幼儿教育心理学教案16章教案1

讷河市职教中心学校

2016至2017学年度上学期

教

案

课程名称：.幼儿教化心理学

任课班级：16学前教育

任课教师：徐柏鹤

课程概况

课程概况

任课教16学前总学时/

徐柏鹤班级57

师教化/课

课程名

幼儿教化心理学3；

称

运用教

高等教化出版社（第二版）

材

幼儿教化心理学是学前教化专业用书，本书公共

四篇十二章内容。主要有导论、幼儿心理开展与学习、

课程教

学幼儿心理开展规律与教化、幼儿的心理安康等内容，

同时提醒幼儿心理形成与开展的利用与教化，进步幼

目的

儿教化效能。

学章/节授课内容学时周次

新课介绍

时第一章

第一节幼儿教化心理学探31

第一节

分讨

第二、三幼儿教化心理学作用

配32

节心理学探讨方法

处理习题

33

章节复习

第二章

第一节幼儿教师角色

第一、二34

第二节幼儿心理素养

节

第三节师幼关系促进

第三、四

第四节幼儿教师成长与培35

节

训1

处理习题

36

章节复习

第三章第一节心理开展的一般特

37

第一节点

机动38

第二节幼儿心理开展的主

第二节39

要特征

期中考试310

第三节影响幼儿心理开展

第三节的因素

311

第四节第四节特性开展与因材施

教

处理习题

312

章节复习

第四章第一节学习活动概述

313

第一、二第二节幼儿嬉戏

节

第三节学习的根本理

第三、四论

314

节第四节学习与幼儿身

心开展

第五章第一节活动动机概述

第一、二第二节动机与其影响315

节瞒

第三节调动幼儿学习动机

第三节的措施316

处理习题

第六章第一节运动技能、

第一、二第二节运动技能的开317

节展

第三节运动技能形成

第三、四

过程318

节

第四节体育

期末考试319

第一节幼儿教化心理学的探讨对

课题授课时间

象与任务

学问目的：1、理解幼儿教化心理学的探讨对象与任务。

2、驾驭教化、幼儿教化、幼儿园教化的概念

教

学与其关系。

目

标

实力目的：培育学生初步理解幼儿教化与幼儿园教化一者

的关系问题。

情感目的：培育学生酷爱本专业的情感。

教学重重点：驾驭幼儿教化与幼儿园教化的区分与联络。

点难点难点：理解幼儿教化心理学的探讨对象。

教学方法讲解法、探讨发、案例分析法

教学内容教法学法

开场局部：组织课堂，新课导入案例分析

案例分析《张教师的困惑》导入新课

根本局部：讲授新课

一、什么是幼儿

幼儿一般指的是3—6、7岁的儿童.教师举例讲

解

教二、什么是教化

广义：教化是造就、培育人才的阅历传

学

递系统。分析比照教

化的分类。

过①你父亲教你怎样做人。

②看了这场电影对你有什么意义。

程

狭义：指的是学校教化

三、学校教化的分类：高校中学小学幼教师通过举

例让学生理

儿园教化等等解什么是心

理学？

1、幼儿教化：幼儿园教化/非幼儿园教化

2、幼儿教化的最典型的形式一一幼儿园教

化

3、幼儿园教化中：幼儿是主体，教师是主

导

四、什么是心理学？

心：心思、思想、感情

理：规则、规律

1、心理学——探讨人的心里现象与其发

生，开展规律的科学。启发引导学

生一同分析

2、心理学的探讨对象——人的心理现象幼儿教化的

重要性？幼

（心理活动）儿教化与幼

儿园教化的

3、心理现象包括的内容联络？

「认知过程（感觉、知觉、雳识、记忆、想象、思维）。

/心理过M情绪惜息过程（情结、情盛）“

、稔3程，

心理骏《

八格心理倾向（需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观）

队格《人励、理特征（彳统、寒、性格）。

1期意识（自我认知、自我体能、自我控制）“教师简洁介

绍本书的四

注：留意伴随整个心理过程局部内容。

2、心理学分类：①婴儿、幼儿（婴幼儿）

心理学

②儿童心理学

③青年心理学

④成年心理学

⑤老年心理学等等

五、什么是幼儿教化、幼儿教化心理学

1、幼儿教化心理学——是探讨幼儿教化系

统中，幼儿心理开展与变更的规律以与如

何利用这些规律促进幼儿心理安康成长的

一门科学。

2、幼儿教化心理学的探讨对象：①探讨幼

儿（3——6、7岁）心理的形成规律。

②如何应用规律。

3、幼儿教化心理学的任务

①提醒幼儿教化系统中幼儿的心理形成和

开展规律，从而心理科学在幼儿教化领域

中得以向纵深开展。

②探讨如何应用幼儿的心理规律来提交教

化效能，加速幼儿安康成长的心理原则。

4、幼儿教化心理学的探讨内容（即本书的

学问体系）

简洁来说，本书由四局部组成：

①导论

②幼儿心理形成规律与教化

③幼儿的心理安康

④幼儿教学心理与教师心理

完毕局部：课堂小结，布置作业。

由于第一节理论课，所以我把授课进度放慢!了很多，每个

教学学问点根本到达娴熟驾驭后再往下进展。为1了让学生对这

后记个专业、这个学科产生爱好，在讲课过程中।我穿插了很多

自己身上的小案例，一方面学生感爱好，另一方面拉近我

们师生之间的间隔感。

第三节幼儿教化心理学的作用与授课时间

课题

意

学问目的：1、驾驭幼儿教化心理学的作用。

教学

、理解学习幼儿教化心理学的意义。

目2

标

实力目的：培育学生独立思索问题的实力。

情感目的：初步培育学生对幼儿教化的酷爱。

教学重重点：驾驭幼儿教化心理学的作用。

点难点难点：理解学习幼儿教化心理学的意义。

教学方法讲授法、探讨法

教学内容教法学法

开场局部：组织课堂，复习提问

提问学生答

根本局部：讲授新课复：幼儿教

化、幼儿园教

一、幼儿教化心理学的作用：化的概念与

教其关系？

（一）理论作用：

学①有助于理解、说明幼儿心理开展的内

在机制，前因后果。探讨：幼儿园

过中强化的方

②有助于树立正确的教化观点。

式有哪些？

（二）理论作用——有助于幼儿教化理论

程教师举例讲

中的有关问题的解决解幼儿教化

的重要性和

例如：强化在幼儿教化中的作用。必要性。

启发引导学

i店4.：■生大胆说出

孑传情自己对幼教

的相识。

方檐噂-J,1/

二、学习幼儿教化心理学的意义

（一）树立科学的世界观。（树立正确的

“育人观”）

例：冯德全立体早教

（二）进步幼儿教化的效能。

例：幼儿教化形式的不断演化。

（三）进步教师素养。

完毕局部：

1、课堂探讨：谈谈你对幼儿教化的理

解和相识？

2、布置作业

这节课的内容相比照拟简洁，简洁理解，所以在讲解

教学第二个学问点时，我启发引导学生说一说。由于她们对理

记

后论学问驾驭不多，所以组织的语言教通俗，但我扔赐予鼓

励，学生学习爱好比拟浓。

第三节幼儿教化心理学的探讨原培诬时问

课题则与探讨方法授课时间

教

学学问目的：驾驭幼儿教化心理学的探讨原则和方法。

目

标实力目的：培育学生分析问题的实力。

情感目的：初步培育学生对幼儿教化的酷爱。

教学重重点：幼儿教化心理学的探讨原则。

点难点难点：有效运专心理学方法进展探讨。

教学方法讲授法、探讨法、案例分析

教教学内容教法学法

一、开场局部

组织课堂，复习提问。探讨：教师采

学

二讲授新课纳哪些心理

案例分析：“秋天”的画作

学的探讨方

（-）幼儿教化心理学的根本探讨原则法？

过

1、客观性原则：从客观世家动身，提

醒教化过程中幼儿心理发生、开展的客观教师通过举

程例讲解幼儿

规律。教化心理学

的探讨原则。

2、开展性原则：幼儿心理随着各种因

素的变更而不断开展变更

3、理论性原则：探讨成果来自理论，

效劳理论。

4、综合性原则：心理学的探讨立足于

案例《糖果试

创新，而不是因循守旧。验》引导学生

分析什么是

5、教化性原则：动身点是为了教化幼视察法。

儿。

启发引导学

生分析视察

（二）幼儿教化心理学的主要探讨方法法的作用。

——视察法、访谈法、测量法、试验法、

通过举例讲

问卷法、作品分析法等。解视察的程

序和重要性。

♦视察法

1、视察法的含义一一指应用感官或借

助于科学的视察仪器（如监视器），有安排、

有目的地对探讨对象的言语表现进展考

举例讲解

察，从而搜集资料的一种方法。

2、作用

师生探讨

(1)有助于教师全面，深化地理解幼

儿和客观地评价幼儿。

启发引导学

(2)有助于教师确定促进幼儿身心开生分析作品

都有哪些？

展的教学安排。

探讨：“想一

3、视察的程序想”

(1)对视察结果的记录、描绘。

(2)对视察结果的说明。

例：记录幼儿懊丧的神情。师生共同分

析图1-2

4、有效视察的条件“外门看喧闹，

内门看门道”

(1)做好视察的前期打算工作(确定

目的和对象、制定计、打算工具等)

(2)做好视察记录(描绘性的文子、

数字、等级记录、视听设备等)

(3)消退视察误差

5、几种常见的视察方法

(1)轶事记录一一幼儿玩玩具一一是

单独玩/合群玩一一(可反映出)性格

(孤僻还是开朗、合群)

例：幼儿张冰

(2)时间取样每隔几分钟进展对同

一个幼儿的视察。例：视察幼儿留意力

的持续时间。

(3)事务取样

♦作品分析法

1、含义：指通过对儿童的活动作品进

展分析探讨，以理解、评定儿童身心开展

的状况与特点的一种方法。

力作用进展分析,

建特点与过来。

।的分析，可以制

:,一进步幼儿的

的身心疾患。

的幼儿参加

I戴眼镜，

三、课堂小结，布置作业

1、幼儿教化心理学的探讨原则有哪

些？

2、幼儿教化心理学的探讨方法有哪

此？

这节课安排是一课时的内容，但由于学生没有教材，

教学讲课进度比拟慢，所以改成两课时的内容，这样学生听起

后记来比拟轻松。

课题处理习题章节小测试授课时间

学问目的：驾驭本章节的学问内容

教

学

目

标实力目的：培育学生应用学问解决实际问题的实力

情感目的：培育学生的逻辑思维实力

教学重重点：驾驭本章节的学问点

点难点难点：用学问解决实际问题的实力

教学方法讲解法、练习法、提问法、探讨法

教学内容教法学法

一、组织课堂、清点人数

二、处理习题启发引导学

P151-8题生一起回忆、

1、给学生特别钟时间思索课后习题；思索、并答

2、按依次处理习题复。

3、对重点问题进展总结

教题Ml教化心理学概述

心填狷i教化心理学是探讨

学

暨「的弦化心理学探过应遵循：

过

勿R火U°

3>视察法的根本形式

有、、、

程O

支「幼儿教化心理学常用的探讨方法

有、、测试

等儿种。互判

二、洛词说明:

教师点评

共性题

>12/

心海L教化工作者为什么要学习幼儿教化

2、

一

>，

程

口都子赢承删海雄懒输噩有教哪学过

>3:F

>4:

、

>5彳

此

一

一

测试效果较好。大局部学生都能独立完成每个学问点，

教学

今后还要加强稳固。

后记

课题第一节幼儿教师的角色授课时间

教

学学问目的：驾驭幼儿教师的角色。

目

标实力目的：培育学生独立思维问题的实力。

情感目的：培育学生从师的爱好。

教学重重点：幼儿教师的角色

点难点难点：如何扮演好幼儿教师的角色

教学方法讲解法、探讨发、案例分析法

教学内容教法学法

教

一、开场局部

学生自主阅

读案例，谈谈

学组织课堂，导入新课

瑞吉欧的教

案例《瑞吉欧人眼中的幼儿教师角色》师有什么不

一样？

过

二、根本局部：讲授新课

程

（一）课堂探讨：我眼中的幼儿教师？

教师组织学

（二）幼儿教师的角色有哪些？生进展探讨、

发言。

1、国民素养教化的奠基人

鲁迅：“儿童与国之关系，十余年后，皆引用名人名

为成人，一国盛衰，有系于此…”言强调教师

的角色。

2、幼儿人格的塑造者

幼儿期是人格形成的关键期。

例：所谓人格，是指做人的资格，是一

个人内在特质的总和。表现为一个人为人

处世所表达出的各种品德的总和。概括为

知、情、意、行几个方面。知，是指一个教师重点讲

解人格。

人的科学文化学问，包括人的才智、实力

等。情，指一个人的情感、情操、情趣，

包括人的性格、气质等。意，指的是一个

人的意志品德，包括人的信念、意志等。

行，指一个人符合社会道德标准的行为，

包括人的品德、风格等。可见，为了使我

们的孩子可以担当建立社会主义的重任，

就要求他们成长为不但具有丰富的科学学

问，还应当具有高度的思想觉悟、高尚的

探讨幼儿时

道德情操，高雅的审美情趣和坚韧的意志期出现的心

理问题有哪

品德。这一切构成了一个人健全的人格，些？

这也是家庭素养教化的人格目的。

引导学生探

讨教材中“想

一相”

3、幼儿心理卫生的保健者

例：偏食、咬指甲、吸允手指、多动等。

4、幼儿教化科学的探讨者

探讨(1):教材《想一想》，教师总结

探讨(2)今后你要做个怎样的幼儿教

师？

5、课堂思索

三、完毕局部

课堂小结，布置作业

本节课的学问内容较简洁，所以在讲完学问后，我添

加了课外阅读学问内容，在中国教化报中、幼儿教化中节

选了几篇用以充溢本节课的内容。①幼儿园应当办成“爱

教学心园”②不该把幼儿园当“小家”对待③怎样让幼儿有个

后记

“好人缘”读后让学生写感想，学生思想触动很大。

课题第二节幼儿教师心理素养授课时间

教学学问目的：驾驭幼儿教师应具备的素养有哪些？

目

标实力目的：培育学生从师的实力。

情感目的：培育学生从师的职业华蜜感。

教学重重点：驾驭幼儿教师应具备的素养有哪些？

点难点难点：从师应具备的实力。

教学方法讲授法、探讨法、案例分析

教学内容教法学法

一、组织课堂，导入新课学生阅读案

案例分析《枪是用来打谁的？》例分析，幼儿

教师的职业

二、新课讲授素养表达在

哪里？

幼儿教师的职业素养表达在哪里？

（一）幼儿教师的品德

1、酷爱幼儿教化事业，遵守职责

教师讲解并

例：上海幼教第一位特级教师赵赫描绘赵赫的

故事，启发引

学探讨：你选择幼教事业的初衷是什么？导学生理解

如何酷爱事

2、团结互勉，擅长合作业。

过学生探讨

首先：幼儿教师与同事之间要团结写作，

互勉共进

程教师讲解自

其次：幼儿教师应与幼儿家长亲密合作己在工作中

如何与同事

（二）幼儿教师的特性特征和家长合作

的。

1、广泛而深厚的求职爱好

一位幼师写到：“观摩我的教化活动

时，同事们感慨我的随机教化和相识范围

的播送。”

学生阅读案

2、主动而稳定的心情例，并说说你

案例《踢猫效应》有什么感

悟？

如何消退不良心情：

首先：学会体查自我心情。教师举例讲

解幼儿园中

其次：适当宣泄。教师的恶语

最终：培育主动心情。对幼儿的影

响。如：你真

3、坚毅的意志笨。笨的要死

等。

4、健全的性格

表现：聪明、开朗、待人恳切、与人相

处融洽、活泼、有朝气、擅长思索、能面

探讨：比照自

对现实、心情稳定。己的性格，想

想应在哪方

（三）幼儿教师的学问构造面进展完

善？

1、较高的文化修养和广博的学问

2、坚实的幼儿教化理论根底

（四）幼儿教师的教化实力引导学生重

视学习专业

教化实力多种多样，重要的是：课。

1、视察实力

2、与幼儿沟通实力言语和非言语探讨从师的

实力和华蜜

3、创设教化活动的实力

感。

4、教化科研实力

三、完毕局部

教师小结，布置作业

本节课的教学方法我主要采纳启发式,案例分析教学

等，让学生通过自己的理解去总结问题，这样做有利于学

生对学问的理解，同时极大调动学生学习的主动性、自主

教学性，比拟传统的填鸭式教学方法，学生的学习爱好也进步

记

后

的同时，课堂效果也不错。

第三节幼儿教师与幼儿的互相关系与

课题授课时间

其促进

学问目的：1、理解师幼的互动关系；

2、驾驭促进教师与幼儿身心良好关系的措施。

教

学实力目的：培育学生的沟通实力

目

标

情感目的：通过本课学习，使学生深化理解幼儿的特性，培

育学生对本专业的酷爱。

教学

重点：促进教师与幼儿良好关系的措施

难点：驾驭师幼沟通的技巧

点难点

教学方

讲解法、启发引导、举例

法

教学内容教法学法

一、组织课堂，导入新课

启

发

二、讲授新课导

学

探

（一）案例分析《拉手》生

幼

讨

教教师与幼儿的关系•.

关

系

学在嬉戏中挚友

动态的、变更白勺在教学中主导

在生活中父母

过

（二）促进教师与幼儿建立良好关系的

杜何

程措施理

群

敬

1、树立正确的儿童观和幼儿教化观重

儿

童

意大利瑞吉欧天

忸

愀

2、创设相宜的教化环境解

「①物质环境空间、时间、材料和

生活中的

②心理环境师幼、师师、家长教师小案例，

语言的

3、驾驭沟通的技巧“无意损

r①运用适当的言语害

{②要留意与幼儿的目光接触

〔③进展有效的提问启发引导

学生思

索，教师

A、提出幼儿可以答复的问题总结

B、依个别幼儿实力调整难度

C、提问要清晰明确

D、面对全体，留意差异

琰恰当回应幼儿答案

课堂练习并答复：幼儿对教师的提问答复，

教师应怎样回应幼儿的答案？当幼儿对教师的说启发引导

法提出疑问或反对时，教师应如何处理？学生答

复，教师

点评。

三、课堂小结

布置作业

通过一段时间的学习，发觉个别学生学习爱好不管怎么

调动扔没有什么进展，如何吸引她们学习爱好是个大难题？

案例分析、教学小故事，对于她们作用不是很大，但还不能

教学放弃？怎么办？

记

后

课题第四节幼儿教师的成长与培训授课时间

学问目的：1、理解幼儿教师的成长阶段，并驾驭反思的

四种方法；

教

学驾驭幼儿教师的课堂教学方法。

目

标

实力目的：通过记反思日记，进步学生的写作实力。

情感目的：培育学生日后从师的华蜜感。

教学重重点；驾驭课堂教学的常用教学方法

点难点难点：学习记反思日记。

教学方法讲授法举例子案例分析探讨法

教教学内容教法学法

一、组织课堂、导入新课

二、讲授新课

学（一）幼儿教师的成长

教师讲解

f一、关注生存阶段怎学生倾听

样与人相处理解

过三个阶阂二、关注情境阶段学生

成就

V.

程三、关注学生阶段中

个别差异

（二）美国学者提出四种反思方法

布鲁巴奇教师阅读自

1、记反思日记己的反思周

写自己的工作阅历

记，学生倾听

2、具体描绘并理解。

3、沟通研讨

4、行动探讨教师针对每

想一想：教师行动探讨与一般的科研课

一个反思方

题探讨有何区分？教师行动探讨对于幼儿

法，分别举一

教师有何意义？

个例子，并进

（三）幼儿教师的培训

展比照，总

多种形式：如观摩课、模拟训练、课堂教

结。

学等。

1、讲装法：运用口头语言并借助多媒体手

学生探讨教

段师小结

2、谈话法：互相对话。

3、读书指导法：选读有关的教科书和相关

文献。

4、探讨法：针对某一问题发表各自看法。

5、演示法：运用实物、教具或其他协助手

段进展示范性教学。

课堂探讨：分析一节教学活动，说明教师

实行哪些教学方法？

小班主题教案一小蜗牛

【活动目的】

1、相识蜗牛，理解蜗牛的一些习性特教师将学生

点。2、引导幼儿在画，看说的根底上，创芬成4人一

建性地运用橡皮泥制作蜗牛，进步动脑动组，每组一份

教案，分析教

手实力，进一步激发关注的情趣。3、鼓励

幼儿大胆地表现自我，感受做做玩玩的欢师采纳了哪

乐。些方法？

【教学重点、难点】

重点：辅导进步幼儿动脑动手实力，

进一步激发关注的情趣。

难点：引导幼儿大胆地表现自我，感学生分析、总

觉做做玩玩的乐趣。结、教师点

【活动打算】评。

1、实物小蜗牛若干。2、制作好的

只橡皮泥小蜗牛。3、材料：彩色橡皮泥，

牙签，人手一份。

【活动过程】

一、导入。

听音乐《蜗牛与黄鹏鸟》安定幼儿心

情，并引起幼儿对小蜗牛的新奇心，从而

我出示实物小蜗牛。

二、观赏蜗牛。

1、让幼儿集体视察蜗牛的外形特征，启发引导学

引导幼儿说出蜗牛身体小，身背着壳像小生分析教案

中，教师运用

房子，而且壳是一圈圈的。

了哪些教学

2、请个别幼儿用手摸摸蜗牛头上的两方法？

根触角，然后视察到受到刺激的触角会顺

速往壳里缩进去，这时大家会觉得特别好

玩。

三、相识蜗牛。

1、这时候我会告知幼儿这是蜗牛的触

角，蜗牛的眼睛就是长在触角的顶端。

2、举例说明：蚂蚁也有触角，当两只

蚂蚁的触角遇到一起就是它们在对话，再

用蜗牛与田螺。乌龟进展比照，找出一样

点。它们的身体都会缩进壳里，而且壳都

是有点硬的，因为它们都是软体动物，所

以身上都有壳，这样它们就可以爱护自己

不受到损害。

3、随机教化：就像小挚友们要穿衣服,

鞋子一样，才不会弄脏身体还能爱护自己。

四、理解蜗牛。

1、带着幼儿视察蜗牛，理解蜗牛生活

习性，细致视察蜗牛爬行，出示菜虫与蜗

牛进展竞赛，突出蜗牛行动缓慢，是靠身

体蠕动来爬行的。

2、小蜗牛的食物是什么呢

经过搜寻资料，我会出示局部实物并

告知幼儿蜗牛吃的东西可多了，有各种菜

叶，蛋壳，菌类｛如木耳。蘑菇等｝还有一些

枯了的树枝。红薯这些都是蜗牛的食物。

蜗牛只喜爱呆在潮湿的地方，蜗牛睡觉的

时候是缩在壳里的，它不但要冬眠还要夏

眠，就像小挚友们一样，不但要睡午觉，

到了晚上也要睡觉，这样才能身体棒棒，

快长快高。

五、小结

通过学习理解小蜗牛身上背着壳都有

自我爱护实力，那么小挚友呢应当怎么做

引导幼儿自我爱护意识并要爱惜小蜗牛，

不损害小动物，酷爱大自然的情感。

【活动延长】

师：小挚友们，我们来做一只彩色橡

皮泥小蜗牛吧。

1、引导幼儿多制作大小颜色不同的蜗

牛，并添上花。草，丰富幼儿的想象空间。

2、幼儿动手制作。

3、展示幼儿作品观赏，鼓励大胆创作

的幼儿，并赐予表扬。

三、课堂小结、布置作业

集

多搜

我要

学中

后教

，在今

爱好

别感

析特

例分

对案

学生

点。

学问

每个