浅谈幼儿阅读兴趣的培养获奖科研报告

浅谈幼儿阅读兴趣的培养获奖科研报告摘

要：兴趣是人从事某种活动或认知某种事物的心里偏好，而在人类成长的过程中，越早地接受这种心理引导，则越能够对引导的方向产生浓厚的兴趣。故可以利用人类的这种心理机制，尽早培养幼儿的阅读兴趣。这不仅为幼儿的学习打下了坚实的基础，而且阅读兴趣将会伴随着幼儿成长的一生并使之受益无穷。

关键词：幼儿兴趣培养;幼儿阅读;早期教育

引言：

俗话说：兴趣是最好的老师，由此观之，兴趣从幼儿时期到成年时期都起着引导人行为方向的重要作用，是人类行动的内在第一驱动力。因此，越早培养兴趣对人类的成长也越加有益。而阅读兴趣的培养可以丰富一个人的知识面并且尽早对阅读兴趣进行培养可以养成优秀的阅读习惯，为后续的学习夯实基础。故幼儿时期对幼儿阅读兴趣的培养对幼儿的一生十分关键。下面将在本论文中结合幼儿教育的特点，逐步分析幼儿阅读兴趣培养的办法。

一、引导阅读兴趣，优化阅读环境

幼儿在接受阅读兴趣培养时，家长及教育者在其中起着引导者的作用，并且对尚还缺乏明辨是非能力的幼儿来说，这种引导作用是培养阅读兴趣必不可少的因素之一。故家长及教育者应正确引导，利用幼儿好玩易接受有趣事物的天性，将阅读融入到游戏中，使幼儿在游戏体驗中领略阅读的魅力，并同时在心中留下对阅读的好感，从而起到培养阅读兴趣的作用。例如可以以故事表演形式激发幼儿对阅读的渴望，或者可以组织阅读讲故事等活动，将幼儿对阅读的感官由被动转化为主动。阅读既可以丰富幼儿的想象力，又能够激发幼儿的大脑发现潜能。此外，现代生活条件的提升并没有体现在阅读环境上，幼儿依然缺少可以认真阅读的场所，缺少适合幼儿阅读的读物。大部分图书馆对幼儿读物的涉猎还不广，幼儿读物更是极为缺乏，也许是缺少社会重视或者社会资源，但不管怎样，幼儿阅读环境条件的不完善已是不争的事实。因而家长及教育者应尽最大的可能为幼儿建造优良的阅读条件，将读书融入幼儿的生活环境中，让幼儿喜于阅读，乐于阅读，进而使幼儿养成阅读意识，培养出阅读兴趣。

二、智慧选择阅读材料，有效规避枯燥无味

因为幼儿对接受知识缺乏分辨能力的特殊性，对选择怎样的阅读材料同样值得认真对待。同时还应该注意阅读的趣味性，只有让幼儿接受正确积极的信息并能够接受的信息才能真正起到培养幼儿阅读兴趣的作用。对阅读材料的选择来说，家长及教育者最好能选择童话类、历史类读物，其具有故事趣味性强的特点，可以使幼儿对阅读留下有趣阅读、乐趣阅读的印象。例如家长及教育者可以选择《三国演义》、《一千零一夜》等这种兼具趣味性及教育性的阅读材料就是最佳选择。而若选择《狂人日记》、《中国哲学史大纲》等政治理论性强的读物，幼儿看不懂，不能明其意，不仅缺失了阅读的趣味性，也挫败了幼儿的阅读信心。所以，对幼儿读物的正确选择应该兼具趣味性和可读性，如此可规避枯燥乏味并培养幼儿的阅读兴趣。

三、学会利用榜样效应，从教育者自身进行提高

幼儿有着模仿身边人行为的天性，所以利用这一点，家长及教育者在幼儿的阅读兴趣培养过程中可以起到推进的作用。同时都说家长及教育者是幼儿的启蒙老师，这些作为引导者的行为往往会影响幼儿的一生。故作为家长及教育者，做好自我的阅读工作无疑在培养幼儿阅读兴趣的过程中起着关键作用。通过自身的阅读行为潜移默化地影响着幼儿对阅读的看法，激发幼儿对阅读的兴趣，从而达到培养幼儿阅读兴趣的目的。同时可结合一定的亲子阅读活动，例如“亲子共读”方式是一种提倡“亲子”间互动的阅读形式，这不只是家长和幼儿之间的关系，还包括教师与幼儿之间的关系，阅读就更加强调让幼儿与家长或教师来共同完成阅读活动。以阅读为主，不强迫幼儿识字，幼儿和成人建立了“共读”的友好关系，幼儿在轻松、自然的环境中学习感受文字符号的存在而学习阅读[1]，在增近亲子关系的同时进行阅读。例如可以与幼儿共同阅读，再由家长提出问题，然后再与幼儿对书本内容进行交流沟通，引导幼儿思考出答案。这既培养了幼儿的逻辑推理能力，又增加了阅读的趣味性，从而做到真正的寓教于乐。

四、结束语

有的人获取知识是行万里路，也有的人获取知识是读万卷书，但对一个普通人来说，阅读便是获取知识最实惠最便捷的方法。好的阅读兴趣、阅读方法、阅读习惯对幼儿以后的成长非常重要，它能有效地激发幼儿的学习与阅读的兴趣，让阅读伴幼儿成长[2]。因此阅读兴趣的培养对幼儿的成长来说至关重要，它既可以让幼儿在阅读中提升