咬文嚼字知廉蔺廉颇蔺相如列传教学设计

咬文嚼字知廉蔺廉颇蔺相如列传》教学设计

01教学时数：一课时四、阅读课文，整体感知文意。一、预习参考内容目录0302041、积累字词，以课本“读一读，写一写”中的为主。2、了解秦国强大的原因。3、体会本次演示的语言特点。1、积累并运用字词。2、理解课文内容，发表自己的见解。教学时数：一课时一、预习1、给下列加点字注音。缪()斯奈()何社稷()将()相蔺相如()负荆请罪()诸()侯赐()劳衣褐()奉璧()2、解释下列句中加点的词。(1)秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。(2)未尝有坚明约束者。(3)以先国家之急而后私仇也。(4)以先…后…就…。(4)以先…后…就…。二、导入：我国是一个有着几千年历史的文明古国，在漫漫的历史长河中，我们的祖先留下了许多珍贵的遗产。作为中学生，我们应该了解我国的文化，继承民族的传统美德。今天，我们要学习一篇有关古人的文章《〈廉颇蔺相如列传〉咬文嚼字》。（投影）(4)以先…后…就…。三、作者简介司马迁：西汉著名史学家、文学家、思想家。字子长，夏阳人，太史令司马谈之子。公元前104年继父职任太史令，博览皇家秘府的图书档案，触类旁通，仕太史令时，开始写《史记》。因替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱，受腐刑，出狱后任中书令，继续发愤著书，终于完成了《史记》这部不朽的著作。鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”。四、阅读课文，整体感知文意。1、学生阅读课文，积累字词并标划出难懂的语句。2、同桌交流所标划的语句。2、同桌交流所标划的语句。3、学生参照注解，试着翻译全文。教师检查翻译情况并纠正偏差。五、探究与练习Ⅰ.课内阅读（一）阅读下面的文字，完成5～8题。阅读提示：《史记》的艺术成就很高，它善于选择历史的大事件来加以描写，通过典型事例展开故事情节，在矛盾中刻画人物形象，并且结构严谨、完整匀称、线索分明，体制完备，给人以深刻的印象。（二）阅读下面的文字，完成9～11题。2、同桌交流所标划的语句。《史记》是我国第一部纪传体通史著作，《廉颇蔺相如列传》是《史记》中的名篇之一。这篇课文通过蔺相如如何拜为赵王为大夫、完璧归赵、向赵王辞职、与廉颇争位和负荆请罪等情节的描写，歌颂了蔺相如的爱国精神、机智勇敢和胸怀坦荡的品质。课文的难点是体会古代人物的特点以及作者用词精练、富于变化的语言风格。2、同桌交流所标划的语句。9.下列各句中加点的词与现代汉语意义相同的一项是（）A.而相如廷叱之B.今大王亦宜斋戒五日B.夫赵强而燕弱C.左右欲刃相如D.请以秦之咸阳为赵王寿现代汉语意义相同的一项是：D项“寿”--祝寿。A项“廷”--朝廷；B项“斋戒”--祭祀前整洁身心；C项“左右”--身边的人、侍卫。10.下列各句中加点的词古今意义不同的一项是（）2、同桌交流所标划的语句。A.宁许以负秦曲B.而相如廷叱之C.相如虽驽D.臣以为布衣之交尚不相欺答案：C项“相如虽驽”中的“虽”古义：虽然；今义：即使。（A、B、D三项中的加点词古今意义相同）11.下下列各句中的词古今意义相同的一项是（）A.小大之狱B.以勇气闻于诸侯C.唯利是图D.今臣至樊口亲见汉王答案：A项“小大之狱”（B项“以勇气闻于诸侯”--古义：勇气；今义：英勇的气概。C项“唯利是图”--古义：只；今义：贪图。参考内容一、引入一、引入《廉颇蔺相如列传》是《史记》中的一篇经典文章，该文讲述了战国时期赵国三位重要人物廉颇、蔺相如、赵奢的事迹。这节课我们将深入探讨这篇文章，分析故事情节和人物形象，以更好地理解这段历史背景下的人物风貌。二、分析故事情节二、分析故事情节本篇文章围绕三个主要人物展开，廉颇和蔺相如分别是赵国的武将和文臣，而赵奢则是一位理财家。文章以时间顺序叙述了他们在战国时期所经历的重大事件，情节跌宕起伏，充满了戏剧性。二、分析故事情节故事从蔺相如被提拔为宰相开始，讲述了他在赵国的政治作为，重点探讨了他与廉颇之间的矛盾冲突。蔺相如以智慧和勇气化解了赵国的内乱，赢得了国家的和平。接下来是赵奢的故事，他在阏与一战中以少胜多，大败秦军，为赵国赢得了宝贵的喘息之机。三、总结人物形象三、总结人物形象在故事中，廉颇是一位勇猛的武将，他忠心耿耿地保卫着赵国，但对于蔺相如的晋升心生不满。蔺相如则以他出色的智谋和辩才，不仅化解了赵国的内乱，还为赵国赢得了外交上的胜利。赵奢以其卓越的军事才能和理财能力，为赵国解决了许多棘手的问题。三、总结人物形象这三个人物在故事中相互交织，呈现出一幅丰富多彩的历史画卷。他们的形象各异，但都对赵国的历史进程产生了深远的影响。四、制定教学目标四、制定教学目标根据文章内容，我们制定以下教学目标：1、帮助学生理解《廉颇蔺相如列传》的故事背景和情节；四、制定教学目标2、分析并总结廉颇、蔺相如、赵奢等人物形象；3、培养学生的阅读理解能力、分析能力以及辩驳思维能力；4、提高学生的文学鉴赏能力和人文素养。五、展开教学五、展开教学为了实现以上教学目标，我们将采取以下教学方法：1、课堂讲解：详细介绍文章的时代背景、人物关系以及每个阶段的故事情节；五、展开教学2、小组讨论：学生分组进行讨论，深入分析每个人物的性格特点、行为动机以及在故事情节中的作用；五、展开教学3、课堂辩驳：鼓励学生提出自己的观点，并引导他们进行有理有据的辩驳；4、总结分享：每个小组选派一名代表，向全班分享本组的观点和发现，教师进行点评和总结。六、评估教学效果六、评估教学效果为了评估本节课的教学效果，我们将采取以下几种方式：1、课堂测试：课后进行一次小测试，考查学生对文章内容的掌握情况；六、评估教学效果2、小组表现：根据小组讨论的表现以及总结分享的