己的调查卡。3）介绍广州的变化：通过多媒体软件播放广州的变化，让学生交流繁华广州给他们留下的印象最深的地方。4）设计旅游线路：让小组选取或自己设定主题，交流设计并举行旅游线路投标会，评选最佳线路。5）小组交流：了解广州“三大件”的变化，讨论生活在广州的好处，并整理成“生活在广州的十大理由”。3、活动延伸：通过实地观察和调研，让学生更深入地了解广州的文化和历史，并提高他们的社会责任感和创新能力。1、收集资料，比较北京、上海、广州的发展和变化。目的：了解三大城市的发展和变化，探讨城市发展的影响因素。分析：通过收集资料，比较三大城市的发展和变化，可以让学生了解不同城市的特点和发展方向，探讨城市发展的影响因素，培养学生的比较分析能力。改写：本活动旨在通过收集资料，比较北京、上海、广州三大城市的发展和变化，让学生了解不同城市的特点和发展方向，探讨城市发展的影响因素，培养学生的比较分析能力。2、周末旅游主题线路体验活动目的：通过实地体验，了解旅游主题线路，培养学生的观察和记录能力。分析：本活动旨在让学生按照小组设计的旅游主题线路去体验，记录下自己的感受，培养学生的观察和记录能力，同时增强学生的团队合作意识。改写：本活动旨在通过实地体验，让学生按照小组设计的旅游主题线路去体验，记录下自己的感受，培养学生的观察和记录能力，同时增强学生的团队合作意识。2．美食小能手活动目的：1.学生能够根据不同的需求设计食品的过程；2.鼓励学生发挥想象力和创造力，在设计和制作美食的活动中表现自己的研究方式和见解。活动分析：在进行了当家的实践活动后，学生对自己的实践有了一定的认识和体会。这节课让学生通过交流活动，展现自己，同时让学生设计菜式，增加他们的兴趣，活跃思维，培养了创新意识。活动安排：1.活动准备：让学生大量收集食谱资料。2.活动过程：1）让学生在小组内介绍一道自己的拿手菜。2）小组交流：介绍自己收集的食谱，设计出自己的有创意的小菜。3）班级内进行厨师比赛预备工作。4）分小组进行美食擂台赛，让学生动手制作自创的菜，让同学品尝，再进行评选。三、野外活动1.有趣的野外活动活动目的：1.通过学生交流野外活动对人们的身心健康的好处，激发对野外活动的热爱；2.通过指导学生制定野外活动的计划，使学生懂得如何组织野活动及野外活动所需要的准备；3.通过交流讨论制定的计划，增强学生的表达能力。活动分析：通过介绍几种有趣的野外活动，引导学生认识野外活动对人们身心健康的好处，让学生交流自己喜欢的野外活动，从而激发学生对野外活动的热爱。在制订野外活动的计划时，先让学生确定自己想去的目的地，并说出选择此地的理由；再指导学生一步步制订行程计划，确定领队及队员名单；预计整个活动所需要的花费，讨论活动需要的装备，使学生了解整次活动的组织过程。制订计划后，让学生相互讨论各自的计划，取长补短，了解自己计划的不足之处，加以改进。活动过程：1.活动准备：把学生分好组，确定本组所要去的野外活动的目的地，利用课余时间了解要到达的地方的车旅费、景点门票费及其他费用。2.活动安排：1）让学生们分组讨论自己所要去的野外活动地点，确定领队的名单，并在组内讨论本次活动的行程计划，作好纪录。2）列出本次活动所需要的装备，相互交流，发表意见，并做好分工。3）定出计划后，各组领队上台介绍本组计划，全班评出最佳计划后再分组讨论，对自己制定的计划作出修改，不断完善计划内容。3.活动延伸：1）提供一份到野外活动的计划方案。在学生了解太阳能的基础上，向学生介绍太阳灶的工作原理及各种工具的使用方法，再分组让学生自己设计太阳灶。设计完毕后，教师可让各组介绍本组设计的太阳灶，并进行评价，以激励学生的创新精神。4．体验场让学生实地体验野外活动，如露营、徒步等，让学生在实践中感受野外活动的乐趣，同时通过活动中遇到的问题，让学生进一步掌握野外急救的方法，培养学生的团队意识和求生能力。Thisnaimstoinspirestudents'XXXdesigning。studentswillevaluateeachother'sdesigns。XXX.4.XXXAreaWorddocumentsXXX.Thisnguidesstudentstocreatesmallphotoalbums。specimenns。andhand-XXX。XXX.ActivityXXX:1.Designaspecificoutdooractivityplan.2.CreateanofmaterialsandXXX"outdooractivities"(orfamilytrips).V。AppreciatingtheSourceofDrinkingWater-ThePearlRiver1.PearlRivernActivityObjectives:1.XXX。studentswilllearnabouttheroleofthePearlRiverinGuangzhou'spolitics。economy。andgeography.2.Throughresearchanddatan。studentswillXXXofthePearlRiverandlearnsomemethodsofdatanandreportwriting.3.XXXlearning。studentswillrealizetheurgencyofprotectingthePearlRiverandXXX。XXX.Activityn:Collectpictures。photos。orvideosintroducingthesceneryalongtheriver。Beforeclass。studentsshouldusetheirXXXnanddataandfillouttheXXX.ActivityProcess:1.Organizeasmallexchangemeetingtodisplaythepictures。photos。orvideosaboutthePearlRiverthatstudentshavecollected。ReportontheXXXfromthe。andthelibrary。StudentsXXXwitheachotherabouttheirunderstandingofthePearlRiver.2.Leadstudentsonafieldn。groupingthemaccordingtothensite。andXXXalongthePearlRiver。XXX.3.XXX。understandthestepsoftheexperiment。payntosafetyissues。andthenfillouttheexperimentrecords.4.ReportandexchangeXXX.2.AppreciatingtheSourceofDrinkingWaterActivityObjectives:1.XXXthewatertreatmentplant。studentswillunderstandthenprocessoftapwaterandappreciatethevalueofcleanwater.2.XXXanddesign。studentswilllearnsimplewaterXXXindailylife。theywillXXXthem.Activityn:XXX.ActivityProcess:XXXimagining"whatiftherewasnowateron