脱中菲：基于核心素养的数学教材单元开发研究与实践

基于核心素养的

数学教材单元开发研究与实践

脱中菲博士东北师范大学附属小学2021.11.18精选课件提纲改革背景1实践路径2研究过程3研究成果42001-2005单科单项改革：

综合实践活动课程改革2005-2010全学科联动改革：

校本课程开发2021-20212021至今个性化教学单元设计与开发构建有根源、有过程、有个性的率性教学1.学校改革向纵深方向开展：从课程开发走向课堂教学改革背景改革背景2.实现率性教育办学理念下的“有根源、有过程、有个性〞为特征的率性教学。天命之谓性率性之谓道修道之谓教

率性，遵循儿童的身心开展规律与特点。率性教育，就是保护天性、尊重个性、培养社会性的教育。

改革背景有根源有过程有个性2.实现率性教育办学理念下的“有根源、有过程、有个性〞为特征的率性教学。挖掘学科根源让教学有据可依注重“归纳〞让学习真正发生

尊重差异打破完美主义改革背景知识内容的适切性、开放性、弹性学习目标的系统性、全面性、层次性和精准性学习时间的充足与灵活学习过程的开放性与建构性学习资源的丰富性从教向学的转变3.协同推进教学改革：

从单纯的知识逻辑走向整体、系统性的单元改革改革背景4.课程设计与实施的根本单位：从“课时主义〞走向单元设计课时主义：聚焦碎片化的知识点。教学目标是跨学期、学年的，不可能在一节课里得到实现。单元设计是在“核心素养-课程标准-单元设计-学习评价〞环环相扣的教育活动链环中处于关键地位的。——钟启泉?基于核心素养的课程开展：挑战与课题?载于?全球教育展望?〔2021.1〕实践路径比较研究立足国际，教材比较，博采众长行动研究“设计、行动、考察、反思〞的试验过程实践路径新加坡美国〔加州版〕日本〔东京书籍版〕台湾〔康轩版〕澳大利亚国家和地区版本课程标准学科课程目标学科领域划分课程结构教材内容框架内容实施的方式评价方法，等等比较研究国际教材比较研究实践路径国际教材比较研究实践路径国际教材比较研究实践路径基于教学改进的行动研究单元设计的两种模式调适模式引入模式以蓝本教材中的单元主题、结构框架、内容体系为主，以借鉴的比照教材或资料的课程编制理念、教学内容重点、素材呈现方式等为补充，根据学生的实际情况对蓝本教材的单元进行调整和优化，以提高蓝本教材对个性化教学的适应性。选取比较教材中的某一个单元或主题，然后或者在其课程理念、课程目标、单元框架、内容结构下对单元进行的校本化、外乡化改造，或者进行微调后直接嵌入到现行的教材体系，替换掉蓝本教材中相同或相关领域的局部内容。实践路径基于教学改进的行动研究年度学期各年级教学单元开发内容一年级二年级三年级四年级五年级六年级2013上半年（下）100以内的加法认识毫米、分米和千米长正方形面积小数乘法长正方体的体积、不规则图形体积圆柱、圆柱的体积下半年（上）20以内数的加法乘法意义、表内乘法长正方形周长角的度量异分母分数加减法圆的周长2014上半年（下）20以内数的减法万以内加减及混合运算一位数除两三位数小数加减法分数乘法圆柱的表面积下半年（上）10内的加减法除法意义、表内除法一位数乘两三位数三位数乘两位数平、三、梯图形的面积圆的面积2015上半年（下）100以内数的减法有余数的除法两位数乘两位数小数除法分数除法圆的周长与面积的复习下半年（上）20以加法整理表认识厘米和米两级的两步混合运算三位数除以两位数组合图形和不规则图面积图形测量的总复习1.教学目标的调整根本过程〔1〕单元教学目标的系列化、序列化分解课时目标“小而实〞:目标与教学活动相匹配，定位准确、集中，便于教师理解和把握。合理设计目标达成的序列

精选课件1.教学目标的调整根本过程〔2〕课时教学目标的分层明确根底性目标和开展性目标。对于不同认知特点的学生，要关注不同水平的目标达成。

精选课件根本过程

基础性目标发展性目标知识技能理解加法和乘法的交换律、结合律以及乘法分配律的意义。并能用字母表示。用加法和乘法的运算律进行一些简便运算理解加法、乘法交换律、结合律以及乘法分配律的推理过程。能用灵活运用运算律解决问题或进行简便运算。过程方法初步经历观察-仿写-解释规律-表达规律-应用规律的过程。在经历了交换律、结合律、分配律学习的基础上尝试独立验证或发现除法、减法的性质。情感、态度价值观培养善于观察、对比、总结、归纳的思维习惯。培养善于猜想、敢于质疑、举例验证的数学思维习惯，培养严谨求实的科学态度。乘法运算律单元目标体系1.教学目标的调整实现有个性的教学精选课件根本过程2.教学内容的重组挖掘知识根源，复原知识产生的情境。凸显核心的、根底性的知识地位。强调同类知识之间的迁移性的学习和自主学习。实现有根源的教学精选课件如何学习1平方厘米？‘量’的丰富直观标准量产生的必要性测量方法的多样性用标准量去测的过程测量结果的优化根本过程精选课件如何学习1平方厘米？根本过程课时分配具体教学内容第1课时面积的认识及比较第2课时认识面积单位（平方厘米）第3课时练习课（面积单位1平方厘米

应用练习课）第4课时长方形面积的计算第5课时正方形面积的计算第6课时认识面积单位平方分米、平方米第7课时练习课第8课时面积单位换算精选课件根本过程3.学习任务的设计

学习任务是学生参与学习的所在，教师是建构学生学习活动的建筑师！教学内容要的呈现有从原来的“教材〞走向适合学生的“学材〞。精选课件将情境+问题串的设计方式，转变为系列化学习任务根本过程3.学习任务的设计精选课件将情境+问题串的设计方式，转变为系列化学习任务根本过程3.学习任务的设计学习过程任务清晰具体、表达层次性突出方法指导呈现形式口语转化为文字精选课件根本过程3.学习任务的设计实现有过程的教学精选课件根本过程4.基于课堂观察改进教学课堂观察的关键是在于让教学行为、学习行为能够变成可观察、可记录。将教学目标转化为可观察的一级、二级指标。通过记录二级指标行为发生的时间点来追踪不同学生的学习进程。精选课件第一轮：共观测到88个时间点第二轮：共观测到79个时间点精选课件抽取焦点小组作为观察对象，采用质性观察和课后访谈相结合的方式。抽取焦点小组作为观察对象，采用质性观察和课后访谈相结合的方式。质性观察单：第一轮63张观察单；第二轮68张观察单精选课件刻画了典型学生面积量感形成根本过程精选课件研究成果集体指导补充模式学习进度模式学习顺序模式学习起点模式课题选择模式精选课件研究成果精选课件研究成果学科委员会分校区、分年级制定研究方案“名师工程教师〞研发与实施以主管校长、特级教师、博士为主体学科领导团队进行整体规划研究成果辐射推广精选课件THANKYOUPPT模板下载：1ppt/moban/行业PPT模板：1ppt/hangye/节日PPT模板：1ppt/jieri/PPT素材下载：1ppt/sucai/PPT背景图片：1ppt/beijing/PPT图表下载：1ppt/tubiao/优秀PPT下载：1ppt/xiazai/PPT教程：1ppt/powerpoint/Word教程：1ppt/word/Excel教程：1ppt