《陈情表》 统编版高中语文选择性必修下册

部编版高中语文选择性必修下册——第三单元第9课陈情表1.了解作者及写作背景，疏通文意，积累文言基础知识2.品析文章中蕴含的真切情感，理解“孝”的内涵3.能通过分析文章言辞恳切委婉、陈情于事的写法，品析文章的写作特色

李密（224—287），字令伯，名虔，犍为武阳（今四川彭山）人。幼年丧父，母何氏改嫁，由祖母抚养成人。后李密以对祖母孝敬甚笃而名扬于乡里。蜀汉亡，晋武帝召为太子洗马，李密以祖母年老多病、无人供养而力辞。历任温县令、汉中太守。后免官，卒于家中。著有《述理论》十篇，不传世。其生平见载《华阳国志》、《晋书》。代表作为《陈情表》。1.作者介绍2.写作背景李密原是蜀汉后主刘禅的郎官。公元263年，司马昭灭蜀汉，李密成了亡国之臣。仕途已失，便在家中供养祖母刘氏。司马氏集团通过阴谋和屠杀建立了西晋政权，为了巩固统治，提出以“孝”治理天下的方针。公元265年，晋武帝请李密出来做官，先拜为郎中后又拜为洗马，就是文中说的“诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马”。李密是亡蜀降臣，如若不应诏，会被误认为“矜名节”，从而招来杀身之祸。无奈之下，李密写了这篇《陈情表》。3.文体知识我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称,战国时期称“书”,到了汉代,则分为：章、奏、表、议四类。表，中国古代的一种文体，即“奏表”，又称“表文”，是臣属给君王的上书，如《出师表》。古代给君王的上书，有各种名称，不同名称与上书内容有关。“章”是用来谢恩的；“奏”是用来弹劾，即揭发别人的；“表”是用来陈述衷情的；“议”是用来表示不同意见的。表示任职——任、征、授、拜、举、起、简、进、拔、辟、赐、选、复、仕、迁、除（左除表降级）表示升官——升、陟、擢、徙、加、提、晋、迁（升级、降级、平调三种情况）表示降职、免职——贬、谪、出、罢、黜、放、夺、免、窜表示调动——调、转、徙、改、补、累迁（多次）、出、放、入表示兼职——领、判（高位兼低职）、摄、权、假（暂时代理）、行、署（代理官职）、兼（同时掌管）、知、主（无官职变动，表掌管执掌）表示退休辞官——告老、请老、乞骸骨、致仕、解官、乞身、移病、谢病4.文学常识看朗诵视频，再自由朗读。臣密言：臣以险衅(

)，夙遭闵凶(

)。生孩六月，慈父见背(

)；行年四岁，舅夺(

)母志。祖母刘愍(

)臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行(

)，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜(

)兄弟，门衰祚薄(

)，晚有儿息。艰难祸患，指命运不好强行改变忧患凶丧之事弃我而去，指尊长去世不会走路没有家门衰微，福分浅薄怜惜根据注释，理解课文内容。臣子李密陈言：我因命运不好，早年就遭遇到了不幸。刚出生六个月，我慈爱的父亲就不幸去世了；经过了四年，舅父逼母亲改嫁。我的祖母刘氏，怜惜我从小丧父，便亲自对我加以抚养。臣小的时候经常生病，九岁时还不会走路，孤独无靠，一直到成人自立。既没有叔叔伯伯，又没有什么兄弟，门庭衰微而福分浅薄，很晚才有儿子。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕(

)孑立，形影相吊(

)。而刘夙婴(

)疾病，常在床蓐(

)，臣侍汤药，未曾废离。逮奉(

)圣朝，沐浴清化(

)。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜(

)臣郎中，寻蒙国恩，除(

)臣洗马(

)。安慰孤单的样子草垫子缠绕逮，及、至。奉，承奉清明的教化授官即太子洗马，太子的侍从官在外面没有比较亲近的亲戚，在家里又没有照应门户的童仆，生活孤单没有依靠，每天只有自己的身体和影子相互安慰。但祖母又早被疾病缠绕，常年卧床不起，我侍奉她吃饭喝药，从来就没有停止侍奉而离开她。到了晋朝建立，我蒙受着清明的政治教化。前任太守逵，考察后推举臣下为孝廉，后任刺史荣又推举臣下为优秀人才。臣下因为供奉赡养祖母的事无人承担，辞谢不接受任命。朝廷又特地下了诏书，任命我为郎中，不久又蒙受国家恩命，任命我为太子洗马。授官猥()以微贱，当侍东宫(

)，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻(

)，责臣逋慢(

)；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火(

)。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃(

)；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈(

)。急切严厉逋，逃避。慢，怠慢、轻慢流星病重形容进退两难的窘状指太子像我这样出身微贱地位卑下的人，担当侍奉太子的职务，这实在不是我杀身捐躯所能报答朝廷的。我将以上苦衷上表报告，加以推辞不去就职。但是诏书急切严峻，责备我逃避命令，有意拖延，态度傲慢。郡县长官催促我立刻上路;州官登门督促，比流星坠落还要急迫。我很想遵从皇上的旨意赴京就职，但祖母刘氏的病却一天比一天重；想要姑且顺从自己的私情，但报告申诉不被允许：我是进退两难，十分狼狈。谦辞辱伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育（)，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝(

)，历职郎署(

)，本图宦达，不矜(

)名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢(

)，宠命优渥(

)，岂敢盘桓(

)，有所希冀(

)。但以刘日薄(

)西山，气息奄奄，人命危浅(

)，朝不虑夕。怜惜养育。矜，怜悯指蜀汉郎官的衙署看重，推崇提升，擢升优厚犹豫不决的样子这里指非分的愿望迫近垂危我俯伏思量晋朝是用孝道来治理天下的，凡是年老而德高的旧臣，尚且还受到怜悯养育，何况我的孤苦程度更为严重呢。况且我年轻的时候曾经做过蜀汉的官，担任过郎官职务，本来就希望做官显达，并不顾惜名声节操。现在我是一个低贱的亡国俘虏，十分卑微浅陋，受到过分提拔，恩宠优厚，怎敢犹豫不决而有非分的企求呢。只是因为祖母刘氏寿命即将终了，气息微弱，生命垂危，早上不能想到晚上怎样。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相（）为命，是以区区（）不能废远。臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟（）私情，愿乞终养。臣之辛苦（），非独蜀之人士及二州牧伯所见（）明知，皇天后土实所共鉴（）。相互乌鸦臣下我如果没有祖母，就没有今天的样子;祖母如果没有我的照料，也无法度过她的余生。我们祖孙二人，互相依靠而维持生命,因此我的内心不愿废止奉养，远离祖母。臣下我现在的年龄四十四岁了，祖母现在的年龄九十六岁了，臣下我在陛下面前尽忠尽节的日子还长着呢，而在祖母刘氏面前尽孝尽心的日子已经不多了。我怀着乌鸦反哺的私情，乞求能够准许我完成对祖母养老送终的心愿。我的辛酸苦楚，并不仅仅被蜀地的百姓及益州、梁州的长官所亲眼目睹、内心明白，连天地神明也都看得清清楚楚。辛酸悲苦表被动照察，审辨自己的私情愿陛下矜愍（）愚诚（），听臣微志，庶（）刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表（）以闻。希望陛下能怜悯我愚昧诚心，请允许我完成臣下一点小小的心愿，使祖母刘氏能够侥幸地保全她的余生。我活着应当杀身报效朝廷，死了也要结草衔环来报答陛下的恩情。臣下我怀着牛马一样不胜恐惧的心情，恭敬地呈上此表来使陛下知道这件事。怜恤谦辞，指自己的诚意、衷情上表章希望陈情表陈述、禀报隐情、苦衷奏章禀告自己苦衷的奏章1.解题。是谁陈情？李密，曾出仕蜀汉担任尚书郎，屡次出使东吴，很有才辩。晋武帝征为太子洗马，其以祖母年老多病，辞不应征。

向谁陈情？

晋武帝，司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑。建国初年，为笼络人心，对蜀汉士族采取怀柔政策，征召蜀汉旧臣到洛阳任职。陈什么情？向君王上书陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂不能应征，请求辞官终养祖母的衷情。

2.在诵读全文的基础上，根据结构导图的提示，在空缺处填出相应的内容。忠心身世孤苦，祖孙情深孝治天下尽忠日长先尽孝,后尽忠夙遭闵凶父丧母嫁多病零丁门衰祚薄夙婴疾病靠祖母之悯惜、抚养（照应“臣无祖母无以至今日”)孙子侍汤药（照应“祖母无臣，无以终余年”）第1段：自述家境困顿多舛，祖孙更相为命之状。零丁孤苦、茕茕孑立、形影相吊等词语生动地表现其孤苦之情状，令人读而生悲。1.自由诵读第1段，思考：哪句话是作者陈述的总提？它包含了什么内容？进退两难深蒙国恩诏书切峻刘病日笃处境狼狈2.细读第2段,说一说本段可分为几个层次？各自的重点是什么？诏、责、逼、催、急：含蓄地表明了强己所难之窘迫。察、举、拜、除第2段：明写感激朝廷之情，实诉屡不赴诏苦状。“臣之进退，实为狼狈”，情辞悲切，动人心肺。“奉”“沐浴”，称颂朝廷，并表感恩之情，可见语言的得体和机智。3.默读第3段，探究哪句话可以简要概括本段主要内容？思考作者主要写了什么？不能废远孝治天下不矜名节宠命优渥祖母病笃母孙相依说大理剖忠心诉悲情第3段：晓之以孝悌之大义，明供养祖母奉行孝道之衷情。“至微至陋”“岂敢”等词委婉动人，至为恳切。“日薄西山”“气息奄奄”“人命危浅”“朝不虑夕”“更相为命……”一组四字句，皆出于至孝之心，感人至深。此段语言委婉、流畅，反复表明心迹，叙说衷曲，解释不能“废远”的原因，情辞恳切。愿乞终养尽节日长，报养日短天地所鉴，听臣微志生陨死结，拜表以闻言之恭事之实第4段：解决忠孝两全矛盾，提出愿乞终养请求。心之诚4.读第4段，同桌讨论说一说本段哪句话是陈述的总提？它主要阐述了什么内容?5.小组讨论，思考：李密为什么从“孝”的角度来说理呢？晋武帝“以孝治天下”，作者利用这种心理投其所好，获得好感。陈述祖母的苦情，和自己忠孝难以两全、进退两难之情，以唤起同情。李密申明自己并非清高，仅仅是为了尽孝和报恩，以消除晋武帝对自己的疑忌。构思艺术叙孝情表忠情找依据释误会乞矜悯祖母情深似海圣上恩重如山“以孝治天下”“岂敢盘桓有所希冀”生当陨首，死当结草忠孝两难先尽孝后尽忠动之以情晓之以理示之以忠6.本文为什么能打动晋武帝，陈情的技巧有哪些？思维严谨7.本文作者以孝道贯串全文，既以情感人，又以理服人，试着从不同角度分析文章的写作特色？壹陈情于事、文笔委婉。强烈的感情色彩是本文的一大特色，但作者无论是述自己的孤苦无依之情，还是述自己和祖母相依为命的深厚亲情，都是通过叙事来表达的。而自己对朝廷恩遇的感激和对武帝的忠敬之心，也是以充满情感的笔调来写的。作者在文中所陈之情，包括以下三个方面：一是因处境狼狈而产生的忧惧之情，二是对“诏书切峻，责臣逋慢”的不满情绪，三是对祖母刘氏的孝情。贰语言形象生动，自然精粹。《古文观止》评论《陈情表》的语言：“至性之言，悲恻动人。”四字骈句，语势连贯、紧凑，不拖沓，让人感到灾祸接踵而来，以情动人，让晋武帝化严为慈。四字骈句：

“生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立……”对偶句：

“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，”内外对举，都强调一个“无”字，把自己举目无亲，后代尚小，无人终养祖母的困苦境地形象生动表现出来了，让人觉得急切而无可置疑。

“前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才”前后对举，恰当地表达了自己深受圣朝恩宠的感激。

臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。“臣”与“祖母”对举，突出一个“无”字，强调自己与祖母相依为命的现实。运用对仗工整的对偶句式，使语气显得强烈，语意简洁凝练，读来朗朗上口，使文章的感情倍感热切，更具说服力。比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。比喻句：

“刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。”以落日喻人命，贴切在刻画了祖母苍老多病的形象，