部编版语文八年级上册课内重点内容复习题(全)

《藤野先生》复习题1、概括本文段的主要内容在东京的所见所闻.2、“东京也无非是这样”中的“无非”的意思是只不过，表现了“我”的失望思想感情。3、解释下列句子中加点词语在文中的含义。问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”精通时事：反语，这里的时事不是国家大事，而是一些无聊的事，“精通时事”即熟悉无聊之事。4、阅读语段甲和语段乙，品味下列语句，回答括号内的问题。也有解散辫子，盘的平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在是标致极了。（这表明了作者对清华留学生怎么样的感情和态度？从哪些词语可以看出来？）这帮清国留学生留着辫子，以示是大清国的臣民，而且“盘得平”，“油光可鉴”，表明他们精心打扮，“扭几扭”写出他们招摇过市、自我陶醉的丑态，“实在标致极了”是反语，表明了作者对清国留学生的厌恶和嘲讽。5、本文段描述清国留学生的生活方式，表现了清国留学生行尸走肉、醉生梦死的丑恶灵魂.6、谈谈此选段段运用大量笔墨描写清国留学生的用意何在？描写清国留学生的丑态，写出对他们的厌恶，既是作者去仙台的直接原因也是作者与藤野先生相识的原因。同时暗示了作者与他们不同，作者是一个寻求救国良策的爱国青年。7、文段最后一句话在文章结构上的作用是什么？承上启下的过渡作用8、鲁迅去仙台的途中谈及日暮里、水户这两处驿站，用意是什么？表达自己的爱国主义的情感。9、“物以稀为贵”具体表现在哪里？北京的白菜运往浙江尊为“胶菜”，福建野生着的芦荟到了北京美其名月“龙舌兰”。10、“我在仙台也颇受了这样的优待”中的“这样的优待”具体指的是什么？不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心11、本文段写在仙台受到优待，作用是什么？反映日本人民的友好热情，正衬藤野先生的精神品质。12、本文段在全文内容结构上的作用是什么？为全文奠定爱国主义的感情基调，为下文作铺垫；承上启下的过渡作用13、概括本文段的主要内容：看电影事件改变了我。14、“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿”这句话中的两个分句有必然的因果关系吗？作者为什么这样说？没有，是为了揭露这种逻辑的荒谬，表达作者愤慨的感情。15、“这种欢呼，是每看一片都有的”说明这种现象带有普遍性，拯救民族迫在眉梢，刻不容缓；“这一声”指“万岁”；作者觉得刺耳的原因是伤害了民族自尊心。16、如何理解“他们何尝不酒醉似的喝彩”句子的含义。“何尝”与“不”连用，以反问的语气加强肯定，说明“他们”无一例外地是这样的幸灾乐祸、麻木不仁，强烈地表达了作者对反动派长期统治下的人们精神麻木的痛恨。17．“我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。”文中哪两件事促使鲁迅“弃医从文”？其中原因是什么？（1）“匿名信”事件，原因是深切体会到弱国子民的屈辱遭遇；（2）“看电影”事件，原因是深刻认识到国人的麻木，要弃医从文，拯救国民之灵魂。18、“呜呼，无法可想”后的感叹号传达出不可压抑的激愤的感情。19、“但偏有中国人夹在里边”中的“中国人”指即将被日军枪毙的中国人及围着的一群中国人和课堂里的“我”。20、这段文字运用了记叙、议论的表达方式.21、文段第1段第1个“为”的正确读音是wèi，意思是为了；第2个“为”的正确读音是wéi，意思是被。22、文中说“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的”，结合对全文的理解，请简述其原因。藤野先生没有民族偏见，治学严谨，能以公正之心对待来自弱国的学生，这种精神在当时是难能可贵的。23、为什么“为中国”，“希望中国有新的医学”是“小而言之”；“为学术”，“希望新的医学传到中国去”是“大而言之”？“小而言之”是为了中国的进步，中国只是只是世界的一部分，这个范围小；“大而言之”指为学术、为科学，指的是人类进步，这个范围大。24、本文主要采用的表达方式是记叙、抒情、议论。25、作者对藤野先生怀念的具体行为是收藏讲义、悬挂照相、继续写作。26、“我忽又良心发现，而且增加勇气”的含义是自己的爱国思想和斗争精神受到触动而增加斗争的勇气和力量。27、“正人君子”具体指为军阀政客张目的反动文人，它所用的修辞是反语，表现作憎恨与讽刺的思想感情。28.联系本文上下文说说下列语句中加黑的副词对表达意思的作用。（1）东京也无非是这样。“无非”表示“只不过”的意思，表达了作者对清国留学生在东京造成恶浊气氛的厌恶，为下文“到别的地方去看看”埋下伏笔。2）实在标致极了。“实在”表示“的确”的意思，“标致”在这里是反语，用“实在”加强“标致”，增强了这一反语的讽刺力量，这就更强烈的表达了作者对清国留学生的鄙夷和反感。（3）大概是物以希为贵罢。“大概”表示似有此事，但不完全肯定，与句末语气的“罢”合用，更加强了不敢肯定的语气，这是作者用诙谐的口气猜测他在仙台受“优待”的原因,包含着一个弱国国民的内心辛酸，同时也反映出作者强烈的民族自尊心。（4）……居然睡安稳了。“居然”表示出乎意料，想不到。前面说明这个客店居住条件不好，不易安睡，但出乎意料的睡安稳了，表露了作者对生活环境的恶劣不以为意。“居然”一词加强了整个句子的幽默感。（5）他们也何尝不酒醉似的喝采。“何尝”与“不”连用，以反诘的语气加强肯定，说明他们无一例外的幸灾乐祸，麻木不仁，强烈的表达了作者对反动派长期统治下的人们精神麻木的痛恨。（6）似乎正要说出抑扬顿挫的话来。“似乎”表明事实并未真的出现，不过是作者想象中的情景，而鼓舞的力量是巨大的。这强烈的表现了作者对藤野先生的怀念。《回忆我的母亲》复习题1.简要概括母亲对“我”的教育和影响。（1）教给我与困难作斗争的经验。（2）给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯（3）教给我生产的知识和革命的意志。2.创造了”和“创造着”能否调换位置？不能。“创造了”是指已经创造的历史，说的是过去；“创造着”是指正在创造的历史，说的是现在，两者有时间上的先后，起强调作用。故不能互换。3.“母亲是个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”这句话表达了作者怎样的思想感情？对文章的主题有什么作用？抒发了对母亲的悼念之情，表达报答母亲深恩的决心。由爱母亲推广到爱劳动人民，由赞美母亲到赞颂劳动人民，感情升华了，主题深化了。4.末句中的“这”指的是：我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。5（课后二）作者在回忆往事之后，深情地写道：“我应该感谢母亲。”结合课文具体内容，说说“我”从母亲身上得到了哪些教益？作者反复写“我应该感谢我的母亲”，表达了对母亲真挚深沉的爱以及无比怀念的情感。母亲用她“勤劳”的一生，用她的言传身教，给予“我”启示和鼓励，这是“我”人生的宝贵财富;母亲勤劳吃苦，“我”从小耳濡目染，教“我”养成勤劳的习惯，也教给“我”生产的知识;母亲任劳任怨，直到生命的终结，依然热爱劳作，教会“我”与困难做斗争的经验;母亲对地主劣绅的反抗，对“我”走上革命道路的坚定支持，让“我”拥有了革命的意志。《背影》复习题1.背影在文章中共出现了几次？惦记背影（思念父亲）刻画背影（望父买橘）惜别背影（父子分别）再现背影（别后思念）2.请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，四句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说说。①不要紧，他们去不好。——父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。②我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。他还生怕儿子路上会口渴。父亲的关怀真是无微不至。如对孩子一般反复叮嘱，在父亲心中，作者永远是个孩子，由此可见深深的父爱③我走了，到那边来信!惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。④进去吧，里边没人。怕儿子离开座位后丢失行李,事事为儿子着想。走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。3.《背影》中作者流了几次泪？流泪的原因分别是什么?第一次目睹家境颓败而伤心，第二次目睹父亲的背影而感动，因背影呈现的老态而伤感。第三次是惜别的泪，是上面流泪的延续。第四次是回忆背影，挂念父亲。4.“父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去，他再三嘱咐茶房，甚是仔细。”一句中把“熟识”，“再三”删去，好吗？不能删去。是因为“熟识”一词写出父亲嘱托的这个茶房是靠得住的，而“再三”一词表明父亲嘱咐茶房的遍数之多，写出父亲对即将远行的“我“的不放心。害怕茶房有半点疏漏。进一步地突出了父亲对”我“浓浓的关爱之情。5.“甚是仔细”“颇踌躇了一会”两个划线词的含义分别是甚：很，写出父亲嘱咐茶房时认真仔细的程度。颇：很，相当地。写出父亲犹豫考虑的样子。这两个词都反映出父亲对儿子的关怀。6.段作者说“我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮”，其中的“聪明”、“漂亮”分别是什么意思？为何作者多年之后回忆那天自己的所做所为，觉得“真是太聪明了”？聪明：愚蠢，不懂事；漂亮：动听，得体“聪明”一词是反语，表明作者悔恨当时不能理解父亲对自己的爱，有自责内疚的意味7.第6段写父亲过铁道买橘子的过程。在这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影的？为什么写得这样详细？作者这样描写父亲的背影，先作外貌描写，写衣帽，然后作动作描写，用特写镜头精细地描写爬月台的动作，还用自己的感情烘托这个背影。这个背影，在全部故事情节中是重中之重，是全文的主脑，写出父亲买橘子的艰难，最能体现父亲的爱心，所以写得这样详细。8.文章第六小节为什么要描写父亲的穿戴？突出家中景况惨淡，照应了开头；同时与“我”贵重的紫毛大衣形成对比，表现了父亲对“我”的关爱。9.“我赶紧拭干泪”“我赶紧去搀他”两句中的“赶紧”表现出作者怎样的心理活动？（1）怕父亲看见自己留泪而不放心。（2）见父亲行动不便，怕父亲摔到10.体会句中加点字“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”“又”字表明是第二次流泪突出儿子对父亲的深情；同时照应前文“我的泪很快的流下来了”11.为何用“攀”不用“抓”？用“缩”、“倾”字又有什么好处？因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上“攀”这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么地令人揪心啊！“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该多么得紧张啊！同样，用“倾”字用得也十分巧妙。父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便，他“向左微倾，显出努力的样子”，这一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这是一个艰难努力的背影！12.我对父亲的情感有怎样的变化？原因是什么？我对父亲的感情一直是深厚的,只是有时略有些不耐烦。望父买橘的背影使我内心被强烈震撼了。随着时间的推移和父子双方境遇的变化，我对父亲的情感由冷漠、不满、怨恨慢慢变成理解、思念。《白杨礼赞》复习题1.描写了怎样的黄土高原景象？（课二.1）这是什么样的手法？作用？高原景象一望无际，是黄绿错综的一条大毡子（色彩），无边无垠（幅员），坦荡如砥（地势）。欲扬先抑。作用：一是是文章波澜起伏，富于变化；二是更加突出白杨树的“不平凡”，突出了白杨树的精神风貌，赞美之情溢于言表。2.课文着力描写黄土高原的景象，其目的是什么？（课二.1）用烘托、映衬手法，先写高原景象，交代白杨树的生长环境，烘托出一种不平凡的环境氛围，为白杨树的出场铺垫、蓄势；其二，暗写陕甘宁边区这个抗日根据地，为后文揭示象征意义作铺垫。3.白杨树象征意义及作者是通过哪些语句层层深入揭示的？白杨树象征了北方的农民，抗日的军民，尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。通过四个“难道”层层深入地揭示出来:第一个“难”通过反问引起读者思考，为由树及人张本；第二个“难道”点明“至少”象征了北方的农民；第三个“难道”点明象征抗日军民守卫他们家乡的哨兵”；第四个“难道”进一步抽象化，点明“枝枝叶叶靠紧团结，力求上进”的白杨树象征着中华民族的抗日精神和意志。4.“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”开头，有什么作用？开篇一句独立成段，直抒对白杨树的赞美之情，照应题目。开篇点明题意，总起全文。起笔峻拔有力，赞美之情破空而来，给人深刻印象。5..文章最后一段提到楠木，作者的用意是什么？（课二.3）最后一段提到楠木，主要是与白杨树形成对比:两种树的品格不同，一是普通当中蕴含着“不平凡”，一是贵族化；所代表的人不同，一是在北方坚持抗战的广大民众，一是贱视民众、顽固倒退的人们。两相对比，突出赞美了白杨树及其所代表的精神和品格。6.作者说白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”，既“普通”又“不平凡”，这样表达是否矛盾？试结合全文说说你对这句话的理解。（课三）参考答案:不矛盾。“普通”即“平凡”，“不平凡”即“伟大”，这个看似矛盾的表述，其实包含着辩证法，即平凡当中蕴含着伟大说“普通”，是因为白杨树在西北高原极常见，也极易生长；说“不平凡”，是因为白杨树独特的外形，特别是内在的品格和精神风貌，也就是作者赋予它的正直、质朴、坚强不屈等。作者用这看似矛盾的表述，更能给读者留下深刻的印象。7.文章选用了哪个词语来概括白杨树的形象特征?作者用“力争上游”概括了白杨树的形象特征。8.文章是从哪些角度来描写白杨树的?分别从干、枝、叶、皮等四个方面描写白杨树的特点。写干，突出了白杨树的直；写枝，突出了它的直而紧靠；写叶，突出了它的向上；写皮，则主要