《语文园地一》名师课件

语文园地一导入新课学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子把本单元的四篇文章浏览一遍,想想：每篇文章都是借助哪些事物表达思想感情的？你读了以后有什么感想或受到了哪些启发？与大家交流一下吧！交流平台交流平台《桂花雨》一文运用借物抒情的写作方法来表达作者对家乡的思念之情，桂花使作者的思乡情有所依托，所以课文才感人。《落花生》一文借花生朴实无华、用处很多的特点,说明“人要做有用的人，不能做只讲外表。而对别人没有好处的人”的道理，发人深思。交流平台《珍珠鸟》通过自己与珍珠鸟相处的过程，明白了信赖的珍贵。我发现本单元的课文都是写事物的，或蕴含着作者浓浓的感情，或引发了作者深深的思考，就像单元提示音写的那样——一花一鸟总关情。回忆以前学过或读过的文章,说一说哪篇文章应用了本单元借事物抒发自己的情感的方法。交流平台我读过一篇文章《白杨》，它也运用了和《落花生》一文相同的写作方法——借物喻人，作者借白杨热情歌颂了边疆建设者们服从租国需要，扎根边疆的奉献精神和远大志向。交流平台读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上有什么特点？词句段运用这段话是把花生和桃子、石榴、苹果作比较，突出了花生朴实无华、默默无闻、不计较名利的可贵品格。

它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。(白鹭)色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。词句段运用这段话把白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭作比较,突出了白鹭的平凡、朴实、和谐的美。

青、红的瓜，碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。词句段运用这段话把把植物的装饰效果与门前石狮子和大旗杆的进行对比，突出植物装饰的天然和可爱。词句段运用这三句话都是用对比的手法来描写事物，突出了事物的特点。这三个句子在描写事物的方法上有什么相似之处。我也会！让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。词句段运用开垦，开发。开创，创立。比较每组句子中画线词语的意思。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。大家以全新的姿态迎接新年的到来。词句段运用姿势，样儿。态度，气度。词句段运用多义词在不同的语境中有不同的含义，我们可以借助不同的语境理解这些词语的意思。我还知道很多词语在不同语境中有时意思是不同的。根据要求用“温和”写句子。词句段运用形容气候形容性格温和（）（）清明时节，气候温和湿润。他的谈吐很温和。日积月累蝉[唐]虞世南日积月累学习古诗的方法了解诗人和背景。抓字眼明白诗意。想象情景悟诗情。123小组合作学习古诗，交流你的心得，提出你的疑问。日积月累虞世南(558年－638年7月11日，字伯施)是唐朝政治人物、文学家、诗人、书法家。越州（浙江省）余姚人。善书法，与欧阳询、褚遂良、薛稷合称“初唐四大家”。日积月累了解诗人和背景。虞世南任弘文馆学士，但他从不傲慢，踏实勤奋，使得李世民对其称赞有加，深得赏识，经常邀他参加一些典礼活动。一天，李世民起了雅兴，邀请弘文馆学士们共赏海池景色，谈诗论画，李世民询问大家是否有新的诗歌作品，虞世南便诵读出该诗。日积月累了解诗人和背景。凭借。重点词语把握日积月累ruíjiè古人结在颔下的帽缨下垂部分，蝉的头部伸出的触须，形状与其有些相似。指连续不断的蝉鸣声。抓字眼明白诗意。日积月累用自己的话说说诗歌的意思。蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。蝉声远传是因为蝉居在高树上，而不是依靠秋风。抓字眼明白诗意。日积月累这是一首咏物诗，咏物中尤多寄托，具有浓郁的象征性。句句写的是蝉的形体、习性和声音，而句句又暗示着诗人高洁清远的品行志趣，物我互释，咏物的深层意义是咏人。诗的关键是把握住了蝉的某些别有意味的具体特征，从中找到