教育信息化提升工程20助力小学信息技术课程 论文

教育信息化提升工程2.0助力小学信息术课程摘要：如果脱离了信息化的话，那么现代化就会变得不术是促进教育变革与发展的重要因素，它的发展推进了“互联网+教育”，坚持信息技术与教育教学深度融合的核心理念，不仅可以在传统的教学方科知识，创设更加真实的教学情境，还可以改善教育教学模式，提升术应用能力。作为一名一线的小学信息技术教师，可以充分利用各种信息星、微课、Ppt、光影魔术手、Scratch、Xmind等）来辅助教育教学，在实践中不难发现，信息技术确实可以更好的辅助我的信息技术课，大大提高效果。关键词：教育教学，信息技术，能力提升引言：在教育现代化的持续发展过程当中，小学信息技益突出的重要性。信息技术课程不仅能够学到许多有用的操作性技能好地激发学生的兴趣、拓展学生的思维。最重要的一点就包括使用信很好的辅助教学，这不仅仅受广大一线教师的喜爱，学生们也是对之喜不自禁，教学效果也有显著提升。因此，教师要充分利用信息技术手段来辅助教育教学，提高教育教学的效率，最终目的就是要提高学生的学习能力，拓展学的方式，提升学生的信息化素养。一、指导思我国在构筑中国特色社会主义的过程当中，对党的十九大精解读，同时也开启了教育现代化的发展进程。通过一系列的举措，对标进行有力的落实，其中以智能技术为代表的信息技术的发展给互联网+教育体系的形成带来了有力推动。再有效落实信息技术和教育教学相融合的够使教育的创新力得到显著提升，从而构建可持续化的信息化发展进体系的智能化和数字化开拓打好基础。在信息化技术向教育体系进行当中，为我国的学习型社会的构建带来了有力推动，同时也促进了开化教育教学体系的建设。随着这一系列的举措，确保我国教育信息化到稳步的提升，并逐步探索出了一条具有中国特色的教育信息化发展道路。在相关文件当中着重强调了教育现代化的重要影响。为了对进行全面的贯彻和落实，促使网络教育体系得到较好的构建，为互联网+教育的整体发展带来有力推动，促使我国朝向教育现代化的方向不断发展，究制定了《教育信息化2.0行动计划》。在对这些内容进行详细解读之后，2.0行动当中教育智能化发展给予了高度期待。教育信息化2.0行动计划是推进“互联网+教育”的具体实施计划，而对于像我这样的广大一2.0行动计划不仅仅是一份文件，它更像是一盏孔明灯，指引我作为一名教路。就当前来看，人类社会已经开启了信息化的大门，信息技术活和思维以及学习带来了巨大的影响。对于全球的教育体系来说，信的作用都是不容忽视的。由于信息技术发展的不断提速，促使人类的学习模式发生了重大变化，同时也使教育发展进入到了全新的机遇期当中。二、信息技1．定义在对信息技术这一概念进行解读的时候，主要指的是对信息过程当中所采用的各种技术。2．信息技术学科教育部在对中小学信息技术课程进行规划的时候强调，在中术课程的过程中，需要着重完成以下几点任务：有意识的引导和培养技术的兴趣，促使他们更好的把握信息技术的相关知识和操作技能。介绍信息技术的整体发展进程，并使他们了解信息技术给当代人们生践所带来的影响。借助于信息技术这门课程能够使学生更好的获取和传输信息，促使他们能够应用信息技术来进行学习。同时还应当引导学生全面的术的相关文化和伦理问题，在使用信息技术的时候要并称正确的价值生能够正确地应用信息技术并借助于信息技术来进行终身学习理念，己更好的适应社会发展需求。在设置信息技术课程的过程中，需要对学生的身心发展水平充分的考量，同时还需要把握他们在情感方面所提出的诉求。对于不息技术教学来说，需要明确不同的目标体现出差异化的侧重点。要鼓于信息技术来进行学习和探讨，为学生创造积极的学习氛围，促使他于信息技术来完善自身各类学科的学习。3．小学信息技术学科的主要目标《中小学信息技术课程指导(试行)》中明确提出小学阶段的主要目了了解信息技术的一些应用环境和信息的常见表现形式以外，还需要机能够有一个感性的认识，能够了解信息技术在生活中的一些应用，是要培养学生的信息意识和素养，在需要的时候可以使用信息技术开展自己兴趣与爱好，还要注重信息安全和责任意识。三、辅助教育教学的具1.课前备课，是教育教学中必不可少的内容，在备教材时教师可以教育资源平台、名师课堂等里面的资料来内化，备好教材。在备学生情至关重要，但是传统的学情分析，教师大多数都是以提问的方式，知识的掌握程度，且部分学生的参与度不高，或者干脆默不作声。另师自己根据学生已经学过的内容自认为的学情分析，这就导致学情分析不够精准，教师后续课程地开展大多都是自己想象出来的，缺少实际的参考在我们可以通过““umu”等方式，让每位学生都对准确的数据分析，并根据数据分析制定教学重难点，还可以对不同制定不同层面的教学目标，做到因材施教。比如说可以应用问卷星来进行调研，具体操作如下所述：我们登录问卷星官网后，按要求先注册、登录，紧接着就要“创建”、“发放”和“回收”。2.课中教学时，教师可以利用视频、图片、音频、Ppt、白板、课件、微课等信息技术来辅助教学。就拿导入来说，情景导入一直是教学过程中的关键导入可以快速吸引学生的眼球，增强学生的有意注意，更好的调动学极性、主动性，为整个教学打下良好的开端。目前大多数的教师，尤其是老教师会运用自己的经验只谈来导入新课的教学，但是教学的对象是学生，学生的生活经验不足，没有经历过那么虑问题也不够全面，这就是导致部分学生的导入环节就陷入了知识盲学生的学习兴趣，整节课的学习效果可想而知，并不能尽如人意。现在，我们可以运用动画视频、音乐、图片等信息技术手段计更加逼真的导入环节，带动学生的学习兴趣，提高教育教学质量。信息技术第4册第12课《鱼儿水中自在游》，在导入时我就利用手机拍摄了一段鱼儿在水中自由自在游玩的场景，为了降低学习的难度，我特意拍小鱼游玩的情境，没有从网上找鱼儿在大海中游玩的场景，把海底的等干扰项目有效地避开了，大大降低了学生学习的难度。受条件限制了一张图片，具体效果如下：3.课后好的一节课的并不代表这节课的教学学成了，教学目标是检功的关键。课后教师可以充分利用QQ群、微信群、腾讯文档、问卷星等信息技术手段来检测这节课的教学目标是否达到了。如果个别学生的掌握情教师还可以分享微课、Ppt、Word等形式给我生提供更具有针对性的、及时的复习资料。就以我就把给个别学生发送的微课视频截图为例现如今，我们广大一线教师应该以教育教学工作任务为主线学方式和关键环节为重点，以改善教育教学行为为目的，将技术学习相结合，有效开展讲解、启发、示范、指导、评价等教学活动，优化课堂教学，提升教师教育教学能力，从而促进学生全面发展。要知道“技术不是魔法师，善于技术