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文档简介

第第页小学人教版五年级数学下《质数和合数》教案教学设计

设计说明

1．引导同学主动探究，促进同学自主学习。

自主学习技能可以说是同学学会求知、学会学习的核心。在同学找20以内各数的因数时，放手让同学自己想方法在最短的时间内找出各数的因数，并在老师的引导下按因数的个数给各数分类，最终得出质数和合数的概念，让同学成为探究家。

2．设计有梯度的练习题，促进同学差异进展。

“因材施教”是教学工作的重要原那么，“因材而练”，就是要让不同的同学做不同的练习，真正实现《数学课程标准》中提出的“不同的人在数学上得到不同的进展”目标。因此，本课时在习题的设计上呈现了多样性的原那么，让学有余力的同学可以只选择难度较大的习题，学习困难的同学也可以避开那些啃不动的难题，选择基础题和经过努力可以完成的习题。实行同一起点，不同的人达到不同的终点，这样既爱护了同学的自信心和自尊心，又调动了同学的主动性和积极性，促进了同学的差异进展。

课前预备

老师预备PPT课件教学过程

教学过程

⊙创设情境，生成问题

同学们，老师在屏幕上出示了自然数1～20，假如把这些数分类，可以怎样分呢？(可以分为奇数和偶数)还可以怎样分呢？这节课我们就来共同探究新的知识。

⊙探究沟通，解决问题

1．提问：找出1～20各数的因数。

2．分组争论。

3．汇报争论结果。

老师依据同学的汇报板书：

1的因数：1。

2的因数：1，2。

3的因数：1，3。

4的因数：1，2，4。

5的因数：1，5。

6的因数：1，2，3，6。

7的因数：1，7。

8的因数：1，2，4，8。

……

4．提问：你能根据上面各数的因数的个数给这些数分类吗？

有1个因数的数：1。

有2个因数的数：2，3，5，7，11，13，17，19。

有2个以上因数的数：4，6，8，9，10，12，14，15，16，18，20。

(同学可能还会分成有3个、4个、5个、6个因数的，老师可以说

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