吉林省长春市德惠市20222023学年七年级上学期期末语文试题（解析）

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语文试卷

一、积累与运用（15分）

阅读下面文字，完成下面小题。

①人类千百年以来保存智慧的手段不出两端：一是实物，比如长城等等；二是书籍。以后者为主。在发明文字以前，保存智慧靠记忆（）文字发明了以后，则使用书籍。

②把脑海里记忆的东西搬出来，搬到纸上，就形成了书籍，书籍是贮存人类代代相传的智慧的宝库。后一代的人必须读书才能发扬和继承前人的智慧。人类之所以能够进步，永远不停地向前mài_________进，靠的就是能读书又能写书的本领。我常常想，人类向前发展，yóu________如接力赛跑，第一代人跑第一棒；第二代人接过棒来，跑第二棒，以至第三棒、第四棒，永远跑下去，永无穷尽，这样智慧的传承也永无穷尽。这样的传承靠的主要就是书，书是事关人类智慧传承的大事，这样一来。读书难道不是“天下第一好事”么？

季羡林《有福读书，可慰平生》

1.根据拼音写汉字或给加点字注音。

①mài_________进②yóu_________如

③二是_________④贮存_________

2.画波浪线的句子使用的修辞方法是：_________

3.下列选项中不正确的一项是（）

A.词语“智慧、搬、我”词性依次是名词、动词、代词。

B.人类不只靠书籍保存智慧，但人类因既能读书又能写书而不断进步。

C.括号里应填入的标点是分号，而且分号前后两个句子之间是并列关系。

D.“书”字最后一笔是“竖”，而不是“点”。

4.画直线的句子有语病，改正后工整地钞写在下面。

1.①.迈②.犹③.èr④.zhù

2.反问3.D

4.后一代的人必须读书，才能继承和发扬前人的智慧。（语序不对）

1题详解】

本题考查根据拼音写汉字和给加点字注音。

（1）迈进：大踏步地向前走。迈，读作mài；

（2）犹如：如同；好像。犹，读作yóu；

（3）二是：读音èrshì，第二个是；

（4）贮存：读音zhùcún，储存。

本题考查修辞方法理解。

画波浪线句“这样一来。读书难道不是‘天下第一好事’么？”中的“难道”表反诘，本句有问无答，解析就暗含在疑问之中，可知是反问。

本题考查基础知识综合。

D.不正确。“书”字笔画是横折，横折钩，竖，点。最后一笔是“点”，而不是“竖”。故选D。

本题考查语病辨识与修改。

画直线句“后一代的人必须读书才能发扬和继承前人的智慧”语病是语序不当，应将“继承”与“发扬”调换位置。

5.古诗文默写填上空。

（1）晴空一鹤排云上，__________________。（刘禹锡《秋词》）

（2）__________________，__________________，仁在其中矣。《论语·子张》

（3）《天净沙·秋思》中，直接道出天涯游子之悲的句子是：__________________，__________________。

（4）论及古诗中的“景与情与理”的融合，王湾《次北固山下》一诗中“_______________，_______________”两句比较典型。

①.便引诗情到碧霄②.博学而笃志③.切问而近思④.夕阳西下⑤.断肠人在天涯⑥.海日生残夜⑦.江春入旧年

本题考查名句名篇默写。注意“碧霄、笃、断肠”等字词的正确书写。

二、阅读（45分）

（一）（7分）

阅读下面的课内文言文，完成下面小题。

诫子书

诸葛亮

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

6.下列加点词语解释不正确的一项是（）

A.淫慢则不能励精（放纵）B.年与时驰（疾行，指迅速逝去）

C.非学无以广才（宽广）D.意与日去（岁月）

7.下列理解和分析，不正确的一项是（）

A.求学方面，只有摒除杂念、心无旁骛、宁静专一，才能深入思考，精研学问。

B.立志方面，只有“淡泊”“宁静”，不受世俗的影响，才能明确并坚定自己的志向。

C.成才方面，只有“立志”“勤学”“惜时”，才能增长才干，效力社会，奉献社会。

D.以俭养德，以静求学，以学广才，是诸葛亮在《诫子书》这部文集中的人生智慧总结。

8.结合加点词语赏析下面语句，体会诸葛亮对儿子的感情。

夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。

6.C7.D

8.“须”是必须的意思，连用两个“须”表述了肯定、不容置疑的语气。“非……无以……”双重否定，强调了“学习”和“立志”的重要，表现了诸葛亮对儿子的殷切期望。

本题考查词语理解。

C.句意：如果不学习就无法增长自己才干。广：增长；

故选C。

本题考查内容理解辨析。

D.有误，“以静求学”应为“以静修身”；此外，《诫子书》是一封书信，并非“文集”；

故选D。

本题考查词句理解赏析。

“须”为必须之意，连用两个“须”字，流露出不容置疑的肯定语气；“非……无以……”意为“如果不……就不能”之意，属于双重否定句，表述肯定的意思，连用两个“非……无以”突出强调了学习和立志对一个人的重要作用，表述出对儿子的殷切教诲和期盼。

参考译文：

有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？

（二）（8分）

阅读下面的课外文言文，完成下面小题。

示儿燕

孙枝蔚①

初读古书，切莫惜书，惜书之甚，必至高阁②。便须动笔圈点为是，看坏一本，不妨更买一本。盖惜书是有力之家藏书者所为，吾贫人未遑③效此也。譬如茶杯饭碗明知是旧窑④当珍惜然贫家止有此器，将忍渴忍饥作珍藏计乎？儿当知之。

①孙枝蔚：清初诗人。②高阁：束之高阁，不去阅读。③遑：闲暇，空闲。④旧窑：指年代久远的珍贵古瓷。

9.文中画直线的句子断句正确的一项是（）

A.譬如茶杯饭碗/明知是旧窑当珍/惜然贫家止有此器。

B.譬如茶杯饭碗/明知是旧窑/当珍惜/然贫家止有此器。

C.譬如茶杯饭碗明知是旧窑/当珍惜然/贫家止有此器。

D.譬如茶杯饭碗明知是旧窑/当珍/惜然/贫家止有此器。

10.用现代汉语翻译文中画波浪线的句子。

盖惜书是有力之家藏书者所为，吾贫人未遑效此也。

11.结合加点词语赏析下面语句，体会孙枝蔚对儿子的感情。

初读古书，切莫惜书，惜书之甚，必至高阁。

9.B10.爱惜书是有能力（有钱）藏书的人家所做的事，我们穷人没有闲暇（余力）去效仿这样的做法。（意思对，“未遑效此”等实词解释准确合理）

11.“切莫”是千万不要的意思，语气坚决，强调了要读书就不必过分爱惜书，表现了孙枝蔚要求儿子务实求知的谆谆教诲和殷切期望。

本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。

“譬如茶杯饭碗明知是旧窑当珍惜然贫家止有此器”句意为：比如说茶杯饭碗，明知是年代久远的珍贵古瓷，应当珍惜，然而家中贫困，只有这一件器物。“譬如茶杯饭碗”动宾结构，应在“碗”后停顿；“明知是旧窑”动宾结构，应在“窑”后停顿；“当珍惜”动宾结构，应在“惜”后停顿；因此断句为：譬如茶杯饭碗/明知是旧窑/当珍惜/然贫家止有此器。

故选B。

本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。

重点词语：盖：表示推测，相当于“大约”、“大概”。有力之家：有钱的人家。为：做。遑：闲暇，空闲。效：效仿，学习。

本题考查语句赏析

“初读古书，切莫惜书，惜书之甚，必至高阁”中加点词是“千万不要”的意思，语气坚决，强调了要读书就不必过分爱惜书；结合题目“示儿燕”可知，蕴含了孙枝蔚对儿子务实求知的谆谆教诲和殷切期望。

参考译文：

开始读古书时，千万不要太爱惜书本，过分的爱惜，一定把它束之高阁而不去读它。所以，看书时必须加以圈点，点评文意，看坏一本后，不妨再买一本。一般说来，有钱的人家为了收藏书而去爱惜书籍，我们贫寒之家不必效仿。比如说茶杯饭碗，明知是年代久远的珍贵古瓷，应当珍惜，然而家中贫困，只有这一件器物，难道能为了珍藏而去忍饥忍渴吗？孩子你要谨记在心啊！

（三）（7分）

阅读下面文字，完成下面小题。

读书人是幸福人

①我常想，读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。由此我想，那些失去或不能阅读的人是多么的不幸，它们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等，财富的不平等，权力的不平等，而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。

②一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他亲自感知的那一些关于自身以外的经历和经验。然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他认识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。

③更为重要的是，读书人加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得智慧的思考．从《史记》中学得严肃的历史精神。从《正气歌》学得人格的刚烈。从马克思学得人世的激情。从鲁迅学得批判精神，从列夫·托尔斯泰学得道德的执著。歌德的诗句刻写出睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。

④一个人一旦与书结缘，极大可能是注定了与崇高追求和高尚情趣相联系的人。说“极大可能”，指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈，况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚而起反面效果的。但我们所指读书，总是以其优良品质得以流传一类，这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感到读书幸福，是从喜爱读书的亲身感受而发。一旦与此种嗜好结缘，人多半因而向往于祟高一类，对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富正义感，人往往变成情趣高雅而趋避凡俗。或博爱，或温情，或抗争，大抵总引导人从幼年到成人，一步一步向着人间的美好境界前行。笛卡儿说“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”，这就是读书使人向善；雨果说，“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐熔化”，这就是读书使人避恶。

⑤所以，我说，____________________。

12.下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（）

A.第①段中，“那些失去或不能阅读的人”“丧失”的是除了现实世界之外更为浩瀚更为丰富的世界。

B.“更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。”这句话在文中结构上起承上启下的作用。

C.在第⑤段横线上补写一个呼应开头的结尾，这句话可写为：读书人是幸福人。

D.“一个人一旦与书结缘，他极大可能是注定与崇高追求和高尚情趣相联系的人。”这句话中“极大可能”删去后结论更明确、具体，更令人信服。

13.第③段的划线句子用了什么修辞？有什么作用？

14.“读书人是幸福人”，请你用简洁的语言概括所说的“幸福”表现在哪些方面？

12.D13.排比，证明本段中所持的观点：人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。增强语势，增强说服力。

14.读书可以使人们增广知识；人们通过读书受到精神的感化与陶冶；读书可以使人获得崇高的追求和高尚情趣；还可以使人趋善避恶。（答出3点，并意思相近即可）

本题考查内容理解与分析。

D.有理解与分析不正确。“极大可能”表示猜测，说明后面结论的不确定性，表明这个人可能成为一个“与崇高追求和高尚情趣相联系的人”，也可能不是一个“与崇高追求和高尚情趣相联系的人”。如果删去，就肯定他能成为一个“与崇高追求和高尚情趣相联系的人”，与事实不相符。所以不能删去。

故选D。

本题考查论证方法及其作用。常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。

根据第③段划线句“人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》学得人格的刚烈，从马克思学得人世的激情，从鲁迅学得批判精神，从列夫·托尔斯泰学得道德的执著。歌德的诗句刻写出睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情”可知，“从……中学得……”句式，形成了排比，运用了排比的修辞手法，列举了《论语》《史记》《正气歌》等诸多作品及中外名人的事例，具体有力地论证了“读书人加惠于人们的还在于精神的感化与陶冶”这个观点，也是为证明中心论点服务的，增强语势，使论证更具体，更有说服力。

本题考查内容概括。

根据③段“更为重要的是，读书人加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶”，可概括为：读书可以使人们增广知识；人们通过读书受到精神的感化与陶冶；

根据④段“一个人一旦与书结缘，极大可能是注定了与崇高追求和高尚情趣相联系的人”，可概括为：读书可以使人获得崇高的追求和高尚情趣；

根据④段“笛卡儿说‘读一本好书，就是和许多高尚的人谈话’，这就是读书使人向善；雨果说，‘各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐熔化’，这就是读书使人避恶”，可概括为：还可以使人趋善避恶。

（四）（15分）

阅读下面文字，完成下面小题。

灯如红豆

①有句诗说“灯如红豆最相思”。

②夏日炎炎的夜晚，我经常会在夜深人静后走向阳台，看城市迷人的夜光。那夜光是由无数盏灯组成的。望着望着，有时会掉下眼泪来。

③我总会想到童年、少年时陪伴我的那盏小煤油灯。

④那是一盏自制的、简单的煤油灯。一进腊月，母亲就要夜夜坐在小油灯前，赶做新衣或者浆洗旧衣。白天辛苦一天，晚上还要干活到下半夜。有一天，我睡醒一觉，发现母亲还在灯前纳鞋底做新鞋，腿上盖着被子，身上披着棉衣。一手拿着鞋底，一手交替拿锥子和针线。先用锥子扎，再用针穿线，再在膝盖上使劲地勒紧。我看着看着，忽然看见她浑身一抖，把手里的东西一扔，然后用左手紧紧地攥住右手的食指，斜倚在了窗台上。过了五六分钟吧，她又坐了起来，拿起没做完的活儿。我想过去搂住她看看扎伤的手，想劝她去睡觉，但我一张口，说出的却是“妈，我要尿尿”。妈没有抬头，只是说“灯亮着呢，去吧”。尿完尿，我回转身，站在那儿，盯着母亲，希望她看我一眼，等来的却是“冷，快去睡，感冒了过不好年”。她仍没有抬头。“那你怎么还不睡？”“快完了，一会儿睡。”在母亲的心里，赶制孩子过年的新衣新鞋，这些活儿不但是定了量的，而且也是限了时的。年年如此。

⑤直到今天，在我心中，那盏小小的灯从没有熄灭。它渺小像母亲，它柔弱像母亲，但它明亮也像母亲。母亲面对生活的态度，照亮了我们艰难一生的每一天。

⑥后来，我们家又有了另一盏油灯。那是一盏玻璃底座，玻璃肚子，带了玻璃灯罩的油灯。自从有了这盏灯，我们总希望父亲天天计工分，天天整理账，天天点亮这盏灯。那样不但整个家里会明亮很多，而且我们可以蹭亮光看书写作业。有一年的年底，父亲又点亮那盏灯，开始给人们算账，我又蹭光写起作业，写完我就去睡了。但我睡醒一觉，发现父亲仍然在翻本子打算盘。光写起作业，写完就去连了。冬天天冷，他一会儿哈手，一会儿跺脚，眉头紧锁，仿佛遇到了什么大事，看着父亲着急不安的样子，我便从窝里伸出头问“爹，咋了？”“没咋。”他没有看我。“没咋，那咋不睡？”我又问。这时他转过脸，看着我说：“有两毛钱，对不上账。”“多了还是少了？”我接着问。“多了。”他说。“多了，那好呀！”我说。他又转过头并拧小灯火，走过来坐在炕沿边摸着我的脸：“不知道给谁少算了。两毛，一个壮劳力两天才能挣到。”

⑦在我心中，那盏小小的油灯也从来没有和父亲分开过。它教给我认真、公道，善良地面对人对事。遇到疑难，面对选择时推己及人。

⑧后来，我上了高中。为了在教室关灯后能多学习一会儿，很多同学都备了一盏小油灯。多少次，当冬天的寒冷冻得我手不能拿笔想放弃的时候，是这盏小小的灯给了我些许的温暖。尤其难忘的是，有一个冬天的早晨，我带了灯去教室背书，可是只过了一会儿就油尽灯灭，正在我不知如何是好时，一个与我坐得不远的女同学将她的灯推到了我的面前，自己站起来走出了教室。这一举动是我万万没想到的，因为在那个年代，男女同学是连话都不说的。何况这个女同学是我们男生认为最丑且经常被嘲讽的，而且她也应该是意识到了的。那一刻，我似乎懂得了什么是真正的美。

⑨几十年来，陪伴我长大的大大小小、形态各异的油灯，都已难得见到了。但它照耀我前行的路却是那样的明亮宽展，给我以启迪又是那样的深刻受用。

⑩“灯如红豆最相思”的前面还有一句，是“书似青山常乱叠”。把灯和相思联系起来的这位诗人，忽然升华了我对灯相思的境界和品位。

（选文有删改）

15.阅读文章，梳理的写作思路，任选一盏灯，完成下面的仿写。

例：第一盏：灯下，母亲忙碌地做针线活，她积极面对困难，使生活的道路越来越明亮。

第二盏：父亲……

第三盏：女同学……

16.下列对文章内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.开头引用“灯如红豆最相思”这一句，既照应文章题目，又奠定全文感情基调。

B.母亲没有抬头看“我”，反映出母亲为我们赶制新衣的忙碌和深沉的爱。

C.父亲执意要将多出的两毛钱对清，是为了给“我”上一堂具有教育意义的课。

D.文章叙写回忆，语言朴素自然；精选生活片段表述感情，真挚动人。

17.第②段在文中有什么作用？

18.结合加点词语，品味下面语句的表述效果。

我看着看着，忽然看见她浑身一抖，把手里的东西一扔，然后用左手紧紧地攥住右手食指，斜倚在了窗台上。

19.文章以“灯如红豆”为题目，有什么妙处？

15.第二盏，灯下，父亲核对账目他认真、公道、善良、推己及人，为我日后成长树立好榜样；第三盏，女同学把灯让给我，她善良友好无私，让我明白真正的美和外表无关（或内在美才是真正的美）。16.C

17.①城市迷人的灯光与后文柔弱的小油灯形成鲜明的对比，突出了小油灯对“我”影响之大、启迪之深。

②引出下文“我”对小油灯及往事的回忆，奠定了全文的感情基调。

18.“攥住”即握住，“斜倚”即斜靠着，写出母亲被扎伤时疼痛而疲倦的反应，表现了母亲面对困苦时默默承受的坚韧品格。

19.①“灯如红豆”化用诗句，使题目富有诗意，新颖、别致，吸引读者阅读兴趣。

②“灯”是文章的线索，全文围绕“灯”组织材料，结构清晰，叙事集中。

③暗含主旨，“红豆”寄托相思，“灯如红豆”的比喻修辞生动形象地表述了“我”对往事的深深怀念之情。

本题考查情概括也仿写。

根据“例：第一盏：灯下，母亲忙碌地做针线活，她积极面对困难，使生活的道路越来越明亮”可知，采用“灯下，人物+事例”的格式；内容上，概括“第二盏”的故事，结合第⑦段语句“在我心中，那盏小小的油灯也从来没有和父亲分开过。它教给我认真、公道，善良地面对人对事。遇到疑难，面对选择时推己及人”可以概括为：灯下，父亲核对账目，他认真、公道、善良地对人对事等，为我日后成长树立好榜样；

根据“例：第一盏：灯下，母亲忙碌地做针线活，她积极面对困难，使生活的道路越来越明亮”可知，采用“灯下，人物+事例”的格式；内容上，概括“第二盏”的故事，结合第⑧段“何况这个女同学是我们男生认为最丑且经常被嘲讽的，而且她也应该是意识到了的。那一刻，我似乎懂得了什么是真正的美”可以概括：把灯让给我，她善良友好无私，让我明白真正的美和外表无关（或内在美才是真正的美）。

本题考查内容理解与分析。

C.理解与分析不正确。根据⑥段“他又转过头并拧小灯火，走过来坐在炕沿边摸着我的脸：‘不知道给谁少算了。两毛，一个壮劳力两天才能挣到。”，结合⑦段“它教给我认真、公道，善良地面对人对事”可知，父亲执意要将多出的两毛钱对清表现了父亲认真、公道，善良地面对人对事的品格，并非“为了给‘我’上一堂具有教育意义的课”。

故选C。

本题考查句段作用。

内容上，根据第②段“我经常会在夜深人静后走向阳台，看城市迷人的夜光。那夜光是由无数盏灯组成的”写城市迷人的灯光，结合③段“我总会想到童年、少年时陪伴我的那盏小煤油灯”可知，与后文柔弱的小油灯形成鲜明的对比，表现了主题，突出了小油灯对“我”影响之大、启迪之深；

结构上，根据②段“望着望着，有时会掉下眼泪来”和③段“我总会想到童年、少年时陪伴我的那盏小煤油灯”等可知，，引出下文“我”对小油灯及往事的回忆，奠定了全文的感情基调，结构上推动情节发展，为下文做铺垫。

本题考查词语赏析。

第④段“我看着看着，忽然看见她浑身一抖，把手里的东西一扔，然后用左手紧紧地攥住右手食指，斜倚在了窗台上”句中的“攥着”意思是紧紧的握住，结合上文“发现母亲还在灯前纳鞋底做新鞋，腿上盖着被子，身上披着棉衣。一手拿着鞋底，一手交替拿锥子和针线”可知，母亲纳鞋底时针扎了手，但她没有大声叫出来，只是紧紧地握住那个被扎的手指，写出了母亲被扎上时的反应，“斜倚”意思是斜靠着，写出了母亲疲倦的样子；这两个词表现了母亲面对困苦时默默承受的坚韧品格；

本题考查文章标题作用。结合题目内容、文章内容以及一般题目的作用进行分析。

从题目本身看，这个题目出自诗句“灯如红豆最相思”，可知题目具有诗情画意，更具文采；

结合文章内容分析，这篇文章依次叙写了与母亲、与父亲、与女同学有关的“小油灯”，小油灯给我的启迪，表现我对往事深深怀念。因此“灯”是文章的线索，全文围绕“灯”组织材料，结构清晰，叙事集中。

“红豆”自古以来寄托相思之情，题目“灯如红豆”运用了比喻的修辞手法，生动形象地表述了“我”对往事的深深怀念之情，由城市中璀璨的灯光引出对往事的回忆，紧扣“灯”来诉说“相思”之情，暗含主旨。

（五）名著阅读（8分）

20.下列选项中不正确的是（）

A.孙悟空出生在东胜神洲的傲来国。

B.小雷音寺的黄眉大王抓唐僧师徒目的是吃唐僧肉，自己去西天取经。

C.五猖会是迎神赛会，可文中并没有具体描绘五猖会的盛况，反而详写了我背书的情景。

D.《朝花夕拾》是一本回忆性散文集，其中的祥林嫂是集中刻画，并寄寓最深同情的人。

D

本题考查文学常识。

D.有误，祥林嫂是小说《祝福》中的人物，并非出自《朝花夕拾》；

故选D。

21.阅读下面文字，回答问题。

①罗刹道：“泼猴！少要饶舌！伸过头来，等我砍上几剑！若受得疼痛，就借扇子与你；若忍耐不得，教你早见阎君！”“嫂嫂切莫多言。老孙伸着光头，任尊意砍上多少，但没气力便罢，是必借扇子用用。”那罗刹不容分说，双手抡剑，照行者头上乒乒乓乓，砍有十数下，这行者全不认真。罗刹害怕，回头要走。行者道：“嫂嫂，那里去？快借我使使！”那罗刹道：“我的宝贝原不轻借。”行者道：“既不肯借，吃你老叔一棒！”

②好猴王，一只手扯住，一只手去耳内掣出棒来，幌一幌，有碗来粗细。那罗刹挣脱手，举剑来迎。行者随又抡棒便打。两个在翠云山前，不论亲情，却只讲仇隙。这一场好杀……

（1）补全故事情节：文中说，“两个在翠云山前，不论亲情，却只讲仇隙”，请用简洁的语言概括，罗刹与孙悟空之间有何“仇隙”？

（2）结合语段分析《西游记》深受人们喜欢的原因。

（1）红孩儿是罗刹（铁扇公主）与牛魔王的儿子，因想吃唐僧肉，被孙悟空降服，后来被观音菩萨收在身边做善财童子。罗刹（铁扇公主）爱子心切，却不能和儿子常在一起。认为母子俩是被孙悟空拆散，打心里恨孙悟空。

（2）可从故事情节、神话色彩、丰富的想象力、生动有趣的形象等方面作答。（解析不唯一）

示例：从孙悟空与罗刹（铁扇公主）激烈的厮杀过程看出《西游记》故事情节曲折精彩、引人入胜，所以深受人们喜欢。

本题考查内容（情节）识记。

铁扇公主：又名罗刹女或铁扇仙，是中国古典名著《西游记》中的女性角色，乃得道的地仙，长相美丽俊俏，与牛魔王结为夫妻，生有一子红孩儿。住在离火焰山一千里的翠云山上的芭蕉洞里，拥有法宝芭蕉扇，能灭火。

红孩儿：《西游记》中的妖王角色之一，为牛魔王和铁扇公主之子，外号圣婴大王，住在号山枯松涧火云洞。红孩儿是他的乳名，婴儿大小，妖童外型，生得面如傅粉，唇若涂朱，身穿锦绣战裙，他使用一杆丈八火尖枪，武功非凡，经常与人赤脚打斗，又在火焰山修行三百年，炼成三昧真火的法术，以五行车作法，口里吐火，鼻子喷烟，功力十分了得。红孩儿听说吃唐僧肉可以长生不老，假扮成一个受难的孩童，以麻绳自缚手脚吊在树上引唐僧师徒搭救，但被孙悟空识破，便直接用狂风卷走唐僧，后和孙悟空大战，变成观音模样骗擒猪八戒。孙悟空一时难以降伏，请来四海龙王下雨也难灭三昧真火，孙悟空只能去请来观音菩萨降伏红孩儿，用玉净瓶的甘露熄灭了三昧真火，并派徒弟木叉(木吒)去向其父托塔天王借用三十六把天罡刀，藏在莲花台宝座中困住红孩儿。观音菩萨给红孩儿戴上五个金箍儿(乃金紧禁三箍之一)，最终降伏了红孩儿，他便跟在观音菩萨的身边做了善财童子，最终成了正果。

根据选文“罗刹”和“嫂嫂切莫多言。老孙伸着光头，任尊意砍上多少，但没气力便罢，是必借扇子用用”可知，情节出自三调芭蕉扇，回顾相关情节可知，罗刹即铁扇公主，是牛魔王的妻子，因其子红孩儿想吃唐僧肉，被孙悟空降服，后来被观音菩萨收在身边做善财童子，认为母子俩是被孙悟空拆散，打心里恨孙悟空，因此产生“仇隙”。

本题考查名著特点。人们喜欢名著的原因有很多，如情节生动、想象丰富、语言丰富等，可选取一个方面，结合选文分析即可。

示例：根据选文“那罗刹不容分说，双手抡剑，照行者头上乒乒乓乓，砍有十数下，这行者全不认真”可知，孙悟空的头刀枪不入，十分神奇，可知，《西游记》想象奇特，引人入胜，所以深受人们喜欢。

三、综合实践（10分）

22.学校开展以“少年正是读书时”为主题的综合实践。请你参与其中，并完成相关任务。

（1）请你创作或引用一句含比喻修辞的格言作为此次活动的宣传语。

（2）下面是一幅有关读书的宣传画，请你说说看后的感悟。

（3）下面是“网上阅读辩论会”的正方辩词，请写出反方辩词。

正方：“网上阅读”利大于弊。中学生网上阅读可以学到书本阅读中学不到的知识，可以根据自己的情况自由地选择阅读内容，满足我们对知识的需求，还可以提高我们的阅读能力和写作水平。我方相信，网上阅读必将成为我们中学生的最佳阅读方式。

反方：

（1）书犹如望远镜，读的书越多，就会看得越远；书籍是心灵的良药。理想的书籍是智慧的钥匙；书山有路勤为径；书籍是人类进步的阶梯等。（含有比喻且合理即可，不必过分拘泥于语言格式。）

（2）读书要有从书本中走出来的能力，学会理论联系实际，读万卷书与行万里路相结合，学习致用，避免读死书；或，尽信书不如无书，读书要敢于突破与实际不相符合的成规陈说，去其糟粕，取其精华。（学生能言之成理即可，依据经验酌情处理。）

（3）“网上阅读”弊大于利。网上阅读的信息良莠不齐，鱼龙混杂，我们中学生容易受到有害信息的影响网上阅读如果缺乏自律，不能正确对待是容易染上网瘾的。所以，我们中学生还是要坚守“书本阅读”。

本题考查拟写宣传标语。作答此题，要求内容具体，紧扣主题；其次，语言简洁、紧扣主题；可以巧用修辞，妙答情意；还要健康积极，亲切友善。本题围绕“少年正是读书时”这一主题，引用或创作一句含比喻的格言。

示例：书籍犹如明灯，照亮我们人生之路。

本题考查图文转换。作答此题，首先观察图片构成要素，画面主体及文字内容，结合主题发表自己的理解感悟。

画面中心位置是一只从书本中飞出来的蝴蝶，上面配文“读书，钻不出来的是蛹。钻出来的是蝶。”这里的“蛹”可理解为固步自封的状态，“蝶”可理解为美丽的蜕变或成长，可据此拟写感悟。

示例：正所谓“尽信书不如无书”，我们既要从书中汲取知识，又要将书中的知识应用到日常生活之中，读思结合，读书与生活实践相结合，这样才能避免读死书。

本题考查辩论词。针对“网上阅读辩论会”正方观点，提出反方观点，表意明确，言之有理即可。

示例：网络是一种新兴的载体，需要借助诸如网络、计算机、智能手机等一些硬件设备的支持，无法像书本那样随时随地阅读。再次，网络阅读环境由于信息的重复与失实、管理与控制的不严格，导致虚假低劣信息泛滥，出现一些低级趣味、色情、暴力等内容，使自控能力不足的青少年受到误导，甚至不能自拔，误入歧途。所以，我们中学生还是要坚守“书本阅读”。

四、写作（50分）

以下作文，任选其一。

23.作文题目：感谢你，我的__________________（补全题目再作文）

作文要求：

（1）表述真情实感；

（2）文体不限，诗歌除外；

（3）认真书写，力求工整，美观；

（4）文章不得出现真实的校名、姓名；

（5）不少于600字。

范文

感谢你，我的妈妈

成长路上，因为有你，充满甜蜜；生命中有你，充满幸福。感谢你，给予我生命；感谢你，给予我爱。

感谢有你，我的妈妈，每天清晨，你总是早早起床，在我还是睡意朦胧时就能闻到菜香。和着这扑鼻而来的香味，你总是会来到我床边，不忍心地把我叫醒，然后又-个人回到餐厅，为我准备丰盛的早餐。忙碌了-天，夜晚时分，我总是和着“哗哗”流水声入睡，美梦时，疏不知，你还在为一天留下的狼藉而埋头收拾。

感谢有你，我的妈妈，每当我留恋地离开被窝后，发现上课时间太迟，急得手忙脚乱时，你总会专门开车送我上学。由于你是新手上路，常常遇到堵车、熄火，这时你总会紧锁眉头，仿佛要上学的人是您。看到我平安下车走入校门后，你才会安心地离开。每一次我独立乘车上学时，你也会送我到车站，直到公交车离开你的视线，你才离开。

感谢有你，我的妈妈，你不顾工作一天后的疲倦，每天仔细地给我检查作业、讲解答题。由于有太多学习压力的我有时还不断朝你发脾气，可你仍耐心地一遍又一遍讲解直到把问题弄清楚。有时，太难的题连你也不懂，你会通过各种途径寻求解题思路。就是你这种“打破砂锅问到底”的精神，时刻激励着我，学习要耐心、学习要细心、学习要用心。

感谢有你，我的妈妈，你为了让我有更好的学习环境，放弃了老家安稳的、令人羡慕的工作陪我来到了厦门。回忆儿时的我总是不争气，不懂事，时常惹你生气。而无论春夏秋冬，无论严寒酷暑，你总是陪伴着我，呵护着我，生怕我有半丁点的伤害。你的爱在我的生命里穿梭，源源不断。

亲爱的妈妈，我要感谢你！我要感恩你，我想报答你，但我还小，我知道我要用我最诚实的心，好好学做人；用最赤诚的心，认真学做事；用最快乐的心，努力学习，健康成长。争取优异的成绩来回报你。有朝一日，我长大了你年迈了，我会陪你身边，就像你照顾我一样来回报你！

感谢你！我的妈妈，成长路上有你真好！

本题考查半命题作文。

第一，审题立意。审题可知，考查半命题作文，将“感谢你，我的______”补充完整写一篇文章。我们要将横线处补充完整。“感谢”说明写这篇文章的感情基调，心里充满感激，怀着一颗感恩的心来写。题目以第二人称“你”的形式出现，本身具有较强的抒情性，文章也必须做到情感充沛、真挚，让人读来怦然心动，甚至会潸然泪下，表述出对自己真诚地感谢之情。

第二、构思选材。横线处可以补充的词语很多，可以填“生活”，生活教会我们的很多，诚实、坚强、坚持……可选择其中一个方面来写。横线的补充可以与人有关，如：父母、老师、同学、朋友……写作方向可大可小，可以从身边事写起，也可跨越时空，向未来和过去想感谢的人表述谢意