吉林省长春市榆树市八号镇2022-2023学年九年级下学期开学考试语文试卷（）

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一、积累与运用。（15分）

1．（8分）阅读下面的文字，完成问题。

①研墨需加清水，若水中混有杂质，则磨出来的墨就不纯了。②柳公权有所谓的“心正则笔正”。磨墨也是如此。③墨______偏斜，______不雅观，磨出的墨______不均匀。④磨墨时，用力过轻，速度太缓，浪费时间且墨浮。⑤用力过重，速度过急，则墨粗而生昧（mei昏暗），色亦无光。⑥正确的方法应该是“指按推用力”，轻重有节，切莫太急。⑦墨的浓度宜适中，随磨随用。⑧墨的使用方法正确将更能体现书画作品的神彩。

（1）语段共⑧句，其中有一处句末标点符号使用错误，请找出来并改正。

第句中的句号应改为号。

（2）第⑧句中有一个错别字，请找出来。

“”改为“”。

（3）在文中横线处依次填入关联词语，恰当的一项是

A.因为……所以……因而……

B.只要……就……才……

C.既然……就……都……

D.若……既……才……

（4）下列四个成语中“墨”字与其他三个含义都不同的一项是

A.骚人墨客

B.胸无点墨

C.墨守成规

D.不通文墨

2．（7分）古诗文默写填上空。

（1），再而衰，三而竭。（《曹刿论战》）

（2），；烈士暮年，壮心不已。（曹操《龟虽寿》）

（3）2022年底，班里举行了初中时代最后一个元旦联欢会，主持人在联欢会的三个环节里都引用古诗词，请将其补充完整。

迎新：千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。（王安石《元日》）

共勉：，。[李白《行路难（其一）》]

祝福：，。（苏轼《水调歌头》）

二、阅读。（45分）

3．（7分）阅读下面的课内古诗文，完成问题。

爱莲说

周敦颐

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。（甚爱一作：盛爱）

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

咏菊

白居易

一夜新霜著①瓦轻，芭蕉新折败荷②倾。

耐寒唯有东篱菊，金粟③初开晓更清。

[解释]①著：附着。②荷：也称作蒲。③金粟：金粟一般的花蕊，这里指荷花。

（1）解释下列句子中加点的词语。

①濯清涟而不妖②金粟初开晓更清

（2）《爱莲说》中，菊是的象征；《咏菊》中，菊有的特点。（用原文词语填上空）

（3）《爱莲说》《咏菊》对莲（荷）的情感有什么不同，其原因是什么？

4．（8分）阅读下面的课外文言文，完成问题。

楚将伐齐，鲁亲之，齐王患之。张丐曰：“臣请令鲁中立。”乃为齐见鲁君①。鲁君曰：“齐王惧乎？”。曰：“非臣所知也，臣来吊②足下③。”鲁君曰：“何吊？”曰：“君之谋过矣。君不与胜者而与不胜者，何故也？”鲁君曰：“子以齐、楚为孰胜哉？”对曰：“鬼且不知也。”“然则予何以吊寡人？”曰：“齐、楚之权敌④也，不用有鲁与无鲁。足下岂如全众而合二国之后哉!楚大胜齐，其良士选卒⑤必殪⑥，其余兵足以待天下；齐为胜，其良士选卒亦殪。而君以鲁众合战胜后，此其为德也亦大矣，其见恩德亦其大也。”鲁君以为然，身退师⑦。

（节选自《战国策》）

[解释]①鲁君：鲁国园君。②吊：悼念死者。③足下：敬辞。古代下称上或同辈相称可用足下。④权敌：势力相当，势均力敌。⑤选卒：挑选出来的民卒、精兵。⑥殪：死。⑦退师：（率领）军队后退。

（1）下列句子朗读节奏划分不正确的一项是

A.臣/请令鲁中立

B.非/臣所知也

C.君之/谋过矣

D.鲁君/以为然

（2）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

楚大胜齐，其良士选卒必殪，其余兵足以待天下。

（3）用自己的话说说张丐是如何使鲁国撤兵的。

5．（7分）阅读下文，完成下列各题。

印痕行为，动物的学习天赋

①有一条电视新闻：一个老头养只鸭子做宠物，老头走到哪里，鸭子就跟到哪里。带着鸭子逛街散步，鸭子表现得非常听话，有趣极了。类似的报道经常出现在新闻中。可是，你知道吗？要做到这一点其实很容易，你也完全可以。

②1930年，奥地利动物行为学家康纳德洛伦兹曾做过这样的实验：他把灰鹅的蛋分为两组，一组由母鹅孵化，一组由孵化箱孵化。结果由孵化箱孵化出来的小鹅把洛伦兹当成了妈妈，洛伦兹走到哪儿，小鹅就跟到哪儿。如果把两组小鹅扣在同一只箱子下面，当提起箱子时，小鹅会有两个去向，一组向母鹅跑去，一组则跑向洛伦兹。

③很显然，这种现象是小鹅一出生就接触母鹅和洛伦兹形成的印象导致的。康纳德洛伦兹把这种现象叫做“印痕行为”。

④“印痕行为”是一种后天学习行为，学习后果是由直接印象造成的，所以称为“印痕”学习，它是动物的一种特殊学习方式，只需一次经验（或最多数次），即可形成印痕，对动物行为发生长远的影响。

⑤印痕行为大都发生在动物的幼年时期，是与生俱来的天赋。某些动物的某些本领也只有在印痕时期才能学到，过了这个时期，就很难学会了。如许多鸟类最易掌握飞翔本领的时间恰值羽毛始丰之际，若在出生后几个月内剥夺了它们学习飞翔的机会，那么它们以后就很难学会飞行了。目前，科学家还没有弄清楚这其中的原因。据估计，可能是因为在生命的早期，神经系统处于一种特殊的状态，只有这一时期才能接受这类刺激；而随着年龄的增长，神经系统也会逐渐发生改变，就不能再进行印痕学习了。

⑥印痕行为虽然发生在早期，但对晚期的行为也会产生一定的影响，尤其是繁殖行为。这些动物更愿意与由于印痕学习行为所认定的父母（同类、人类）结伴，甚至对其表示出求偶的意向。有一次，洛伦兹就被他饲养的八哥当成了求爱的对象，八哥不断地往他嘴里塞食物。这也许就是一些自幼由饲养员养大的动物成年后难以成功繁殖的原因之一吧。

⑦人为干预会让动物产生不适当的印痕行为，自然也会影响到动物的生长发育。美国卡斯卡底猛禽中心执行主任路易丝施美尔有一次收到了一只被遗弃的会尖声叫的小猫头鹰。送来的人说，一天前在砍倒一棵树之后，在窝里发现了这只小猫头鹰。施救者走了之后，施美尔打开装着猫头鹰的盒子，那只小鸟就立即跳到了她肩膀上。施梅尔急忙把送鸟人叫回来，问他们究竟养了这只鸟多久。“哦，你怎么知道的？”施救者非常诧异，但很快就承认，他们实际上把这只小猫头鹰当作宠物养了几个星期。他们不知道的是，这几个星期正是这只鸟成长过程中的关键时期，因而它对人类产生了不适当的印痕。

⑧在四川大熊猫人工繁殖基地，为了避免出生的熊猫宝宝对人产生印痕，饲养员都穿上特制的“熊猫服”工作，猛看上去这些穿熊猫服的饲养员几乎可以以假乱真。这样做的目的，正是为了减少可能发生的印痕行为。

（1）下列关于动物“印痕行为”的说法，有误的一项是

A．“印痕行为”是一种后天学习行为，学习结果是由直接印象造成的。

B．“印痕行为”都发生在动物的幼年时期，是与生俱来的天赋。

C．“印痕行为”对动物的晚期行为也会产生一定的影响，尤其是繁殖行为。

D．人为干预会让动物产生不适当的印痕行为。

（2）根据原味提供的信息，下列说法正确的一项是

A．本文的说明对象是“动物的印痕行为”，是按照时间顺序进行说明的。

B．第⑦⑧段运用了举例子、打比方的说明方法，说明动物对人类产生了不适当的印痕。

C．一些自幼由饲养员养大的动物更愿意与由印痕学习行为所认定的父母（同类、人类）结伴。

D．四川大熊猫人工繁殖基地饲养员工作时都穿上特制的“熊猫服”，这是为了避免出生的熊猫宝宝对人产生印痕。

（3）分析下面句子中加点词语的表述效果。

目前，科学家还没有弄清楚这其中的原因。据估计，可能是因为在生命的早期，神经系统处于一种特殊的状态，只有这一时期才能接受这类刺激；而随着年龄的增长，神经系统也会逐渐发生改变，就不能再进行印痕学习了。

6．（15分）阅读下文，完成问题。

真牛

徐慧芳

爷爷对小学一年级的孙子说，牛年了，今天爷爷带你到一个地方去，让你见识一下各种各样的牛。孙子以为爷爷要带他参观动物园，开心得跳了起来。

爷孙俩乘了一辆车子到了一家单位门口，爷爷指着外墙上整齐划一的满墙铜皮牌子对孙子说，这就是我让你看的牛！牛在哪里呀？孙子有点莫名其妙。爷爷说，这上面的每一块牌子都代表着一种荣誉，我退休前就在这家单位工作，你数一下多少牌子就知道爷爷的单位多么牛！

孙子开始数起来，数到一半说数不过来了。爷爷有些生气地说，你个小鬼，已经读书了，数个数都不会啊？嫌烦不想数算了，那么你看看每一块牌子上写着什么。

小学生就仰头盯着一块块牌子，结结巴巴念起来：什么什么先进单位、什么什么模范基地、什么什么示范点、什么什么中心……有些字小学生不认识，爷爷就在旁边帮他读。念了没几块牌子，小学生对爷爷说，这个奖牌贴得那么高，我看得脖子也累了。爷爷又说，那你就从最下面的那块念起。孙子说，往下面看，我蹲下来也要累的。

唉！爷爷叹了口气说，知道你识字不多，但是你要明白爷爷带你到这儿来看的目的，爷爷是希望你在学习上也能获很多很多的奖状，将来也当一个牛人。

孙子说，这个我懂，但是你们单位也有点笨耶！哪里笨呀？爷爷诧异。你们单位在外面墙上挂那么多牌子，就是想让别人知道你们单位牛，但是那么多牌子，走过路过的人谁会有耐心一块一块看呀，再说这么多牌子贴在墙上，也不好看，还不如在大门口放一头牛呢，牛在那儿一站，大家就知道你们单位牛了！

瞎三话四！你看看周围哪里有活牛站在大门口的？

不是的，我是说做一个假的牛，就是那种石头狮子一样的，放在门口，这样不是挺有意思吗？

假牛有啥意思？我们单位这些牌子，都是真货，不是随便想有就有的，那是全单位人上下一致的努力，经过上级部门的批准才能获得的。反正我跟你说，你要获得荣誉就要努力，以后你也要从学校里多拿些奖牌奖状回来让爷爷高兴高兴。

那么我有了奖状以后，是不是也可以贴在家门外面呀？

你又瞎三话四了！你看看谁家孩子拿了奖状贴在大门口啊，做人要谦虚，要低调，才会不断取得进步。

那么你们单位为啥要把这些牌子都挂在外面墙上啊？

那是集体的荣誉！好了，我不跟你说了，你个小鬼真烦！

快到吃午饭时间了，爷爷说，现在我带你去尝尝真正的牛肉生煎，那家店可真是牛啊，门口天天有人排队，去晚了就吃不到了。到了那家店门口，真的有很多人在排队。孙子看了看门口对爷爷说，这么牛的单位，他们为啥墙上没有一块奖牌呀？

这么小的店要奖牌干什么？大家都说好才是真好，口碑才是最好的奖牌，你懂吗？爷爷很严肃地说。小学生歪着头吐了吐舌头转动着眼球，又不知道要讲出哪些话来让爷爷对付他了。

（选自《微型小说选刊》2021年第8期）

（1）联系上下文，说说下面句子中加点的“烦”字分别表现了人物怎样的心理。

①嫌烦不想数算了，那么你看看每一块牌子上写着什么。

②好了，我不跟你说了，你个小鬼真烦！

（2）这篇小说基本上由对话构成。小学生的话的主要作用是什么？请简要分析。

（3）读小说中画横线的句子，根据语境，发挥想象，写出小学生有可能说出的话。（不超过35字）

（4）说一说题目“真牛”的含义。

7．（2分）名著阅读。

下列情节叙述符合原著内容的一项是（）

A．简爱在舅妈家曾备受折磨，经常被从早晨骂到晚上，所以到舅妈临死时，简爱依然讨厌她，而且最终也没有原谅她。

B．“大闹天宫”表现了孙悟空敢作敢当、不畏强权的精神；“三打白骨精”表现了他疾恶如仇、除恶务尽的品格；“三借芭蕉扇”表现了他有勇有谋、藐视权威的品性。

C．《水浒传》的结构是先分后合的链式结构，前四十回是单个英雄人物的故事，再逐步发展到水泊梁山大聚义。

D．《朝花夕拾》中，有对严谨治学无民族偏见的藤野先生的由衷敬意；有对范爱农的永久恨意；有对阿长的深切感激与怀念。

8．（4分）名著阅读。

范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个个拙病！这一疯了，几时才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？”众邻居劝道：“老太太不要心慌，我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”

上面这段文字节选自我国清代一部长篇小说《》，是。范进发疯的直接原因是，造成他如此境况的根本原因是。

9．（2分）名著阅读。

（1）中国古典文学研究家周汝昌曾将《水浒传》的精神宗旨归结为一个“义”字，将《西游记》的精神宗旨归结为一个“诚”字。请你从下面的人物中任选一个，结合书中的一个具体情节，谈谈该名著中的“义”或“诚”。

①鲁智深

②宋江

③孙悟空

④唐僧

（2）《西游记》中很多人物既保持着动物性，又有神的本领，还兼有人的特点。请从孙悟空和猪八戒中任选其一，结合原著简要分析。

三、综合实践。（10分）

10．（10分）2020年“中国水周”的主题是“坚持节水优先，建设幸福河湖”。学校组织同学们参与“中国水周”的宣传，准备举办“京华水韵”展览。请你完成下列任务。

（1）一位同学负责拟写并讲解前言。请阅读这段文字，完成各题。

“春湖落日水拖蓝，天影楼台上下涵。十里青山行画里，双飞白鸟似江南。”明代书画家文微明曾在诗中生动地描绘了北京的湖光山色[甲]据考证，古都北京既有海淀、南海子等众多水泊湿地，也有无数水井和泉池；既有宽阔繁忙的运河水道，也有难以计数的古桥闸口。你也许会想北京是否有过这般“似江南”的水乡泽国之景[乙]让我们开启一段时光之旅，寻访京城水脉，感受京华水韵。

①这位同学对文段中两个加点字的意思和读音，以及甲、乙两处的标点产生了疑问。请你帮他选出判断正确的一项。

A.“行”在诗中是“流通”的意思，应读xíng。

B.“泊”在此处是“湖”的意思，应读bó。

C.甲处应填入句号，表示陈述语气。

D.乙处应填入问号，表示疑问语气。

②为了向参观者讲解“泽国”的意思，这位同学查阅字典，找到“国”字的三个解释：①国家；②国都，京城；③地域。请你帮他解释“泽国”在此处的意思。

（2）展览内容分三个单元，同学们为这三个单元分别拟写了标题和引言。阅读文段，完成各题。

第一单元①______，碧水润京城

古永定河的冲积与改道，为北京提供了肥沃的土地，留下了大量湖沼和丰富的地下水。战国时期，蓟运河水系就已开通水路运输。元明清三朝，京杭大运河成为连接南北经济、保障京城物资输送的交通大动脉。今天，潮白河水系承担着为北京输送生产生活用水的重任，是首都的生命线。在北京3000多年的建城史、800多年的建都史上，这些水系发挥了重要作用，滋养了古老的幽燕大地。

第二单元②______，生态治河湖

北京是一座人口超两千万的特大型城市。为保障城市供水，管理者着力建构多水源保障体系，并努力建设节水型社会。如今，南水北调工程已使上千万人直接受益，北京也连续十七年保持“全国节水型城市”称号。要保障水资源，也要改善水环境。用生态的办法治理生态问题，让许多河湖告别了“亚健康”，水生态系统生物多样性明显提高。北京有信心打好这场碧水保卫战，交出一份出色的答卷。

第三单元人水相亲，古都添画意

①生态补水后的永定河重新焕发青春，绿头鸭、白天鹅逐水而来，给京城增添了勃勃生机。②经过治理的大运河碧波荡漾，人们可以观赏白鹭在河面翩翩起舞，体会与自然和谐相处的美好。③遁入地下多年的转河“重见天日”。河水清浅，弱柳扶风，像一幅恢宏壮丽的画卷，让人们感到别样的清新。④曾经被填埋地下近半个世纪的玉河，如今穿街走巷，波光粼粼，宛如闹市中的一条玉带，成为人们休憩的好去处。

①同学们就第一单元和第二单元标题的拟定展开讨论，你认为下列选填词语最恰当的一项是

A.①源远流长②开源节流

B.①源源不断②开源节流

C.①源远流长②细水长流

D.①源源不断②细水长流

②第三单元引言的四个句子都运用了修辞方法，你认为其中修辞方法运用不恰当的一句是

A.第①句

B.第②句

C.第③句

D.第④句

（3）下面这段文字是为展览拟写的结语。根据语境，画线的句子表述欠妥，请你帮助修改。

①“坚持节水优先，建设幸福河湖”，是2020年“中国水周”的主题，也是北京治水工作的重要内容。②坚持节水优先，并非简单地限制用水，而是合理用水，高效用水。③治理河湖，也并非单纯地治污补水。还包括用生态的方法解决生态问题，让河湖成为人们的幸福源泉。④建设幸福河湖，满足百姓美好生活愿景：节约用水，助力首都水资源保障。⑤请和我们一起节约用水，共绘幸福河湖画卷，让首都北京水韵绵长。

四、写作。（50分）以下作文，任选其一。

11．（50分）题目：我再一次超越了自己

作文要求：

（1）表述真情实感；

（2）文体不限，诗歌除外；

（3）认真书写，力求工整、美观；

（4）文章不得出现真实的校名、姓名；

（5）不少于600字。

12．阅读下面材料，根据要求写作。

国家博物馆内，《清明上河图3.0》穹幕电影让人们穿越至繁华的汴京，体验了一次北宋的社会生活。假如你能穿越进入《桃花源记》等文学作品，与其中的人物沟通共处；或者进入科幻世界，与机器人等高科技产品交流合作，会有怎样的故事发生？你和他（它）分别会有怎样的收获呢？

以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请自拟题目，写一篇文章。

作文要求：

（1）表述真情实感；

（2）文体不限，诗歌除外；

（3）认真书写，力求工整、美观；

（4）文章不得出现真实的校名、姓名；

（5）不少于600字。

2022-2023学年吉林省长春市榆树市九年级（下）开学语文试卷

参考解析与试题解答

一、积累与运用。（15分）

1．（8分）阅读下面的文字，完成问题。

①研墨需加清水，若水中混有杂质，则磨出来的墨就不纯了。②柳公权有所谓的“心正则笔正”。磨墨也是如此。③墨______偏斜，______不雅观，磨出的墨______不均匀。④磨墨时，用力过轻，速度太缓，浪费时间且墨浮。⑤用力过重，速度过急，则墨粗而生昧（mei昏暗），色亦无光。⑥正确的方法应该是“指按推用力”，轻重有节，切莫太急。⑦墨的浓度宜适中，随磨随用。⑧墨的使用方法正确将更能体现书画作品的神彩。

（1）语段共⑧句，其中有一处句末标点符号使用错误，请找出来并改正。

第④句中的句号应改为分号。

（2）第⑧句中有一个错别字，请找出来。

“彩”改为“采”。

（3）在文中横线处依次填入关联词语，恰当的一项是D

A.因为……所以……因而……

B.只要……就……才……

C.既然……就……都……

D.若……既……才……

（4）下列四个成语中“墨”字与其他三个含义都不同的一项是C

A.骚人墨客

B.胸无点墨

C.墨守成规

D.不通文墨

（1）本题考查学生对标点符号的运用能力。第④句中“用力过轻”与“用力过重”是磨墨的两种不正确的方法，所以中间应该用分号。

（2）本题考查学生对字形的辨析能力。“神彩”的“彩”应为“采”。

（3）本题考查学生对关联词语的运用能力。③句列举了墨倾斜时，会出现的两种状况，所以先用表示假设关系的关联词语，两种状况又是并列的，再选择表示并列关系的关联词语。

故选：D。

（4）本题考查学生对词语的理解能力。“骚人墨客”“胸无点墨”“不通文墨”的“墨”都是墨水的意思。“墨守成规”的“墨”指墨翟。墨守：战国时墨翟善于守城；成规：现成的或久已通行的规则、方法）指思想保守，守着老规矩不肯改变。

故选：C。

解析：

（1）④分

（2）彩采

（3）D

（4）C

标点符号分为点号和标号两大类。点号又分为句末点号和句内点号。句末点号用于句末，有句号、问号、叹号3种，表示句末的停顿和句子的语气。

2．（7分）古诗文默写填上空。

（1）一鼓作气，再而衰，三而竭。（《曹刿论战》）

（2）老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。（曹操《龟虽寿》）

（3）2022年底，班里举行了初中时代最后一个元旦联欢会，主持人在联欢会的三个环节里都引用古诗词，请将其补充完整。

迎新：千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。（王安石《元日》）

共勉：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。[李白《行路难（其一）》]

祝福：但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头》）

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

（1）一鼓作气

（2）老骥伏枥志在千里（重点字：骥、枥）

（3）长风破浪会有时直挂云帆济沧海但愿人长久千里共婵娟

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。

1．保持良好的心态，培养识记兴趣。

2．多种方式相结合，提高识记效果。

3．提倡使用名句，巩固识记成果。

4．留心特别词句，规避识记误区。

二、阅读。（45分）

3．（7分）阅读下面的课内古诗文，完成问题。

爱莲说

周敦颐

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。（甚爱一作：盛爱）

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

咏菊

白居易

一夜新霜著①瓦轻，芭蕉新折败荷②倾。

耐寒唯有东篱菊，金粟③初开晓更清。

[解释]①著：附着。②荷：也称作蒲。③金粟：金粟一般的花蕊，这里指荷花。

（1）解释下列句子中加点的词语。

①濯清涟而不妖美丽而不端庄②金粟初开晓更清刚刚

（2）《爱莲说》中，菊是隐逸者的象征；《咏菊》中，菊有耐寒的特点。（用原文词语填上空）

（3）《爱莲说》《咏菊》对莲（荷）的情感有什么不同，其原因是什么？

参考译文：

爱莲说

水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不牵牵连连也不枝枝节节，香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。

我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中（品德高尚）的君子。啊！（对于）菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。（对于）莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了!

咏菊

一夜过后，初降的寒霜轻轻地附在瓦上，使得芭蕉折断，荷叶倾倒。

耐寒的只有东边篱笆旁的菊花，它花蕊初开，让早晨多了一份清香。

（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。

①句意为：经过清水的洗涤却不显得妖艳。妖：美丽而不端庄。

②句意为：菊花花蕊初开，让早晨多了一份清香。初：刚刚。

（2）本题考查内容理解和概括。梳理语段内容，抓住相关语句来概括即可。

根据“予谓菊，花之隐逸者也”可知，菊是隐逸者的象征。根据“耐寒唯有东篱菊”可知，菊有“耐寒”的特点。

（3）本题考查文章情感的理解。结合文章内容和写法来分析。

《爱莲说》中“菊”从正面来衬托“莲”，尽管不愿意隐逸，但也不反对。《咏菊》中，用芭蕉、莲在寒霜重折断、倾倒来衬托菊的傲霜挺立，可见，因为写作目的的不同，对菊花的态度也不同。

解析：

（1）①美丽而不端庄；②刚刚。

（2）隐逸者耐寒

（3）《爱莲说》中，用菊花衬托莲洁身自好的品质，推崇菊的品质却不赞同隐逸。《咏菊》中，用莲的倾倒反衬菊的傲霜挺立，对莲持否定态度。

文言文翻译“六字诀”

1．留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译；

2．直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；

3．补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；

4．删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；

5．调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表述习惯。这种方法在古文翻译中用得最多，中考几乎年年考到；

6．换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。

4．（8分）阅读下面的课外文言文，完成问题。

楚将伐齐，鲁亲之，齐王患之。张丐曰：“臣请令鲁中立。”乃为齐见鲁君①。鲁君曰：“齐王惧乎？”。曰：“非臣所知也，臣来吊②足下③。”鲁君曰：“何吊？”曰：“君之谋过矣。君不与胜者而与不胜者，何故也？”鲁君曰：“子以齐、楚为孰胜哉？”对曰：“鬼且不知也。”“然则予何以吊寡人？”曰：“齐、楚之权敌④也，不用有鲁与无鲁。足下岂如全众而合二国之后哉!楚大胜齐，其良士选卒⑤必殪⑥，其余兵足以待天下；齐为胜，其良士选卒亦殪。而君以鲁众合战胜后，此其为德也亦大矣，其见恩德亦其大也。”鲁君以为然，身退师⑦。

（节选自《战国策》）

[解释]①鲁君：鲁国园君。②吊：悼念死者。③足下：敬辞。古代下称上或同辈相称可用足下。④权敌：势力相当，势均力敌。⑤选卒：挑选出来的民卒、精兵。⑥殪：死。⑦退师：（率领）军队后退。

（1）下列句子朗读节奏划分不正确的一项是C

A.臣/请令鲁中立

B.非/臣所知也

C.君之/谋过矣

D.鲁君/以为然

（2）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

楚大胜齐，其良士选卒必殪，其余兵足以待天下。

（3）用自己的话说说张丐是如何使鲁国撤兵的。

参考译文：

楚国准备进攻齐国，鲁国亲附楚国，齐王很忧虑此事。张丐说：“臣下请求去鲁国使它中立。”于是为齐国去拜见鲁国国君。鲁康公说：“齐王害怕了吗？”张丐说：“这不是臣下所能知道的事情，臣下是来哀悼您的。”鲁康公说：“为什么哀悼我？”张丐说：“君王的谋划错了。君王不帮助胜利者而去帮助失败者，这是什么缘故？”鲁康公说：“您认为齐、楚两国哪一方能取胜呢？”张丐回答说：“就是鬼也不知道。”鲁康公说：“这样说来，那么您凭什说哀悼寡人？”张丐说：“齐国、楚国势均力敌，不在乎有鲁国还是没有鲁国的帮助。您哪里赶得上保持中立在两国交战之后联合胜利一方啊！如果楚国大胜齐国，楚国的良将精兵一定有很多伤亡，其余的军队完全可以对付天下的侵略者；如果齐国取胜，齐国的良将精兵也会有很大死伤。然而君王率领鲁国的兵众联合战胜的一方，这大概施的恩德也够大了。”鲁康公认为很对，亲自率领军队后退。

（1）本题考查节奏划分。

ADD.正确。

C.有误，句意：君王的谋划错了。故划分为：君之谋/过矣。

故选：C。

（2）本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

重点词语：必殪，一定有很多伤亡；待，对付。句意为：如果楚国大胜齐国，楚国的良将精兵一定有很多伤亡，其余的军队完全可以对付天下的侵略者。

（3）本题考查文本内容的理解与分析。结合“鲁君曰：‘齐王惧乎？’……何故也’”可知首先是张丐用哀悼的方式拜见鲁国国君。“鲁君曰：‘子以齐、楚为孰胜哉……不用有鲁与无鲁’”，其次是指出齐、楚两国势均力敌，一旦交战不知道谁能取胜，鲁国参战的意义不大。“足下岂如令众而合二国之后哉……此其为德也亦大矣”，最后指出鲁国应该保持中立，在两国交战之后联合胜利的一方。

解析：

（1）C

（2）如果楚国大胜齐国，楚国的良将精兵一定有很多伤亡，其余的军队完全可以对付天下的侵略者。

（3）首先用哀悼的方式拜见鲁国国君，使鲁国国君产生疑问；然后指出齐、楚两国势均力敌，一旦交战不知道谁能取胜，鲁国参战的意义不大；最后指出鲁国应该保持中立，在两国交战之后联合胜利的一方。

文言词积累：

所以

吾知所以距子矣（用什么办法）

所以动心忍性（用这些来）

此先汉所以兴隆也（…的原因）

5．（7分）阅读下文，完成下列各题。

印痕行为，动物的学习天赋

①有一条电视新闻：一个老头养只鸭子做宠物，老头走到哪里，鸭子就跟到哪里。带着鸭子逛街散步，鸭子表现得非常听话，有趣极了。类似的报道经常出现在新闻中。可是，你知道吗？要做到这一点其实很容易，你也完全可以。

②1930年，奥地利动物行为学家康纳德洛伦兹曾做过这样的实验：他把灰鹅的蛋分为两组，一组由母鹅孵化，一组由孵化箱孵化。结果由孵化箱孵化出来的小鹅把洛伦兹当成了妈妈，洛伦兹走到哪儿，小鹅就跟到哪儿。如果把两组小鹅扣在同一只箱子下面，当提起箱子时，小鹅会有两个去向，一组向母鹅跑去，一组则跑向洛伦兹。

③很显然，这种现象是小鹅一出生就接触母鹅和洛伦兹形成的印象导致的。康纳德洛伦兹把这种现象叫做“印痕行为”。

④“印痕行为”是一种后天学习行为，学习后果是由直接印象造成的，所以称为“印痕”学习，它是动物的一种特殊学习方式，只需一次经验（或最多数次），即可形成印痕，对动物行为发生长远的影响。

⑤印痕行为大都发生在动物的幼年时期，是与生俱来的天赋。某些动物的某些本领也只有在印痕时期才能学到，过了这个时期，就很难学会了。如许多鸟类最易掌握飞翔本领的时间恰值羽毛始丰之际，若在出生后几个月内剥夺了它们学习飞翔的机会，那么它们以后就很难学会飞行了。目前，科学家还没有弄清楚这其中的原因。据估计，可能是因为在生命的早期，神经系统处于一种特殊的状态，只有这一时期才能接受这类刺激；而随着年龄的增长，神经系统也会逐渐发生改变，就不能再进行印痕学习了。

⑥印痕行为虽然发生在早期，但对晚期的行为也会产生一定的影响，尤其是繁殖行为。这些动物更愿意与由于印痕学习行为所认定的父母（同类、人类）结伴，甚至对其表示出求偶的意向。有一次，洛伦兹就被他饲养的八哥当成了求爱的对象，八哥不断地往他嘴里塞食物。这也许就是一些自幼由饲养员养大的动物成年后难以成功繁殖的原因之一吧。

⑦人为干预会让动物产生不适当的印痕行为，自然也会影响到动物的生长发育。美国卡斯卡底猛禽中心执行主任路易丝施美尔有一次收到了一只被遗弃的会尖声叫的小猫头鹰。送来的人说，一天前在砍倒一棵树之后，在窝里发现了这只小猫头鹰。施救者走了之后，施美尔打开装着猫头鹰的盒子，那只小鸟就立即跳到了她肩膀上。施梅尔急忙把送鸟人叫回来，问他们究竟养了这只鸟多久。“哦，你怎么知道的？”施救者非常诧异，但很快就承认，他们实际上把这只小猫头鹰当作宠物养了几个星期。他们不知道的是，这几个星期正是这只鸟成长过程中的关键时期，因而它对人类产生了不适当的印痕。

⑧在四川大熊猫人工繁殖基地，为了避免出生的熊猫宝宝对人产生印痕，饲养员都穿上特制的“熊猫服”工作，猛看上去这些穿熊猫服的饲养员几乎可以以假乱真。这样做的目的，正是为了减少可能发生的印痕行为。

（1）下列关于动物“印痕行为”的说法，有误的一项是B

A．“印痕行为”是一种后天学习行为，学习结果是由直接印象造成的。

B．“印痕行为”都发生在动物的幼年时期，是与生俱来的天赋。

C．“印痕行为”对动物的晚期行为也会产生一定的影响，尤其是繁殖行为。

D．人为干预会让动物产生不适当的印痕行为。

（2）根据原味提供的信息，下列说法正确的一项是D

A．本文的说明对象是“动物的印痕行为”，是按照时间顺序进行说明的。

B．第⑦⑧段运用了举例子、打比方的说明方法，说明动物对人类产生了不适当的印痕。

C．一些自幼由饲养员养大的动物更愿意与由印痕学习行为所认定的父母（同类、人类）结伴。

D．四川大熊猫人工繁殖基地饲养员工作时都穿上特制的“熊猫服”，这是为了避免出生的熊猫宝宝对人产生印痕。

（3）分析下面句子中加点词语的表述效果。

目前，科学家还没有弄清楚这其中的原因。据估计，可能是因为在生命的早期，神经系统处于一种特殊的状态，只有这一时期才能接受这类刺激；而随着年龄的增长，神经系统也会逐渐发生改变，就不能再进行印痕学习了。

文章采用逻辑顺序，第①﹣③段说明引出说明对象动物的“印痕行为”，第④﹣⑥段说明“印痕行为”是早期学习的一种行为，对后期的行为有一定的影响。

（1）本题考查理解文意筛选信息，作答时要将选项信息与原文语句内容进行对应比较。

ACD．正确；

B．有误，从第⑤段中“印痕行为大都发生在动物的幼年时期，是与生俱来的天赋”可以看出，这种现象是“大都发生在动物的幼年时期”，而不是“都发生在动物的幼年时期”。

故选B。

（2）本题考查对说明顺序和说明方法的辨析能力。

A．有误，本文说明的对象是动物的印痕行为，说明的顺序是逻辑顺序；

B．有误，第⑦⑧没有运用打比方的说明方法。举例子也并非说明动物对人类产生不适应的印痕，而是为了说明人为干预会让动物产生不适当的印痕行为。

C．有误，根据原文“这些动物更愿意与由于印痕学习行为所认定的父母（同类、人类）结伴”可知，“一些自幼由饲养员养大的动物”错误，不一定是饲养员养大。

D．正确。

故选：D。

（3）本题考查说明文语言的准确性。“目前”是从时间上加以限制；“据估计”表示所说明的内容是有科学依据的；“可能”表示这只是的一种推测，并不是完全可以确定的。这些词语体现了说明文语言准确的特点。

解析：

（1）B

（2）D

（3）“目前”限定了时间范围，说明“到现在为止还没有弄清楚某些动物的某些本领只有在印痕时期才能学到的原因”；“据估计”“可能”都表示只是对原因的推测，并不是定论。这些词语体现了说明文语言的准确性、周密性、科学性。

为了使说明语言准确严密，通常在表示程度、范围、数量、估计、时间等几个方面进行修饰限制，解答能不能删去这些修饰限制性词语的问题，步骤是：先表态，然后解释词语的本义和语境义，进而比较删除后的不同，最后明确词语体现了说明文语言的准确性、严密性。

6．（15分）阅读下文，完成问题。

真牛

徐慧芳

爷爷对小学一年级的孙子说，牛年了，今天爷爷带你到一个地方去，让你见识一下各种各样的牛。孙子以为爷爷要带他参观动物园，开心得跳了起来。

爷孙俩乘了一辆车子到了一家单位门口，爷爷指着外墙上整齐划一的满墙铜皮牌子对孙子说，这就是我让你看的牛！牛在哪里呀？孙子有点莫名其妙。爷爷说，这上面的每一块牌子都代表着一种荣誉，我退休前就在这家单位工作，你数一下多少牌子就知道爷爷的单位多么牛！

孙子开始数起来，数到一半说数不过来了。爷爷有些生气地说，你个小鬼，已经读书了，数个数都不会啊？嫌烦不想数算了，那么你看看每一块牌子上写着什么。

小学生就仰头盯着一块块牌子，结结巴巴念起来：什么什么先进单位、什么什么模范基地、什么什么示范点、什么什么中心……有些字小学生不认识，爷爷就在旁边帮他读。念了没几块牌子，小学生对爷爷说，这个奖牌贴得那么高，我看得脖子也累了。爷爷又说，那你就从最下面的那块念起。孙子说，往下面看，我蹲下来也要累的。

唉！爷爷叹了口气说，知道你识字不多，但是你要明白爷爷带你到这儿来看的目的，爷爷是希望你在学习上也能获很多很多的奖状，将来也当一个牛人。

孙子说，这个我懂，但是你们单位也有点笨耶！哪里笨呀？爷爷诧异。你们单位在外面墙上挂那么多牌子，就是想让别人知道你们单位牛，但是那么多牌子，走过路过的人谁会有耐心一块一块看呀，再说这么多牌子贴在墙上，也不好看，还不如在大门口放一头牛呢，牛在那儿一站，大家就知道你们单位牛了！

瞎三话四！你看看周围哪里有活牛站在大门口的？

不是的，我是说做一个假的牛，就是那种石头狮子一样的，放在门口，这样不是挺有意思吗？

假牛有啥意思？我们单位这些牌子，都是真货，不是随便想有就有的，那是全单位人上下一致的努力，经过上级部门的批准才能获得的。反正我跟你说，你要获得荣誉就要努力，以后你也要从学校里多拿些奖牌奖状回来让爷爷高兴高兴。

那么我有了奖状以后，是不是也可以贴在家门外面呀？

你又瞎三话四了！你看看谁家孩子拿了奖状贴在大门口啊，做人要谦虚，要低调，才会不断取得进步。

那么你们单位为啥要把这些牌子都挂在外面墙上啊？

那是集体的荣誉！好了，我不跟你说了，你个小鬼真烦！

快到吃午饭时间了，爷爷说，现在我带你去尝尝真正的牛肉生煎，那家店可真是牛啊，门口天天有人排队，去晚了就吃不到了。到了那家店门口，真的有很多人在排队。孙子看了看门口对爷爷说，这么牛的单位，他们为啥墙上没有一块奖牌呀？

这么小的店要奖牌干什么？大家都说好才是真好，口碑才是最好的奖牌，你懂吗？爷爷很严肃地说。小学生歪着头吐了吐舌头转动着眼球，又不知道要讲出哪些话来让爷爷对付他了。

（选自《微型小说选刊》2021年第8期）

（1）联系上下文，说说下面句子中加点的“烦”字分别表现了人物怎样的心理。

①嫌烦不想数算了，那么你看看每一块牌子上写着什么。

②好了，我不跟你说了，你个小鬼真烦！

（2）这篇小说基本上由对话构成。小学生的话的主要作用是什么？请简要分析。

（3）读小说中画横线的句子，根据语境，发挥想象，写出小学生有可能说出的话。（不超过35字）

（4）说一说题目“真牛”的含义。

文章写了爷爷领着小学生去看单位门口看“牛”，以及领着孩子去饭店吃饭，让孩子见识了什么是“真牛”，也让我们明白了：“真牛”指真正的厉害，不是表面上的荣誉，而是大家的有口皆碑，普遍认同。

（1）本题考查人物心理的理解。①从“嫌烦不想数算了”，可知，爷爷对孙子很了解，知道孙子说数不过来，不是真的数不过来，而是嫌枯燥无味不想数。明知如此，爷爷也并没有责备孙子，只是说“算了”，可见爷爷对孙子的爱和包容。

②从“你个小鬼真烦”可知，爷爷由于自己对孙子的教育没有达到想要的效果，反而差点被问倒，感到无奈，但因为孙子聪明伶俐，对孙子又是责备又是疼爱。同时，孙子若是再追问，怕自己就真的被问得答不上来了，有对自己的自嘲。

（2）本题考查对话的作用。小说中对话的作用，通常有推进情节发展，造成故事波折，同时，对话能够直接反映出一个人物的性格特征，丰满人物的形象，引起读者共情。从本文看，小学生的话，找出了爷爷话里的破绽，促使着爷爷进行下一步回答，因此起到了推进情节发展的作用。此外，小学生的话并非胡搅蛮缠，而是很有道理，让爷爷也陷入了自相矛盾的境地，体现出小学生聪明伶俐、善于思考。

（3）本题考查个性化阅读能力。本题是开放性问题。根据前文小学生的对话，可知小学生说话能挑出爷爷话的漏洞，并且能将爷爷不同时候说的话拿来对比，不顺着爷爷的话表示赞同，因此在回答时，也要体现出小学生不顺从、引用爷爷之前的话来证明自己见解的特点。注意，小学生说话虽然内容犀利，但语气礼貌，故要注意语言文明礼貌得体。示例：“这么说，有奖状和奖牌不代表真的好，大家都说好，口碑好才是真的好，是吗？”

（4）本题考查标题含义。首先，我们要理解标题的表层含义，也就是说标题的字面含义和在文中的含义，第二是深层的含义，可以有引申义和比喻义，还有象征义。从“不是的，我是说做一个假的牛，就是那种石头狮子一样的”可知，标题“真牛”涉及到对牛这种动物的讨论，从“指着外墙上整齐划一的满墙铜皮牌子对孙子说，这就是我让你看的牛”可知，“真牛”还包含了厉害、成功的含义。从“大家都说好才是真好，口碑才是最好的奖牌”可知，“真牛”不是只靠奖杯奖牌才能证明，大家都认同的厉害才是真的牛。

解析：

（1）①“烦”字体现出孙子觉得数牌子枯燥无味的心理，和爷爷对孙子的包容和疼爱。

②“烦”字体现出爷爷差点被孙子问倒后的责备和无奈，也体现出对孙子不忍苛责的爱和对自己的自嘲。

（2）推进情节发展。小学生的话，都是对爷爷说的话的应答，并指出了爷爷话中的漏洞，使故事发生波折，幽默中发人深省，推动着情节的发展。塑造人物性格。小学生的话符合其年纪特点，将小学生天真可爱、聪明伶俐、善于思考的特征表现了出来。

（3）示例：爷爷，虽然我没有得很多奖牌和奖状，但我们班的同学都说我好，您刚才说了，大家都说好才是真好，所以其实我也是真的牛，对不对？

（4）示例：标题“真牛”一语双关，既指牛这种动物，也指在某方面很厉害。“真牛”一方面是相对于假牛来说，是真正的厉害；另一方面也是指真正的厉害，不是表面上的荣誉，而是大家的有口皆碑，普遍认同。

记叙文怎么揣摩人物心理：揣摩记叙文人物的心理可以从文章的情节、人物的语言、动作、以及神态等方面入手，要将人物的心理整合到文章中去，再联系文章的主旨大意进行，也就是有分到总的思维过程。其实阅读理解题的解析大部分都能在文章中找到，但是要注意分点回答，答题全面并紧扣主题。

7．（2分）名著阅读。

下列情节叙述符合原著内容的一项是（）

A．简爱在舅妈家曾备受折磨，经常被从早晨骂到晚上，所以到舅妈临死时，简爱依然讨厌她，而且最终也没有原谅她。

B．“大闹天宫”表现了孙悟空敢作敢当、不畏强权的精神；“三打白骨精”表现了他疾恶如仇、除恶务尽的品格；“三借芭蕉扇”表现了他有勇有谋、藐视权威的品性。

C．《水浒传》的结构是先分后合的链式结构，前四十回是单个英雄人物的故事，再逐步发展到水泊梁山大聚义。

D．《朝花夕拾》中，有对严谨治学无民族偏见的藤野先生的由衷敬意；有对范爱农的永久恨意；有对阿长的深切感激与怀念。

《朝花夕拾》以记事为主，前七篇反映童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。作品揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了对往日亲友、师长的怀念之情。

《西游记》写孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经，沿途遇到八十一难，一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天、取得真经的故事。

《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了以宋江为首的108条梁山好汉从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过描写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，揭露了封建朝廷的腐败和官吏豪绅的罪恶，热情歌颂了起义英雄的反抗精神和正义行为，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。

《简爱》讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。

本题考查对名著常识的把握。

A.有误，简爱在舅妈临死前原谅了她；

B.有误，“三借芭蕉扇”表现了孙悟空有勇有谋，但不是藐视权威；

C.正确；

D.有误，鲁迅先生后来不再恨范爱农。

故选：C。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。

8．（4分）名著阅读。

范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个个拙病！这一疯了，几时才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？”众邻居劝道：“老太太不要心慌，我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”

上面这段文字节选自我国清代一部长篇小说《儒林外史》，是吴敬梓。范进发疯的直接原因是过度惊喜，造成他如此境况的根本原因是科举制度对人的残害。

语段节选自课文《范进中举》，主要描写了范进得知中举的消息后发疯的丑态，以及众邻居们在得知中举后的表现。小说通过对比、夸张和写实的手法，刻画了范进这样一个深受封建科举制度毒害的知识分子的形象，同时通过他中举前后，周围的人（特别是他的岳父）对他的不同态度和表现，有力地鞭挞了当时那种趋炎附势、嫌贫爱富的丑恶社会现象。

本题考查名著文学常识及内容的把握。上面这段文字节选自我国清代一部长篇小说《儒林外史》，是吴敬梓。解答此题的前一问只要读懂文章就能在文中找到解析，但是对于问题的根本原因，需要准确把握文章的主旨，从的创造意图可知，这篇小说是对封建科举制度无情的讽刺，所以根本原因是封建科举制度的毒害。

解析：

《儒林外史》吴敬梓过度惊喜，科举制度对人的残害

阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。

9．（2分）名著阅读。

（1）中国古典文学研究家周汝昌曾将《水浒传》的精神宗旨归结为一个“义”字，将《西游记》的精神宗旨归结为一个“诚”字。请你从下面的人物中任选一个，结合书中的一个具体情节，谈谈该名著中的“义”或“诚”。

①鲁智深

②宋江

③孙悟空

④唐僧

（2）《西游记》中很多人物既保持着动物性，又有神的本领，还兼有人的特点。请从孙悟空和猪八戒中任选其一，结合原著简要分析。

《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，吴承恩。这部小说以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过的艺术加工，深刻地描绘了当时的社会现实。全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒和沙僧三人，西行取经，一路降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终取经归来的故事。

《水浒传》是我国第一部描写农民起义的小说，全书围绕“官逼民反”这一线索展开情节，表现了一群不堪暴政欺压的“好汉”揭竿而起，聚义水泊梁山，直至接受招安致使起义失败的全过程。《水浒传》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，其中梁山好汉有一百零八将，都具有鲜明的个性。

（1）本题考查名著内容理解和语言表述能力。结合人物的相关的故事情节，阐述“义”或“诚”即可。如：鲁智深大闹野猪林，结合其阐述鲁智深的仗义、义气即可；唐僧，“四圣试禅心”中，为了试探师徒的禅心是否坚定，四位菩萨（黎山老母、观音、普贤、文殊）化身母女，假意要招他们为夫婿，但是唐僧丝毫不为所动，毅然要继续西行取经，体现出了他取经的赤诚之心。

（2）本本题考查名著人物形象的分析。要结合题意，从“动物性”“神的本领”“人的特点”三个方面，从孙悟空和猪八戒中任选其一进行分析。动物性主要指他们的外在形象和性格，如孙悟空的雷公嘴、毛脸等猴相及性急等性格；猪八戒黑脸短毛，长喙大耳的猪相，且有猪的憨厚、力气大、贪吃、贪睡等特点。神的本领：孙悟空神通广大，会七十二变等；猪八戒是天蓬元帅出身，会三十六般变化等。人的特点，比如孙悟空心高气傲，容易冲动；猪八戒则爱耍小聪明，爱搬弄是非等。

解析：

（1）示例一：“拳打镇关西”中，为了搭救落难的金氏父女，鲁智深见义勇为，三拳打死镇关西，因而丢了官职，被迫去做了和尚，体现了鲁智深见义勇为的正义、侠义。

示例二：“私放晁天王”，晁盖打劫了生辰之后，朝廷四处捉拿嫌犯，白胜受不了刑罚而招出了晁盖等人，官府准备立刻捉拿晁盖，宋江得知消息后，及时报告给晁盖，使其逃过了官府的追缉，体现了宋江为朋友两肋插刀的义气。

示例三：“三打白骨精”中，孙悟空识破白骨精变化的人形，一次又一次想把它打死，却被唐僧一次又一次责难。最后一次，师父念着紧箍咒，孙悟空忍着头疼还是打死了妖精。糊涂师父赶走了悟空，在被妖怪捉走后，才知道冤枉了悟空。悟空不计前嫌救出师父，继续西天取经，体现了悟空对师父的一腔真诚。

示例四：“四圣试禅心”中，为了试探师徒的禅心是否坚定，四位菩萨（黎山老母、观音普贤、文珠）化身母女，假意要招他们为夫婿，但是唐僧丝毫不为所动，毅然要继续西行取经，体现出了他取经的赤诚之心。

（2）孙悟空：①动物性：长得一副猴相，雷公嘴、毛脸，具有猴子机敏、乖巧、好动的习性。②神的本领（神性）：神通广大，有七十二般变化的神奇本领。③人的特点（人性）心高气做，容易冲动，爱捉弄人，信奉“一日为师终身为父”等。猪八戒：①动物性：猪八戒嘴脸和猪相似，有猪的贪吃、贪睡、懒惰等特点。②神的本领（神性）：天蓬元帅出身，会变身术，能腾云驾雾。③人的特点（人性）：爱耍小聪明，爱在师父面前进孙悟空的谗言、动不动就喊“散伙”等。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如、背景、体裁、涉及人物及故事情节等，还要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。这样做题时才能信手拈来，得心应手。

三、综合实践。（10分）

10．（10分）2020年“中国水周”的主题是“坚持节水优先，建设幸福河湖”。学校组织同学们参与“中国水周”的宣传，准备举办“京华水韵”展览。请你完成下列任务。

（1）一位同学负责拟写并讲解前言。请阅读这段文字，完成各题。

“春湖落日水拖蓝，天影楼台上下涵。十里青山行画里，双飞白鸟似江南。”明代书画家文微明曾在诗中生动地描绘了北京的湖光山色[甲]据考证，古都北京既有海淀、南海子等众多水泊湿地，也有无数水井和泉池；既有宽阔繁忙的运河水道，也有难以计数的古桥闸口。你也许会想北京是否有过这般“似江南”的水乡泽国之景[乙]让我们开启一段时光之旅，寻访京城水脉，感受京华水韵。

①这位同学对文段中两个加点字的意思和读音，以及甲、乙两处的标点产生了疑问。请你帮他选出判断正确的一项。C

A.“行”在诗中是“流通”的意思，应读xíng。

B.“泊”在此处是“湖”的意思，应读bó。

C.甲处应填入句号，表示陈述语气。

D.乙处应填入问号，表示疑问语气。

②为了向参观者讲解“泽国”的意思，这位同学查阅字典，找到“国”字的三个解释：①国家；②国都，京城；③地域。请你帮他解释“泽国”在此处的意思。

（2）展览内容分三个单元，同学们为这三个单元分别拟写了标题和引言。阅读文段，完成各题。

第一单元①______，碧水润京城

古永定河的冲积与改道，为北京提供了肥沃的土地，留下了大量湖沼和丰富的地下水。战国时期，蓟运河水系就已开通水路运输。元明清三朝，京杭大运河成为连接南北经济、保障京城物资输送的交通大动脉。今天，潮白河水系承担着为北京输送生产生活用水的重任，是首都的生命线。在北京3000多年的建城史、800多年的建都史上，这些水系发挥了重要作用，滋养了古老的幽燕大地。

第二单元②______，生态治河湖

北京是一座人口超两千万的特大型城市。为保障城市供水，管理者着力建构多水源保障体系，并努力建设节水型社会。如今，南水北调工程已使上千万人直接受益，北京也连续十七年保持“全国节水型城市”称号。要保障水资源，也要改善水环境。用生态的办法治理生态问题，让许多河湖告别了“亚健康”，水生态系统生物多样性明显提高。北京有信心打好这场碧水保卫战，交出一份出色的答卷。

第三单元人水相亲，古都添画意

①生态补水后的永定河重新焕发青春，绿头鸭、白天鹅逐水而来，给京城增添了勃勃生机。②经过治理的大运河碧波荡漾，人们可以观赏白鹭在河面翩翩起舞，体会与自然和谐相处的美好。③遁入地下多年的转河“重见天日”。河水清浅，弱柳扶风，像一幅恢宏壮丽的画卷，让人们感到别样的清新。④曾经被填埋地下近半个世纪的玉河，如今穿街走巷，波光粼粼，宛如闹市中的一条玉带，成为人们休憩的好去处。

①同学们就第一单元和第二单元标题的拟定展开讨论，你认为下列选填词语最恰当的一项是A

A.①源远流长②开源节流

B.①源源不断②开源节流

C.①源远流长②细水长流

D.①源源不断②细水长流

②第三单元引言的四个句子都运用了修辞方法，你认为其中修辞方法运用不恰当的一句是C

A.第①句

B.第②句

C.第③句

D.第④句

（3）下面这段文字是为展览拟写的结语。根据语境，画线的句子表述欠妥，请你帮助修改。

①“坚持节水优先，建设幸福河湖”，是2020年“中国水周”的主题，也是北京治水工作的重要内容。②坚持节水优先，并非简单地限制用水，而是合理用水，高效用水。③治理河湖，也并非单纯地治污补水。还包括用生态的方法解决生态问题，让河湖成为人们的幸福源泉。④建设幸福河湖，满足百姓美好生活愿景：节约用水，助力首都水资源保障。⑤请和我们一起节约用水，共绘幸福河湖画卷，让首都北京水韵绵长。

（1）①本题考查对语文基础知识的掌握。

A.有误，行，在……行走。

B.有误，“泊”应读作“pō”。

C.正确。

D.有误，“北京是否有过这般‘似江南’的水乡泽国之景”本身不是一个完整的句子，它做“你也许会想”的宾语，所以后面不能用问号，可用逗号。

故选：C。

②本题考查对词语的理解。泽国：多水的地区；水乡；遭水淹了的地区。在这里指的是多水的地域。

（2）①本题考查对词语的运用。源远流长：意思是河流的源头很远，水流很长。常比喻历史悠久，根底深厚。源源不断：意思是形容接连不断、连绵不绝。多用于事物，而少用于人。结合语境“战国时期，蓟运河水系就已开通水路运输”“元明清三朝，京杭大运河成为连接南北经济、保障京城物资输送的交通大动脉”“今天，潮白河水系承担着为北京输送生产生活用水的重任，是首都的生命线”“在北京3000多年的建城史、800多年的建都史上，这些水系发挥了重要作用，滋养了古老的幽燕大地”等历史发展的内容可知，第一空应该选用“源远流长”。开源节流：开发水源，节制水流。比喻增加收入，节省开支。细水长流：比喻节约使用财物，使经常不缺用。也比喻一点一滴不间断地做某件事，精细安排，长远打算。也多指爱情或友情长长久久。结合语境“为保障城市供水，管理者着力建构多水源保障体系，并努力建设节水型社会”“要保障水资源，也要改善水环境”“用生态的办法治理生态问题，让许多河湖告别了‘亚健康’，水生态系统生物多样性明显提高”等内容可知，这里是北京为保障城市供水所做的努力，所以第二空选用“开源节流”。

故选：A。

②本题考查修辞方法。

ABD.正确。

C.有误，“恢宏壮丽的”一般形容宫殿一类的建筑物。不能形容清新的美景。

故选：C。

（3）本题考查句子表述。画线句结构混乱，应该用一组对偶句进行表述，显得句式整齐。比如：坚持节约用水，助力首都水资源保障；建设幸福河湖，满足百姓美好生活愿景。

解析：

（1）①C

②泽国：多水的地域

（2）①A②C

（3）坚持节约用水，助力首都水资源保障；建设幸福河湖，满足百姓美好生活愿景。

标点符号分为点号和标号两大类。点号又分为句末点号和句内点号。句末点号用于句末，有句号、问号、叹号3种，表示句末的停顿和句子的语气。

四、写作。（50分）以下作文，任选其一。

11．（50分）题目：我再一次超越了自己

作文要求：

（1）表述真情实感；

（2）文体不限，诗歌除外；

（3）认真书写，力求工整、美观；

（4）文章不得出现真实的校名、姓名；

（5）不少于600字。

这是一篇命题作文。题目的关键词是“超越”。所谓超越，可以理解为战胜并超过之。战胜并超过的对象可以是自己，如战胜了自身存在的某些问题，某些负面情绪，变得积极阳光，健康向上。本文可以记事抒情，也可以议论说理。前者需从生活中取材，以情动人。通过生活或学习中自己克服了某种负面的情绪或习惯的一件或几件小事，表现自己对于超越自己的感悟。后者需通过摆事实，讲道理，阐述自己对于超越的看法和观点。选择自己最能驾驭的体裁，选取符合题意的素材，抒写自己的情感体验或人生感悟，表述健康的思想作文。

我再一次超越了自己

望着书柜里那张“第十六届学生艺术节班级合唱队展演二等奖”的奖状，我不由得想起在那比赛前的“魔鬼训练”。那真是苦不堪言啊！从开