历史2022年高考考前押题密卷（湖南卷）（全解全析）

2022年高考考前押题密卷（湖南卷）

历史•全解全析

一、选择题（共48分）

12345678910

DCBBCCCDCB

111213141516

ADCCBD

1.【答案】D

【解析】结合材料信息及所学可知，春秋时期礼崩乐坏，晋国向郑国收取不合理的贡赋，引发众多诸

侯的联合抵制，最终各方达成妥协，重新制定对贡赋的标准，D项正确；材料并未反映贵族阶层生

活奢靡及社会矛盾有所激化的信息，排除A项；材料重在说明部分诸侯对不合规制的贡赋现象的联

合抵制，并未体现反对争霸战争，排除B项；材料并未体现儒法两家关于治国理念的争论，排除C

项。故选D项。

2.【答案】C

【解析】材料体现了汉代农具的制造和改良，向简单的机械制造方向发展，这利于促进农业生产的发

展，故C项正确；A、D项依据材料无法得出；铁农具的推广促进了各地农业经济的发展，但当时经

济重心依然在北方，排除B项。

3.【答案】B

【解析】题干显示魏晋时期社会上婚嫁看重钱财，反映出当时儒家伦理道德受到冲击，B项正确；A

项材料未体现；市民阶层的发展壮大是在宋朝，排除C项；D项不符合此时期史实。

4.【答案】B

【解析】根据图示内容可知，唐朝中枢机构各部门之间存在分工与制衡，说明分工协调与多重制衡相

结合，B项正确；权力是向君主集中，博弈的说法无从体现，排除A项；虽然图示内容显示机构众

多，但并不是臃肿重叠，排除C项；军国大政的最终决策权掌握在皇帝手中，排除D项。故选B项。

5.【答案】C

【解析】根据材料“但拂去旧日所为，使动作皆中礼，则气质自然全好”“而不得为贤者，盖为不知学”

可知，张载认为气质恶不能成为贤者是因为没有学，因此他主张以礼为标准强调学的作用,C项正确；

材料只提到了气质恶不能成为贤者是因为没有学，没有提到相互转化，排除A项；材料没有提到等

级尊卑，排除B项；材料没有提到学校教育，排除D项。故选C项。

6.【答案】C

【解析】根据材料可知，市镇的大量涌现主要得益于明清时期商品经济的发展，联系所学可知，明清

时期商品经济显著发展推动了市镇经济的发展，为资本主义萌芽提供了条件，C项正确；社会结构包

括政治结构、经济结构，材料信息体现不出社会结构呈现多元化色彩，排除A项；材料没有体现新

的生产关系出现，得不出生产关系出现近代化特色，排除B项；材料反映的是市镇经济繁荣，不是

手工工场规模进一步扩大，排除D项。故选C项。

7.【答案】C

【解析】由材料中“手工仿制”“试造此船”等信息可知，洋务运动兴办近代工业，但技术力量薄弱，只能

“手工仿制”“试造此船”，体现了中国近代化的艰难，C项正确；A项错在“开始”；轮船招商局的创办

打破了外资垄断内河航运的局面，排除B项；安庆内军械不是民族资本主义企业，排除D项。故选

C项。

8.【答案】D

【解析】根据材料“旧格局再也无法继续保持下去”可得出是指1901年签订的《辛丑条约》使清政府完

全沦为洋人的朝廷。因此只有“奋起救亡，勇于变革”才能改变，即通过革命的方式推翻清王朝，即辛

亥革命，故D项正确；《南京条约》签订后，中国开始沦为半殖民地半封建社会，排除A项；洋务

运动仍然是维护清王朝的，排除B项；《马关条约》的签订大大加深了中国半殖民地半封建社会的程

度，排除C项。故选D项。

9.【答案】C

【解析】科玄论战是一场关于人生观与科学的大论战，后来以陈独秀为代表的马克思主义者参与进来，

推动了思想的进一步解放，促进了科学的传播，使人们进一步辩证地看待中西方文化，对国人认识

科学与人文关系具有重要意义，故C项正确；1915年时，民主与科学就已经成为新文化运动的指导

思想，排除A；1919年五四运动后马克思主义在中国开始广泛传播，B项错误；材料信息没有涉及

欧洲政治制度的弊端，排除D项。

10.【答案】B

【解析】结合所学内容可知，1939—1945年间是抗日战争时期。根据“改变旧的土地关系和所有权”、“确

定了减租的额度，对交租也做出了规定“可知中共在陕甘宁边区调整政策，促进边区的发展，其目的

是为了巩固抗日民族统一战线，故选B；“阶级矛盾得到了解决”说法过于绝对，排除A；“根本性”一

词说法过于绝对，排除C；工农武装割据都是国共对峙时期（1927-1937年）推行的政策，与材料时

间不符，排除D。

11.【答案】A

【解析】根据材料可知，改革开放初期，中共中央相关文件对包产到户作了明确规定：1978年12月，

规定不许包产到户，不许分田单干；1979年4月，明确规定搞了单干的地方要把农民重新组织起来

恢复集体生产；1979年9月，规定除了某些地方外，任何地方均不允许包产到户和分田单干。这些

规定均表明在中央层面并没有明确的政策，支持包产到户的体制改革，说明农村改革面临现实困境，

故A项正确；材料体现体现不出经济发展对政府职能转变的影响，排除B项；“普遍关注''的表述过

于绝对，排除C项；体制变革顺应民众意愿在材料中未体现，排除D项。故选A项。

12.【答案】D

【解析】根据所学知识，僵化的公民法已经不适合商品经济下的罗马，因此政府要对公民法进行变革，

着重完善涉及到个人财产关系的私法规范，故D项正确；罗马设置了外事裁判官来处理罗马外邦人

之间以及罗马人和外邦人之间的诉讼，排除A项；是在公民法的基础上吸收了外邦人的法律，而不

是以外邦法律代替公民法，排除B项；自然法是一种法律观念，而不是政府用来衡量正义与否的依

据，排除C项。故选D项。

13.【答案】C

【解析】由材料可知，康德认为理性运用由公开运用和私下运用两部分构成，前者受公众监督，后者

受职责制约，所以他认为公共秩序下的自由是有限的，故C项正确；康德强调的是自由的有限性而

非理性影响自由，排除A项；自律与他律的本质区别不是材料强调的内容，排除B项；材料没有讨

论启蒙运动的核心，排除D项。故选C项。

14.【答案】C

【解析】依据材料“1880—1914年”可知，当时正处于第二次工业革命时期，依据材料“由于推行新的科

学装配线，劳动生产效率大大提高，汽车基价由1910年950美元下降到290美元，迅速得到普及”

可以看出，第二次工业革命时期，科学与技术紧密结合，促进生产结构和生活方式的变化，故C项

正确；材料信息无法得出美国成为新技术研究和应用的中心，排除A项；B项不是材料主旨，排除；

材料没有体现产业结构和企业布局的变化，排除D项。故选C项。

15.【答案】B

【解析】根据材料“里根总统获得59%选民票，525张选举人票（98%）而当选；克林顿在1992年获得

43%选民票，370张选举人票（69%）也当选总统。”说明美国选举人制度一定程度上违背了每票平等

原则，B项正确；保证了总统选举的公平说法太绝对，排除A项；美国有大州、小州的区别，所以

不一定代表多数选民的意愿，排除c项；材料“即先由各州议会选出选举人，再由选举人选举总统。”

可知美国选举人制度是间接选举，“切实反映每一位选民的利益”是直接选举的作用，而且还是还是直

接选举实行最为理想的情况，故排除D项。因此选B项。

16.【答案】D

【解析】结合所学知识可知，与传统技法不同，绘画时强调个性，注重线条的超现实视觉效果，在画

面上体现超自然或抽象形象的绘画流派，是现代主义画派。而《亚威农少女》是西班牙画家毕加索

的代表作，是现代主义美术的经典之作，故D项正确；《自由引导人民》浪漫主义美术的代表作，还

绘画流派重视色彩，强调画面整体完整和统一，排除A项；《拾穗者》是现实主义美术的代表作，该

流派的画作主要体现下层人民生活和社会现实问题，排除B项；《日出•印象》是印象画派的代表作,

该画派重视对自然景物和光影的描绘，排除C项。故选D项。

17.【答案】（1）特点：监察范围扩大；考核标准不断细化；监察考核机构日益专业化；注重对官员考核和

教化；凸显公平性；服务于皇权专制。（5分，任答3点即可）

（2）原因：资本主义经济的快速发展；美国传统价值观和道德准则遭受冲击；“政党分赃制”导致美国政治

腐败问题严重；美国三权分立体制不够健全。（4分，任答2点即可）

影响：暂时抑制了美国腐败问题的蔓延；推动了美国文官制度的发展；为美国经济发展和社会稳定提供了

政治保障；为其他国家官员监察制度的发展提供了借鉴。（4分，任答2点即可）

（3）认识：国家应重视官员监察制度的建设；要吸取国内外官员监察制度建设的有益成分；加强官员道德

教育及官员监督立法。（2分，任答2点即可）

【解析】（1）特点：根据材料一“不论身份高低都要接受朝廷的考核和监察”“唐中后期形成了流内和流外两

种官员考核标准”“成立了专门的考课院”“形成了《四善二十七最考课法》，这一制度既是对官员考核德义提

出了要求，又对官员的公平和勤政提出了标准”等信息并结合所学知识，可以得出监察范围扩大、考核标准不

断细化、监察考核机构日益专业化、注重对官员考核和教化、凸显公平性、服务于皇权专制等。

（2）第一小问，根据材料二“冲击了美国的传统价值观和道德准则”“美国政治腐败源于政党对政府的操控，

集中表现在‘政党分赃制'下的选官腐败及其造成的官场乱象'’等信息并结合所学知识，可以从美国传统价值观

和道德准则遭受冲击、“政党分赃制”导致腐败问题严重、资本主义经济发展、三权分立体制不健全等方面概

括。第二小问，根据材料二“使美国联邦政府最终摆脱了，政党分赃制，的困扰，把行政官员的选任真正纳入

了法制的轨道，从而抑制美国政府腐败及腐败的继续蔓延''等信息并结合所学知识，可从抑制美国腐败问题蔓

延、推动美国文官制度发展、推动美国经济发展、为其他国家提供借鉴等方面分析。

（3）根据材料并结合所学知识，可从官员监察制度建设、吸取国内外经验、官员道德教育及监督立法等方面

分析，言之有理即可。

18.【答案】（1）背景：宗教观念的影响；人文主义思想的发展；近代自然科学的进步；封建王权的发展。

（3分，任答3点即可）

意义：促进城市化发展；提高公民卫生意识；推动医疗技术进步，促进现代医疗卫生体系建立。（4分，任

答2点即可）

（2）特点：坚持预防为主，防治结合；开展政治动员；群防群治。（4分，任答2点即可）

作用：有效防控了疫情，保障了人民群众的生命健康；促进了人口增加，为大规模经济建设奠定基础；增

强了民众对国家政权的政治认同。（4分，任答2点即可）

【解析】（1）第一小问，根据材料一“教皇亲自设计弥撒驱逐瘟疫，教会则通过教堂担负起医疗救治的责任”，

并结合所学知识可知，宗教观念的影响；根据材料一“14至17世纪中期”并结合所学知识可知，人文主义思

想的发展；根据材料一“有传染嫌疑的房屋及家具要通风熏蒸、曝晒消毒，并向民众普及医学和公共卫生知

识”可知，近代自然科学的进步；根据所学知识可知，14—17世纪英国的封建王权得到了发展。第二小问，

根据材料一“城市也开始设置清道夫清扫街道“可知，促进城市化发展；根据材料一“到了16世纪，关注公共

健康成了欧洲各大城市普遍的现象”可知，提高了公民卫生意识;根据材料一“制定卫生法规，管制医药行业，

推进医疗的正规化进程，并新建或重建多家医院”可知，推动医疗技术进步，促进现代医疗卫生体系建立。

（2）第二小问，根据材料二中“中央召开紧急防疫会议，确定了预防为主、防治结合的措施”，对比材料一

可知，新中国坚持预防为主，防治结合；根据材料二中“成立中央防疫委员会，建立快捷的信息沟通体制，

开展大规模的爱国卫生运动”可知，开展政治动员；根据材料二中“将卫生工作与群众运动相结合，强调群防

群治”可知，群防群治。第二小问，根据材料二中“流行的各种疫病很快得到了有效防控”“全国城乡人口逐步

上升”等信息并结合所学知识可知，有效防控了疫情，保障了人民群众的生命健康，促进了人口增加，为大

规模经济建设奠定基础，增强了民众对国家政权的政治认同。

19.【答案】示例论题：文明在融合与冲突中产生和发展。（2分）

论证：许多学者都深刻认识到多元文化之间的接触、碰撞、相互学习和相互吸收形成文明进步的巨大动力，

如钱乘旦认为交融在文明的产生和发展中很重要，应该尊重文明的多样性并相互交流学习。唐前期出现盛

世局面，中外文化交流频繁，中国文化对周边国家产生重大影响。新罗、日本等国家向唐朝派遣了许多使

节和留学生，这些使节和留学生归国后，从文字、思想与宗教、社会与习俗、城市与建筑、科技和制度等

方面向中国学习，促进本国社会文化的进步。鸦片战争以后，随着西方列强的入侵和西学东渐，西方文化

大量传入中国，与中国的传统文化发生激烈的碰撞。在中西文化冲突和融合的过程中，先进的中国人向西

方学习寻求强国御侮之道。第二次鸦片战争后，洋务派学习西方的科学技术，开展洋务运动，开启了中国

的近代化。甲午战后，以康有为为代表的维新派学习西方的政治制度，主张变法图强，实行君主立宪，开

展了维新变法运动，变法虽然失败，但是在社会上起到思想启蒙的作用。20世纪初，以孙中山为首的革命

派发动了辛亥革命，推翻清王朝和封建帝制，实行民主共和。民国初期，陈独秀等进步知识分子发动新文

化运动，高举民主与科学的旗帜，猛烈批判传统的儒家思想，极大地解放了人们的思想，并为马克思主义

在中国的传播创造了条件。因此，在近代东西方文化的碰撞与融合中，先进中国人向西方学习不断深入，

经历了从器物到制度再到思想文化的阶段，不断推动中国社会的进步。（8分）

结论：综上所述，不同文明之间相互学习借鉴，互通有无，是促进人类社会发展进步的正确道路。（2分）

【解析】本题属于开放性题。紧扣主题“文明的碰撞与融合”，根据材料“文明必须通过交融才能发展，没有

交融就没有文明。……交融在文明的产生中很重要，在文明的发展中就更重要”可知，钱乘旦认为交融在文

明的产生和发展中很重要，应该尊重文明的多样性并相互交流学习，由此可以得出论题“文明在融合与冲突

中产生和发展然后根据材料“鸦片战争以后，随着西方列强的入侵和西学东渐，西方文化以前所未有的规

模大量传入中国，与中国的传统文化发生激烈的碰撞“，结合所学从唐朝时期的中外文化交流及其影响、洋

务思想及其影响、维新思想及其影响、辛亥革命及其影响、新文化运动及其影响等方面进行论证。最后进

行归纳总结。也可从文明的碰撞、文明的融合、文明的碰撞与融合二者的复杂关系入手，围绕题干中提供

的相关的历史来补充分析，言之有理即可。

20.【答案】（1）举措：颁布职业教育法规；劳动与教育相结合；开设各类技术教育课程；建立实业学校体

系。（6分，任答出3点即可）

（2）意义：加快了西方工业文明的传播；促进了日本国民教育的发展；提高了日本国民的科技素养；适应

了日本资本主义经济发展的需要；增强了近代日本的国力。（4分，任答出2点即可）

【解析】（1）举措：根据材料“1883年，日本文部省公布了《农学校通则》，第二年又制定了《商业学校通

则》”可知，颁布职业教育法规；根据材料“今天国家欲充实未来的实力，必须努力向民众子弟施以科学技术

和实业一致并适当结合的教育”可知，劳动与教育相结合；根据材料”在课程设置上，小学开设了手工科，中

学开设了实业科目''可知，开设各类技术教育课程;根据材料“初等教育开办实业补习学校、乙种实业学校等，

中等教育开办实业中学、甲种实业学校等，高等教育则开办专科实业学校”可知，建立实业学校体系。

（2）意义：结合材料及所学知识，日本明治政府职业教育改革加快了西方工业文明的传播，促进了日本国

民教育的发展，提高了日本国民的科技素养，适应了日本资本主义经济发展的需要，增强了近代日本的国

力。

21.【答案】（（1）巴美之间围绕收回运河主权问题存在着尖锐的民族矛盾；美国为保住在巴拿马运河的既

得利益，干涉巴拿马内政；外交上孤立巴拿马；苏联对美让步，东欧剧变。（6分，任答出3点即可）

（2）破坏了巴拿马的稳定，造成严重的损失；在政治上却陷入了被动，其侵略行径遭到了世界上许多爱好

和平和主持正义的国家的强烈谴责；推行强