PEP人教版五年级上册英语教案全册

PEP人教版五年级上册英语教案全册

UnitlWhat'shelike?

单元教学目标：

1.能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We

haveanewEnglishteacher.H3stallandstrong.Hdsvery

funny.

2.能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who'syour

Englishteacher?MrCarter.He'sfromCanada.What'shelike?

He'stai1andstrong.

3.理解A、B部分Readandwrite中的会话，并根据提示填

充句子或

回答问题。版__________________________

听、说、读、写A、J也t'slearn和Readandwrite

中的四

会单词和句子。

5.了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并

能熟练读

出例词。

6.了解Tasktime、Storytime>Goodtoknow等部分的内

容。

教学重点：

1.听、说、读、写A、B部分Let'slearn和Readandwrite

中的四

i

PEP人教版五年级上册英语教案全册

会单词和句子。

2.能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We

haveanew

Englishteacher.He'stallandstrong.He,sveryfunny.

3.能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who,syour

Englishteacher?MrCarter.He'sfromCanada.What'shelike?

He'stallandstrong.

教学难点：

1.能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We

haveanew

Englishteacher.He,stali!©andstrong.He'sveryfunny.

Z能够询问并介绍学IE曝的情况，如：Who'syour

Englishteacher?MrCarter.He'sfromCanada.What'shelike?

He'stallandstrong.

教学准备：

词卡录音机磁带图片

第1课时

课题What§helike?

1、能听说认读，并理解本课的五个新单词：young,old,

kind,funny,strong.

2、能掌握句型Who'syour.?What，she/she并能e?

教学目标

在具体的语境中运用。

3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。

教学重点1、能听说认读，并理解本课的五个新单词：young,old,

2

PEP人教版五年级上册英语教案全册

kind,funny,strong.

2、能掌握句型Whosyour?Whatshe/shelike?并

能在具体的语境中运用。

能掌握句型Who'syour?What?she/shelike?并能

教学难点

在具体的语境中运用。

教学方法情境教学法引导法实践法

教学准备WordcardsPicturesTaperecorderVCD

教学设计二次备课

一、Warm-up.

1.Showapictureofsomeclassrooms.（MusicroomArtroom

ComputerroomLab）.

2.点击CAI,各个教室出现不同的老师.

T:Who'she/she?S:He's/She'smymusic/art/computer/

scienceteacher.

3.教师自编一个chant：

Talltalltall,computerteacheristall..

Shortshortshort,scienceteacherisshort.

Thinthinthin,artteacheristhin.

Strongstrongstrong,musicteacherisstrong.

Funnyfunnyfunny,they9resofunny,0

二、Presentation1的

i.设计一位转学来学校的新朋友刃jW幅收个有趣的动作）

T:ThisisZip.Heis

S:Funny.

T:Yes,heisfunny.Doyoulikehim?Thistermhewillbeournew

classmate.

2.点击Zip,让Zip介绍自己的学校和老师。（出示主情景图）

1）Zip:Look!Thisismymathteacher.He'stallandthin.

T:Who'syourChineseteacher?Zip假装没听到，教师适时让全

班学生一起问：

Who'syourChineseteacher?

Zip:MissZhang.

T:What'shelike?（教师用体态语帮助学生理解）

Zip:He'sshortandstrong.T:

Yes,he9stallandstrong.

Practise:"shorttallthinstrong”出示一些卡通图人物。

2）Ss（教师启发学生间）Who飞yourmusicteacherandwho^yourart

teacher?

Zip:Guess.（Ssguess.）

Ss:What'sshe/helike?

Zip:She'syoungandhe'sold.

Practise"youngold”

Ss:Who'syourcomputerteacher?

3

PEP人教版五年级上册英语教案全册

Zip:MrLi.

T（出示一个和蔼可亲的的笑脸）：Whafshelike?

Ss:He5s（让学生随意描述之后教师导出kind）

T:Lefssee.Inourschoolwhoiskind?AmIkind?

Practise:Myteacheriskindiskind.

三、Practise:

活动设计1：Makeanewchant.

Mygrandpaisold.Mymotherisyoung.

Myfatheristall.Mylittlebrother'sshort.

Myuncleisstrong.Myauntisthin.

They'reallverykind.AndI'mkind,too.

活动设计2：Readandmatch.

活动设计3：Describethepictures.（AskandanswerWho'sthis?

He's/She'sWhafshe/shelike?He's/She's

活动设计4：Discussthepicture（学生自由操练，自带家人、

朋友老师的照片，在真实的情景中综合运用所学语言。）

活动设计5：Guessinggame（活动形式Ss-ss-s）

--Who'syourgoodfriend?

—Guess.

—Boyorgirl?

-Boy.

—Whafshelike?1g有

-He9stallandcool.Hehastwobigeye｝（［睐&gleven.

—Ishe?1

—Yes,you'reright./No.

四、Funnytime

Listentothesong:Mynewteacher

五.Assessment

1.Exercisesbook..

2.Checkuptheanswers.

板书设计：

Whafshelike?

youngoldkindfunnystrong

Whafshe/shelike?

教学反思

4

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课题What'shelike?至2课时

1.听懂会说并在实际情景中运用以下对话：

Doyouhavenewteachers.?Yes,wehaveanewEnglish/math/

art/scienceteacher.

Who'syourEnglish/math/art/scienceteacher?Mr/Miss

教学目标

What'she/shelike?He's/She's

2了.解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容。

3.能将所学句子运用到游戏中去，并能在实际中进行运

用。

听懂会说并在实际情景中运用以下对话：

Doyouhavenewteachers.?Yes,wehaveanewEnglish/math/

art/scienceteacher.

教学重点

Who'syourEnglish/math/art/scienceteacher?

Mr/Miss

Whatshe/shelike?Hes/Shes

教学难点能将所学句子运用到游戏中去，并能在实际中进行运用。

教学方法情境教学法引导法实践法

0

能将所学句子运用到游.“阊邮能在实际中进行运用。

教学准备

教学设计二次备课

一・Warmup

Lefschant..

出示各种体形特征的人物图片让学生来猜他们是哪学科的老师。

（复习上节课的词汇和句型）

二Presentationandpractise

活动设计1

让学生当“小导游”，介绍各个学科的教师风采。

板书：Who'syourteacher?

Mr/Miss

What'she/shelike?

He's/She's

教师提问，学生回答。

活动设计2

（事先请学生准备好）请几个学生上台表演各种神态和动作，并

挂上准备好表示人物职业的胸卡给学生看。

T:Look!Therearemanynewteachers.Theywanttomeetus.

Doyouhavenewteachers.?

Ss:Yes,wehaveanewEnglish/math/art/scienceteacher.

T:Who'syourEnglish/math/art/scienceteacher?（可让学生提问）

5

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Ss:Mr/Miss

T:What'she/shelike?

Ss:He's/She's

活动设计3让学生三人一组，自编对话，也可扩充谈论computer

/P.E./musicteacher越多越好。

活动设计4听录音Let'stalk部分，让学生对话表演。

活动设计5CAI课件Let'schant(page2)先请学生根据看到的内

容来描述，再播放录音，学生根据节奏跟读。

三、Goodtoknow.

让学生了解英语国家姓名的表述方式。

四、Homework

口语作业：学会描述自己的老师或家庭成员。

板书设计：

What§helike?

Who'syourteacher?

Mr/Miss

What'she/shelike?

He's/She's

Img

教学反思

6

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课题What'shelike?第3课时

1读.懂对话。

教学目标

2.听说读写Readandwrite中加粗的单词和句子。

教学重点

听说读写Readandwrite中加粗的单词和句子。

教学难点读懂对话。

教学方法情境教学法引导法实践法

WordcardsPicturesTaperecorderVCD

教学准备请学生课前设计好一张他们心目中最理想的学科老师的图

ko

教学设计二次备课

一、Warm-up

1.Let'schant(Page2)

2.反馈第二堂课的口头作业。

3.用学生课前设计的图片，请学生进行自由对话。

二・Presentationandpractise

1.T:ZhangPenghasthreenewteachers.Whoarethey?

然后让学生带着问题去看课件，然后提问Whoarethey?

Ss:Ascienceteacher,anartteacherandanEnglishteacher.

教师再问：Who'sZhangPeng'sEnglishteacher?What'shelike?

2.让学生带着问题阅读对话，可为同桌或小组合作形式。

3通过提问以考察学生理解程度，临事嗯生完成填充句子的练

4让学生完成活动手册书写四会句子。

三.Storytime.

1.Watchthestory(CAI).

2.Learntosay.

四,Consolidationandextension.

板书设计：

What'shelike?

Whoarethey?

What'she/shelike?

教学反思

7

PEP人教版五年级上册英语教案全册

第4课时

课题What'shelike?

1.能听懂、会说并认读本课时单词及词组principaluniversity

studentstrictsmartactive

教学目标

2能.听懂、会说句型Who's?Isshe/he?

3.能听懂Let'schant的歌谣，并按照节奏来念。

1能.听懂、会说并认读本课时单词及词组principal.university,student

教学重点strict,smart.active.

2.能听懂、会说句型Who飞...?Isshe/he?

1.能听懂、会说并认读本课时单词及词组principal.universitystudent.

教学难点strict.smartactive.

2.能听懂、会说句型Who's?Isshe/he?

教学方法情境教学法引导法实践法

教学准备WordcardsPicturesTaperecorderVCD

教学设计二次备课

一、Warmup.

1、听唱Mynewteacher.

Pairwork.

二、Presentation.

1.用图画展示本校校务会议，认咻出席的各科教师。

T:Who9sthatman/woman?What,s?引出（严肃）的

principal带读,展示（微笑的）priPc鼠d盅括博士帽的university

student的合影，让学生猜Who'she?引出新单词universitystudent

带读。

Practise:isourprincipal.Myfather/motherisauniversity

student.

2.最后比较两幅图画上的principal的表情。从kind引出新单词

strict带读

Practise:Myfatherisstrict.Mymotheriskind.

Learnthewords“smartactive^^inthesameway.

三、Practise.

活动设计1Bingo（classwok）

活动设计2让学生看老师表情来猜。

活动设计3利用单词字母的拼写进行巩固。

听Let'slearn录音、模仿

听学Lefschant.

四、Homework

同学之间描述自己尊重的一位老师或朋友。

8

PEP人教版五年级上册英语教案全册

板书设计:

What§helike?

principaluniversitystudentstrictsmartactive

Who's?Isshe/he?

教学反思

防g

9

PEP人教版五年级上册英语教案全册

课题What'shelike?第5课时

1、能进一步巩固已学单词在对话中的运用。

教学目标2、能进一步激发学生学习英语的积极性，提高学生的会话能

力与合作能力。

教学重点复习所学单词。

能进一步激发学生学习英语的积极性，提高学生的会话能力

教学难点

与合作能力。

教学方法情境教学法引导法实践法

教学准备WordcardsPicturesTaperecorderVCD

教学设计二次备课

一.Warmup

1、听唱Mynewteacher

2、Lefschant（PartB）

A:老师问，全班答

B:一生问，全班答

C:全班一起说唱

二.Presentation

1、Guessinggame.

教师拿着一张照片，让学生来猜。

Studentsguess.

T:Ishekind/tall/young...?（板书）］0

笠篮管mio

―.•rrdcuseuuuLIj

1、Let'stalk教学

A看图片，听录音

B根据对话，师生问答

Who'sthatyounglady?

Isshepretty/strict/kind?

C听音，跟读对话

D四人小组试读对话。

E小组竞赛分角色朗读

F个人挑战对话练习，学生出示图片。邀请同学对话。

2、Groupwork.

（课前请每四人小组准备教师称呼卡片）

1）Guessinggame.

T:She's/He'sourteacher.

Ss:Isshe/he?

T:Yes/No.

Tshowsthecard..

2）四人小组自由组合。任意抽取卡片，进行对话练习。

3）大组挑战对话练习。（每组各派一人）

四、Consolidation.

1.Let'stry.1）

Listenandcircle.2）

Checkup.

2.Tasktime.

10

PEP人教版五年级上册英语教案全册

1)Designacardfortheirfavouriteteachers.

2)Describetheircards.

五.Assessment.

1.Listenandnumber.

2.Checkuptheanswers.

板书设计：

Whafshelike?

Ishekind/tall/young...?

Yes./No.

教学反思

FF©mg

11

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课题Whafshelike?第6课时

1巩固四会单词：strictfunnypretty和四会句子Ishestrict?Yes,but

教学目标heisverykind.并能在实际情景亩运用。

2掌握eaeeblbr字母组合的发音，并准确地读出这些单词。

1巩固四会单词：strictfunnypretty和四会句子Ishestrict?Yes,but

教学重点heisverykind.并能在实际情景中运用。

2掌握eaeeblbr字母组合的发音，并准确地读出这些单词。

教学难点掌握eaeeblbr字母组合的发音，并准确地读出这些单词。

教学方法情境教学法引导法实践法

教学准备WordcardsPicturesTaperecorder

教学设计二次备课

一,Warmup.

1.Lefssing.

2.表演Lefstalk（page8）.

二.Presentation.

1.Showateacher.T:Who'sshe?Oh,she'sJim'smathteacher.让

学生看图片T:What飞shelike?Ss:She's

2.让学生听录音，板书问题Isshequiet?Isshestrict?然后让

学生带着问题同桌之间或小组合作形式阅读对话。

3.通过提问以考察学生理解程度，|］袱J繇生完成填充句子练

习。mo

4.让学生完成活动手册书写四会句子予

三.Pronunciation.

1.教师出示每组单词卡，让学生读并注意动脑筋，看单词间有什

么特点（包括字母组合的特点和读音的特点）。

2.教师检查学生学习情况。

3.准备一些新单词（具有以上特点），让学生准确读出，并能归

类。

五.Assessment.

Dosomehomework.

板书设计：

Whafshelike?

Whafsshelike?Ss:She's

Isshequiet?Isshestrict?

教学反思

12

PEP人教版五年级上册英语教案全册

Unit2Myweek

单元教学目标：

1.能够简单描述一周的学习和生活情况，如：WehaveEnglish,

science,computerandWednesdays.Ioftendomyhomeworkon

Saturdays.

2.理解A、B部分Readandwrite中的会话，并根据对话内容

填充句子。听、说、读、写A、B部分Let'slearn和Readandwrite

中的四会单词和句子。

3.吊Let'sstart、Let'sfindout、Let'ssing、Let'

schant和Let'splay等部分的内容。

4.了解Pronunciation淅的主母组合在单词中的发音。能熟练读

出所有例词。避

5.了解英语国家的一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、

感恩节。这些节日日期不固定，常是某个月份的第几天，需要学生有

所了解。

教学重点：

1.能够简单描述一周的学习和生活情况，如:WehaveEnglish,

science,computerandWednesdays.Ioftendomyhomeworkon

Saturdays.

2.理解A、B部分Readandwrite中的会话，并根据对话内容

填充句子。听、说、读、写A、B部分Let'slearn和Readandwrite

中的四会单词和句子。

13

PEP人教版五年级上册英语教案全册

3.理解Let'sstart、Let，sfindout、Let'ssing、Let'

schant和Let'splay等部分的内容。

4.了解Pronunciation中的字母组合在单词中的发音。能熟练读

出所有例词。

教学难点：

1.理解A、B部分Readandwrite中的会话，并根据对话内容

填充句子。听、说、读、写A、B部分Let'slearn和Readandwrite

中的四会单词和句子。

2.吊Let'sstart、Let'sfindout、Let'ssing、Let'

schant和Let'splay等部分的内容。

3.了解Pronunciation淅的字母组合在单词中的发音。能熟练读

出所有例词。学

教学准备：

词卡录音机磁带图片

单元教学课时安排：

6课时

课题Myweek第1课时

1.能听'说'认'读本课的五个新单词：

教学目标

MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday

14

PEP人教版五年级上册英语教案全册

2.能掌握句型:Whatdayistoday?

It9s________.

Whatdoyou\wehaveonMondays?

Wehave________.

1.能听\说\认\读本课的五个新单词：

MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday

2.能掌握句型：Whatdayistoday?

教学重点

It9s________.

Whatdoyou\wehaveonMondays?

Wehave________.

教学难点单词的发音。

教学方法情境教学法引导法实践法

教学准备WordcardsPicturesTaperecorderVCD

教学设计二次备课

I.Warm-up/Revision

(1)播放歌曲，学生看书并感知歌曲。

(2)日常口语练习。包括练习时间的问句。

(3)练习

问学生哪些会说单词周一到周五。让学生来当小老师

帮助教学。n。

5分钟后，开展各组学单词的#麻曾出学的最好的

II.Presentation

(1)教师结合部分的问句：Let，sstart，引导学生复习

有关课程的词汇，再让学生看主情景图感知本单元的

主要语言。

(2)开火车练习句子：Whatclassdoyoulike?-I

like

(3)听录音Let'schant,引导学生自学该部分的内容。

重点指点单词favourite.

(4)游戏：warmandcold(复习单词周一到周五)

(5)在黑板上圈出今天的日子，自问自答：Whatdayisit

today?It's…

(6)开火车练习问句。

(7)出示上课班级的一周日课表。指着当天的课程，自问

自答：Whatdowehaveon,•,?Letmesee.wehave

(8)Let,schantWhatdayisittoday?It's・・・.

Whatdowehaveons?wehave

(9))教学书本日课表中的新单词MoralEducation,

SocialStudies.

可以利用chant进行教学：Moral,Moral,

Education.Social,Social,Studies.

(10)再次听录音(包括14页，16页和歌曲)

15

PEP人教版五年级上册英语教案全册

III.活动设计

以四人小组为单位复习本堂课学过的内容。

板书设计：

Myweek

Whatdayistoday?

[t，s__________.

Whatdoyou\wehaveonMondays?

Wehave___________.

教学反思

16

PEP人教版五年级上册英语教案全册

课题Myweek第2课时

1.能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话：

Whatdayisittoday?

It'sWednesday.

教学目标

WhatdoyouhaveonWednesdays?

WehaveEnglish,science,computerandP.E.IlikeWednesdays.

2.四会掌握Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday.

1.能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话：

Whatdayisittoday?

It'sWednesday.

教学重点

WhatdoyouhaveonWednesdays?

WehaveEnglish,science,computerandP.E.IlikeWednesdays.

2.四会掌握Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday

能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话：

Whatdayisittoday?

教学难点It'sWednesday.

WhatdoyouhaveonWednesdays?

WehaveEnglish,science,computerandP.E.IlikeWednesdays.

教学方法情境教学法引导法实践法练习法

WordcardsPicturesTaperecorderVCD

教学准备no

教学设计二次备课

I.Warm-up/Revision每1

1.Let'splay(Page16)

Playaguessinggame:Whatdayisittoday?

Ifs________.

Teacherasks:Whatdaydoyoulikebest?

2.Groupwork(Page17)可结合Pairwork(Page18)

II.Presentation

1.Lefstalk教学

a.看图片，听录音

b.根据对话，师生问答

Whatdayisittoday?

WhatdoyouhaveonWednesdays

c.听录音，跟读对话

d.两人小组试读对话

e.小组竞赛:分角色朗读

f.请学生根据自己的日课表，自由配对，操练对话

2.Readandwrite教学

a.练习和巩固四会单词

IH.活动设计

活动一：Cheerleaders

过程：Teachersays:GivemeM

Class;•MMM

17

PEP人教版五年级上册英语教案全册

T:Giveme0C:000T:

givemeNC:NNN

T:GivemeDC:DDDT:

GivemeAC:AAAT;

GivemeYC:YYY

也可以请学生来当Cheerleaders.

目的：巩固单词记忆，培养合作精神，增强课堂气氛

活动二:排一排，拼写单词的游戏

过程：教师把单词的字母拆开，并且打乱顺序,要求学生拼出

单词

b.听录音，回答对话后的问题

c.再听一遍，要求学生Finishthesentences

3.Let'stry教学

a.Listenandcircle.

b.Checkup.

IV.Practise.

1.教师结合Lefstry部分引出重点句型。学生听录音，完成

听音选图练习，教师给出正确答案，反复播放强化对新句型的

听觉感知。在此基础上教师出示本课时对话部分的挂图。利用

录音带，让学生来看一看、听一听Amy要上什么课程。要求

学生边听边完成听说任务。

2.教师利用转盘教具做游戏，操练粉箱嗝Whatdayisit

today?Ifs...?然后引导学生依据实眦礴即替换新句型

中的关键词，操练第二组句型：WhatdoyWhaveon...?We

have...

让学生根据自己的喜好设计一张课程表，在小组内或同桌间

交流。

V.Sumup.

板书设计：

Myweek

Whatdayisittoday?

It'sWednesdafyDiursday/Friday.

教学反思

18

PEP人教版五年级上册英语教案全册

课题Myweek第3课时

1.能听懂、会说本课时单词及词组：SaturdaySundaydo

homeworkwatchTVreadbooks.

2.能听懂、会说句型WhatdoyoudoonSaturdays?

教学目标

Ioftendomyhomework.

并能在情景中进行运用。

3.能听懂chant,并按照节奏来念。

1.能听懂、会说本课时单词及词组：SaturdaySundaydo

homeworkwatchTVreadbookso

2.能听懂、会说句型WhatdoyoudoonSaturdays?

教学重点

Ioftendomyhomework.

并能在情景中进行运用。

3.能听懂chant,并按照节奏来念。

能听懂、会说句型WhatdoyoudoonSaturdays?

Ioftendomyhomework.

教学难点

并能在情景中进行运用。

教学方法情境教学法引导法实践法练习法

教学准备WordcardsPicturesTaperecorder

教学设计「1。二次备课

I.Wami-up._OOO

(1)齐唱本单兀C部分的歌曲MyDaysogtheweek,复习

巩固有关星期的单词。

(2)日常口语练习。

Il.Preview.

结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看

快拼的比赛。

III.Presentation.

Readandwrite.

(1)教师呈现本课时的挂图，向学生提出问题说：It'stimc

togotobed.Mikeputsawayhistextbooks.Butheputs

wrongbooksinhisschoolbag.Why?让学生带春问

题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题，能用

汉语表达出来原因即可。

(2)听录音跟读对话，注意理解和体会上下文的意思，然

后完成填充句子的练习。

(3)教师范写四会掌握句子，学生在练习本上仿写句子。

Pairwork。

要求学生先完成课程表的内容填空，然后交换表格中空缺的

信息。教师要引导学生使用本部分语言进行交流。

Pronunciation.

(1)本课时学习的是字母组合，教师出示一些含有字母组

☆乃不含的单词卡片.要求学牛祐读音焰苴分举.引

19

PEP人教版五年级上册英语教案全册

导学生把含有字母组合并发音为的单词归为异类，同

样教授字母组合。

(2)听录音，跟读单词和绕口令。

IV.练习巩固。

板书设计：

Myweek

WhatdoyoudoonSaturdays?

1oftendomyhomework.

教学反思

』鹤

课题Myweek第4课时

1.能听懂、会说两首歌谣。

，•.能够听、说、读、写Saturday,Sunday两个单词和dohomework,

教学目标watchTV,readbooks三个短语，舁能结合所给句型在实际情景

中运用。

3.能够理解Zoom和Zip在新学期购买新学习用品的故事。

教学重点识记四会单词。

教学难点句型的关键词的替换与运用。

教学方法情境教学法引导法实践法练习法

教学准备WordcardsPicturesTaperecorder

教学设计二次备课

20

PEP人教版五年级上册英语教案全册

I.Warm一up.

1.Pairwork(Page20)结合Groupwork(Page21)

告诉学生,学校要成立假日小队.因此有必要调查一下班

里的同学们在周末通常会做些什么.

活动设计:Makeasurvey

目的:操练WhatdoyoudoonSaturdays?

做好调查后相互交流

2.Let'stry.

II.Presentationo

LLet'stalk教学

听录音、分角色朗读、对话表演

活动设计：抓“鬼”游戏

过程：听一段教师自编的对话(与本课内容相关)，统

计文中出现相关单词及词组的个数。

2.Readandwrite教学

听录音，回答对话后的问题。

再听一遍，要求学牛完成练习

A.自己试着填B小组讨论C教师指导D学

生自己校对

III.Practise.

Makeadialogue.inpairs.

IV.Assessment[10

板书设计:tog

Myweek

WhatdoyoudoonSaturdays?

watchTV/readbooks

教学反思

21

PEP人教版五年级上册英语教案全册

课题Myweek第5课时

1能.听懂、会说四会单词并能在情景中运用。

教学目标

2.能够完成部分，对本单元的学习进行阶段性评价。

教学重点掌握重点句型。

教学难点在实际当中理解句型运用句型。

教学方法情境教学法引导法实践法练习法

教学准备WordcardsPicturesTaperecorder

教学设计二次备课

日常口语练习。

1、预习

引导学生使用第四课时学过的单词和句型：Whatdoyoudo

onSaturdays?Ioftendomyhomework.并结合周末活动的照

片复习四会单词和词组，为本课时对话的学习做好准备。

II.Presentation

Let'stry

（1）在预习部分操练新词组之后，教师可询问学生的周末

安排，然后出示本课时Let'stry部分的挂图，让学生

根据挂图说一说这些人物的周末活动，将听与说相结

合，适当减缓Let'stry听力福习的难度。

听录音，完成听音圈图的练版西@

Letstalk~

（1）在部分听觉感知新句型的基础上，教师让学生看挂图

听录音。

（2）跟读对话。

Pairwork

朗读对话之后，让学生结合自己的实际情况在同桌之间结对

交流。

Lefscheck

播放录音，计学牛按照录音内容做练习。

板书设计：

Myweek

WhatdoyoudoonSaturdays?

Ioftendomyhomework.

教学反思

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PEP人教版五年级上册英语教案全册

课题Myweek第6课时

1.了解西方国家的重要节日。

教学目标2.基本了解storytime部分的故事内容及能听懂。

3.学唱歌曲Mydaysoftheweek.

1.了解西方国家的重要节日。

教学重点2.基本了解storytime部分的故事内容及能听懂。

3.学唱歌曲Mydaysoftheweek.

教学难点基本了解storytime部分的故事内容及能听懂。

教学方法情境教学法引导法实践法练习法

教学准备WordcardsPicturesTaperecorderVCD

教学设计二次备课

I.Warm—up.

1.请同学们来说说自己知道的西方节日，教师可补充，并给大家说说这

些节日的风俗。

II.Presentation.

Storytime教学

1配.合图片,听录音，教师解释新的单词'句型，让学生听听学学说说。

2.系统地复习本单元的新词'新句'新词组'新对话。

Ill.Practise.

活动设计

活动一:转转盘自

目的：巩固操练Whatdoyouhaveon•Mondays?'Wehave—

WhatdoyoudoonSaturdays?Ioften____

活动二：Bingo

目的：巩固练习一周七天的单词

活动三:Hangman

目的:复习单词

活动四：学唱歌曲Mydaysoftheweek

IV.Assessment.

板书设计：

Myweek

Whatdoyouhaveon-Mondays?Wehave___________.

WhatdoyoudoonSaturdays?Ioften___________.

教学反思

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PEP人教版五年级上册英语教案全册

Unit3Whatwouldyoulike?

单元教学目标：

1.认读A、B部分Let'slearnLet'stalk中的单词和句子，

并掌四会单词。

2.掌握四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。

3.了解Let'sstartGroup/pairworkTasktime等部分的内

容。

4.了解Pronunciation中的字母组合ow,oa,fr,fl的发音规则,

认读相关的单词。

5.了解StorytimeGoodtoknow等部分的内容。

教学重点：m；

1--.认--读--A-、-B--部-分--L-et-'--smleaSrn混.t'stalk中的单词和句子，

并掌四会单词。

2.掌握四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。

3.了解Let'sstartGroup/pairworkTasktime等部分的内

教学难点：

1.认读A、B部分Let'slearnLet'stalk中的单词和句子,

并掌四会单词。

2.掌握四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。

3.了解Let'sstartGroup/pairworkTasktime等部分的内

容

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PEP人教版五年级上册英语教案全册

教学准备：

词卡录音机磁带图片

单元教学课时安排:

6课时

Whatwouldyoulike?

第1课

课题

时

1.能够听、说、读、写本课时四会单词：tomato,

tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant并认读

cabbage,mutton,pork三个单词及替换句型：What

教学目标

wouldyoulikefc®lunch?Idlike

2.能用本课时单词U工嵋小组活动，操练新单词。

3.能够说唱歌谣，并理解其含义。

掌握有关食物的单词：tomato,tofu,greenbeans,

教学重点fish,potato,

Eggplant.

教学难点掌握四会单词。

教学方法情境教学法引导法实践法练习法

教学准备词卡录音机磁带图片

教学设计二次备课

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PEP人教版五年级上册英语教案全册

I.Warm-up.

跟录音，跟唱歌曲，复习有关食物的单词。

II.Preview.

吟唱歌谣。

Let'sstart

出示Let'sstart部分的挂图，出谜语，请学生

猜是什么食物。师：rmyummytoeat.I'myellow

andlong.Igrowonthetree.Mynamebeginswith

theletteras"bee”.WhatanI?

可让学生进行抢答，以此复习学过的有关食物的单

血］°"0

回答谜底，为教授四会单词toiroqi隹备。

HI.Presentation.

Let'slearn

1.学生说出Let'sstart部分谜语的谜底后，自

然引出四会单词tomato,教师出示单词卡片

tomatoo由于本词在四年级下册已出现，在此便

可反重点放在该单词的拼读上。在学生拼读熟练

后，教师引入potato的学习，随后呈现三个新

单词：mutton,cabbage,pork,领读，让学生快

速记住读音，然后教师说出其中某种食品的特点，

学生认读单词。再以不同方式2.教读其他新单词:

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