外研社三年级小学英语起点3A全册教案

外研社三年级小学英语起点3A全册教案

Module1Greetings

UnitlrmSam.

一、教学准备与分析：

1、教学内容：

学生用书：第一册第一模块第一单元

活动用书：第一册第一模块第一单元活动1,活动2

2、教学目的:

2.1技能与知识目标：

A.基本要求：

1.基本能听懂会说：“Hello,Hi,Goodbye,bye-bye"

2.学会运用句型“I'm...”进行自我介绍。

B.初步要求：

1.注意Hello和Hi以及Goodbye和Bye-bye的区别与联

系。让学生明确在不同的场合下运用恰当的问候语。

2.初步感知本册书中的主要人物:Sam,Amy,Lingling,

Darning,并注意Sam和Amy的正确发音。

2.2运用能力目的:

通过运用Hello,Hi,Goodbye,Bye-bye进行打招呼，并

运用rm…的句型进行自我介绍等情景让学生在感知、模仿、

学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目

的。

2.3素质教育的目的：

培养学生初学英语的兴趣。通过大量的游戏活动让学生

充分体会学习英语的乐趣所在。同时教育学生要有礼貌的与人

交际，主动与他人沟通，并逐渐建立深厚友谊。

3.教学重点：

1.学会并运用Hello,Hi进行相互间问好打招呼。

2.引导学生使用rm…句型进行自我介绍。

4.教学难点:

1.要求学生注意「m中m的发音，不要吞音，发音要到

位。

2.强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。

5.任务设计：

A.学习任务：学习Hello,Hi,Goodbye,Bye-bye进行

有礼貌的打招呼。

B.运用任务：

运用任务一：通过传话筒游戏操练Hello,Hi,Goodbye,

Bye-bye问候语。

运用任务二：通过“亲密接触”游戏，让学生作真实的

自我介绍，来调动学生主动参与的积极性。

6.教学用具:

英文名字卡片（教师自备），手偶，atoy

二.课堂教学程序：

1、启动：（5分钟）

（1）课前播放学生熟悉的英文儿歌Hell。或字母歌渲染课

堂学习的活跃气氛。

（2）教师可以在课前收集一些常用的英文单词或缩略语如：

WTO,TV,CD,KFC,BestFood让学生了解一些身边的

英语，同时也请同学们说一说他们所知道的生活中的英

语，这样有助于强化他们亲身经历英语的真实感受。

2.导入:（3分钟）

启发学生当他们在新学期初次见面的时候，他们是如何相

互间有礼貌的打招呼问好的呢？当他们在彼此陌生的情况下，

是如何相互作自我介绍，互相交流的呢？教师用语：新学期开

始了，老师首先欢迎各位新同学的到来，虽然同学们都来自不

同的地方，但现在我们就是一家人，那你愿意用自己最友好的

方式相互问候和作自我介绍吗？

3.呈现：（12分钟）

（1）教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语

调来向学生问好Hell。，Hi0同

时也引导学生向教师说Hell。，Hi。然后让学生相互间

用Hell。，Hi练习问好。(注：教师解释并让学生了解

Hello,Hi的区别与联系。一般在正式的场合用Hello为引

起对方的注意而问好；而Hi一般是用于对自己亲密的人打招

呼。操练时注意避免重复使用。

(2)教师胸前佩带英文的名字卡片进行自我介绍：

Hello,?mCindy,借助手势让学生理解句子含义。并

通过儿童喜爱的任务头饰或面具等作自我介绍，让学生

更进一步感知I'm的含义。(注：教师要注意学生

fm的发音，防止丢音现象。)

(3)邀请几位同学到讲台上来，分别戴上他们喜欢的人物头

饰并自我介绍说Hell。fm…然后请同学作真实的自

我介绍。

(4)介绍班上要来二名新的小朋友，Sam、Amy教师用语：今

天，我们Lingling,Daming是怎样来欢迎他们的呢？

你们想认识这两位外国小朋友吗？(注：教师多次强调

Sam,Amy的发音，以便于学生记住这两个名字。)

(5)教师播放动画片，此时不要求学生跟读也不看书，边看

边观察动画片中哪两个是Sam,Amy0(注：学生看完

动画片后回答问题：动画片中哪两个小朋友是Sam和

Amy?)

(6)教师再次播放动画片，作为初次见面的小朋友，他们之

间是怎样打招呼并进行自我介绍的呢？(注：此时要求

学生跟读，并要求学生用手指着单词、句子进行认读，

力求作到“眼到，手到，口到，心到“，体会其英语句

意。)

4、操作与指导：(5分钟)

(1)指导学生做课堂活动用书活动1,要求学生仔细听录

音，分辨出课本中的四个主人公：Sam,Amy,

Lingling,Darning以便学生熟悉这四个小朋友的特

征。

(2)四人一个小组操练Hello或者Hi,设置不同的场景恰

当地运用Hello或者Hi打招呼，并指导学生做课堂活

动用书活动2,要求学生根据录音和图片进一步巩固和

加深对Hello或者Hi的理解。

(3)帮助学生理解「m并用fm…向全班同学做自我

介绍。

(4)根据课本内容结合实际情况编演小短剧。

5、完成运用任务：(1。分钟)

运用任务1：

传声筒游戏。游戏规则：将全班分成四组，教师从每组第

一名学生开始悄悄说一句问候语Hello或者Hi或者Goodbye

或者Bye-bye,游戏开始第一名同学将问候语悄声传给第二名

同学……，依次下去，哪一组先传完问候语，哪一组就是获胜

组并给予加分奖励。(注：此运用任务操练学生对语言点的熟

练程度和准确把握程度。)

运用任务2:

学生面向全班同学做真实的自我介绍，运用“亲密接触”

的游戏来调动学生主动参与的积极性。游戏规则：教师手拿一

个toy并做自我介绍Hell。,I1mCindy,然后闭上眼睛将

toy扔向学生，拿到toy的同学做自我介绍，然后闭眼将toy

扔向其他的同学，依次下去。要求学生地做自我介绍。

6、复习总结：(5分钟)

(1)引导学生总结对此课知识点的掌握和运用情况。

(2)听录音跟读磁带。

(3)鼓励学生在课下遇到老师、家长、同学时用Hell。或者

Hi打招呼，分手时用Goodbye或者Bye-bye道别，自

我介绍时用I'm句型。

Unit2Howareyou?

Unit3rmfine,thankyou.

一、教学准备与分析

1、教学内容：学生用书Unit2、Unit3

2、教学目标：

2.1知识与技能的目标

A.基本要求

基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I'm

fine,thankyou

基本能唱出英文歌曲rmfine,thankyou

B.初步要求

初步能听懂并说出问候语Goodmorning初步感知连词

and介词to

C、复习与巩固

听懂并说出上一节课所学的问候语hello/hi/

Goodbye0句型I'm...

2.2运用能力目标

能够运用问候语howareyou向他人问好，并能作出答语

rmfinethankyou

能够运用问候语Goodmorning向他人问好

能够运用hellohiI7m...完成Unit2的对话

能够运用howareyouI'mfinethankyou来完成

Unit3的游戏

2.3素质教育目的

培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培养学生大

胆活泼自信乐观性格。

从简单的日常交际口语中和歌曲中激发学生学习英语的兴

趣。

3、教学重点

基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I'm

fine,thankyou

基本能唱出英文歌曲I'mfine,thankyou

4、教学难点

注意thank中th的发音/6/教师应注意向学生强调舌尖

的位置。

5、教学用品：录音机、磁带、玩具熊、写有句型的卡片。

二、课堂教学程序

1、启动（5分钟）

活动1：师生一起做TPR

swimswimswimswimlikeafish教师双手作出鱼摆动

状

jumpjumpjumpjumplikearabbit两手放于头顶

flyflyflyflylikeabird两臂飞翔向鸟儿状

sitsitsitsitlikeadog

活动2:师生相互问候，教师可用hello,（hi）boysandgirls

向学生问好，教师拿出一玩具熊扔向学生，老师与学生会

话：

T:hello,rmAnnie,what1syourname?

S:fm

T:Nicetomeetyou...

S:Nicetomeetyou

此时学生将熊扔出，学生与学生之间作对话。

2、导入（5分钟）

教师教学语言：有一天大清早Annie遇到了比卡丘（请上

节课扮演比卡丘的学和下场），大家想知道发生了什么故事

吗？（教师与学生分加紧从两处出场，教师揉眼睛，刚睡醒的

样子），并问候比卡丘“HelloBikaqu.Goodmorning.w

S:“HelloGoodmorning.w

教师转向全班学生Goodmorning并引导学生回答Good

morningAnnie,此时比卡丘也转向学生Goodmorning,学生

回答Goodmorning比卡丘。

教师出向卡片Goodmorning附有汉语“早上好”开火车

检查学生发音。

教师转向比卡丘，howareyou!教师出示卡片提示你好！

比卡丘不作答，教师出示卡片，引导比卡丘回答「m

finethankyou附有汉语

教学转向全班学生howareyouboysandgirls引导学

生回答：rmfinethankyou

教师转向比卡丘，比卡丘先生，你也向大家问声好吗？

比卡丘：Howareyou!

学生回答：rmfinethankyou.

3、操练与指导（10分钟）

活动1：教师将全班分为大组，将句型编成儿歌：“见面问声

Howareyou!你好!我很好谢谢I'mfinethankyou.”

（一组说上半部分，边拍手边说，另一组说下半部分，双手交

叉拍肩膀来回答。）

活动2:“快乐转转转”教师将男女生分开，围成2个圈，内

圈和外圈,教师播放音乐歌曲，rrnfinethank

you学生开时顺时针走，音乐停止站在内圈的学生与

外圈的学生相互问候Howareyou!

活动3:教师教学语言：刚才，大家庭在“快乐转转转”中找

到了许多布蒙上眼睛，在座的同学向他打招呼How

areyou此同学通过仔细聆听推测是谁在向他打招

呼，并回答：I'mfinethankyou进行3-4组。

4、巩固与拓展（10分钟）

活动1：热线电话

教师教学语言：大家还记得我们的四位新朋友吗？学生汇

报：San/Amy/Damig/Lingling（继续上节课话题）他们昨天到

11小很开心，今天他们在家怎么样呢？请你打电话问候他

们。四人小组合作，打电话相互问候、表演。

活动2:Listenpointandsay.

教师教学语言：Sam有两位奇特的朋友，大家猜猜他们是

谁吗？学生猜测。老师告诉学生一位是会飞的bird,一位是

忠诚的dog.早晨Sam刚起床，他们会对Sam说什么呢？

学生猜测运用hello/hi/Goodmorning/howareyou,

播放录音，给猜对的同学给予sticker鼓励。

活动3:幸运转盘

教师请学生以四人小组为单位，自制转盘，做活动用书第

2单元活动lo教师对学生活动进行反馈。

教师请部分学生对其所做的游戏进行展示。

5.复习总结（10分钟）

教师请学生做活动用书第2单元活动2,第3单元活动

1,活动2。

教师通过实物投影仪对学生活动情况进行反馈。

教师请学生总结本节课所学知识，再次演唱第3单元歌

曲，结束本节课的学习。

Module2Introductions

Unit1IzmMsSmart

教学目标

A.基本要求

基本能听懂、会说、会读Howareyou?Im

fine,thankyou.Andhowareyou?I'mfine,too.

Thankyou.的语言结构。

基本能听懂、会说、会读词汇Goodmorning,MsSmart

B.初步要求

使学生初步了解和感知too的用法

初步了解感知词汇boysandgirls

C.复习巩固

熟练说出句型Hell。,I'm…及学过的简单问候语如How

areyou?Ifmfine,thankyou.

复习歌曲I'mfine,thankyou.

2.2运用能力目的

能够运用Andhowareyou?来反问对方情况,被反问一

方在自身情况良好的情况下，也能用I'mfine,too.Thank

you.进行回答.

能够运用本单元所学习的语言结构与词汇进行口语交际.

2.3素质教育（文化、情感态度、策略）目的

培养学生主动去关心周围的人，并对别人的关心做出礼貌

的回应，让学生养成尊敬师长的习惯。对运用英语参与游戏、

竞赛产生浓厚的兴趣，在游戏和比赛中树立学习英语的自信

心。

3.教学重点

学会并运用句型Howareyou?Tmfine,thank

you.Andhowareyou?Tmfine,too.Thankyou.

4.教学难点

词汇的girlsMsSmart的发音

5.任务设计

A.学习任务：

学习Howareyou?Iamfine,thankyou.Andhoware

you?rmfine,too.Thankyou.的语言结构。

学会词汇GoodmorninggirlsandboysMsSmart

B.运用任务

运用任务1运用游戏“超级模仿秀大赛”让学生练习对

话，完成活动用书活动1、2

运用任务2运用本课对话，开展找朋友游戏，比一比，

赛一赛，谁找的朋友多。

一、教学课堂程序

1、启动（4分钟）

活动1.复习演唱第一模块第三单元的歌曲。

活动2.师生互相介绍（由于新学期开始，与学生接触不多，

利用前两节课所学内容进行简短的英语交流）

向学生问候Hell。,Goodmorning,I'm…并握手以

示礼貌，学生不必对早上好的问候作出回应，只需初步感知，

为下面的内容做铺垫，学生可用第一模块所学的知识进行自我

介绍。

活动3.游戏

以大组为单位，用Hello\Hifm…的自我介绍进行传

话，哪一组先完成，哪一组获胜，并以示奖励。

2、导入（5分钟）

以复习第一模块第三单元的游戏的方式，选出四位同学，

用手帕蒙住一位同学的眼睛，大家向他问Howareyou?,让

他猜测是谁说的，并回应说I'mfine,thankyou.How

areyou?这时候原先说话的同学跳出来说Im

fine,thankyou.

这时教师要求加入游戏，当学生猜错后，教师作出回应，

并反问说Andhowareyou?让学生作出回答，重复两到三

次，让学生感知。

教师指出自己的性别I'magirl,再指一个男生说

He'saboyo然后示意全体女生并说Nowgirlsstand

up,please.!以同样的方法示意男生。重复此项活动两至三

次。

比一比，赛一赛，看谁反应快。教师女生问候Howare

you,girls?Tmfine,thankyou.Andhowareyou?I

,mfine,too.Thankyou.,再是男生回答，最后男女生互

问互答.

与小伙伴互问，检查有没有错误。

3呈现（5分钟）

告诉学生，我们的新朋友SamAmyDarningLingling他们

也刚开学，让我们来看一看他们开学是怎样的，并且找出和我

们相似的地方。

将找出的句型Howareyou?I'mfine,thankyou.

Andhowareyou?I1mfine,too.Thankyou.读出，比

一比谁读的又好又对，表扬同学并给予奖励。

再次听音、看读，此时学生不跟读。

4.操练与指导（4分钟）

找找练练。找出本课重点句型，教师教授两遍，再请小老

师教授（可以运用不同方法，由学生自由发挥，如：小老师可

将同学分成两大组、或四大组进行开火车游戏。）

提醒学生注意词汇的发音，如girlsMsSmart.

听音跟读，模仿声音，并进行分角色朗读。

5.完成运用任务1（8分钟）

让学生模仿动画片中主人公，进行“超级模仿秀大赛”，

看谁能获得最佳演员奖。这时播放录音机，让学生模仿，并进

行现场表演，让其他同学做小评委，给予点评，指出优缺点。

做活动用书活动一，听音练习，判断是谁在说话？教师

先让学生听一次录音，再第二遍时，根据自己的判断连线，最

后全班核对，指图说出自己的答案，对优秀、好、还需提高的

学生给予三颗、两颗、一颗不等的小贴画，以示奖励。

活动用书活动二，跟自己的小伙伴指图，猜一猜图上的人

物都在说些什么，试试编成小对话，向全班展示自己的成果。

6.巩固复习（4分钟）

活动用书活动2,跟自己的小伙伴指图，猜一猜图上的

人物都在说些什么，假设图中的人物是自己，你会说什么，试

编小对话，向全班展示自己的成果。

完成活动用书活动3,游戏“机灵豆”教师喊口令

“Girlsstandup!OrBoysstandup!”表扬做对的同学，

做错的学生依次坐下，看谁是“最机灵的孩子”

7.完成运用任务2（6分钟）

教师对学生的上述活动做以评价，表扬好的学生并鼓励部

分学生大胆展现自我，告诉学生还有一轮新的比赛，看谁是最

后的胜利。接下来的环节是一个需要全体成员合作共同

完成的游戏一一找朋友，让学生在班上自由结合，根据今天所

学句型，结合自己课外所学的知识，如：What'syourname?

Howoldareyou?等一些简单日常用语，在最短的时间里找

到自己的朋友。比一比，练一练，看谁的朋友最多，谁的对话

最有意思。

8.复习总结（2分钟）

教师通过提问的方式，来引导学生总结本单元内容

跟读录音，复习课文。

安排学生准备下节课的活动。

9.家庭作业

大声朗读课文，读给爸爸妈妈听，并记下爸爸妈妈的建

议。

在生活中，运用所学日常用语结交新的朋友，有记录。

Unit2What1syourname?

Unit3Goodmorning!

教学准备与分析

1.教学内容

学生用书第2单元活动1、2、3第3单元活动1、2

活动用书第2单元活动1、2第3单元活动1、2

2.教学目标

2.1技能与知识目标：

A.基本要求

能听懂并会说、会读Goodafternoon和What'syour

name?I'mxx的句型。

能听懂并会说、会读词汇your,name,afternoon.

B.初步要求

初步了解Mr.与Ms.的区别。

C.复习巩固

利用所学的对话进行语言交流。如：Goodmorning!/

Hello!/Hi!/Howareyou?I'mfine.Andhoware

you?!1mfine,too.Thankyou.

2.2运用能力目的

能在不同时间段，正确地向他人问好。（上午：Good

morning!

下午：Goodafternoon!）能用What'syourname?来询问他

人姓名。并可以用rrnxx.对他人的提问进行回答。

2.3素质教育

使孩子在英语交流中能理解并尊重他人，做到有礼貌；使

学生知道Mr.不仅可以指男教师，还可以表示对男士的尊称；

Ms.不仅可以指女教师，还可以表示对女士的尊称。通过歌曲

的学习培养孩子的乐感与美感，增强学科间的融合。

3.教学重点

能听懂并会说会读Goodafternoon!What'syourname?

rm...

及词汇your,name,afternoon

4.教学难点

name中的/m/与afternoon中/n/的发音。

5.任务设计

A.学习任务

学习Goodafternoon的用法，一般在12点之后到6点

间使用。

学习What'syourname?的用法及用I'mxx.回答

别人的提问。

B.运用任务

运用任务1传话游戏

运用任务2游戏“你是谁？”

运用任务3歌曲“Goodmorning"

6.教学用品

录音机、磁带、人物头饰、太阳的图片

二.课堂教学程序

1.启动（2分钟）

运用所学问候语进行师生间，生生间对话练习。

“Goodmorning!I'm...""Howareyou?I'm

fine.Andhowareyou?I'mfine,too.Thankyou.H

同学们今天表现不错，那我们一起来做个游戏吧。当老师

说“boys"时男生起立，再说“boys"时男生坐下。同样说

“girls”时女生起立，再说“girls”时女生坐下,此活动是

帮助学生分清“boys与girls”的用法。活动速度由慢到快，

老师指令可交替进行，活动进行一段时间后可让学生来发指

令。

2.导入（任务呈现）（2分钟）

0K!boysandgirlsyou'vedoneagoodjob.Look老

师左右手各持一手偶，通过变换音调来演一段对话，引出本课

重点：What'syourname?

手偶1:Hi,rmMs.Li.What1syourname?

手偶2:Hello,I1mSam.（此活动可进行遍。）

3.呈现（2分钟）

同学们现在我是Mr.Li不是Ms.Yu,老师说话的声音变

粗。老师将Mr.Li的头饰带在头上与学生对话：

Mr.Li:Hello!Goodmorning.

Ss:Goodmorning.

Mr.Li:what1syourname?

Ss:Tmxx.（老师提醒）

4.操作指导（15分钟）

放一遍录音，要求学生听录音指图片。

再次播放对话，要求学生跟读2—3遍；

老师纠正学生的发音。

让学生以小组为单位开始朗读对话内容，并对个体学生进

行抽查；

教授一首新歌《I'mMr.Li»,利用“两只老虎”的曲

调，录入歌词：

I1mMr.Li

I1mMr.Li

What'syourname?

What'syourname?

rmSam.

I1mSam.

Dingdingdong.

Dingdingdong.

5.完成任务1传话游戏（课堂用书第三单元活动2）（5分

钟）

同学们大家在班里男女生之间要用礼貌的语言互相问候，

下面这个游戏就是看男生与女生谁的礼貌用语说的最好。向学

生解释当老师说：“Goodmorning."时女孩向男孩问好：

“Goodmorning,boys."男孩回答说：“Goodmorning,

girls."

用“Goodafternoon"做同样的练习。

解释“Whisper”和“low”的意思告诉全班，当你说

“whisper"时，他们就耳语,向别人问好；你说“low”时,

他们低声向别人问好。

举例：

老师：Girlswhisper.

女孩：（耳语）Goodmorning,boys.

老师：Boyslow.

男孩：（低声说）Goodmorning,girls.

用“Goodafternoon”做同样的游戏。

巩固训练（活动用书第二活单元活动一。）

我们班的男女生都非常有礼貌，下面我要看看你们谁的

画画。最好，让学生画太阳，当老师说Goodmorning!

时学生将太阳放在胸前表示太阳不高。老师说Good

afternoon时他们要把太阳举高，重复几次速度由慢到

快。也可老师举太阳图片让学生说出“Goodmorning!

Goodafternoon!H

学生两人小组练习。

6.完成任务2游戏：你是谁？（5分钟）

老师站在教室中间说：“I'mMissYu.What'syour

name?",学生集体拍手说“I'mxx.what'syour

name?”，老师走到其中一位同学面前问：“what'syour

name?”，学生回答mxx.”如果他/她回答对了，老师就

坐在这个学生位子上当学生，这位学生做老师刚才做的活动。

7.完成任务3歌曲“Goodmorning!"（5分钟）

同学们今天我们要学习一首好听的英文歌曲“Good

morning”。学完后让学生四人小组把歌词进行改可将

“Goodmorning!”改为“Goodafternoon”。由四人小组

向大家表演改编后的歌曲，评出优秀小组。

8.复习总结（4分钟）

让学生将今天所学的新语言进行总结让学生在早起时用英

语跟他们的父母问候，比如：“Goodmorning如果他们在

下午看见父田，他们应说：“Goodafternoon.”恰当地运用

“What'syourname?”来向他人询问姓名，并且可以用

rmxx”回答别人的问语。

Module3Colours

Unit1It'sred

一、教学准备与分析：

1、教学内容：

学生用书：第一册第三模块第一单元

活动用书：第一册第三模块第一单元活动1,活动3

2、教学目的:

2.1技能与知识目标：

A、基本要求：

要求学生基本能听懂、会说、会读：red,yellow,blue,

green,black,now等词汇。

基本能听懂、会说、会读，并运用rma...,It's...,

Mynameis等语句。

B、初步要求：

初步掌握单词“chameleon"。

C.复习巩固:

听懂并说出Hello!Goodmorning,Howareyou?

I7mfine,thankyou?等语句结构与词汇。

听懂，会说并运用What'syourname?语句询问他人

姓名。

2.2运用能力目的：

运用“What'syourname?”的语句来掌握并运用另一

种自我介绍的方法进行准确地自我介绍，如：Mynameis...从

而使学生掌握尽可能多的自我介绍的表达方式。

能够运用“It，s...”句型来准确介绍事物的颜色，以便

于学生在学习中掌握如何正确地描绘事物的颜色例如：

“It'sred/yellow/blue/green...0"

运用rma...语句介绍自己身份。

2.3素质教育的目的：

1、培养学生热爱大自然，爱护动物的高尚道德情操，鼓

励学生要主动进入大自然，仔细观察身边发生变化的任何事

情，从而开拓他们的眼界，不断增长知识，培养学生敏锐的观

察力，形成良好的思想道德品质和学习习惯。

2、乐于并善于与他人友好地交往，逐步形成与人沟通的

能力。

3、感知Mynameis...和I'm…之间的关系，逐步形成

良好的学习方法。

3.教学重点：

基本能听懂，会说，会读五种颜色：red,yellow,

blue,green,blacko

引导学生运用Mynameis….语句进行自我介绍并与

I'm…进行交替使用。

运用It's+颜色的语句结构介绍事物的颜色；

运用fma...语句介绍自己的身份。

4.教学难点:

要求学生注意now和green的正确发音，发音要到位。

强调It's的正确书写格式。

5.任务设计：

A.学习任务：

1、学习五种颜色：red,yellow,blue,green和black

进行准确地来描述事物的颜色。

2、学习用It's+颜色的语句结构准确地描述事物的颜

色。

3、学习用rma...语句结构介绍自己身份。

4、学习用Mynameis….语句结构进行自我介绍。

B.运用任务：

活动任务一：通过“幸运颜色大比拼”游戏操练学生对五

种颜色的掌握情况。

二.课堂教学程序：

1、启动：(3分钟)

(1)课前播放并齐唱第二模块第三单元英文儿歌Good

morning,活跃课堂气氛。

(2)引导并参与学生进行简单的对话练习，复习巩固运用

前几课所学的问候语。例如：Hello,Hi,Goodmorning!

Howareyou?Tmfine,thankyouo

(3)运用英文儿歌复习巩固句型What'syourname?

(注：歌曲由教师自编，运用LondonBridgeisfalling

down曲调，歌词为：Hello,Hello,What'syour

name?What'syourname?What'syourname?

Hello,Hello,What'syourname?I'mxxxo

2.导入：(2分钟)

教师手拿熊猫玩具，头戴熊猫头饰，向学生打招呼，并引导学

生给熊猫打招呼。(教师用语：亲爱的同学们，老师为

了奖励你们今天在课前的出色表现，决定给你们介绍一

位你们喜欢的新朋友，你们能猜出它是谁吗？是的，它

就是我们人类的好朋友Panda。你们想知道Panda今天

在森林里遇到什么希奇古怪的事了吗？让我们一起来看

一看吧！

3.呈现：(5分钟)

(1)教师指自己的英文名字卡说Hello!fmLisha,还可

以变换方式说MynameisLisha,并重复几遍，接着

以自然的方式向一名学生：Whatisyourname?(用

清晰，缓慢的语调问两遍)边问边指学生的英文名字

卡片，并用口型提示他回答Mynameis...,用类似的

方法与学生进行问答练习，引导他们用Mynameis...

进行互相问答。(注意name一词的发音)

(2)教师借助动物头饰进行介绍：Goodmorning!Tma

pandaoMynameisPanpanoWhatisyourname?进

行互相问答，并请同学们戴上panda的头饰进行相互

间对话练习。

(3)教师向学生提供这样的一个话题情景：清晨，大森林

里来了一位新朋友，它就是熊猫Panpan,小动物们都

热情地与Panpan打招呼说：Goodmorning!这时

Panpan发现了一个非常神奇的小动物，它引起了

Panpan极大的兴趣，于是Panpan开始与这个神奇的

小动物chameleon交谈了。

(4)教师头戴红颜色的chameleon头饰，自然将新知识引

出。例如：「machameleonoI'mredo引出新词

red并给予口型，引导学生一起指着头饰说：“Now,

it'sred.”然后逐个与学生操练，对于做的好的学

生奖励贴在教师身上的红色小星星。

(5)教师利用蓝色chameleon的头饰，在交谈中让学生理

解并掌握blue的含义，对于做的好的学生奖励贴在教

师身上的蓝色小星星。

(6)教师利用黄色chameleon的头饰，在交谈中让学生理

解并掌握yellow的含义，对于做的好的学生奖励贴在

教师身上的黄色小星星。

(7)利用yellow和blue颜料水，教师进行等量掺和，颜

料水会变成绿色，从而引出新词green,并要求学生

能够初步掌握green的正确发音。

(8)教师以同样的方式掺和red、yellow和blue颜料

水，颜料水变成黑色，引出新词black。

(注：教师在演示每一个实验之前，先让学生猜一

猜，比一比谁的反应快，充分调动学生的好奇心和积

极性。)

(9)教师根据所学颜色让学生猜谜语，哪一种动物可以不

停的变换颜色呢？引出新词chameleon。(注：要求

学生初步掌握chameleon的正确发音。)

(10)听录音跟读磁带，掌握本课的对话。

4、操作与指导：(15分钟)

(1)教师将全班分成5组，分别是红、黄、蓝、绿、黑5

组学生。教师在发号施令后5组学生分别从第一位同

学开始以最快的速度进行Whatisyourname?的提

问和Mynameis…的回答。哪一组先完成活动任务,

哪一组就是获胜组，并给予相应颜色的贴画以鼓励，

从而增强学生的竞争意识。

(2)教师组织神枪手的游戏，操练5种颜色red、

yellow、blue、green、black,这样教师请5位学生

从中选择各自喜欢的颜色，并将颜色卡片贴在五处不

同的角落，然后请一位同学到讲台前发号施令，如果

这位同学说red,全班指向红色卡片，以次类推反复

操练。

(3)教师组织学生参与游戏“神秘的苹果树”，在黑板上

向学生呈现一株挂满了苹果的苹果树，图中所有的苹

果均编有号码一面有颜色一面无色，将所有苹果的无

色面朝上，请学生猜每个有号码的苹果的颜色，并运

用句型It's...来描述苹果的颜色。猜对的同学奖励苹

果。

(4)指导学生做课堂活动用书活动一和活动二，要求学生

仔细听录音，并能够根据录音作出准确的判断和选

择，进一步巩固和理解It'S...句型，并将其运用在真

实的语境中。

5、完成运用任务：(1。分钟)

运用任务一：通过“幸运颜色大比拼”游戏操练学生对

五种颜色的掌握情况。

(注：教师课前准备颜色大圆盘，正面是

各种不同的颜色，反面是每种颜色对应

的分值)

游戏规则：教师将全班分成5组，每一

组分别代表红、黄、蓝、绿、黑中的一

种颜色。教师转动大圆盘，当圆盘停止

时，指针指哪一种颜色，代表这种颜色

的小组必须立刻运用句型It's...说出

这种颜色，答对的小组给予相应的分值

鼓励，最后得分最高的小组胜出。

6、复习总结：(5分钟)

(1)引导学生总结对此课知识点的掌握和运用情况。

(2)听录音跟读磁带。

(3)鼓励学生在课下仔细观察、运用所学颜色和句型描绘事

物的颜色，画出一副美丽的自然风景图，进行展示。

Unit2It,sablackdog

Unit3Bob'sanorangedog

教学准备与分析

教学内容

学生用书：第三模块第二单元活动1、2、3、

第三模块第三单元活动1、2、3、

活动用书：第三模块第二单元活动1、2、

第三模块第三单元活动1、2、

1、教学目标

2.1技能与知识目标

A基本要求

基本能听懂、会说、会读词汇dogdeskchairorange

基本能听懂、会说、It'sa+adj+n...的语言结构。

B初步要求

使学生初步理解和感知词汇purple。

C巩固复习

熟练说出句型It'sblue\black\red\yellow\green.

复习歌曲“Goodmorning"或者唱以前学过的歌曲“Ican

singarainbow”

复习单词nowchameleonpanda以及颜色，让学生指出自己

身边的颜色（注：如果能说出还没有学过的颜色更好）

2.2运用能力目的

能够运用句型It飞a+adj+n描述周边事物、人、动物或

环境的变化，能通过此句型，学会如何运用颜色、胖瘦、大小

等形容词，灵活自如地描述事物的形状、外观、特点的变化。

2.3素质教育（文化、情感态度、策略）目的

培养学生主动去观察事物，懂得如何用英语对周边的事物进行

描述，通过对自己教室里课桌椅的描述，让学生知道，美丽的

桌椅是需要维护的，培养他们爱护公共财产的良好习惯。

通过歌曲和游戏来培养学生的乐感、美感和节奏感，让学

生在玩的同时学到知识，增加他们对英语学习的兴趣，养成良

好的学习习惯

3.教学重点

学会并会运用句型IVsa+adj+n来描述周围的人或事

4.教学难点

词汇a和an的用法区分

5.教学任务

A学习任务：

学习It1sa+adj+n的语言结构

学习词汇dogdeskchairorangepurple.

B运用任务：

1、运用自编韵律来巩固本课所学的句型，并完成活动用书活

动1、2、

2、通过学习本课的韵律和歌曲，让学生学会初步了解如何将

指识点改编成好听又好记的歌曲或韵律，完成活动用书第

三单元的活动1、2、

6、教学用品:

教师自备的橘色、黑色等各色实物卡片，录音机、磁

带、首乐节奏带。

一、教学课堂程序

1、启动（5分钟）

活动1、复习歌曲第一模块第三单元的歌曲

以及以前学的彩虹歌曲

活动2、问候语互答（注此时可提前完成第三单元的活动二）

首先向学生进行简单的问候问候语，出示动物卡片

chameleonpanda（Panpan）并介绍新朋友Bob（dog），向学

生进行问候，组织学生两人一组进行彼此的问候，如：

A:GoodmorningI'm...What1syourname?

B:Hello,I'm...

活动3、小游戏“luckydog”

教师先进行简单的单词卡片复习，表扬做好的学生，开始

游戏，教师先给学生示范，背过身向后抛出玩具，谁接住就立

刻回答出教师指的颜色（教室里的事物或颜色卡片），如果回

答对了，就继续教师的游戏，如果错了，就当站着大家的颜色

参照物（以他的衣服颜色为准。）

教师用语：Youarereallysomething.It'stimefor

game!Areyoureadytoplay?

二、导入（5分钟）

活动1、让学生展示自己的小作品（画的各种颜色的小卡

片），好的挑出来表扬，并让大家说出它的颜色。（此时，还

可趁机收集学生的卡片，找寻是否有与本课有关的颜色动物或

物体卡片，如bluedog,greendesk,redchair之类用学生

自己的卡片，会更加鼓舞孩子学习的动力，为以后的活动也打

下了良好的基础，若没有或不全，教师下面的活动也可采用自

备的卡片。）

活动2、魔术大表演

出示卡片blackdog的背面，只并让学生说出是什么颜色，

然后让学生确认是黑色吗？（教师可假装嘴里念念）有词最

后出示重叠在一起的卡片bluedog,说“Oh,no.It'sa

bluedog。It'sabluedog.（这时，教师应尽量放慢语

速，让学生听清楚，让学生感知，不要求学生说）然后依

次将绿桌子，红椅子引出。再次出示第一张卡片，拖长声音说

“It'sa..."（重点突出a的发音）让学生来说出词汇，如

果效果好，可由同学们当小老师，比一比，谁学的对、快、

准、

告诉小窍门，让学生参与，颜色任选，练习句型““看谁做的

最好谁是“小魔术家”。

三、呈现（2分钟）

活动1、告诉大家今天也有个人想当魔术师，猜猜是谁？让学

生听录音，告诉老师你觉得是谁？教师用语“DOyouknow

whoheis?”"Yes,ourfriend—Panpan.Hecando

it,too."

活动2、让学生打开书，再次听音，看看他是怎样做的。

四、操练（6分钟）

活动1、让学生听音模仿盼盼大师的语调。（此活动进行2

遍）

活动2、四人小组结合，赛一赛，哪一小组的声音大、发音

准、模仿的像。

完成运用任务一、（8分钟）

活动1、给学生放一段音乐节奏带，让学生四人小组讨论，

如何将新学的句子结合听到节奏编制成小韵律，选

出最棒的小作家，给大家演绎，由他当小老师教授

给大家。

活动2、完成课堂用书活动1、2。在听之前先让学生说出会

添什么颜色，然后听音判断是否正确，再涂上正确

的颜色。同桌互相检测，然后指图描述自己涂的动

物或物品。利用游戏“眼力大比拼”来巩固复习今

天学的句型，教师出示卡片的一角，让学生来判断

是什么？答对者奖励小红花。

完成运用任务二、（10分钟）

活动1、再次出示Bob的卡片，通过复习It1sa+adj+n

句型,如“Bobisablackdog."让学生利用各种

颜色造句，最后颜色。range,让会的学生进行教

授，教师注意纠正发音。学习韵律Bobisan

orangedog

鼓励让学生尝试替换句中的颜色或动物，“放松时间”

一一告诉学生今天学习新的歌曲“Rainbow”，边学边体

会和比较与以前有何不同。

活动2、完成第三单元课堂练习1、2、

游戏“听与说”让大家准备好卡片，听指示举牌。

（第一次教师示范，然后选同学做，来指挥。）将练

习2涂色并与同桌讨论自己喜欢的颜色。

五、巩固复习（4分钟）

活动1、复习颜色卡片，读出第二模块的活动1、

活动2、听读韵律和歌曲，评出今天的小作家。

六、家庭作业

1、预习新内容。2、将今天所学的，读或唱给爸爸妈妈听

Module4Numbers

Unit1Howmany

一、教学准备与分析：

1、教学内容：

学生用书：第一册第四模块第一单元

活动用书：第一册第四模块第一单元活动1,活动3

2、教学目的：

2.1技能与知识目标：

A、基本要求：

要求学生基本能听懂、会说、会读：one,two,

three,four,five词汇

会运用Howmany语句结构并能运用1—5数字进行回答

B.复习巩固：

(1)听懂并说出Goodmorning!Howareyou?I'm

fine,thankyou等基本的问候语及回答语句。

(2)会说并运用It，s+颜色句型来描述物体的颜色，

做TPR活动“pointto...”o

(3)演唱前一模块学过的歌曲和语句(做学过的对口

型游戏)。

2.2运用能力目的:

能对one,two,three,four,five进行正确的英语发

音，并运用这5个数量词正确描绘事物的数量。

能运用Howmany?语句结构询问事物的数量。

能运用one,two,three,four,five数量词进行英文数

字运算，例如：oneandtwoisthree,从而完成“天才发明

家”的游戏。

2.3素质教育的目的：

通过学习让学生学会运用one,two,three,four,five

五个数量词进行英语数数，逐步培养学生形成对英语数字的感

性认识和真实实践能力。

通过让学生参与智力游戏活动，逐步养成学生运用英语

数字进行加减运算的能力，培养学生对英语数字的敏锐反应能

力及细心观察事物的态度。

3.教学重点：

听懂，会读，会说one,two,three,four,five词汇。

学习运用Howmany?语句结构询问事物的数量。

4.教学难点：

three的正确发音，尤其注意th/。/的发音。

five的正确发音，尤其注意v/v/

5.任务设计：

B.学习任务：

学习one,two,three,four,five词汇

学习Howmany?语句。

学习用。ne,two,three,four,five来回答How

many?问句。

B.运用任务：

活动任务一：运用图片认知one,two,three,four,

five词汇

活动任务二：运用课堂活动用书中的活动3,做“眼力

大挑战（辨认）”游戏

活动任务三：运用简单的英语数字运算完成“天才数学

家”游戏。

6.教学用具:

录苜机与录苜带，

课堂教学程序：

1、启动：（5分钟）

活动1：师生相互打招呼，教师向多名学生用Good

morning!Howareyou?打招呼，对此语句进行复习

活动2:唱前一课学习的Arainbow歌曲，复习red,

yellow,blue,green,black表示颜色的词汇。

活动3:唱前一课chant：Bob,Bob,Bobisanorangedog.

活动4:学生运用It，s+颜色句型来描述身边物体的颜色，做

TPR活动“pointto...”。

2.导入：（2分钟）

告诉学生今天有许多有趣的游戏活动期待着同学们的参

与。教师用语：今天我很荣幸的请到了一位魔术师来到我们的

课堂，他将会带给我们精彩的魔术表演，那这个神奇的魔术师

是谁呢？让我们一起来看一看吧！

3.呈现：（5分钟）

（11）播放课文的录音磁带（有条件的可以放课文动画片）

此时不要求学生跟读，但要求学生看贴在黑板上的大

挂图（注：然后回答问题这个超级魔术师是谁？他叫

什么名字？）

（12）教师再次呈现课文，让学生边听边指相应的图片，力

求作到眼到，手到，心到，体会其英语意思。

（13）教师头戴Panpan头饰展示第一个魔术。教师用语：现

在让我们欢迎这位神奇的魔术师到我们的课堂，为我

们表演精彩的魔术。下面我们来欣赏一个小魔术。教

师迅速拿出放在讲桌里的一个兔子并说“巴拉巴拉

变，Howmany...?”给学生口型并呈现一个手指，引

导学生说出新词erne。

（注：用同样的方法教授two,three,four,five词

汇）

4、操作与指导：（15分钟）

（1）教师将5个数字的英文卡片贴在黑板上，教学生认

读,并运用“男儿当自强”的曲调，将5个数字当作歌

词，使学生熟悉one,two,three,four,five词汇的

发音。

(2)五人一小组选择b5中自己喜欢的数字，并以数字

为名字向小组成员做自我介绍。

(3)邀请学生进行配对游戏，将1-5之间的5个阿拉伯

数字正确的与英文书写相配对，并读出配对的英文数

字。

(4)指导学生完成课堂活动用书中的活动lo

(5)教师邀请两名同学到台前，一前一后站着，后面的

同学手举一个英文字母卡片，其他的学生运用How

many?提问站在前面的同学，前面的同学运用one,

two,three,four,five来猜，猜对了,其他的同学鼓

励这位同学，猜错了继续猜，直到猜对为止。反复操练

调动学生的好奇心理。

5、完成运用任务：(1。分钟)

运用任务1：运用词汇图认知one,two,three,four,

five词汇，教师组织“What'smissing?

游戏。

游戏规则：邀请5位同学到讲台前来，分

别拿一张写有不同英文数字的词汇卡片，

正面朝全班学生并高高举起，其他学生闭

上眼睛。此时，教师抽去其中一名同学的

卡片。one,two,openyoureyes的

时候，告诉学生去找哪一张卡片不见了，

读出那个单词，第一个准确说出单词的学

生奖励一张贴画。

运用任务2:教师在卡片上写下若干个5以内的英语数字

运算式，组织学生参与完成“天才数学家”游

戏。

游戏规则：将全班分为五组，分别是Group

one,Grouptwo,Groupthree,Group

four,Groupfive,每一组快速回答教师手中

呈现的英语数字运算式。如Oneandtwois...?

最先回答出结果的一组就给予与算式结果等值

的分值奖励。最后，哪一组得分最高，那一组

就获胜，并选出“天才数学家”一名。

运用任务3:指导学生完成课堂活动用书活动3,并通过

“眼力大挑战”的游戏，运用Howmany语句

提问，运用one,two,three,four,five词

汇进行回答。教师准备若干个具有不同数量动

物的卡片，将全班分为五组，分别是Group

one,Grouptwo,Groupthree,Group

four,Groupfive,教师快速闪过一张卡片，

并问“Howmany”，哪一组能第一个回答出准

确的数量，哪一组就加上与卡片上动物数量相

同的分值。反复操练，哪一组分值高，哪一组

就获胜，成为今天的“火眼金睛”小组。

6、复习总结：(3分钟)

(1)引导学生总结对此课知识点的掌握和运用情况。

(2)听录音跟读磁带。

(3)鼓励学生与家人或其他同学做“天才数学家”的游戏。

Unit2sixgirls?

Unit3rmacat.

一、教学准备与分析

1.教学内容

学生用书：第一册第四模块第二单元活动1第三单元活动1

活动3

活动用书：第一册第四模块第二单元活动2第三单元活动1

2.1技能与知识目标

A.基本要求:

基本能听懂，会读，会用Howmany+名词复数？来询问事

物的数量；

基本能听懂，会读，会说six,seven,eight,nine,ten

五个数字，并会用数字+名词复数形式来描述事物的数量；

学唱韵律I'macat.

学唱歌曲Finger1ssong.

B.初步要求：

初步区分cap,cat的异同。

C.复习巩固：

继续复习巩固one,two,three,four,five五个数字；

继续复习巩固boy,girl,pander,dog,desk,chair等

单词；

继续复习巩固前三个单元所学的句型。

2.2运用能力目的：

能运用Howmanygirls(boys,chairs,desks...)?句型询问

事物的数量,并会用数词+名词复数形式做出回答；

能运用数词+名词复数形式来描述事物的数量。

2.3素质教育(文化，情感，态度策略)目的：

通过数字的教学培养学生对数字的敏感性，培养学生细心观

察周围事物，并能通过细心数数来准确描述事物数量的好习

惯；通过韵律和歌曲的学习培养学生的美感和乐感。

3.教学重点：

基本能听懂，会读，会用Howmany+名