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文档简介

白鹭第一课时通过朗读课文，利用集中识字和随文识字做好生字教学，指导需要识记的生字。熟练朗读课文。多方法多角度朗读课文，感受作者对白鹭的赞美之情。设计思路学习目标

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3正确、流利地朗读课文，背诵课文第1—5自然段。初步感受作者对白鹭的赞美之情。认识“鹭，嫌”等6个生字，会写“宜，鹤”等10个生字，会写“精巧，配合”等15个词语。谈一谈白鹭创设情境

白鹭颜色雪白，体型较小；分布较广，喜欢捉鱼吃，在树上、灌木丛或者地面上居住；白鹭不会发出声音。创设情境白鹭交流搜集到的有关白鹭的诗词创设情境西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。——张志和两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——杜甫谁知闲凭阑干处，芳草斜晖。水远烟微。一点沧州白鹭飞。——欧阳修交流感受读了这些古诗词，你有什么感受？初读感知认真朗读课文，要求读准字音，注意停顿。结合图片和资料了解白鹭。感受“白露是一首精巧的诗”。精巧配合身段适宜白鹤生硬寻常忘却镜匣清晨孤独悠然黄昏恩惠美中不足字词学习黛字词学习青朱苍青黑色。青色或者灰白色。红色。蓝色或者绿色，有时也指黑色。嗜好字词学习悠然清澄孤独特别爱好。孤单无助。清明，清澈。闲适，淡泊。写好生字观察右边的“鸟”，最后一笔依然是横。观察左半部分，“隹”字的“丿”“秃宝盖”。写好生字左边的“女字边”的“撇点”要避让“兼”字的“丿”。“山”写得小一点，“甘”上面的“横”要向左探出去。“欠”的“捺”一定要舒展，向右探出去。推荐一位“书法家”带领大家书写汉字。写好生字同学们，文章的开头说“白鹭是一首精巧的诗”，你可从哪些地方感受到？整体感知自由读第1—11自然段，边读边思考：用自己的话说一说第2—10自然段分别写了哪些方面的内容？整体感知白鹭的外形之美白鹭在不同场景下的美阅读这几个自然段的时候，你的脑海里浮现了怎样的画面？能不能用简单的词语给这些画面起个名字？说说你的理由。整体感知水田钓鱼图树顶栖息图黄昏低飞图朗读感知自由朗读课文，争取做到正确流利。读好重音，读好停顿。读出画面感，读出情感。那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。朗读感知读好停顿读好书面词语白鹭是一首精巧的诗。整体感知色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。读好重音白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。整体感知读好重音——精巧

边读边想象画面，勾画出表示时间、地点和情态的词语。整体感知读6—8自然段水田钓鱼图树顶栖息图黄昏低飞图

白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。整体感知联系1自然段读课文的后三个自然段，读出作者的感情。赞美白鹭每个小组朗读一段，看哪个小组读得最熟练，最有感情。尝试背诵背诵课文第1

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