《爬山虎的脚》教学设计与指导课件

第一课时爬山虎的脚从学生生活中熟悉的植物引入话题，帮助学生初步了解爬山虎这种植物的特点，激发学生的阅读兴趣。通过对形难字在书写过程中易错笔画的指导，帮助学生准确记住字形；设计细读描写叶子的段落，在理解文章内容的基础上，让学生通过品读重点语句，了解爬山虎叶子的特点，感受课文生动的表达。设计思路学习目标抓住关键语句，体会文章准确生动的表达，并积累相关句子。3有感情地朗读课文，了解作者细致的观察。2认识“均、柄”等4个生字，会写“虎、操”等8个生字，会写“爬山虎、操场”等7个词语，理解“舒服”“均匀”“漾起”等词语的意思。1作者导入哪些同学见过爬山虎？你们看见的爬山虎是什么样的？

你们仔细观察过爬山虎的脚吗？你们知道爬山虎的脚在哪吗？叶圣陶爷爷就是一位善于观察、善于思考的人。今天我们就来学习他写的《爬山虎的脚》。学习要求：（1）圈出课文的生字新词。（2）思考课文每个自然段分别写了爬山虎的什么。初读感知识记生字爬山虎操场嫩叶舒服均匀重叠空隙读准字音哦！识记生字努力地向上开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。qū识记生字第二画短横像老虎炯炯有神的眼睛，这横下面的横钩就像老虎尖尖的牙齿，写的时候千万不能忘记。“隙”字右边上面的“小”竖钩变成了短竖。在上下两个“小”字之间，那条缝隙里，只有日光能透过来，这个“日”要写得扁一些。每个自然段分别写了爬山虎的什么？初读感知再次快速浏览课文后，根据提取的信息汇报。初读感知爬山虎的脚生长的位置叶子脚的位置、形状、颜色怎么爬脚的变化梳理课文结构，了解课文内容。提问：想一想，哪些自然段可以合并在一起？初读感知自读课文第一自然段，想一想爬山虎生长在哪些地方？语言体会爬山虎的生长位置。墙上、屋顶爬山虎给你留下了怎样的印象？爬山虎长得很茂盛。爬山虎是一种擅长攀爬的植物。课文中哪些词语带给你这样的感受？学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。爬山虎的茂盛①爬山虎生长在墙上。②爬山虎生长得非常茂盛。语言体会学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。“满是”“一大片”两个词语要读得慢一些，“满”和“大”两个字要重读，突出爬山虎繁盛、茂密的样子。语言体会我们从文字中仿佛看到了那一片布满外墙和屋顶的爬山虎，它是那样茂盛。语言体会默读课文第二自然段，思考作者从哪些方面描写了爬山虎的叶子。发现爬山虎叶子的颜色变化：嫩红——嫩绿——绿得那么新鲜。“一顺儿”是什么意思呢？“舒服”读出安逸、惬意的感受。“均匀”是什么意思呢？语言体会

叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。语言体会准确品味起风时爬山虎叶子的样子说一说“拂”和“漾”的意思。语言体会“拂”和“漾”要读得轻一些，突出微风的轻柔和叶子微弱的震颤。生动无论是叶子颜色的变化，还是叶尖一顺儿朝下铺得均匀的形态，以及微风拂过时，叶子轻微的震颤，都被叶圣陶爷爷敏锐的眼睛观察到了。语言体会叶圣陶爷爷一定是拿着放大镜观察的。

提问：孩子们，你们觉得叶圣陶爷爷是怎样观察这些叶子的？叶圣陶爷爷一定是走得很近，反复看了很多遍。总结：他之所以能表达得如此准确，是因为他进行了认真细致的观察啊！语言体会观察：