三年级英语教案设计

三年级英语教案设计

Unit3WeloveanimalsPartA

（人教版PEP三年级上册）

季丽娟甘肃省兰州市榆中县金崖明德小学

【教学简案】

第二课时

课前预习说说自己喜欢的动物。

教学内容Let'slearn部分及Let'schant

L能听、说、认、读单词“pig,bear,cat,duck,

dog”。

2.能够运用句型Whatysthis?It'sa…询问并回答动物

教学目标

的名称。.

3,能理解并听说Let'schanto

4.能自如表演Let'schant＜）

L能听、说、认读cat,dog,duck,pig,bear等词汇。

教学重点2.能够运用句型What'sthis?It'sa…询问并回答动物

的名称。

能够了解这五个动物单词的书写形式，并利用读音规则拼读

教学难点

新单词。

教学用具多媒体课件、单词卡片、动物图片

教学过程

1.Greetings.

导入

2.Let'ssing:PPT播放歌曲《AnimalSongs》。

1.Teachthenewwords.

(1)Teachthewords"cat,fat”.

(2)Teachthewords"pig,big”.

Studentsfollowtheteacherandrepeatthechant.

(3)Teachthewords"dog,log”.

Playtherecordingofthesoundthatadogmakes.

(4)Teachthewords"duck,truck”.

(5)Teachthewords"bear,pear”.

2.Readandact.

(1)Playthecartoonof"Let'slearn”.

(2)Letstudentsreadthewordsandthedialogueby

themselves.

3.Let'schant.

(l)Theteacherplaysthevideoof"Let'schant”.

(2)Studentswatchthevideoandguessthemeaningof

thechant.

L游戏：趣味降落伞

Letstudentssaythewordsasfastaspossible.

练习2.游戏：(我是小记者)Iamalittlehost!

Theteacherchoosesonestudenttoclickthemouse

andotherstudentsanswerwhatthisis.

词7匚：cat,dog,duck,pig,bear

小节

句子：What*sthis?It'sa…

1.跟读“Let'slearn”录音。

作业

2.向父母介绍自己喜欢的动物

【教学详案】

课前预习：

说说自己喜欢的动物。

教学内容：

Let'slearn部分及Let'schant

教学目标：

1.能听、说、认、读单词“pig,bear,cat,duck,dog”。

2.能够运用句型What'sthis?It'sa…询问并回答动物的名称。

3.能理解并听说Let'schanto

4.能自如表演Let'schanto

教学重点：

1.能听、说、认读cat,dog,duck,pig,bear等词汇。

2.能够运用句型What'sthis?It'sa…询问并回答动物的名称。

教学难点：

能够了解这五个动物单词的书写形式，并利用读音规则拼读新单词。

教学用具：

多媒体课件、单词卡片、动物图片

教学过程：

Step1:Warm-up

1.Greetings.

T:Goodmorning!Boysandgirls!

Ss:Goodmorning!Miss/Mr...

T:SI,howareyou?

SI:...

2.Let"ssing:PPT播放歌曲《AnimalSongs》

【设计意图】通过师生间的情景对话来拉近师生距离，营造愉快的学习氛围，

同时复习关于打招呼的句型，为后面的环节做铺垫。歌曲能使学生感到轻松，愉快，

满足，产生兴奋情绪，在明快优美的旋律中，不仅可以巧妙的引入新授课内容，又

可以调动了学生的学习兴趣，为下一步教学做好准备。

Step2:Presentation

1.Teachthenewwords.

探究一:

呈现Newwords,cat,fat”.

T:Icanmakeananimalwithmyhands.Look,what'sthis?

(Theteachermakesacatwithhis/herhands.)

Ss:猫。

T:Yes!It'sacat.

Showapictureofacat.Thecatisclimbingatree.(出示课件)

T:/set/,/kset/,cat.Followme:Meow,meow,cat.

Ss:Meow,meow,cat.

(Theteacherchecksstudents'pronunciationonebyone.)

T:Lookatthecat.Itbecomesfat.

（课件出示：鼠标点击猫的图片，猫逐渐变胖，图片下方呈现cat—fat）

T:/纪t/,cat./set/,fat.Fat,fat,fat.Followme:It'safatcat.

Ss:It'safatcat.

T:Now,let*smakeachant.

【设计意图】用手影、动物图片方式引出cat这个单词，先让学生通过chant

感知读音规则，再训练学生的自然拼读能力。通过TPR教学法，使学生动口，动

手，动眼，动脑，调动其全身感官，投入英语学习中来，提高学习效率。

探究二:

呈现Newwords"pig,big”.

Showapictureofapig'stailonthePPT.(出示课件)

T:Look,what'sthis?Acat?

Ss:No.(ShowapictureofalittlepigonthePPT.出示课件)

T:Lookatthepig.Itbecomesbig.

T:It'sapig./Ig/,pig.Followme:Oink,oink,pig.

（课件出示：鼠标点击小猪的图片，猪逐渐变大，图片下方呈现pig—big）

T:/g/,pig./g/,big.Big,big,big.Followme:It'sabigpig.

Ss:It'sabigpig.

T:Now,let'smakeachant.

Lookatthepig.

Ifsabigpig.

【设计意图】用一只卡通小猪滑冰的方式引出pig这个单词，先让学生通过

chant感知读音规则，再训练学生的自然拼读能力。通过TPR教学法，使学生动

口，动手，动眼，动脑，调动其全身感官，投入英语学习中来，提高学习效率。

探究三:

呈现Newwords"dog,log”.

Playtherecordingofthesoundthatadogmakes.（出示课件）

Ss:ShowapictureofadogonthePPT.（出示课件）

d—o—g

It'sadog.

T:Yes,it'sadog./d/-/o/-/g/,dog.Followme:Woof,woof,dog.

Ss:Woof,woof,dog.

（课件出示：鼠标点击小狗的图片，小狗下方出现一根圆木，图片下方呈现

dog一log）

T:Changethefirstletter"d"oftheword“dog"into“1”.Who

canreadthenewword?

SI:Log.

T:Good!Astickerforyou.It'salog./D/-/g/,log.Log,log,log.

Readafterme:Thedogisonthelog.

Ss:Thedogisonthelog.

Lookatthedog

It'sonthelog.

【设计意图】用一只奔跑的小狗的方式引出dog这个单词，先让学生通过

chant感知读音规则，再训练学生的自然拼读能力。通过TPR教学法，使学生动

口，动手，动眼，动脑，调动其全身感官，投入英语学习中来，提高学习效率。

探究四:

呈现Newwords"duck,truck”.

T:What1sthis?

Ss:It'saduck.

ShowapictureofaduckonthePPT.（出示课件）

T:Great.Followme:/Ak/,/Ak/,duck.

Ss:/Ak/,/Ak/,duck.

（课件出示：鼠标点击鸭子的图片，鸭子出现在一辆货车里，图片下方呈现

duck—truck)

T:Whocanreadit?(Theteacherpointstotheword“truck".)

S2:Truck.

T:Wonderful!Astickerforyou.It'satruck./Ak/,/Ak/,duck,/A

k/,/Ak/,truck,truck,truck.Readafterme:Theduckisinthetruck.

Ss:Theduckisinthetruck.

Lookattheduck.

Ifsinthetruck.

呈现Newwords"bear,pear”.

T:Now,Iwilldrawananimalontheblackboard.Guesswhatitis!

Thefastestonecangetasticker.

S3:It'sabear.

T:Nicejob.Youcangetasticker.

ShowapictureofabearonthePPT.(出示课件)

T:/ea(r)/,/e9(r)/,bear.Followme:Growl,growl,bear.

Ss:Growl,growl,bear.

T:What1sthis?(TheteacherpointstothepictureonthePPT.)

Ss:It'sabear.

(课件出示：鼠标点击熊的图片，一个梨子出现在熊的身下,图片下方呈现bear-pear)

T:Weknow"ear"pronounces"/ea(r)/".Changethefirstletter

"b"oftheword"bear"into"p".Whocanreadthenewword?

S4:Pear!

T:It'sapear./p/-/e8(r)/,pear.Thebearisonthepear.

【设计意图】用简笔画的方式引出bear这个单词，先让学生通过chanl感知读音规

则，再训练学生的自然拼读能力。通过TPR教学法，使学生动口，动手，动眼，动

脑，调动其全身感官，投入英语学习中来，提高学习效率。

2.Readandact.

(1)Playthecartoonof"Let'slearn”.(课件出示：教材P39Let's

learn板块的动画)Askstudentstowatchthecartoonandreadafterit.

Letstudentspayattentiontothepronunciationandtheintonation.

(2)Letstudentsreadthewordsandthedialoguebythemselves.

(3)Letstudentspracticethewordsandthedialogueinpairs,and

thenactoutthehandshadowsofthefiveanimalsinclass.

【设计意图】播放录音，学生听录音跟读。引导学生按照正确的语音、语调朗

读单词和句子，并能在与同伴的练习中，不断加深对单词读音的记忆。

3.Let'schant.

(1)Watchthevideoandguessthemeaning.

Theteacherplaysthevideoof"Let'schant”.

(课件出示：教材P39Let'schant板块的视频)

Studentswatchthevideoandguessthemeaningofthechant.,正确土也

说出单词并巩固所学句型。

Step3：Practice

L游戏：趣味降落伞

Letstudentssaythewordsasfastaspossible.

【设计意图】通过趣味降落伞的游戏，利用学生已有的认知水平进行头脑风暴，

让学生尽可能快的读出有动物的词汇，巩固学生新学词汇的识记。

练习二:

2.游戏：（我是小记者）Iamalittlehost!

Theteacherchoos