人教版六年级语文上册 9竹节人全套

六年级语文上册9竹节人1．下列加粗字读音完全正确的是()。A.豁开(huò)叉腿(chà)B．挨揍(āi)弄巧成拙(zhuō)C．盔甲(kuī)悻然(xīng)D．攒动(cuán)一哄而散(hòng)2．看拼音写词语，注意把字写正确、规范、美观。jǔsànggēdapíjuàntuíránduòjiǎo()()()()()3．给字添上不同的偏旁组词。①昆()棒()沌②朵闪()()脚③八()下()手④()像()4．把下面的四字词语补充完整，再完成练习。①别出心()②技高一()③虎视()()④威风()()⑤心()意足⑥大步()星⑦怒气()()⑧泰山()()(1)与“棋高一着”一词意思相近的词语是()，与“大失所望”一词的意思相反的词语是()。（填序号）(2)“聪聪想出的办法与众不同，让所有人大吃一惊。”句中画“____”的部分可以用()来替代。芳芳走路步子跨得大，走得快，我们可以用()来形容她走路。（填序号）(3)③④⑦这三个词是ABCC式结构的词，像这种结构的词语还有：小心翼翼、____、____、____。5．按要求完成句子练习。把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛。(1)句中的“一……就……”突出了这个操作的________（简单复杂缓慢），接着又把竹节人想象成壮士，说它们“威风凛凛”，整句话把作者对竹节人的____之情和制作完后给别人展示时的____之情表现得淋漓尽致。(2)你也可以用上“一……就……”写一个你制作的小玩具的玩法，要融入你的喜爱之情。我制作的小飞机可好玩了，________________________________________________。6．阅读课内片段，完成练习。下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。我也凑过去，一探头，咦，看见了什么？只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。(1)联系上下文解释词语。忘乎所以：_____________________________________(2)根据片段填一填“我”和同桌心情的变化过程。()→()→()→()(3)为什么“我”和同桌“方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有”？()A.因为“我们”在课堂上玩竹节人本身是不对的，“我们”明白了老师是为“我们”好。B．因为老师也喜欢“我们”的竹节人，说明“我们”的竹节人制作得很精美。C．因为“我们”非常喜欢玩竹节人，竹节人被老师收走“我们”很沮丧，但当“我们”看到老师对“我们”的竹节人也是那么喜爱，心中有一种被认可的喜悦感，所以感到心满意足。D．因为“我们”和老师的心是相通的，竹节人能给老师带来快乐，“我们”也快乐。(4)请用简练的语言概括片段的主要内容。_______________________________________________________________________________7．小练笔。课文第三自然段具体地描写了“我”制作竹节人的过程。请你也仿照这样的写法，向大家介绍一种简易玩具的制作方法，让别人读后也能亲手制作。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．传统玩具知多少。许多传统玩具在文学中都被赋予了特别的含义。读一读，猜一猜，连一连。风筝象征儿童时代异性间美好的感情竹马象征一时得势的小人秋千象征闺阁中女子的情思答案1．答案D解析：本题考查对字音的掌握。这四组有许多与平时我们习惯的读音不一样的字，需要我们用心去识记。“豁开”的“豁”应读huō;“叉腿”的“叉”在这里表示分开，张开，应读chǎ;“挨揍”的“挨”表示遭受、忍受、困难地度过、拖延这些意思时读ái;“悻然”的“悻”应读xìng.2．答案沮丧疙瘩疲倦颓然跺脚解析:本题考查对字形的掌握。对于像“丧”“疲”“倦”这些容易写错的字我们要用心去识记。“丧”字下半部分左边没有一撇；“疲”字是病字旁，半包围结构；“倦”字右边部分有两横。答案棍躲趴雕混跺扒示例：难过解析:本题考查对形近字辨析的能力。我们可以根据这些字偏旁表义的特点去区分。4．答案①裁②筹③眈眈④凛凛⑤满⑥流⑦冲冲⑧压顶解析:本题考查对四字词语的积累。学习课文时我们要用心识记。(1)答案②⑤解析:本题考查对四字词语的理解。“技高一筹”和“棋高一着”都是指技术高人一等，它们是近义词；“大失所望”指原来的希望完全落空，“心满意足”形容心中非常满意，它们是一组反义词。(2)答案①⑥解析:本题考查对四字词语的理解与运用。首先要理解词语的意思，然后才能根据具体的语境选择合适的词语进行填空。“别出心裁”的意思是另有一种构思或设计，指想出的办法与众不同。所以句子中“想出的办法与众不同”应该用“别出心裁”来替代。“大步流星”的意思是形容步子跨得大，走得快。句中是说芳芳走路步子跨得大，走得快，所以可以用“大步流星”来形容。(3)答案示例：兴致勃勃长夜漫漫波光粼粼解析:本题考查对ABCC式的词语的积累。所填词语是ABCC式的词语即可，字要写对。5．(1)答案简单喜爱骄傲解析:本题考查对关键词句的理解。这句话中的“一……就……”表示前后动作的顺承，联系紧密，言下之意就是：你看吧，没有什么好复杂的，只要这样一拉紧就好了。这样简单的玩具，被作者形容成“壮士”“威风凛凛”，言外之意就是：这个玩具很神气吧！很好玩吧！“我”的喜爱、满意与自豪的心情被表露无遗。(2)答案示例：一往上扔，它就飞上了天空，飞得那么高，那么远，像是在为我的手工技艺点赞解析:本题考查仿写句子的能力。首先要分析例句的特点，例句运用了关联词“一……就……”，在仿写的时候要运用这组关联词，且一定要表达出喜爱之情。6．(1)答案指由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。文中指老师玩得太投入而忘了自己应有的举止。解析:本题考查对词语的理解。联系上下文可以知道，文中“忘乎所以”指的是老师玩竹节人，玩得全神贯注，忘记了自己应有的举止。(2)答案怨恨、沮丧期望失望心满意足解析:本题考查对人物心理的把握。一开始作者和同桌的心情是显性信息，直接从文中将“怨恨”和“沮丧”提取出来即可。接下来他们希望老师能像往常一样把没收的东西扔出窗外，心情是“期望”，结果没有，所以他们的心情是“失望”的，这是隐性信息，需要分析。最后他们看到老师玩得那么投入，他们心满意足了。(3)答案C解析:本题考查对文章内容的理解。联系上下文可以知道，竹节人被老师收走，本来“我”和同桌是很沮丧的，可是看到老师玩得那么投入，“我们”从心理上有一种被老师认可的喜悦，所以就心满意足了。(4)答案“我们”没有拿回竹节人，但看到老师玩竹节人玩得忘乎所以，“我们”感到心满意足。解析:本题考查概括能力。在这里可以运用取主舍次法。这个片段写了“我”和同桌寻找竹节人和老师玩竹节人两件事，第二件事是主要内容。所以这个片段的主要内容可以概括为：“我们”没有拿回竹节人，但看到老师玩竹节人玩得忘乎所以，“我们”感到心满意足。7．答案示例：制作降落伞，我们得先用橡皮泥做一个小人，在头顶上安一个铁丝圈；再把塑料袋剪成正方形，用笔在每个角附近戳一个小孔；然后剪四根同样长的细线，拴在塑料袋四个角上；最后把四根细线拢在一起打个结，降落伞就做成了。可别忘记把胶泥小人牢固地绑，在降落伞上。到室外空地上去放飞吧，把降落伞揉成小团，把胶泥小人放在上面，然后扔得越高越好，或者从高处扔下来。比一比，看看谁的降落伞降落得最慢。解析:本题考查仿写段落的能力。表达前，我们先要仔细地读一读课文描写竹节人制作方法的内容，再选择一种简单又容易制作的小玩具，用上表示先后的词语“先”“再”然后”“最后”把制作的过程写清楚就可以了。