《放飞蜻蜓》教案5篇

《放飞蜻蜓》教案5篇《放飞蜻蜓》教案1

一、基础达标。

1.根据拼音写一写。

(1)依稀记得，妈妈的眼里包含了无限温暖，融入了无限cíài。

(2)“鸟巢”拥有多个令人骄傲的世界之最：目前世界上规模最大、用钢量最多、技术含量最高、jiéɡòu最为fùzá、施工难度空前的超大型钢结构体育设施工程。

(3)我们听话时密切注意说话人的身体姿态、表情，始终bǎochí专注的'精神和rùshén的姿态。

2.词语接力棒，一棒接一棒。

七嘴八舌七八七八千变万化千万千万又细又长又又又又选择你喜欢的词语造句：

3.读一读，选一选。

入神出神坚持保持

(1)小熊正望着窗外()，上课铃响了。

(2)孩子们()地听着陶行知的讲解。

(3)大家要()公共场所的卫生。

(4)遇到困难我们要有()到底、永不放弃的精神。

4.把下列句子中画线的部分用词语替代。

(1)孩子们用多而杂乱的声音抢着回答：“吃草。”“吃树叶。”“吃泥土”。()

(2)蜻蜓的眼睛是由数量很多很多的小眼睛构成的。()

(3)一百多年前，凯巴伯森林一片葱绿，充满了生命力和活力。()

二、能力挑战。

5.给下面的句子加上标点符号。

(1)你们说蜻蜓是不是我们的好朋友

(2)苍蝇蚊子水里的孑孓它都吃

(3)吃露水一个男孩说

6.我的收藏夹。

(1)蜻蜓的尾巴是一节一节、。它能、。

(2)蜻蜓的眼睛是由，可以看清。

(3)蜻蜓是人类的好朋友，因为，所以我们要。

三、探究创新。

7.(1)你还知道哪些昆虫是益虫?

(2)蜻蜓是我们的好朋友，你一定也很喜欢它吧!用你手中的彩笔画一画，再写一份保护蜻蜓的倡议书。

《放飞蜻蜓》教案2

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、细读课文，了解蜻蜓的知识，懂得蜻蜓是益虫；能用上课文中的有关语句和自己搜集到的资料介绍蜻蜓，从而增强保护动物的意识，激发探究有关动物的.科学知识的兴趣。

3、研读文本，以读促写，能模仿课文的写法来介绍一种小动物。

教学重点：了解蜻蜓的知识，懂得蜻蜓是益虫，并能用上课文中的有关语句和自己搜集到的资料介绍蜻蜓。

教学难点：研读文本，以读促写，能模仿课文的写法来介绍一种小动物。

教学准备：课本挂图

教学过程：

一、复习词语

（1）揭示课题

（2）指名读。

（3）集体读。

（4）提问：课文讲述的是一件什么故事？

（5）过渡，导入新课

二、学习新课

1、提出读书要求：请同学们仔细阅读课文7——10节，从陶先生和小朋友的对话中，你对蜻蜓又有了哪些了解？

2、生自主阅读。

3、组织交流。

4、找出蜻蜓的尾巴和眼睛各有什么特点？完成下列表格

5、指导朗读。

6、默读比较，发现课文中描写蜻蜓尾巴和眼睛的两句话在写法上有什么共同点？

7、师讲解蜻蜒点水

8、检查预习情况：说说蜻蜒的翅膀是什么样子的？有什么作用？

9、迁移练习：

10、学习课文最后一个自然段

师：（过渡）看起来普普通通的蜻蜓却如此神奇，孩子们听得都入神了。（引读最后一节）

孩子们入神地听着。陶行知用商量的口吻说：“把它放了，好不好？”说着，把蜻蜓还给翠贞。（尊重学生,相信学生有这样的觉悟,让学生自觉自愿地放飞蜻蜓）翠贞看看小伙伴们，孩子们纷纷说：“放了它，放了它，让它回家去。”（焦急的心情，希望蜻蜓早回家。）翠贞张开小手往上一送，蜻蜓张开翅膀向空中飞去。

如果你就是蜻蜓，你想对人们说什么？

指导朗读：将这些描写陶先生的句子读一读，看看陶先生给你留下了怎样的印象？

三、总结全文。

1、听录音朗读课文

2、学完这篇课文，你都有什么收获?

3、师小结

四、布置作业

观察身边的小动物，学习课文的写法来介绍一种小动物。

板书设计：

19

放

飞

蜻

蜓

好朋友——

蜻

蜓

保护动物

珍爱生命

《放飞蜻蜓》教案3

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过朗读感悟对话，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。

3、通过朗读感悟，体会陶行知对下一辈的关怀爱护和谆谆教导。

教学过程：

一、学习课文第二段(2-10小节)

1、听课文录音2-10小节，观看多媒体，整体感知

2、学生自学：在陶行知和小朋友们的对话中，你对蜻蜓有了哪些了解?边读边思考，并画出相关内容。

3、小组合作，讨论、交流

(1)指名交流

(2)评议，补充完善

(3)完整地、有条理地叙述蜻蜓的.相关知识

(4)教师总结

4、感悟朗读

(1)自读

(2)指名读

(3)学生评议

(4)练读

(5)感情朗读

二、学习课文第三段(11小节)

1、自读，感悟：你读懂了什么?

2、讨论交流(理解孩子们放飞蜻蜓时的迫切心情)

3、朗读感悟

三、自读讨论，感悟陶行知的为人

1、自读思考：陶行知是个什么样的人?

2、讨论交流

3、教师归纳总结：陶行知是一个慈爱、有学问、尊重学生、懂得教育方法的大教育家。

四、课后调查

陶行知说：蜻蜓饿极时会吃自己的尾巴。这个说法对吗?查找有关资料验证一下。

板书设计：

20、放飞蜻蜓

陶行知

捉→放

《放飞蜻蜓》教案4

目标知识目标1、认识本课生字陶衡等4个字，会写蜻蜓塘等9个字，学习七嘴八舌等词语。能力目标2、引导学生理解课文内容，指导学生有感情地朗读课文。情感目标3、引导学生懂得保护有益动物。教具准备

教学挂图、录音磁带。

第一课时一、

谈话导入，因题设疑。启发学生围绕课题提出自己感兴趣的问题。二、初读课文，学习生字1、

以自己喜欢的方式读课文。2、

读中勾划生字3、

用自己喜欢的方法识记生字三、初读课文，感知内容1、课文主要写的是什么？主要人物是谁？2、读后你有什么想法？四、再读课文，粗知词意1、把课文读通顺，画出不理解的词语。2、利用工具书，联系句子理解词语的意思，也要求教同学。

1齐读课题。

2、（各抒己见说一说自己的想法）二、

初读课文，整体感知1、以自己喜欢的方式读课文。2、边读边勾划生字

3、自学生字1、学习生字交流记忆的方法。（学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加

注音或，也可以问同学。）2、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。请同学们提出不理解的地方。3、指名读课文，为后面的学习做铺垫。课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。

教师学生学生活动设计意图

第二课时一、细读课文，理解内容。1、

结合课题，提醒学生注意蜻蜓两个字的'结构。2、

启发学生围绕课题提出自己感兴趣的问题。3、

引导学生带着问题去读课文，找出难理解的句子重点指导学生朗读。二、反复朗读引导体会。

1、围绕陶行知怎样劝孩子们放飞蜻蜓这一问题，找出五处描写陶行知语言的句子引导学生用多种方式朗读，深入体会。2、每次陶行知说完话后，孩子们有什么表现？从孩子们的反应进一步衬托出陶行知的平易近人、对孩子们的关爱。1、学生用自己的话说说课文讲了一件什么事？2学生汇报自己不理解的问题简单的，请同学自己解决，

二、体会下面的句子：

1、重点体会：

他停下脚步，慈爱地抚摸着一个名叫翠贞的小女孩的头说：翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？l

陶行知用商量的口吻说：把它放了，好不好？2、

说说蜻蜓各部分的特点及功能。3、讨论陶先生讲这些的目的。熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。抓住词句引导学生理解课文内容，并认真品味精美的词句，学习描写的方法。培养学生自学习惯为终身学习奠定基础培养学生的口语表达能力及拓展知识面。

教学教程

教师的活动及教法学生的活动及学法设计意图三、

继续说感受。

1、说飞了蜻蜓孩子们什么心情？读出这种感觉。

2、学了这篇文章你有什么收获？自己组织语言回答问题，也可以和小组商议并交流结果。分角色读一读，注意读出不同人的不同语气和心情。熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。

板书设计

21放飞蜻蜓陶行知：中国著名教育家

散步-----

看见孩子们捉蜻蜓

讲蜻蜓的结构、特点、功能

商量说：放了它，好不好？

教学后记

教学中我通过启发学生围绕课题提出自己感兴趣的问题，引导学生带着问题去读课文，找出难理解的句子重点指导。并围绕陶行知怎样劝孩子们放飞蜻蜓这一问题，找出五处描写陶行知语言的句子引导学生用多种方式朗读，深入体会。使学生逐步理解陶行知的平易近人和对孩子们的关爱。

《放飞蜻蜓》教案5

教学目标：

1，正确，流利，有感情地朗读课文。

2，通过朗读感悟对话，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。

3，通过朗读感悟，体会陶行知对下一辈的关怀爱护和谆谆教导。

教学过程：

一、学习课文第二段（2—10小节）

听课文录音2—10小节，观看多媒体，整体感知

学生自学：在陶行知和小朋友们的对话中，你对蜻蜓有了哪些了解？边读边思考，并画出相关内容。

小组合作，讨论，交流

指名交流

评议，补充完善

完整地，有条理地叙述蜻蜓的'相关知识

教师。总结

感悟朗读

自读

指名读

学生评议

练读

感情朗读

二、学习课文第三段（11小节）