秋季初三语文期中考试反思

第第页秋季初三语文期中考试反思

2022秋季初三语文期中考试反思

本次期中试卷以新课标为本，以教材为根，以课外为延伸，力求表达面对全体同学的原那么。命题表达出语文知识的基础性,集知识与技能为一体的综合性等特点。

一、从试卷来看,反映了同学语文素养方面的一些问题。

1、同学字词基础差。写词语中，错别字多。如：“玷污”、“告诫”，所以在教学中仍应重视基础知识的教学。在新课程中，生字拼音的教学仍是需要的。虽然在新课程教材中，并没有将拼音和错别字作为一个特地的知识点，但老师仍需重视其教学。另外在练习中涌现订正错字，同学也有改不出。在加标点中，同学对省略号、书名号不能正确运用。老师以后还要加强练习。

2、同学的口头、文字表达技能还不强。在上课过程中，有些同学对问题答案心知肚明，却不知该用如何的词语来表达，往往表达出来的意思并不是很准确，与原意有一段差距。在作文中,同学很难找到好词好句来美化自己的文章，结果写出来的文章干巴巴的，不够生动形象。由此可见，同学的词汇存储量是很小的，课外阅读明显偏少。因此老师要指导同学多阅读美文，多摘录好词佳句，以提高词汇存储量，并多开展一些口头和书面表达训练，最终提高口头、文字表达技能。

3、同学的阅读技能比较薄弱，阅读只停留在表面，没有深入思索下去。因此老师要多开展一些阅读练习，加强对同学的引导，从而逐步提高同学的阅读技能。

二、教学启示：

通过这次考试，给了我一个很深刻的警醒，以后在同学的学习立场上还要进一步端正。对于学习有困难的同学要努力使他进步，耐烦为他讲解，这也是我一贯以来所坚持的原那么。

1、努力培育同学严谨踏实的学风。

2、着重好词佳句的积累。

3、着重课内外知识的整合。

4、进一步提高阅读技能。

5、积极推行“自主、合作、探究”的学习方式，着重课堂教学中发挥同学学习的主动性。变“接受性学习”为“发觉式学习”，努力提高同学的.语文综合素养。6、激发同学的学习爱好，使同学乐学。

但有些同学的成果也是可喜的，说明我们只要付出了，就肯定会有收获。以后我也会对自己提出更高的要求，不断地完善自己，在自己的业务技能上有更大的提高和突破。

2022秋季初三语文期中考试反思

期中卷子出的题很有导向性。本次测试成果非常不抱负。同学复习时间应当来说比较充分，但由于自己阅历不足，复习缺乏针对性，太主观臆断，导致复习方向有些偏颇，没有抓住该抓的重点。前半个学期，《伴你学》等习题讲得过少，同学阅读、分析、写作技能均有欠缺。详细表现在一下几方面：

一、同学基础差，错别字多，拼音错误多，一些知识点没有掌控。所以在教学中仍应重视基础知识的教学。在新课程中，生字拼音的教学仍是需要的。虽然在新课程教材中，并没有将拼音和错别字作为一个特地的知识点，但作为老师，我仍需重视其教学。另外在练习中涌现一些常用知识点(如成语积累等)，同学不懂，老师也要适当讲解。

二、同学的口头、文字表达技能较差。在上课过程中，有些同学对问题答案心知肚明，却不知该用如何的词语来表达，往往表达出来的意思并不是很准确，与答案有一段差距。在作文过程中也是这样，同学很难找到好词好句来美化自己的文章，结果写出来的文章干巴巴的，没有自己的风格，描写不够生动形象。由此可见，同学的词汇存储量太小，课外阅读更是明显偏少。因此下半学期我要指导同学多阅读，并且多摘录好词佳句，以提高词汇存储量，并多开展一些口头和书面表达训练，最终提高其口头、文字表达技能。

三、同学的阅读技能差，阅读只停留在表面，没有深入思索下去。甚至有时连大方向也把握不好。如《父爱是金》一文中提问到：离别之际，“我”泪水横流，父亲却转身离去，对父亲的这个举动你是如何理解的?有很多同学答道：他不想让儿子看到自己流泪，而没抓住父亲想让儿子学会顽强这个重点。

文言文阅读质量也不甚抱负，一些字的常用意义都不了解，无法对语句进行正确的翻译，根本不了解课文内容，答题自然是一蹋糊涂了。因此教下半学期我要多开展一些阅读练习，加强对同学的引导，提高同学的阅读爱好，从而逐步提高同学的阅读技能。

四、同学的两极分化严峻，形成了活跃和缄默两派。在我所任教的两个班，活跃的常常是固定的几个同学，人数较少，剩下大多数同学甘于缄默，即使知道答案，也不愿发言。因此我要想方法让更多的同学参加发言，参加课堂争论，以全面提高同学的语文素养。

五、同学在进行自主合作探究时，特别是在进行争论时，有时争论会偏离中心，提出一些无关课文内容的问题。因此我今后要留意：要事前框定争论的范围，对于争论的进程作一些适当的调整，对于同学新提出的问题要有所预备，从而提高同学自主合作探究的效率。

六、新课程教材基本上没有框定统一的答案，鼓舞同学多角度思索问题。但并不是说同学的答案可以漫无边际，最最少要言之有理，万变不离其宗。我在这