高中生自我调节学习能力的研究-以物理学科为例的中期报告_第1页
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文档简介

高中生自我调节学习能力的研究——以物理学科为例的中期报告一、研究背景随着高中课程的深入和学科知识的增加，学生在学习中逐渐面临各种各样的困难，如时间管理困难、学习方法不得当等。这些问题，随着学科知识的逐步加深而愈发突出。因此，如何提高高中生自我调节学习能力成为了当前一个需要解决的问题。二、研究目的本研究旨在分析高中生自我调节学习能力的现状，探究影响自我调节学习能力的因素以及如何通过针对物理学科的学习提高学生的自我调节学习能力。三、研究方法本次研究采用问卷调查法和实验法相结合的方法。1.问卷调查法（1）问卷设计本次问卷调查针对高中生的自我调节学习能力进行设计，主要从以下几个方面进行调查：①学生的自我调节学习意识②学生的自我调节学习能力现状③影响学生自我调节学习能力的因素（2）筛选对象筛选对象：本次研究采用典型抽样法，在学校抽取一定比例的学生进行问卷调查。（3）问卷发放发放对象：高中一、二年级的学生。问卷发放时间：16年09月（4）问卷结果处理①对问卷结果进行数据整理和统计分析②通过分析问卷结果，总结学生存在的问题以及提出解决方法建议2.实验法（1）实验设计本次实验以物理学科知识为例，通过安排不同实验组与对照组并进行实验比较，以观察学生在物理学科上的自我调节学习能力变化。具体实验设计如下：对照组：学生在老师的指导下学习物理学科。实验组1：老师针对物理学科知识的难点和易错点给学生讲解，学生进行听讲和思考。实验组2：老师布置练习作业，并指导学生自主进行学科知识的整理和总结。实验组3：老师布置练习作业，并让学生自主组织学科知识，通过自我讲解巩固所学知识。（2）实验过程对照组和实验组学生在学习物理学科的过程中，需要进行定期考试。同时，评估学生的学习成果。（3）实验结果分析通过实验数据的收集和分析，观察学生在物理学科上的自我调节学习能力因素，深入探究不同实验组的学习效果，以此为基础提出相关建议和对策。四、研究预期结果本次研究将帮助学生深入了解自我调节学习能力的重要性，并探究在物理学科中提高学生自我调节学习能力的方法。预期效果如下：（1）了解学生的自我调节学习意识和现状，为提高自我调节学习能力提供基础数据支持。（2）分析影响学生自我调节学习能力的因素，为其提供因素改进的指导。（3）通过实验深入探究不同实验组的学习效果，提出相应的建议和对策。（4）全面提升高中生自我调节学习能力，以提高学习效果和学生的成绩。五、研究局限性本项研究的局限性主要来源于样本的局限性以及实验的难度和限制。例如，受抽样环境和条件限制，只有一定比例的学生参与本次问卷调查。同时，实验由于时间和条件的限制，可能无法

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