长春版语文七上第9课《木兰诗》课件

长春版语文七上第9课《木兰诗》ppt课件CATALOGUE目录课程导入课文内容解析人物形象分析主题思想探讨艺术手法赏析课后作业与思考题01课程导入南北朝时期，战争频繁，民不聊生。木兰代父从军的故事体现了当时社会的矛盾和冲突。时代背景中国传统文化中，强调孝道、忠义，木兰的形象正是这一思想的体现。文化背景课程背景了解《木兰诗》的文学常识、背景和意义。知识目标能力目标情感目标培养学生的阅读、分析和鉴赏能力，能够理解诗歌的主题和情感。感受木兰的勇敢、智慧和孝心，培养学生的家国情怀和责任感。030201教学目标02课文内容解析0102课文概述诗歌以生动的语言和丰富的想象，描绘了战争的艰辛和木兰的英勇事迹，同时也反映了古代社会对女子的偏见和束缚。本文是一首北朝民歌，讲述了木兰女扮男装、代父从军的故事，展现了木兰的勇敢和才智。解释：形容叹息、愁怨的声音。解释：对着门织布，形容木兰在织布。解释：织布机发出的声音，形容木兰在织布。字词一：唧唧字词二：当户织字词三：机杼声010203040506重点字词解析不闻机杼声，惟闻女叹息句子解析句子一形容木兰在织布时心不在焉，只听到叹息声。解释旦暮来而而视日日句子二形容木兰忧心忡忡，时刻担心被发现是女子。解释万里赴戎机，关山度若飞句子三形容木兰不远万里，奔赴战场，翻山越岭，如同飞翔一般。解释03人物形象分析木兰形象分析木兰女扮男装，代父从军，展现了非凡的勇气和决心。木兰为父分忧，替父从军，体现了对家庭的忠诚和孝道。木兰在战争中表现出色，智勇双全，为军队出谋划策。木兰不依赖男性，女扮男装，独立完成了从军的任务。勇敢无畏忠孝两全聪明才智独立自主深明大义，支持女儿替父从军，展现了家庭的温暖和支持。木兰的父母与木兰并肩作战，共同经历了生死，体现了团结和友谊。战友们对木兰的才华和勇气给予认可，展现了领导的风范和眼光。将军其他人物形象分析04主题思想探讨本文通过叙述花木兰女扮男装、代父从军的传奇故事，展现了古代女子勇敢、智慧和孝顺的优秀品质。主题思想概述

主题思想解读勇敢面对困难木兰在面对家庭困难时，勇敢地选择替父从军，体现了不畏艰难、敢于担当的精神。智慧解决问题在战争中，木兰运用聪明才智，屡次化险为夷，不仅保全了自己，还为国家立下赫赫战功。孝顺父母木兰为了替父分忧，毅然放弃原本的生活，投身战场。她的孝顺行为值得称赞。05艺术手法赏析如“当窗理云鬓，对镜贴花黄”，这两句诗中，“当窗”和“对镜”是互文，意思是“对着窗户照着镜子梳理云鬓与贴上花黄”。这种修辞手法丰富了诗句的内涵，使表达更加生动。互文手法如“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”，这四句诗运用了排比手法，通过重复“市”字，强调了木兰紧张有序的操办装备的过程，增强了诗句的节奏感。排比手法修辞手法赏析对比手法诗中通过木兰从军前后的对比，突出了她女扮男装的艰难和战斗的紧张。如“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”通过对比雄雌兔的行为，巧妙地赞美了木兰的智慧和勇敢。象征手法诗中的“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”不仅是对现实的描绘，也象征着木兰在男尊女卑的社会环境中，能够以男子的身份生活并建功立业，表现了她的勇敢和智慧。表现手法赏析平实自然整首诗的语言质朴自然，没有过多的华丽辞藻，却能够生动地描绘出木兰的生活和情感。如“旦暮来而而归日，爷应池塘未了”，语言平实，却表达出木兰对家乡的思念之情。韵律和谐全诗押韵工整，读起来朗朗上口。如“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”四句押韵，使诗句更具音乐美感。语言特色赏析06课后作业与思考题010204课后作业背诵《木兰诗》全文。完成课后练习题，巩固所学知识。搜集与木兰相关的资料，了解更多关于花木兰的故事。写一篇关于花木兰的读后感，表达自己的看法和感受。03分析《木兰诗》中花木兰的形象特点，探讨其意义和价值。结合时代背景，思考《木兰诗》所反映的社会现实和思想内涵。分析《木兰诗》的艺术