湖南省岳阳市外国语学校20202021学年高三上学期第二次模拟考试语文试卷（）

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考生注意：

本试卷共150分，测试时间150分钟。

请将各题解析填写在答题卡上。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1-5题。

材料一：

①对于经济学是不是科学，学界争论颇多。达尔文曾这样解释科学：“科学就是整理事实，从中发现规律，作出结论。”科学的本质取决于研究方法。判断经济学是科学的主要依据在于它在对经济现象和规律的探索过程中运用了自然科学的研究方法。

②首先，经济学和其他自然科学一样采用实证方法，超脱了价值判断，以客观态度研究经济现象。在十九世纪之前，经济学是以道德学说的面目出现的。十九世纪中期之后，英国经济学家西尼尔和法国经济学家萨伊等努力使经济学摆脱价值判断，成为一门实证科学，走上了科学化之路。现在，实证经济学已成为经济学的主流。其次，经济学成功地运用了教学工具以确保研究方法的科学性。经济学家把经济现象作为若干经济变量变动的结果，进而分析这些变量之间的关系，探讨经济运行规律。最后，经济学在某种假设之下分析社会现象并得出结论，再用事实来检验结论，上述方法与自然科学运用的研究方法在本质上是相同的。

③现代经济学的历史仅二百余年，与典型的自然科学相比，它还是年轻而不成熟的，但他发现的许多规律已经对人类社会发展产生了重大影响，英国哲学家波普尔曾对经济学的科学化作出高度评价，他认为：“尽管那些落后的社会科学还需要找到自己的伽利略，而经济学却已经历过自己的牛顿革命。”

④但也有人对此提出质疑：经济学经常做出错误预测，这能是科学吗？确实经济学的预测经常失误，然而气象学作出的错误预测恐怕比经济学多得多，又有谁否认气象学是科学呢？

材料二：

①很多经济学家认为，经济学的基本研究方法与自然科学是一致的，因此经济学是科学的。还有一些经济学家认为，如同心理学、历史学一样，经济学还不能称为严格意义上的科学。其实，判断经济学是否属于科学，先要弄清科学的特征。一般而言，科学至少具备这样几个条件，一是研究对象是客观的物质世界，二是研究态度力求客观公正，最大限度地摆脱价值判断的干扰，三是研究方法，主要是实证和逻辑推理。

②如果从这几个方面来考察，我们会发现经济学和典型的科学间还存在着较大的距离。虽然经济学的研究方法在很大程度上是采用实证、逻辑推理等方法，有着向典型的科学靠拢的倾向，但是在研究对象上，经济学和自然科学是完全不同的，自然科学研究的是无感情、无意志的物质世界，而经济学研究的是有感情、有意志的人所从事的经济活动。前者的研究对象具有机械性，只要某一条件发生变化，就会相应出现可预见的结果。但人的活动常常是相互冲突的。和物质世界的因果律相比，人类社会的因果关系要复杂得多。因此，相较于自然科学，经济学的研究结论要更为多元。在研究态度上，经济学家的研究不可能不指向自己的价值判断，不可能不存在着相当的意识形态色彩。在研究方法上，研究对象的特殊性，决定了经济学也不能完全照搬自然科学的方法，而必须找到适合于本学科的研究方法，比如田野调查法等。基于这样的认识，我们不得不承认，经济学永远无法成为自然科学意义上的科学。

③那么，抛弃了科学主义以后，经济学还剩下些什么呢？我认为经济学家们要努力调整心态，要意识到经济学是和历史学相似的学问。是不是可以这样认为，经济学和历史学一样，都是对人类活动的研究，研究者都会秉持一定的价值观，他们的结论也都很难具有自然科学那样的客观性，而这正是社会科学的价值所在。

根据材料二，以下研究课题最适合运用“田野调查”方法的一项是（3分）

A.土壤酸碱环境对水稻生长的影响

B.全球主要构造带地震活动的状态

C.多巴胺分泌对人情绪波动的影响

D.上海市非物质文化遗传传承情况

2.材料二的想找著名经济学家的言论来佐证自己的观点，以下最有可能引

用的一项是（3分）

A.经济学是价值的侍从和实践的仆人

B.经济学以求得人类快乐为最终目的

C.经济学现象的研究只需要保持立场中立，而不必宣称什么应该，什么不应该

D.科学思考的艺术就是做出假设，从而使复杂的世界简单化，解释起来更容易

3.能够依据文意做出推断的一项是（3分）

A.依据材料一，经济学的科学性主要在于对经济现象做变量分析

B.依据材料一，在波普尔看来部分社会科学的科学化尚未完成

C.依据材料二，数学研究比经济学研究更复杂更机械化

D.依据材料二，经济学和历史学的结论都不具有客观性

4.材料一第④段运用气象学的事例进行反驳，试图通过推翻他人质疑的隐含前提_________来反驳“经济学不是科学”。（4分）

5.针对“经济学是不是科学”这个问题，两则材料持不同观点进行论证，你认为哪个论证更有说服力？请结合材料说明理由。（6分）

（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成6-9题。

恐怖（节选）

莫泊桑

那是在一八七O年战争期间①。我们穿过鲁昂，向奥德梅尔桥后撤。我们的部队有两千人，这两千人溃不成军，士气低落，精疲力竭，正赶赴勒阿弗尔整编。

白雪覆盖着大地。黑夜来临。我们从头天起就没有吃东西。普鲁士人离我们不远，所以我们迅速逃跑。

诺曼底的田野一片惨白，偶尔露出农庄四周的树影；田野在黑色天空下伸向远方，显得沉重而阴森。

在晦暗的暮色中，只听见一片含混不清的、拖沓而嘈杂的声音，仿佛是畜群在迁徙；在这片无穷无尽的踏步声中还夹杂着饭盒和军刀模糊的碰撞声。士兵们弯着腰，弓着背，肮脏不堪，甚至衣衫褴褛；他们在雪地上拖着疲惫的步子，艰难地往前走，往前赶。

那天夜里严寒刺骨。我们的手与钢枪托粘到了一起。我常常看见一个士兵脱下使他难受的靴子赤脚赶路，于是每个脚印都带着血。他走了一会儿便坐下休息几分钟，可再也没有站起来。每个坐着的人都是死人。

我们后面留下了多少可怜的士兵呀！他们精疲力竭，想让僵硬的两腿歇一歇再继续赶路，可是，等他们一停下来，等他们那几乎停滞的血液不再在冻僵的肉体内流动，一种无法抗拒的麻痹便使他们动弹不了，将他们钉在地上，合上他们的眼睛，不出一秒钟便使这个超负荷的人体机器完全瘫痪。他们的前额垂向膝盖，慢慢下沉，但并没有完全倒下，因为他们的腰和四肢一动不动，像木头一样硬，无法弯曲也无法挺直。

在黑夜，在雪地，在这片寒冷和致命的田野上，我们这些比较强壮的人仍然继续走着；我们连骨髓都冻僵了，凭着运动惯性往前走；我们感到悲伤、气馁、绝望，特别可怕的是，我们感到被遗弃，感到世界末日来临，感到死亡，感到虚无。

我看见两名宪兵抓着一个小个子的古怪男人的胳膊，他年岁很大，没有胡子，模样确实古怪。

宪兵认为抓住了一名间谍，便来找军官。

“间谍”这个词很快便在掉队的士兵中间传开了，他们在间谍四周围拢来。一个声音喊道：“枪毙他！”于是那些疲惫至极、勉强倚着步枪站立的士兵们突然感到一阵疯狂的、兽性的愤怒，这种愤怒往往驱使群众进行屠杀。我想说话，当时我是营长，可是谁也不承认长官，连我也可能被他们枪毙。

一个宪兵说：“他跟踪我们三天了。他到处打听炮兵的情况。”

我试着盘问这个人：“你是什么人？你想干什么你为什么要跟着部队”

那人用无法听懂的土话嘟囔了几个字。这的确是个怪人，肩膀窄窄的，眼神狡猾，在我面前惶惑不安，以致我对他是间谍不再怀疑。他看上去年龄很大，身体虚弱。他偷偷打量我，神色谦卑、愚蠢和狡诈。

人们在我周围喊道：“让他靠墙站！靠墙站！”

我对宪兵说：“你们负责俘虏？”

话还没有说完，士兵们便一拥而上，将我推倒，顷刻之间愤怒的人群抓住那个人，将他打翻在地，拖到路边，扔到树旁。他摔在雪地上奄奄一息。

他立刻被枪毙了。士兵们朝他射击，重新装上了子弹，再次射击，像野人一样疯狂。他们拥挤着轮流从尸体前走过，向尸体射击，就像人们列队从棺材前面走过抛洒圣水一样。

突然一声呼喊：“普鲁士人！普鲁士人！”

于是士兵们狂乱地溃逃，巨大的喧嚣声响彻四野。

流浪汉的枪击声引起了恐慌，就连开枪者本人也吓坏了，他们不知道恐慌来源于自己，慌忙逃走，消失在黑暗中。

我独自呆在尸体前，那两个宪兵也恪尽职守地呆在那里。

他们抬起这个被打得稀烂的、血肉模糊的身体。

“搜搜他。”我说。

我掏出衣袋里的那盒火柴递过去。一个宪兵为另一个宪兵照明，我站在他们两人中间。

摆弄尸体的宪兵说：“他穿蓝罩衣、白衬衫、长裤、鞋。”

第一根火柴－熄灭了，又点燃第二根。宪兵在翻死者的衣袋，继续说：“一把角质小刀、一条方格手帕、一个鼻烟盒、一小截细绳、一块面包。”

第二根火柴也熄灭了，又点燃第三根。宪兵在尸体上摸了很久，大声说：“就是这些。”

我说：“把他的衣服脱光。在贴肉的地方也许能找到什么。”

为了让两个宪兵同时行动，我亲自划火柴为他们照明。在转瞬即逝的急速的微光下，他们从他身上脱下一件件衣服，将这个还有热气的血肉模糊的身体脱得精光。

突然，一个宪兵喃喃地说：“真见鬼，指挥官，这是个女人！”

我无法描述我当时感到多么恐慌，一种奇异的、钻心的恐慌。我不相信，便在雪地上跪下来，看着这堆不成人形的血肉。这是个女人！

两个宪兵目瞪口呆，十分气馁，等着我发表意见。可是我不知道该怎么想，该作何假设。

于是宪兵班长慢慢地说：“也许她是来找孩子的。她孩子在炮兵部队，一直没有消息。”

另一个宪兵接着说：“可能是这样吧。”

我曾经历过许多可怕的事，但当时我哭了起来。在那个冰冷的夜晚，在那片黑色平原上，我面对死尸，面对着这个奥秘，面对着这个横遭残杀的陌生女人，体验到“恐怖”的含义。

（有删改）

①一八七O年战争：又称普法战争。战争由法国发动，最后以普鲁士大获全胜、建立德意志帝国告终。

6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（3分）

A.士兵坐下休息后，“再也没有站起来”，由此可看出“我”的悲悯之情；枪毙“间谍”时，士兵“像野人一样疯狂”，流露出士兵愤怒的情绪。

B.“古怪男人”被乱兵射杀后，“我独自呆在尸体前，那两个宪兵恪尽职守也呆在那里”，他们的目的是要从死者身上找到有价值的军事情报。

C.当得知死者是女人后，“我不相信，便在雪地上跪下来”。“跪下来”不只是为了验证宪兵的说法是否正确，也包含着一种对死者的负罪感。

D.“古怪男人”目睹法军溃败，担心在炮兵部队服役的儿子的安危，竟然在无法忍受的严寒中“跟踪我们三天”，让人不能不为伟大的母爱而感叹。

7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A.文中环境描写笔力精湛，如“诺曼底的田野一片惨白”“显得沉重而阴森”。这些描写渲染了冬夜凄凉的气氛，烘托了士兵惊恐的心情。

B.文中细节描写真实细腻，如“每个脚印都带着血”，“他们的前额垂向膝盖，慢慢下沉”。这些细节触目惊心，能让读者感受到战争的残酷。

C.文中运用比喻、拟人、夸张、排比等多种修辞手法，对天气的寒冷、军队的情状、士兵的心情作了生动的描写，给人留下了深刻的印象。

D.文中的“我”是故事的参与者、讲述者，第一人称叙事视角有利于真实再现战争情景，有利于表现“我”强烈的主观感受和复杂情绪。

8.莫泊桑的小说叙述技巧圆熟，擅长铺垫、伏笔、照应。请从文中各找一例，并简要分析其作用。（4分）

本文结尾说:“面对着······体验到＂恐怖＇的含义。”“恐怖”在文中有哪些含义？请简要分析。（6分）

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成10-14题。

材料一：

秦围赵之邯郸。此时鲁仲连适游赵，闻魏将欲令赵尊秦为帝，乃见平原君曰：“事将奈何矣”平原君曰：“百万之众折于外，今又内围邯郸而不能去魏王使将军辛垣衍令赵帝秦今其人在是胜也何敢言事。”连曰：“梁客辛垣衍安在吾请为君责而归之。”仲连见衍而无言。衍曰：“吾视居北围城之中者，皆有求于平原君者也。今先生非有求于平原君者，曷为久居此围城之中而不去也”连曰：“彼秦者，弃礼义而尚首功之国也，权使其士，虏使其民。彼则肆然而为帝，过而遂正于天下，则仲连有赴东海而死矣。吾不忍为之民也!所为见将军者，欲以助赵也。”衍曰：“先生助之奈何”连曰：“吾将使梁及燕助之。”衍曰：“燕则吾请以从矣。若乃梁，则吾乃梁人也，先生恶能使梁助之耶”连曰：“梁未睹秦称帝之害故也，使梁睹秦称帝之害，则必助赵矣。”衍曰：“秦称帝之害将奈何”连曰：“今秦万乘之国，梁亦万乘之国。俱據万乘之国，交有称王之名。秦无已而帝，则且变易诸侯之大臣。彼将夺其所谓不肖，而予其所谓贤；夺其所憎，而与其所爱。彼又将使其子女谗妾为诸侯妃姬，处梁之宫，梁王安得晏然而已乎而将军又何以得故宠乎”于是衍起，再拜谢曰：“始以先生为庸人，吾乃今日而知先生为天下之士也。吾请去，不敢复言帝秦。”秦将闻之，为却军五十里。适会魏公子无忌夺晋鄙军以救赵击秦，秦军引而去。于是平原君欲封仲连，连辞让者三，终不肯受。

（节选自《战国策·赵策三》）

文中的“梁”即“魏国”。

材料二：

人知连之高义，不知连之远识也。至于辞封爵，挥千金，超然远引，终身不见，正如祥麟威凤，自是战国第一人。

（吴楚材、吴调侯《古文观止》）

10.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的解析标号涂黑。（3分）

今又内围邯郸A而不能去B魏王使将军C辛垣衍令赵帝秦D今其人在E是F胜也何敢言事

11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

A.“平原君”是四君子之一，贾谊曾经用“宽厚而爱人，尊贤而重士”来评价他。

B.“奈何”在文中的意思是“如何”，与“奈何取之尽锱铢”中的“奈何”不同。

C.“责”在此处的意思是“要求”，与成语“求全责备”中的“责”字意思相同。

D.“再拜”即拜两次，古代一种隆重的礼节。《鸿门宴》中张良曾向项羽行此礼。

12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）

A.平原君对魏国想要让赵国尊崇秦王为帝的事没有好的应对办法，乱了方寸，紧急关头请求鲁仲连与魏将辛垣衍相见。

B.辛垣衍起初并不认为鲁仲连有品德和才能，以为他是个庸人，听了鲁仲连义不帝秦的主张才觉得鲁仲连是贤明之士。

C.鲁仲连对平原君并无所求，但依然愿为赵国解围，前去游说辛垣衍，宁肯牺牲生命也不帝秦，体现其胸怀天下之识。

D.鲁仲连排患释难，秦国撤兵之后，平原君想要封赏他，但是他坚决不接受。他的身上展现出了古代士人的高风亮节。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）彼秦者，弃礼义而尚首功之国也，权使其士，虏使其民。（4分）

彼将夺其所谓不肖，而予其所谓贤；夺其所憎，而与其所爱。（4分）

《古文观止》评价鲁仲连“人知连之高义，不知连之远识也”。请结合文本概述其“远识”。（3分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首诗歌，完成15-16题。

到桂州①

黄庭坚

桂岭环城如雁荡，平地苍玉忽嶒峨。

李成不在郭熙死②，奈此百嶂千峰何。

秋思

陆游

乌柏微丹菊渐开，天高风送雁声哀。

诗情也似并刀快③，剪得秋光入卷来。

①桂州：宋属广南西路，治临桂（今桂林）。②李成：五代宋初画家，为山水画派代表。郭熙：北宋画家，擅画山水。③并（bīng）刀：古代并州（今山西太原一带）所产剪刀，以锋利著称。

15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.黄诗首句将桂岭比作雁荡山，同时交代了桂州城被群峰环抱的特点。

B.黄诗次句描写桂岭的山色与山势，“苍玉”喻其色，“忽”字极具表现力。

C.陆诗首句摄取典型深秋景物入诗，写景历历如绘，着色鲜明，富于动感。

D.陆诗次句转写秋声，可使景物更具层次感，“哀”字物我兼写，一语双关。

16.同样是面对大自然景物，两位诗人的反应有何区别？请结合诗歌内容简要分析。（6分）

(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)

17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）“覆巢之下，安有完卵”，《六国论》中说明齐国随着其他诸侯国灭亡而灭亡的句子是“________________，________________。”

（2）《念奴娇·过洞庭》中“______________”写出了洞庭表里如一、光洁透明的秋色之美。“________”与这一句互为呼应，词人表述自己襟怀坦白，如同冰雪一样晶莹。

（3）古诗词中常出现乐曲名称，这些乐曲往往有特殊寓意或情感，其中抒发诗人悲苦的诗句有“________________、________________”

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用Ｉ（本题共3小题，11分）

阅读下面的文字，完成18～20题

已有六千多年历史、堪称中华优秀传统文化表征的汉字是中华民族文明的根脉和中华民族文化的结晶。它承载着中华民族数千年的思想文化，记录着炎黄子孙成长奋斗的历史，凝聚着华夏民族的精神智慧，传承着夏禹、殷汤、周文王等圣贤的基因，生生不息，绵绵不绝，穿过几千年①的历史长河，至今仍光彩夺目，②。

汉字乃“前人所以垂后，后人所以识古”的重要桥梁和必由通道。试想如果没有汉字，我们对古代中国几乎③。汉字具有超时空性和超语符性，这使得汉字可以跨越时空，成为信息交流传播的便捷工具，因而百代如在目前，南北似处同地。汉字还诞生出各种表现形式和造型手段，更造就了特有的中国书法艺术，丰富了人们的精神追求和艺术生活。所以，说到汉字的重要性，无论如何评价都不为过。

18.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）

19.文中画波浪线处是个长句，请改成四个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。（4分）

20.文中画横线的句子有语病，请修改。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。（4分）

(二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，9分)

阅读下面的文字，完成21～22题。

前段时间，东南大学正式启动了有关“立德树人和助力就业”的教育思想大讨论，旨在以有温度的教育培养有引领力的学生。

①？不断加强与学生的交流，了解学生所需所想，是提升办学温度的重要途径。在教育思想大讨论中，研究生黄同学提到，自己所在的专业大多数同学会在硕士毕业后选择就

业，但在具体的职业选择中，自己和伙伴们有时会感到迷茫。"希望学校不断完善信息共享机制，多渠道助力学生高质量就业。"针对__②___，东南大学就业指导中心主任顾欣表示，学校将进一步加强对学生的就业指导。通过深入校地、校企合作，搭建实习实践平台，进一步优化升级学生生涯咨询服务。就业指导中心还会加强对已有的生涯规划月、核心就业能力提升、领航研习营等精品活动的宣传，让更多学生了解和参与，助力学生实现高质量就业。

东南大学党委书记左惟表示："通过此次大讨论，我们将汇聚全校智慧力量，进一步完善全员、全方位、全过程一体化育人体系，形成更强大的育人合力，提升教育教学质量。教职工要自觉承担好育人的责任，积极服务人才培养这个中心和根本，通过言传身教和倾心服务，③_成长环境中接受有温度的教育。”

21.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（6分）

22.东南大学在“助力学生就业”方面有哪些努力？请结合材料内容，简要概括。（3分）

四、写作（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

①“世界是青年的，长江后浪催前浪，譬如积薪、后来居上。”——毛泽东

②“书本很重要，电脑也很重要。但是书本里面种不出水稻，电脑也种不出水稻，只有在试验田里才能种出水稻。”——袁隆平

③“任何生命都有其结束的一天，但我毫不畏惧，因为我的学生会将科学探索之路延续，而我们采集的种子，也许会在几百年后的某一天生根发芽，到那时，不知会完成多少人的梦想。”——钟扬

④“一个科研的成功不会很轻易，要做艰苦的努力，要坚持不懈、反复实践，关键是要有信心、有决心来把这个任务完成。科学研究不是为了争名争利，科技工要去掉浮躁，脚踏实地！”——屠哟哟

作为时代青年，以上材料触发了你怎样的思考和感悟，请结合两则或三则材料写一篇文章，表述你的思考和认识。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。岳阳市外国语学校2020-2021学年高三上学第二次模拟测试语文试卷解析解答

1.DD项“上海市非物质文化遗传传承情况”属于经济学。

2.AA项“经济学是价值的侍从和实践的仆人”谈到了“价值”这个关键词。

3.BB项“在波普尔看来部分社会科学的科学化尚未完成”正确，原文信息是“现代经济学的历史仅二百余年，与典型的自然科学相比，它还是年轻而不成熟的，但他发现的许多规律已经对人类社会发展产生了重大影响，英国哲学家波普尔曾对经济学的科学化作出高度评价，他认为：‘尽管那些落后的社会科学还需要找到自己的伽利略，而经济学却已经历过自己的牛顿革命’”“但也有人对此提出质疑：经济学经常做出错误预测，这能是科学吗？”可见选项表述正确。

4．科学是不允许经常做出错误预测的

5．（1）相对材料一，材料二更全面，从研究对象、研究态度、研究方法三方面明确科学的特征，并以此作为判定标准，全方位考察经济学的科学性。

（2）论证过程更注重分析说理，抓住研究对象的特殊性这一关键，辨析了经济学与自然科学的差异。

（3）论证更完善，在否定经济学是科学的基础上，进一步明确了经济学的社会科学属性，指出其独特价值。

（4）材料语言表述更为严谨，因此材料二的论证更有说服力。

6.D“＇古怪男人＇目睹法军溃败，担心在炮兵部队服役的儿子的安危”不对。从小说结尾部分来看，“古怪男人”来找孩子，“孩子在炮兵部队，一直没有消息”只是宪兵作出的猜测，不一定是事实。

7.C“拟人”不对。文中没有运用拟人的修辞手法。

8.①铺垫:小说前半部分细致描写了士兵在严寒、饥饿、死亡的威胁下溃逃的情景，这为下文写他们怀疑“古怪男人”是敌军间谍，失去理智将其无情射杀做了铺垫，使情节显得真实可信。②伏笔：“间谍”个子很小，“没有胡子”，“肩膀窄窄的”，与女性体貌特征较为符合，这使故事结局虽然令人震惊，但并不十分突兀。③照应：小说开头部分交代“普鲁士人离我们不远，所以我们迅速逃跑”，中间部分又写到“突然一声呼喊：＇普鲁士人！普鲁士人！＇”，于是士兵狂乱溃逃。二者相互照应，使小说结构更为紧凑。（每答出一点给2分。如有其他解析，只要言之成理，可酌情给分）

9.①事件的恐怖。被众多士兵射杀的“间谍”，竟然是一名无辜的老妇，而这名老妇很可能是一个炮兵的母亲，她惨死在本国士兵的枪下。②人心的恐怖。在溃败的耻辱前，在严寒、饥饿、死亡的威胁下，人心扭曲变态，完全失去理性，可以肆意枪杀他们怀疑的每一个人。③战争的恐怖。战争带来死亡，带来猜忌，带来暴乱，带走生命，带走信任，带走和平，可谓恐怖至极。（每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他解析，只要言之成理，可酌情给分）

10.BDF赵国的百万大军战败于长平，秦军现在又围困赵国邯郸，没有什么办法可以使他们离去。魏王派客将军辛垣衍叫赵国尊秦为帝，现在辛将军就在这里，我还能说什么呢（选对一处得1分，选对三处得3分，多选不得分。）

11.C。文中“责”的意思是责备、斥责，而“求全责备”中的“责”意思是“要求”，两者不同。

12.A。平原君并没有请求鲁仲连去见辛垣衍。

13.（1）那秦国，是一个抛弃了仁义礼制而崇尚杀敌斩首之功的国家，用权术驾驭自己的臣子，奴隶般役使自己的百姓。（判断句1分；权：用权术，1分；使：役使，1分；句意1分）（2）他们将撤换他们认为没有才能的臣子，把职位授与他们认为有才能的人；撤换他们所憎恨的人，把职位授与他们亲近的人。（所谓：所认为的1分；不肖：不贤，没有才能的臣子，1分；爱：亲近，1分；句意1分）

14.①鲁仲连认为秦国本就是不义之国，如果称帝则会产生巨大危害；②鲁仲连认为秦一旦称帝，那么魏国将面临巨大的威胁；③鲁仲连认为秦称帝后，辛垣衍的处境将会十分窘迫。（1点1分，答对3点给3分）

材料一：

秦国围困赵国都城邯郸。这个时候，鲁仲连恰巧到赵国游历。他听说魏国想要让赵国尊崇秦王为帝，就去见平原君说：“事情现在怎样了”平原君回答说：“赵国的百万大军战败于长平，秦军现在又深入赵国，围困邯郸，没有什么办法可以使他们离去。魏王派客将军辛垣衍叫赵国尊秦为帝，现在辛将军就在邯郸，我还能说什么呢”鲁仲连说：“魏国来的那位叫辛垣衍的客人在哪里请让我为您当面去斥责他，让他回到魏国去。”鲁仲连见到辛垣衍后，没有首先开口。辛垣衍说：“据我观察，居住在这个被围困的都城中的人，都是有求于平原君的。可先生不像是有求于平原君的人，为什么久留在这个围城之中而不离开呢”鲁仲连说：“那秦国，是一个抛弃了仁义礼制而崇尚杀敌斩首之功的国家，用权术驾驭自己的臣子，奴隶般役使自己的百姓。如果让秦国肆无忌惮地称了帝，然后再进一步以自己的政策号令天下，那么我鲁仲连只有跳东海自杀了，我不能容忍做它的顺民。我之所以要见将军，只是想对赵国有所帮助。”辛垣衍问：“先生您将怎样帮助赵国呢”鲁仲连说：“我要让魏国和燕国发兵救赵。”辛垣衍说：“燕国么，我倒是真的认为它会听从您的。至于魏国，我就是魏国人，先生怎么能使魏国帮助赵国呢”鲁仲连回答：“那是因为魏国还没有看到秦国称帝的危害的缘故。如果让魏国了解了这一点，那么它一定会救助赵国的!”辛垣衍又问道：“秦国称帝究竟会有些什么危害呢”鲁仲连说：“现在秦国是拥有万辆兵车的大国，魏国也是拥有万辆兵车的大国，彼此都是拥有万辆兵车的大国，相互都有称王的名分。况且秦国一旦顺利地实现了它称帝的野心，会马上更换各诸侯国的大臣们。他们将撤换他们认为没有才能的臣子，把职务授与他们认为有才能的人；撤换他们所憎恨的人，把职务授与他们亲近的人。他们还会把他们的女儿和那些善于毁贤嫉能的女人配给诸侯充当妃嫔，这样的女人进入魏王的王宫里，魏王还能安安然然地过日子吗而将军您又怎么能继续像原来那样受宠信呢”于是，辛垣衍站起身来，向鲁仲连拜了两拜，道歉说：“起初我还以为先生是个平庸之辈，如今我才知道先生是能经纬天下的士人呀!请让我离开这里，我不敢再说尊秦为帝的事了。”秦国的将军听说这件事后，把围困邯郸的部队撤退了五十里。恰巧这时魏国的公子无忌夺取了晋鄙的兵权，率领军队前来援救赵国，进攻秦军。秦军撤退，离开了邯郸。这时，平原君想封赏鲁仲连。鲁仲连再三辞让，始终不肯接受。

材料二：

人们知道鲁仲连高尚的德义，却不知道鲁仲连的远见卓识。他辞去封赏，抛弃千金，超脱世俗远游而去，正像麒麟凤凰一样难得的人才，堪称战国第一人。

15.D“＇哀＇字物我兼写，一语双关”不对。从全诗来看，“哀”字仅写雁声，与诗人心情无关。

16.①黄庭坚希望能有李、郭那样的杰出画家，绘出桂岭的奇异景色，供自己长久欣赏，可惜现在已没有这样的画家，所以只能徒唤奈何，倍感惋惜。②陆游则凭借自己敏锐的诗思，将自然美转化为艺术美，这样就可以通过回味诗歌，再次欣赏眼前的大好秋色。（每点3分。意思答对即可。如有其他解析，只要言之成理，可酌情给分）

17.（1）齐人未尝赂秦终继五国迁灭

（2）表里俱澄澈肝肺皆冰雪

（3）酌酒以自宽举杯断绝歌路难/羌笛何须怨杨柳春风不度玉门关/此夜曲中闻折柳何人不起故园情/商女不知亡国恨隔江犹唱后庭花/一声何满子双泪落君前/时时犹唱后庭遗曲（每空1分，多字、错字、漏字都不给分）

18.①波澜壮阔②熠熠生辉③一无所知（每答对一处给1分，有错别字该处不给分。符合语境的成语均可）

19.汉字已有六千多年历史，它既是中华民族文明的根脉，又是中华民族文化的结晶，堪称中华优秀传统文化的表征。（写成两个短句给1分，写成三个短句给2分，写成四个短句给3分；表述流畅给1分。改变原句意思，该句不给分。如有其他解析，只要符合原意，可酌情给分）

20.汉字还衍生出各种表现形式和造型手段，更造就了中国特有的书法艺术，丰富了人们的精神追求和艺术生活。（每改对一处给1分，语言流畅给1分。如有其他解析，只要言之成理，可酌情给分）

画横线句语病有二：一是“诞生出各种表现形式和造型手段”搭配不当，二是“特有的中国书法艺术”语序不当。

21.①如何办有温度的教育②黄同学提出的就业建议③使学生在充满人文关怀的(每空2分)

第一空结合上一段最后一句“旨在以有温度的教育培养有引领力的学生”和下一句“是提升办学温度的重要途径”可以推出，也要关注句式；第二空承接上文，概括上文语意即可；第三空从前文的“汇聚全校智慧力量”“言传身教和倾心服务”以及后文中的“有温度的教育”可以得出解析，意思对即可。

22.①举办教育思想大讨论活动，收集各方意见。②优化学生生涯咨询服务。③开展了生涯规划月、核心就业能力提升、领航研习营等精品活动。④完善全员、全方位、全过程一体化育人体系。(每点1分)作答要注意题干要求，对材料进行概括，整合解析即可。

23.．作文审题：

材料由四句名人的话构成。第一句是毛泽东的话，强调世界是