《声声慢（寻寻觅觅）》教学设计 统编版高中语文必修上册

声声慢教学设计【课程名称】 声声慢【课题、章节】 声声慢、第九课【课型】 新授课【课时】 第一课时【教法】 讲授法、诵读法【教具】 PPT【教学设计思想】1.让学生在把握词人身世背景的前提下，更好理解词人的情绪情感。2.和之前所学知识相联系，比较李清照词作前后期的差异。3.抓住重点意象，品味词作意境，以及此中的情绪情感。【教学目标】知识与能力 ：了解作品创作背景以及李清照生活遭遇和作品创作之间的关系，知人论世。过程与方法 ：反复诵读，通过七组叠词，分析词人写愁的技巧，品味出词句的内在意蕴，并与前期作品（《醉花阴》）相对比。情感态度与价值观：联系背景，通过对诗歌意境、情感的把握，理解词人凄苦哀伤的心情以及缘由。【教学重难点】重点：抓住词作重点意象，体会意境，从而读懂词人为何而“愁”。难点：如何让学生“知人论世”，体会词人情感，以及分析词作上阙技巧的运用。【主要教学过程】 一．导入1.播放崔开潮声声慢的音乐视频。2.同学们，你们知道这首古风古韵的歌是化用了那首宋词吗？（声声慢）这就是我们今天要走进的李清照的《声声慢》。二．知人论世1.李清照，号易安居士，婉约词派代表，词风清新婉丽，被誉为“千古第一才女”，与辛弃疾并称“济南二安”。在《词论》中，提出“词别是一家”的说法，著有《漱玉词》。2.生平：李清照一生可以宋室南迁为界，分为前后期。上堂课所学的《醉花阴》便是她前期的代表作之一。而《声声慢》则是她后期的代表作。如果说前期的李清照，是相思情愁的闺阁少妇，那后期的李清照，就是国破家亡的寡妇。（口述）PPT：1128年，李清照怀着国破家亡之痛南逃至建康，次年，丈夫赵明诚染病离世，李清照一人在江南辗转漂泊。这期间，她不仅承受着政治上的压力，而且大量书画砚墨被盗，孤身一人，境况极其悲惨，尝尽了颠沛流离之苦、亡夫之痛和亡国之恨。补充1：政治陷害：丈夫赵明诚病重时，他的朋友张飞卿曾携一玉壶来看他，但却被人传成是以玉壶颂金，因而李清照为洗刷冤屈，向朝廷进献家中所有的铜器等。补充2：前期——1084年出生，是名门之后，父亲李格非是苏轼的高徒，苏门后四学士之一，母亲王氏是状元王拱辰的孙女，琴棋书画样样精通，李清照就是在良好的家庭环境中打下了优良的文学基础。1101年，18岁与赵明诚结婚，赵明诚是宰相赵挺之之子，两人都喜爱诗词，书画和金石玩物，可谓是志趣相投。“被酒莫惊春睡重,赌书消得泼茶香,”是他们夫妻生活的真实写照。1103年，赵明诚出仕

到外地做官，二人两地相隔。1127年，北宋灭亡，李清照一家被迫南迁避难，逃亡过程中，大部分的金石书画丢失。补充3：苏门四学士黄庭坚、秦观、晁补之、张耒之后,李格非与廖正一、李禧、董荣被称为“苏门后四学士”。三、初读感愁情1.把握词作的节奏和感情基调。寻寻/觅觅，冷冷/清清，凄凄/惨惨/戚戚。乍暖/还寒/时候，最难/将息。三杯/两盏/淡酒，怎敌他、晚来/风急！雁/过也，正/伤心，却是/旧时/相识。满地/黄花/堆积，憔悴/损，如今/有谁/堪摘？守着/窗儿，独自/怎生得黑！梧桐/更兼/细雨，到黄昏、点点/滴滴。这/次第，怎一个/愁字/了得！3.寻找词眼:同学们，这首词中，主旨句是哪一句？哪一个字最能够表达全词的情感？答：怎一个愁字了得；愁。（所以读词的时候，我们要用低沉悲戚的语调和缓慢的语速。词牌名及书下注释提醒同学看）四、研读品愁师：“愁”是《声声慢》的主旋律，这无处可寻、无处不在、无可奈何的忧愁，是怎么表现出来的呢？让我们走进词本身，探寻这个问题。上阙研读（一）第一句：寻寻/觅觅，冷冷/清清，凄凄/惨惨/戚戚。师：第一句，便妙用叠词抒发愁情。问题1：“寻寻觅觅”什么意思？表现的什么？答：寻觅又寻觅；表现精神状态。（师:这四个字，初读同学们可能会有些疑惑，似乎有些难以理解，细细品味，又能察觉出是说心中若有所失的精神状态，所失掉的，可能是心爱的文物，可能是丈夫的陪伴，抑或是流亡以前的锦衣玉食。）问题2：“冷冷/清清”表现的什么？答：环境（师:仅仅指环境的冷清吗？有没有表现词人的心情呢？换句话说，从外部的环境，是不是感染到了内心的世界，联系上一句，寻寻觅觅似乎是一个动作，是词人外在的精神状态，而这一句，外在和内在兼有之，而后一句的“凄凄/惨惨/戚戚”则纯属内心感觉的描绘）问题3：那这样使用叠词有什么作用呢？答：1.渲染悲凉的气氛，奠定了哀婉凄凉愁苦的感情基调；2.加强语气，十分有层次地表现了词人愁苦的心情；（顺序能够调换吗？）3.增强了词的音韵效果，富有节奏感和音韵美。（删掉叠词读一读）师：七组叠字，无一愁字，却又字字含愁，声声是愁。（二）乍暖/还寒/时候，最难/将息。师：词作写于秋天，乍暖还寒是指怎样的天气？将息是什么意思？答：互暖忽冷的；调养保养。师：这一句本该说因为环境的不好，心情很坏，可词人不说环境的冷清、心情的惨淡，单说天气的不好。“乍暖还寒时候”，“乍…还…”的句式如同我们现在说的“刚…又…”，如果我们翻译成口语，就是说“刚觉得暖和，却又冷了起来”。（三）三杯/两盏/淡酒，怎敌他、晚来/风急！师：本说借酒消愁，但是愁绪难以排解。同样不说酒难解愁，转而言之淡酒不足以抵秋风之急切。（四）雁/过也，正/伤心，却是/旧时/相识。师：大雁这个意象一出现，一般是会表达什么情感呢?为什么呢？答：对故乡亲人的思念；因为大雁是候鸟，秋季由北往南，这种有规律而自由的飞翔在宦游、游学而有家不能归或者遭遇战乱无家可归的人看来是值得羡慕的。这也是古诗词中常用的意象。（次北固山下——王湾——乡书何处达？归雁洛阳边。）师：其一，大雁秋天由北方到南方，词人李清照也是北方人，是因为国破家亡被迫逃亡至南方的，二者似乎是“旧时相识”，从而有了“同是天涯沦落人”的感触。但是如今大雁尚能回归北方，可词人呢？只能在南方暗自神伤。其二，我们向来有鸿雁传书的说法，而如今旧时相识的大雁飞来，家乡的音信却不复得，特别是寄信的那人。国破家亡之痛、亡夫之悲跃然纸上。五、小结一开篇，一开篇用七组十四个叠字，奠定全词的感情基调。急风欺人