音乐金蛇狂舞教案8篇

音乐金蛇狂舞教案8篇音乐金蛇狂舞教案篇1活动目标：1、帮助幼儿感受音乐中热烈欢快气氛，引导幼儿了解和喜爱我们的民族文化。2、教师用敲锣、打鼓的支作表演，体验b段乐曲的对话应答结构。3、欣赏a段音乐，组织幼儿整齐有序地双队进行，培养幼儿与同伴相互协调，配合的好习惯。活动准备：1、幼儿已学会儿歌一二三四五六七，七六五四三二一，正月里来闹新春，龙灯耍得快又急，一二三四五，来跳狮子舞，一二三，来敲锣，三二一，来打鼓，敲锣、打鼓，咚咚锵咚锵咚锵，锵锵锵锵，锵锵乙锵乙锵锵，乙锵乙咚锵！2、录音机、磁带。3、图片、图谱活动过程：一、导入，初步欣赏曲子1、老师给小朋友带来了一首好听的曲子，我们一起来听听。（教师与幼儿一起听曲子）2、曲子完毕，提问：你觉得这首曲子怎么样？（睡觉、安静）3．小朋友真聪明，下面老师请小朋友来听另外一首曲子，注意和前面的曲子比较一下有什么不一样？4．曲子完毕，提问：这首曲子和前面的曲子相比有什么不一样？（跳舞、高兴快）5、小朋友说得真好（或者：到底是不是这样呢？）老师为小朋友准备了张图谱。下面请小朋友看着图谱再来欣赏一遍这首曲子。6．曲子完毕，提问：老师来问小朋友，这首曲子可分几段？从图谱上看，你能说出哪两段是一样的？7．真是动脑筋的小朋友，这首曲子是题目是什么？（出示图片）“金蛇”指什么？（龙）“金蛇狂舞”是什么意思呢？金蛇狂舞中讲了这样一个故事……8．听了这故事，请小朋友来告诉老师，图谱上的﹏表示什么？可以代表什么？9.幼儿交流。小朋友真聪明，图谱的中间部分就是老师念的儿歌。二、分段欣赏，做动作。1、小朋友会不会念呀？那下面就请小朋友跟着老师的琴声用好听声音来念儿歌，好吗？2、老师呀要考考小朋友，跟着录音机的音乐会不会念这首儿歌，我们一起来试试。3、小朋友念得真好听，小朋友都看到了图谱上有敲锣打鼓的符号，那谁会做敲锣打鼓的动作呢？老师请小朋友上来表演给大家看，我们小朋友一起来敲一敲。4、小朋友学得真好，那下面请小朋友跟着音乐边朗诵儿歌边做敲锣打鼓的动作，好不好？5、小朋友的表现真是太棒了，敲锣打鼓是为了龙灯舞得更加有力，更加漂亮，那龙灯应该怎样呢？请小朋友想一想，做一做舞龙灯的动作，小朋友还可以用点力舞，动作大一些，谁愿意上来表演一下？我们一起来学一学。6、现在老师请小朋友在位置上跟着音乐来舞龙为灯，准备好了吗？7、小朋友表演得真不错，那小朋友想一想，龙灯还可以怎样舞？（盘龙）那现在老师就请小朋友站起来，结成两条长龙，我们一起跟着音乐来舞龙灯。三、完整表演1、好，请小朋友轻轻地回到座位上去，老师来问小朋友，乐曲“金蛇狂舞”的第一段可以干什么？第二段呢？第三段呢？第三璺和第一段一样的曲调，也可以舞龙灯，等到老师说“一二三四五六七”时小朋友停下来举起双手，一起脱“锵锵锵“，就表示舞龙灯结束，小朋友记住了吗？那下面就请小朋友轻轻地站好，结成长龙，我们跟着音乐完整地舞龙灯。2、刚才小朋友的结束句不是很整齐，我们再来练习一下。3、好，下面进行舞龙灯的比赛，看那条龙舞得最有力，最漂亮，准备好了吗？音乐金蛇狂舞教案篇2活动目标：1、能在与同伴的交流中，体验与他人合作的快乐。2、能感受乐曲欢快、活泼的情绪，了解乐曲三段体曲式结构。3、能通过多种形式(语言描述、动作等)大胆的表现对乐曲的感知。4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。活动准备：录象、录音磁带、录音机、道具。活动建议：1、欣赏第一遍音乐：“你听时有什么感觉?听时你好像看到了什么?”2、进一步理解音乐：这首《金蛇狂舞》是我们中国的音乐还是外国的音乐?为什么?”;本文引导幼儿听辨乐曲中的乐器特点。小结：这首音乐是我国明间一首很有名的乐曲，流传了好多年，这首乐曲表现们热烈、欢庆节日、舞龙、耍狮子的场面。3、分段欣赏：引导幼儿感受第二段的音乐表现的内容。如：两只狮子对话(通过节奏、音乐速度、乐句长短对比)越来越热烈的对话语气和越来越短的乐句结构。4、引导幼儿根据自己的对音乐的感知，各乐段特点进行表演。5、引导幼儿根据已有经验，运用多种步伐、动作表现对音乐的理解、感知。活动反思?金蛇狂舞》这首乐曲具有浓郁的民族风格，乐曲热闹欢快，原曲结构较为复杂，考虑到中班幼儿的年龄特点及音乐对幼儿的可感性、可接纳性，教师将乐曲中的重复部分进行了改编。环境和材料对此次活动起着极大的暗示与激励作用。精美的教具是教师运用的重要手段，教师用中国民族特色的线描制作了两条形象生动的龙，用两种不同颜色的彩带制作了图谱――海洋，自制了色彩鲜艳的龙舟，在空地上也布置出海洋的路线，并且同图谱吻合，让幼儿在符合乐曲意境的环境中，理解和感受作品。活动中，教师调动了幼儿诸多的感知通道――听觉、视觉、运动觉等，让幼儿在观看教师图谱演示、跟随乐曲做动作等方式方法中，反复地倾听乐曲、感知乐曲。在欢快的乐曲声中，幼儿划龙舟比赛的场景将活动推向了高潮，你追我赶，争先恐后，准确地表达了他们对乐曲的理解，并用他们自己的方式表现出来。活动分别运用了集体、小组、个人等形式让幼儿参与活动，教师也积极地参与到游戏中，活动的氛围轻松愉快。音乐金蛇狂舞教案篇3活动目的：1、倾听金蛇狂舞，感受乐曲aba的构造，并尝试用舞龙嬉戏的形式表现乐曲热闹欢跃的气氛。2、在配乐儿歌朗读的关心下，学惯用两种不同的乐器进展表演。体验b段乐曲的对话应答构造和逐步缩短的乐句构造。3、在乐队表演时，既要留意与本组同伴的协作，又要留意与其他组同伴的协调。4、熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。5、通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。重难点：体验b段乐曲的对话应答构造和逐步缩短的乐句构造。活动预备：1、观看舞龙的录像以及幼儿用书金蛇狂舞，丰富幼儿的有关阅历。2、事先学习儿歌：一二三四五六七，七六五四三二一。正月里来闹新春，龙灯耍得快又急。一二三四五，来跳狮子舞。一二三，来敲锣。三二一，来打鼓。咚咚咚锵咚锵咚锵，咚锵咚锵咚；锵锵乙锵乙咚锵，乙锵乙咚锵。3、碰铃和圆舞板〔数量均为幼儿人数的一半〕。4、音乐磁带、录音机。活动过程：1、教师引导幼儿完好地欣赏乐曲金蛇狂舞，感受乐曲aba的构造。教师引导幼儿回忆儿歌，引出活动内容。师：前两天我们学习了一首好玩的儿歌，师怎么念的？教师引导幼儿完好地倾听乐曲金蛇狂舞。师：教师这儿有一首曲子，叫金蛇狂舞，你们可以跟着这首曲子的节奏念儿歌。你们认真听一听，找一找，可以在哪里跟念？教师引导幼儿分析乐曲的构造。教师引导幼儿自主尝试在乐曲的b段处匹配儿歌。教师引导幼儿在b段处边念儿歌边用拍腿的方法感受节奏。师：你们念的怎么样？这次，我们一边念儿歌，一边用一下一下拍腿的方式为儿歌打节奏，好吗？2、教师引导幼儿分组，并用乐器表现乐曲的b段两队竞赛的喧闹场面。教师引导幼儿分成两队，并将椅子排成两路纵队。师：如今我们要分成红队和绿队进展舞龙竞赛，谁情愿当红队队长？谁情愿当绿队队长？其他小伴侣你支持谁，就搬椅子坐在谁的后面。留意两队的人数要平均。教师引导幼儿学惯用一队说一句的方式念儿歌。师：刚刚我们是大家一起念儿歌的，如今分成两队了，可以怎么念？教师引导幼儿选择乐器，并尝试用乐器表现儿歌节奏。师：下面，我们带着乐器跟着音乐参与舞龙竞赛吧！3、教师引导幼儿完好表现乐曲。教师引导幼儿在a段处自由表演舞龙的动作。师：在乐曲的一开头，是两队在做舞龙的动作。我们在电视里看到过哪些动作？教师引导幼儿完好地用动作和乐器表现乐曲。师：如今我们把舞龙的嬉戏连起来，跟着音乐一起玩一玩。活动反思：有了前面新年情境的回忆和沟通做铺垫，孩子们自然地就将乐曲联络到了喧闹的敲锣打鼓、舞龙舞狮等心情和内容之中，对于三段体构造较易感受。在分段欣赏中，孩子们能想出排成一列长队来仿照舞龙，也能在问题中改良动作，如前后搭住单手甩臂以防止断开，特殊是有了长绸带道具的运用，孩子们的兴致更高了，也更生动了。但对于第二局部的处理上与原方案有些出入，幼儿对儿歌不是很熟识，配乐念儿歌难度较大，所以将之简洁化：将幼儿分成两组，教师担当指挥，幼儿看指挥打鼓。在这样的听音动作之后，幼儿很快就觉察了轮番、对应的乐句特点，再加上模拟鼓声、边敲边说“咚＇的方式，幼儿对第二段音乐的感受还是比拟深的。在最终的环节中，将幼儿分成三组，一大组表现第一、三段舞龙局部，另两组对应着表现第二段打鼓局部，在教师的手势指挥下，合作得还比拟成功。等幼儿熟识音乐之后，尝试将椅子当做鼓，由幼儿敲击节奏的话，气氛可能会更好。音乐金蛇狂舞教案篇4音乐欣赏：?金蛇狂舞》活动目标：1、结合舞狮子、耍龙舟等传统文化活动，产生对民族文化的喜爱之情；2、大胆、积极地参与活动，能用语言和非语言的形式表达自己对乐曲的理解；3、体验乐曲欢乐、热闹的情绪性质，初步了解aba三段体乐曲的结构特点、b段乐曲对话应答和逐步缩短的乐句结构特点。活动重点：通过反复感受音乐，体验乐曲欢乐奔放的情绪，培养幼儿的音乐感受力和表现力。活动难点：感知b段乐曲对话应答和逐步缩短的乐句结构特点。活动准备：1、经验准备：对耍龙灯及舞狮有一定的认知经验，幼儿已经会唱《金蛇狂舞》2、物质准备：龙头饰、彩绸、课件活动过程：一、情境导入，激发幼儿的兴趣二、欣赏音乐，用不同的形式感知作品欢快奔放的情绪三、完整表现对乐曲的感知1、创设一个热闹、欢快的氛围，在活动室里挂满红灯笼、彩带、拉花······在这样的气氛衬托下，放背景音乐《金蛇狂舞》2、提问：小朋友们，我们传统的节日春节马上就要到了，你知道中国人会用哪些独有的方式庆祝节日呢？（敲锣、打鼓、舞龙灯、耍狮子等）1、完整欣赏，感受乐曲情绪。（1）播放无声课件，民间舞龙的欢庆场面。师：小朋友们啊，仔细看看录像里人们都在干什么？提问：现在老师请小朋友们说说，你看到了什么？人们的表情是什么样的？你感觉这段录像少了什么？（这段录像没有声音）（2）播放课件，通过视听结合的方式带领幼儿完整的感受一遍音乐。师：听了音乐你有什么感觉？想做什么？想在什么时候听这段音乐呢？（3）小结：这首音乐的名字叫《金蛇狂舞》，表现的就是人们欢庆节日的热闹场面。2、分段欣赏，动作表现。（1）配乐儿歌朗诵，欣赏b段乐曲，体验歌曲应答结构播放音乐，启发思维：听了这段音乐，你有什么感觉？里面有几种乐器在演奏？他们像在做什么？请幼儿朗诵儿歌，教师轻轻为其伴奏。将幼儿分成两组，将每一句儿歌分成上下两句，一组幼儿朗诵上句，另一组幼儿朗诵下一句，最后的一段随锣鼓节奏一起朗诵。配乐分组朗诵，引导幼儿用声调、体态、表情表现乐曲旋律中对话应答的感觉。（2）欣赏a段音乐。听第一段音乐，请幼儿说说感觉。引导幼儿分成两组，带头饰结成长龙，随a段音乐表现舞龙灯情景（鼓励各组间绕行、穿插）1、将a段舞龙灯与b段儿歌对话结合表现乐曲。提问：小朋友们，这首音乐有几段啊？我们应该怎样表演？2、为b段创编狮子舞，两组任然按照上下句活动，但不朗诵儿歌。教师手持绣球，引逗哪组，哪组表演，锣鼓节奏处为全体表演。3、自由表演，体验热闹、欢快的气氛。幼儿自由选择庆祝方式（舞龙灯、扭秧歌、锣鼓）在a段处表演，b段按2方案进行。自我评价：活动内容丰富游戏贯穿始终注重幼儿表现开放性问题不可少，但是也相对的使活动的难度加大，因为幼儿的思维的活跃性很强。附：儿歌《金蛇狂舞》一二三四五六七，七六五四三二一；正月里来闹新春，龙灯耍的快又急；一二三四五，来跳狮子舞；一二三，来敲鼓；三二一，来打鼓；敲锣，打鼓；咚咚锵咚锵咚锵咚，锵锵锵锵，锵锵乙锵乙锵锵，乙锵乙咚锵。音乐金蛇狂舞教案篇5教材分析：?金蛇狂舞》是一首具有浓郁民族风格的乐曲，乐曲体现了喜庆热闹的气氛。在许多传统的节庆活动中都会听到这首经典乐曲。这首乐曲是aba结构，特别是b段音乐具有明显的对话及螺蛳结顶的曲式结构特点。活动目标：1、感受乐曲对答呼应的曲式风格，体验乐曲热闹欢腾的快乐气氛。2、尝试看图谱学说白，用打击乐器与同伴协作进行轮奏活动。活动准备：1、帮助幼儿学说白的图谱：水龙、火龙的图片和节奏图；2、一面红旗；3、串铃、铃鼓各一半。活动过程分析：活动过程活动即时评价活动建议一、完整欣赏乐曲，充分表达感受。1、你听到了什么？2、什么时候会播放这个音乐？3、教师播放图片，介绍作曲、聂耳以及乐器唢呐、鼓。此环节帮助幼儿初步感受乐曲欢快、喜庆的情感基调。二、再次欣赏，听辨鼓和唢呐不同的声音。1、音乐中什么时候在打鼓，什么时候是唢呐的声音？2、唢呐和鼓你一句我一句，像在干什么？1、让孩子听辨鼓声和唢呐的声音，有一定的难度。活动中发现孩子掌握得不是很好。2、幼儿回答不出，教师“没关系”，引导孩子再听一遍。体现教师平等、尊重幼儿的教育理念。3、第二个问题引导幼儿“像说话一样来表现音乐”，为下环节分组表演奠定基础。建议可先让孩子听一听唢呐和锣鼓的声音，可采用教师出示2个乐器，让孩子先熟悉他们的声音，再引导孩子去寻找音乐中的唢呐声和锣鼓声，可多遍进行，培养孩子有目的的倾听习惯。三、出示赛龙舟的图片，引导幼儿再次欣赏，感知乐曲aba结构。1、你发现这些龙舟有什么不一样？2、为教师边听音乐边表演一遍。3、他们刚才是怎么表演的？（引导孩子说出刚才的对白）4、分组表演一遍，加拍手一遍。5、结合音乐，听音乐、拍手唱一遍。1、教师富有激情的表演有效激发了幼儿表演的欲望。2、教师在表演完一遍时，问孩子刚才水龙和火龙是怎么表演的，分别怎么说的？这对孩子来说太难，孩子无法在只听一遍的情况下就把这么长的对白记住。3、结合音乐、并边拍手边说对白，难度增加，结听、动、说于一体。建议教师可再次表演一遍，并用语言引导孩子去认真听水龙与火龙之间的对白。也可以直接告诉他们，跟随教师一起来“学说对白”。第一种可以帮助孩子培养倾听的习惯。第二种方法考虑到这并不是本次活动的重点，直接告诉孩子一方面可以节约时间，也不会影响活动的整体的效果。四、用乐器铃鼓、窜铃分组表演一遍，撤去图示表演一遍。没有了图示，我们该怎样来拍得更整齐呢？（引导幼儿看老师指挥）出去图示，引导幼儿靠记忆表演，及时撤离支架。五、播放划龙舟的录像（引导幼儿感受“整齐”的场面）。六、再次分组比赛，请2名幼儿领队再次表演。教师通过多次竞赛的方式，让孩子在“赛龙舟”的比赛中兴趣高昂地完成了目标之一。音乐金蛇狂舞教案篇6设计意图：龙是炎黄子孙的象征，是中国人心中神圣的形象。舞龙也是民间流传下来的众人皆知，又广为流传的民间艺术活动。每逢重大节日、庆祝活动的时候，我们县区就会以舞梭龙来表达喜悦的心情。深受群众，特别是孩子们的喜爱。经常能看到孩子们模仿着舞龙的动作，乐此不疲。为了让孩子们进一步了解和喜爱本乡本土的文化艺术，因此设计了这次活动。活动目标：1、帮助幼儿感受民乐中热烈欢腾的气氛，引导幼儿了解和喜爱我们的民族文化。2、引导幼儿欣赏乐曲，分辨乐曲结构。3、培养幼儿与同伴相互协调配合的好习惯，体验舞龙的乐趣。4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。环境创设：用绸带、彩带、鞭炮、龙的图片、梭龙道具、民乐乐器(锣、鼓、钹等)，装饰活动室四周，营造喜庆的氛围。活动重点难点：1、引导幼儿通过反复感受音乐，感知全曲旋律昂扬，热情洋溢，培养幼儿的音乐感受力和表现力。2、感知乐曲的结构。活动准备：1、音乐磁带、录音机、vcd盘。2、乐曲图谱。活动过程：一、创设情境，兴趣引入。在欢快的《喜洋洋》乐曲中，教师带幼儿跳舞进入活动室入座。二、欣赏录像，初步感受乐曲。看完录像后，教师提问：1、你们看到录像里的人们在干什么?为什么要舞龙?2、我们现在也一起来学着舞龙的动作，表达一下自己的心情，好吗?(再次播放录像，幼儿自由表现)小结：舞龙是民间流传下来的民间艺术活动。每逢有重大节日、庆祝活动的时候，我们县区都会以舞梭龙来表达欢庆。三、再次完整地欣赏乐曲。(放音乐磁带)欣赏后，提问：1、听完这首乐曲，你们心里有什么感受?2、你最喜欢哪一部分?为什么?小结：这首曲子的名字叫《金蛇狂舞》，是我国著名作曲聂耳根据古老的民间乐曲《倒八板》加以改编的。这首乐曲旋律昂扬，热情洋溢，表现一种热闹喜庆的气氛，适合在欢腾热闹的场所播放。3、想一想，这么热闹欢腾的音乐，还可以在什么时候播放?(扩展幼儿的生活经验)四、分段欣赏，深入的理解与感受。教师：“这首乐曲有几段?”(三段)1、教师出示图谱(一)，引导幼儿边看图谱边欣赏第一段音乐后，提问：“听了这一段音乐，你感觉怎么样?”第一段有几个乐句?(3个)我们给它取名为a段。图谱一(略)2、幼儿边看图谱(二)边欣赏第二段音乐后，教师提问：“第二段音乐和第一段音乐相似吗?”听了这一段音乐感觉怎么样?我们给这一段音乐取名为b段。图谱二(略)3、幼儿边看图谱(三)边欣赏第三段音乐后，教师提问：“这一段音乐与第几段音乐相似?(a段)有哪儿不一样吗?”(结尾部分)第三段音乐有几个乐句?(4个)，我们给它取名为c段。图谱三(略)4、教师小结：《金蛇狂舞》分三段：a、b、c段。五、整体欣赏，自由表现。1、过渡语：过几天，就是端午节了，小朋友们一定会很开心。现在请你们选择一样梭龙道具或是乐器，一起舞起来吧。2、幼儿自由选择道具，在音乐声中大胆创作表现。(教师重点引导幼儿相互合作)活动反思：音乐欣赏是幼儿园音乐教育中的一个重要组成部分，能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力，开阔幼儿音乐视野，提高音乐听觉能力和音乐素质;音乐欣赏也是向幼儿进行美育的重要途径，幼儿通过欣赏作品，能从中体会对生活的感受与理解，抒发情怀，愉悦身心。?金蛇狂舞》是一节大班音乐欣赏活动，由于它的乐曲结构是幼儿不易掌握的，于是我采用图谱帮助幼儿理解音乐形象，分辨乐曲结构，帮助孩子去体验音乐和表现音乐，解决了活动中的重点、难点。另外，在进行游戏活动中，孩子们在教师的引导下，借助道具充分利用肢体动作表现音乐，可以说孩子们已经主动投入并沉迷在音乐之中，他们在主动的感受音乐、欣赏音乐、体验音乐、表现音乐，将活动达到**。整个活动都是在教师有序的引导下，充分发挥幼儿的主体能动性，达到本次活动的目的。俗话说：“教无定法，贵在得法”。一堂好的音乐欣赏课应该体现“教学生活化”的教育理念。我想，好的音乐欣赏课应该是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长!音乐金蛇狂舞教案篇7一、教学目标1、通过乐曲欣赏，使学生体验感觉民乐合奏的情绪以及风格。2、使学生了解人民音乐家——聂耳，熟悉他的作品，弘扬民族音乐，培养学生热爱民族音乐的情感，激发学生的爱国热情和民族自豪感。二、教学重点听赏乐曲《金蛇狂舞》，了解乐曲的风格特点以及熟悉它的主题节奏形式，感受打击乐器鼓和锣等营造热烈气氛的表现力。三、教学难点如何让学生富有生趣地、自主地、轻松地进行欣赏并积极参与民族打击乐器的演奏活动。四、教学准备1、打击乐器实物，大锣、小锣、钹、鼓、木鱼。2、教学课件。五、教学过程（一）感受身边音乐1、唱《x国歌》，导入新课。2、作曲者介绍。人民音乐家——聂耳，是我国革命音乐的开路先锋，重温他的作品，能感受到鲜明的民族特征和时代精神。下面，我们来欣赏他根据民间乐曲《倒八板》整理改编的民族合奏曲《金蛇狂舞》。（二）走近民乐经典1、初听乐曲，感知基本情绪。2、认识打击乐器：鼓、大锣、小锣、钹、木鱼。3、讨论锣鼓音乐的.特点及用途：①渲染欢快，热烈的气氛，表现节日的喜庆。②用于指挥，统一步伐。③常用于戏曲中的伴奏。（三）享受探究乐趣深入欣赏乐曲主题，多媒体出示主题曲谱。（四）体验成功喜悦1、再次欣赏《金蛇狂舞》全曲。2、小组活动，配合练习。3、动一动，走一走。和着锣鼓音乐有序地走出教室。音乐金蛇狂舞教案篇8第一课时一、教学目标：1、能说出民乐合奏《金蛇狂舞》所表现的基本情境。2、感受端午节的热闹气氛，积极参与乐曲的表现活动并从中体验到快乐。3、认识鼓、钹，会使用其为歌曲伴奏，创编歌词表现歌曲的热闹情绪，在共同体验、表现和享受音乐的活动中培养学生的创新能力和自主学习能力。二、教学重点、难点：1、欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》。2、音乐活动《金蛇狂舞》三、教学准备：课件、大鼓、钹、小红旗多面、筷子、大红旗多面四、教学过程：（一）、组织教学、师生问好（二）、导入新课：1、播放歌曲《卖报歌》，学生跟唱，教师讲解歌曲的作者。2、师：聂耳叔叔不仅写了很多反映劳苦人民生活的歌曲，还写了很多爱国歌曲如《x国歌》，今天我们一起来欣赏他的另外一首民乐合奏曲《金蛇狂舞》。（三）、新课教学：1、准备阶段（1）、民乐介绍师：“提起民乐，同学们，你们都认识那些民族乐器呢？”生：“有古筝、琵琶、唢呐”师：“同学们都认识这么多的民乐，现在让我们一起来欣赏这首民乐合奏，竖起你的小耳朵，看看你能听出多少种乐器的声音。”（2）、边听边开动脑筋思考这两个问题欣赏全曲并观看vcd。思考问题：①在初曲子里你听到了什么声音？让你联想到什么场面？②请你用一种颜色来形容表现这首曲子的情绪。（播放课件：《金蛇狂舞》vcd）（3）、学生讨论回答。（4）、教师小结：这首乐曲有敲锣打鼓的声音，像是过年过节一样。大家知不知道农历五月初五是什么节日？（端午节）。在我国南方端午节除了吃棕外最高兴的就是？（赛龙舟）在我们西区每年都会举行赛龙舟，大家都看过龙舟赛吧？谁来用自己的语言描述下赛龙舟的情景以及你当时的心情。（5）、个别学生描述，教师补充：乐曲描绘的就是端午节赛龙舟，万人喝彩热闹非凡的场面，同学们都爱用红色，金色来形容这种欢快热烈的歌曲情绪。（6）、（展示课件）解释曲名及分析音乐要素。①金蛇——比喻龙舟；②狂舞——比喻龙舟争先恐后的比赛场面;③速度——很快；④快的速度表现一种什么气氛——热烈；⑤乐曲中用什么乐器体现这种热闹的场面——大鼓和钹。⑥民乐合奏——（7）、介绍大鼓：一般是很大的鼓放在船头双手握锤敲击击鼓，是用来鼓舞士气统一划船的节奏。（8）、（展示课件）如果你是鼓手，你会敲击怎样的节奏为队员加油鼓劲呢？①请学生创造鼓点节奏②教师带学生模仿鼓点节奏xxxx|oxx|（学生拍手、拍腿模仿并用握拳代表休止符）2、分段欣赏a段这首民乐合奏共分为三段，我们先来欣赏第一段（1）、初听。（播放课件）（2）、带问题再次欣赏a段：“这段音乐表现了什么场面？”（播放课件）师：“你用自己的话来表达这段音乐的内容。”师：“鼓声敲起来拉！比赛开始了。一艘艘龙船驶像箭一样冲了出去。”（3）、欣赏后活动：①教师带唱a段旋律。②学生集体为音乐（前部分）创编歌词。③集体演唱歌词部分。“加油加油啊！我们用力划，条条龙船冲上前啊，我们一定要夺第一名！第一名！”④学习a段的律动：击拍鼓点节奏——唱歌词——击拍鼓点节奏——按节奏边做划船的动作边呼喊“嗨哟”共3页，当前第1页123⑤（播放课件）再次欣赏a段音乐，并随乐活动。b段（1）、初听（播放课件）（2）、带问题再次欣赏1）表现什么场面？2）听到什么乐器的声音？（播放课件）师：大家快加油啊！后面的龙船追上来拉！第二段音乐表现龙船之间的你追我赶的紧张气氛。（3）、欣赏后活动：①用“咚”和“呛”模唱b段音乐。②教师领唱“咚”学生齐唱“呛”，并启发学生创造动作表现。启发学生创作动作参与活动（可用跺脚、拍桌等动作参与）。③讲解一领众合、一问一答的表演形式。④再次欣赏，重点注意欣赏一领众合的表演形式。（播放课件）⑤将全班分为两组进行龙舟比赛，请同学分别为龙舟队命名，用咚和呛运用一领众合的形式模唱。⑥再次欣赏a段音乐，并随乐活动。（播放课件）设计意图：在分段音乐欣赏中根据音乐的变化引导学生展开情节性想象。这个环节的教学设计从学生的角度出发，选择模唱降低难度，以师生互动合作的方式完成。最后让学生在模唱旋律中通过自由选择表演形式熟悉音乐的主题形象。a’段（1）、初听。（播放课件）（2）、带问题再次欣赏（播放课件）师：表现什么场面？回忆下它与哪段相似？又有什么不同？（3）、讨论回答教师小结：与a段相似，不同的是速度越来越快，锣鼓声越来越密集，情绪越来越热烈。师：表现的是一种什么场面？表现的是快到终点，龙船冲刺的场面。（4）、随音乐进行活动加入呼喊“加油”的呐喊。（播放课件）设计意图：通过与a段的比较，让学生理解音乐要素与音乐形象的关系。在活动中加入挥旗呐喊“加油”和胜利的口号，让学生体验胜利的快感。（四）、音乐活动1、师；“我们分别学习和欣赏了《金蛇狂舞》的三段，现在我们再完整地欣赏一次，请同学们出出主义，怎样表现才能使乐曲更热闹呢？”2、学生回答，教师补充。（1）要发挥集体力量，大家一起用力划（2）坐在地上巧用筷子进行划船活动和敲击凳子（3）在b’段中敲击凳子的时候要得意洋洋，边敲边摇头（4）在a’段中请每组最后的同学手挥大红旗为本组加油助威！3、边欣赏音乐边开展活动：（播放课件）段落演唱方式表演方式声音配置a唱词用筷子拍打节奏模仿划船动作呼喊“嗨哟”b两队对唱分组用筷子敲击凳子乐器打击：鼓和钹a’唱词双手抓筷子模仿划船动作呼喊“嗨哟”和“加油打击乐器：鼓和钹(五)、小结、下课教学反思：?金蛇狂舞》是1934年由我国著名音乐家聂耳根据民间音乐《倒八板》整理改编的民乐合奏曲。《倒八板》是《老六板》的变体。原曲经常在民间喜庆的节日里演奏。乐曲以朴实活泼的曲调，紧凑有力的节奏，表现了江南人民在端午佳节比赛龙舟的喜庆场面。那飞速前进的龙舟，带着辉煌的灯火倒映在水面上，就像条条金蛇（龙）在水中疾弛狂舞。两岸的人群，你呼我喊；助威的锣鼓，你敲我擂，一派欢腾热烈的景象。二年级学生的欣赏课由于识谱能力的限制大多听听、想想，但本课的乐谱学生有能力体会，他们也有兴趣多深入理解些。教学中我先将三段主题音乐呈示在学生面前，在听的过程中指导他们认认、唱唱，加深学生对乐曲的理解，而不是一听而过任其发展。通过本课的教学，我认为有些识谱能力小学生在欣赏音乐时渴望看到乐谱，以加深他们对音乐的理解。今后我将会更注重欣赏课的教学。提高学生欣赏美、鉴赏美的