湖南省永州市零陵区20222023学年八年级上学期语文期末试卷

Word文档下载后可自行编辑1/1湖南省永州市零陵区20222023学年八年级上学期语文期末试卷登录在线组卷平台助您教考全无忧

湖南省永州市零陵区2022-2023学年八年级上学期语文期末试卷

一、字词书写

1．（2022八上·零陵期末）请用楷体将下列文字正确、规范、美观地书写在田字格内。

天行健，君子以自强不息

天行健，君子以自强不息

创新题型

按要求用楷体书写，字迹工整，规范即可。

故解析为：天行健，君子以自强不息

本题考查书写能力。按要求用楷体书写，字迹工整，规范即可。

二、基础知识综合

（2022八上·零陵期末）阅读以下语段，完成下面小题。

也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，偶尔飘然莅临人间。①但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。②在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎不像春、夏、红样富有色彩。③但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息。④当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样____。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻西。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的谧静，是它送给人们一年中最后的一份礼物。

昆明的雨季是明亮的、丰满的、使人动情的。城春草木深，孟夏草木长。昆明的雨季，是____的。草木的枝叶里的水分都到了____状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。

2．下列加点字的注音完全正确的一项是（）

A．莅临（lì）吝啬（lì）池畦（wā）谧静（mì）

B．莅临（li）吝啬（lìn）池畦（qí）谧静（mì）

C．莅临（wei）吝啬（lìn）池畦（qí）谧静（bì）

D．莅临（wei）吝啬（lì）池畦（wā）谧静（bì）

3．依次填入文段横线处的词语，最恰当的一项是（）

A．咄咄逼人碧绿饱和B．盛气凌人浓绿合适

C．盛气凌人碧绿合适D．咄咄逼人浓绿饱和

4．将下列句子还原到中，它最恰当的位置是（）

它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。

A．第①句后B．第②句后C．第③句后D．第④句后

5．中画线的句子有语病，请修改。

但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，偶尔飘然莅临人间。

6．请仿照下面的句式，仿写一组句子。

昆明的雨季是明亮的、丰满的、使人动情的。、、。

2．B

3．D

4．A

5．但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。

6．秋天的雨是端庄的；沉思的；使人怀想的

常用字字音；形近字字形辨析；词义理解；词语的使用（搭配）；理解文章关键语句意思；句子仿写；前后不一致

（1）本题考查学生拼读能力，注意积累，掌握字词读音。要特别注意多音字，不读错音。

（2）本题考查选词填上空。注意积累，掌握字词含义及用法，联系句子语境，填入合适的词。要特别注意近义词。

（3）本题考查语句填上空。读懂片段中几句话含义，理解给到的语句大意，分析该语句和片段中哪句话语意相联即可。

（4）本题考查学生修改病句能力。学生在日常学习中要熟练掌握修改病句“增删调换”这四种方法。要尽量保持句子原意不变和尽量少改动。病句常见错误类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明、不合逻辑、歧义、分类不当、两面对一面。

（5）本题考查仿写。注意例句格式，如字数、句式、修辞手法、主题等。语言合理即可。

2．这属于初中阶段需要掌握的字词和读音。学生注意掌握教材里每篇课文下面注音部分和“读读写写”部分。音不读错，易错读音有“lì、qí”。

故解析为：B

3．咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪；也指形势发展迅速，给人压力；前面是柔和，后面相反用咄咄逼人。排除BC

盛气凌人：以威严或骄横的气势欺压人。

碧绿：指清澈、通透、呈绿色。

浓绿：浓郁的绿色。形容昆明雨季的植物生长旺盛，用浓绿。排除A

饱和：泛指事情发展到最大限度；在一定温度和压力下，溶液所含溶质的量达到最大限度，不能再溶解。

合适：适宜。

故解析为：D

4．它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。这句话写雨少了，不像以前那么多，后面应该是雨具体样子分析，放在①后面。

故解析为：A

5．它经常变成美丽的雪花，偶尔飘然莅临人间。前后不一致，前面用“经常”，后面删去“偶尔”。

故解析为：但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。

6．仿写注意例句格式，例句格式是：的雨是的，的，的。可以写夏天的雨是急促的，狂暴的，让人发颤的。

故解析为：秋天的雨是端庄的、沉思的、使人怀想的

三、综合性学习

7．（2022八上·零陵期末）为了增强全校同学保护文化遗产的意识，学校准备将九（1）班“保护文化遗产”主题活动在全校进行推广，请你完成以下题目。

（1）文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。下列文化遗产中属于非物质文化遗产的是（）

①零陵楼②江永女书③柳子庙④零陵渔鼓

A．①②B．①③C．②④D．②③

（2）本次活动计划邀请市文化馆王馆长来校进行指导，你代表学校给王馆长打电话，下列表述最得体的一项是（）

A．王馆长，我校将开展“身边的文化遗产”主题活动，想邀请您莅临指导，不知您是否有时间？

B．王馆长，您非常荣幸地被邀请来我校参加“身边的文化遗产”主题活动，希望您有时间过来。

C．王馆长，我校将开展“身边的文化遗产”主题活动，活动重要，请您一定要抽出时间来参加。

D．王馆长，很荣幸能邀请您来我校参加“身边的文化遗产”主题活动，请您于百忙之中抽时间来。

（3）请你为本次主题活动写一段结束语（要求语言连贯得体，不少于30字）。

（1）C

（2）A

（3）示例：尊敬的来宾、敬爱的老师、亲爱的同学们，本次“身边的文化遗产”主题活动即将结束，但是我相信大家保护身边文化遗产、发扬中华优秀传统的行动永远不会停止。让我们行动起来，为保护文化遗产助力，为建设美丽中国添彩！现在，我宣布本次活动圆满结束。

其他常识；活动设计；主题活动；语言得体

（1）中国非物质文化遗产包括：民间文学，传统音乐，传统舞蹈，传统戏剧，曲艺，传统体育、游艺与杂技，传统美术，传统技艺，传统医药，民俗。②④属于非物质文化遗产。

（2）邀请领导前来指导，语气要礼貌，要以询问的方式，不能直接让别人前来，注意谦敬词。

（3）结束语注意强调活动的意义，要有总结，最后要有类似“现在，我宣布本次活动圆满结束”这句话结尾。

故解析为：（1）C

（2）A

（3）尊敬的来宾、敬爱的老师、亲爱的同学们，本次“身边的文化遗产”主题活动即将结束，但是我相信大家保护身边文化遗产、发扬中华优秀传统的行动永远不会停止。让我们行动起来，为保护文化遗产助力，为建设美丽中国添彩！现在，我宣布本次活动圆满结束。

（1）本题考查文学文化常识之非物质文化遗产。中国非物质文化遗产包括：民间文学，传统音乐，传统舞蹈，传统戏剧，曲艺，传统体育、游艺与杂技，传统美术，传统技艺，传统医药，民俗。注意积累，结合具体分析，对比选项，确定解析。注意这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、文学中的地理、历史故事、成语典故、科举礼仪、年龄称谓、名号、历法、节气、官职、音律等。考生要注重平时知识的积累，课文上的归纳点一定要掌握，这是根本，平时做题遇到的常识，是额外发展要记住。

（2）本题考查学生语言表述能力。根据题目要求，围绕某个主题展开描写，语言简洁明了，有逻辑，突出重点即可。语言表述题要注意说话分寸，语言得体，避免因语言不当产生冲突。

（3）本题考查写结束语，其实就是语言表述能力。根据题目要求，围绕“保护文化遗产”主题活动即将结束，但活动意义永存展开。要有总结，最后要有类似“现在，我宣布本次活动圆满结束”这句话结尾。

四、句子默写

8．（2022八上·零陵期末）请将下列诗文语句补充完整。

（1），归雁入胡天。《使至塞上》

（2）角声满天秋色里，。《雁门太守行》

（3）无可奈何花落去，。《浣溪沙》

（4）居天下之广居，立天下之正位，。《富贵不能淫》

（5）杜甫的《春望》中，春天的花开、鸟鸣引发诗人忧国思亲之情的句子是：，。

（1）征蓬出汉塞

（2）塞上燕脂凝夜紫

（3）似曾相识燕归来

（4）行天下之大道

（5）感时花溅泪；恨别鸟惊心

一般性默写；理解性默写

这些是课文中需要掌握的古诗名篇。注意易错字的写法，如“蓬、燕、溅”等字。

故解析为：（1）征蓬出汉塞；

（2）塞上燕脂凝夜紫；

（3）似曾相识燕归来；

（4）行天下之大道；

（5）感时花溅泪，恨别鸟惊心

本题主要考查常见的名句名篇默写能力。名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直接默写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，前四题属于直接默写，比较简单；第五题属于理解性默写，难度不大，学生理解古诗内容即可答题。注意写错字或漏字、添字均不能得分。

五、课内阅读

（2022八上·零陵期末）阅读下面文言文，完成下面小题。

文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。

上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门，壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。

既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！最者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。

（选自《周亚夫军细柳》）

9．下列句子朗读停顿正确的一项是（）

A．壁门/士吏谓从/属车骑曰

B．介胄/之士不拜，请以/军礼见

C．军中/闻将军令，不闻/天子之诏

D．天子先/驱至，不得/入

10．下列句子中加点词的意义和用法与例句相同的一项是（）

例句：已而之细柳军

A．不闻天子之诏B．往送之门

C．予独爱莲之出淤泥而不染D．何陋之有

11．下列有关文章理解与分析不正确的一项是（）

A．文中有许多词语和古代礼仪相关，如“持节”“揖”“拜”“改容式车”等，其中“改容式车”是表现文帝为周将军的威严整肃而动容，于是以身作则，恪守军礼，以示君威。

B．文中汉文帝在细柳军不仅未得到至尊待遇，而且处处都要服从军令，他却对周亚夫大加称赞，体现了汉文帝的开明、识大体。

C．文中写细柳军吏全副武装，写军门都尉、壁门军士传达将军的指示，写文帝及群臣的反应，都是从侧面衬托周亚夫“真将军”的形象。

D．文章采用对比的表现手法，突出细柳军营的军纪严明，凸显周亚夫治军有方。

12．用现代汉语说出下列句子的意思。

①将军约，军中不得驱驰。

②介胄之士不拜，请以军礼见。

9．C

10．B

11．A

12．①将军规定，军营中不准驱车奔驰。

②穿戴着盔甲的将领不行跪拜礼，请允许我按照军礼参见。

停顿与节奏；周亚夫军细柳；筛选并整合文中信息；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译

（1）本题考查文言文断句。断句先读懂句意，再结合技巧断句。断句技巧：①遇到名词、代词要注意前后是否有断句。②虚词。注意前后是否有断句。③疑问词要注意前后是否有断句。④对话标志的词语注意前后是否有断句。⑤如倒装句、宾语前置、判断句等。⑥修辞方法注意断句。

（2）本题考查文言文虚词。初中阶段遇到的虚词有：而，何，乎，乃，其，且，为，焉，也，以，于，则，者。常考的是：之、而、以、于、其。

（3）本题考查文言文内容理解。选择题注意在文中找到对应句，逐字分析，选项内容和文章不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。

（4）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表述要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。

汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷任命宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备胡人侵扰。

文帝亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接奔驰进入，从将军到下属军官都骑马迎进送出。不久文帝到达细柳军营，军中的将士都披挂铠甲，手拿锐利的兵器，张开弓弩，拉满弓弦。天子的先导跑到军营，不能进入。先导说：“天子就快到了！”把守军门的都尉说：“将军命令说‘军中只听将军的命令，不听天子的诏令’。”过了不久，文帝到达，又不能进入。于是文帝就派使臣持符节诏令将军说：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的军官对文帝的随从车骑人员说：“将军有规定，军营中不准车马奔跑。”于是天子就拉紧缰绳缓慢行进。到了军营中心，将军周亚夫手拿武器拱手说：“穿铠甲、戴头盔的将士不能跪拜，请允许我用军礼参见皇上。”天子深受感动，面容变得庄重，靠在车前横木上向官兵致敬。派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”慰劳礼仪结束后离去。

出了细柳营军门，群臣都很惊讶。文帝说：“啊，这才是真正的将军呀！以前在霸上、棘门军营看到的，简直像儿戏，他们的将军未来一定会遭受袭击而被俘虏；至于周亚夫，怎么可能冒犯他呢！”称赞了周亚夫很久。

9．A翻译为：守卫营门的军官对文帝的随从车骑人员说。“壁门士吏”和“从属车骑”都是名词，中间不可以停顿。

B翻译为：穿铠甲、戴头盔的将士不能跪拜，请允许我用军礼参见皇上。“介胄之士”是名词，中间不可以停顿。

C翻译为：军中只听将军的命令，不听天子的诏令。

D翻译为：天子的先导跑到军营，不能进入。“先驱”是名词，中间不可以停顿。

故解析为：C

10．例句翻译为：不久文帝到达细柳军营。之：到，往

A翻译为：不听天子的诏令。之：的

B翻译为：送她到门口。之：到，往

C翻译为：我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染。之：主谓之间取消句子独立性，不译

D翻译为：有什么简陋的呢。之：主谓之间取消句子独立性，不译

故解析为：B

11．A：以示君威，错误。改容式车，翻译为：天子深受感动，面容变得庄重，靠在车前横木上向官兵致敬。

故解析为：A

12．翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。重点字“驱驰、介胄、士”。驱驰：策马疾驰。介胄：铠甲和头盔，这里用作动词，指披甲戴盔。士：将领。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表述要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。

故解析为：①将军规定，军营中不准驱车奔驰。

②穿戴着盔甲的将领不行跪拜礼，请允许我按照军礼参见。

六、诗歌鉴赏

（2022八上·零陵期末）阅读下面诗歌，回答问题。

《赠从弟》（其二）

刘桢

亭亭山上松，瑟瑟谷中风。

风声一何①盛，松枝一何劲！

冰霜正惨凄，终岁常端正。

岂不罹凝寒②？松柏有本性。

①一何：多么。②罹凝寒：遭受严寒。

13．下列对这首诗赏析不正确的一项是（）

A．首句中，“亭亭”的意思是“高耸的样子”，写出了青松挺立风中的形象。

B．三、四两句连用两个“一何”，第一个“一何”突出了风之大，第二个“一何”突出了青松的雄健挺拔。

C．反衬手法的运用是这首诗写作上的主要特点，全诗以“山上松”的坚韧反衬出“谷中风”的迅疾。

D．本诗以松柏为喻，赞颂松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的顽强生命力，对从弟的劝勉之意不言而喻。

14．请赏析“冰霜正惨凄，终岁常端正”中两个“正”字的表述作用。

13．C

14．运用对比手法，表现松柏的坚贞志节。前一个“正“字告诉人们，此刻正是滴水成冰、万木凋零的凄寒严冬；后一个“正“字告诉人们，松柏依旧端然挺立、正气凛然，不减春日青苍之色。

把握诗歌内容；形象、语言及表述技巧赏析；表述的思想感情；赠从弟（其二）

（1）本题考查古诗内容理解。选择题注意在文中找到对应句，逐字分析，选项内容和文章不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。

（2）本题考查古诗赏析之炼字。炼字题注意：①这个字含义；②这句话描写了什么内容，有什么特点；③作用是什么，表述诗人何种情感、观点。答题时注意结合古诗内容去答。

高高耸立的山上的松树，在山谷中吹来的瑟瑟风中挺立。

风刮得是多么强大，松枝是多么的劲挺！

冰与霜正下的猛烈急骤，而松柏却整年长久端正挺立。

难道它不怕遭受酷寒的侵逼？松柏有不惧严寒的本性！

13．C：错误。写“谷中风”的迅疾，是为了衬托“山上松”的劲拔。

故解析为：C

14．翻译为：冰与霜正下的猛烈急骤，而松柏却整年长久端正挺立。由风势猛烈而发展到酷寒的冰霜，由松枝的刚劲而拓宽为一年四季常端正，越发显出环境的严酷和青松岁寒不凋的特性。松树和环境的对比也更分明，而松树品性的价值也更加突现出来。

故解析为：运用对比手法，表现松柏的坚贞志节。前一个“正”字告诉人们，此刻正是滴水成冰、万木凋零的凄寒严冬；后一个“正”字告诉人们，松柏依旧端然挺立、正气凛然，不减春日青苍之色。

七、现代文阅读

（2022八上·零陵期末）说明文阅读

口罩：隔离线毒的“武器”

①1910年冬，肺鼠疫从俄国贝如尔湖地区沿中东铁路传入我国，以哈尔滨为中心迅速蔓延开来，短短4个月就扩散到5省6市，死亡人数达6万多人，仅哈尔滨市就有5272人丧生。剑桥大学医学博士伍连德临危受命，他切断了传播途径，给病人提供有针对性的治疗，不到4个月时间就战胜了这场灾难。

②同时，伍连德还设计发明了用棉纱做成的简易口罩。

③设计之初，伍连德曾将口罩的绑带设计成两端各三条：上方两条沿耳上方系在脑后，中间的沿耳下系在颈后，下方的则向上系在头顶。为使用方便，不久后他将绑带简化成两对，而防护作用依旧。这样一款自制口罩，简单易戴，价格低廉，被称为“伍氏口罩”。

④口罩变成公众常备物品，则伴随着一场“史上最可怕的的传染病”。

⑤1918年3月，流感在美国爆发。由于150万美军被陆续派往欧洲参战，流感病毒以惊人的速度席卷了欧洲大陆，并造成全世界空前的灾难。一年多的时间里，这次流感共造成了世界5000万至1亿人死亡。

⑥这种传染病被称为“西班牙流感”，其实疫源地并不在西班牙，而是因为当时该国是中立国，未对疫情信息进行封锁，所以很多消息都来自西班牙。西班牙流感传播的后期，人们才普遍意识到防疫的重要性。口罩成为预防流感的重要工具。普通平民被要求戴上口罩。虽然只是简易款，以今天的防护标准来看，其抵御病毒侵袭的效果并不怎么样。但不可否认，口罩已变成全民用品。

⑦在疫情防控中发挥了重要作用的口罩继续发挥着更多防护作用。

⑧1952年12月，持续了多天的严重空气污染造成英国伦敦上万人死亡，口罩成为在雾都生存的必需品。制作口罩的材料也在对抗污染的过程中不断进化。各国陆续颁布了职业健康法，通过各种措施推动现代口罩技术的不断发展和应用。

⑨如今，口罩在世界范围内已经成为一个年产值超百亿元的成熟产业，贴合度、过滤效果和舒适性均在不断改善提升。近年来，口罩的技术含量逐渐增加，除了医用外科口罩，防尘、防花粉、防雾霾，甚至防紫外线、带清凉感等个性化品类也不断面市。

（选自《北京日报》，有删改）

15．下列选项与原文意思不相符的一项是（）

A．“伍氏口罩”由医学博士伍连德设计，简单易戴，价格低廉，在抗击肺鼠疫中发挥了重大作用。

B．“西班牙流感”因为疫源地在西班牙而得名，在一年多的时间里，共造成全世界5000万至1亿人死亡。

C．“史上最可怕的传染病”使口罩变成了公众常备物品。

D．口罩在世界范围内已经成为一个年产值巨大的成熟产业，贴合度、过滤效果和舒适性均在不断改善提升。

16．第⑤段中的划线句运用了的说明方法，准确地说明了。

17．下面句中加点词语能否删去？请分析原因。

这场瘟疫从俄国贝加尔湖地区沿中东铁路传入我国，以哈尔滨为中心迅速蔓延开来，短短4个月就扩散到5省6市，死亡人数达6万多人，仅哈尔滨市就有5272人丧生。

18．文章写了口罩的发展史，其中促进口罩发展的事件有哪些？请写出两大事件。

15．B

16．列数字；流感造成的死亡人数之多

17．不能删去。“短短”强调时间之短，说明了瘟疫扩散速度之快，范围之广，造成的死亡人数之多

18．1910年冬，在哈尔滨鼠疫中，伍连德设计发明了用棉纱做成的简易口罩。1918年，“西班牙流感”使口罩成为公众常备物品。1952年，伦敦严重的空气污染使口罩成为对抗污染的必需品。

概括说明内容；说明文语言分析；事物性说明文；概括文章主要内容；分析说明方法及其作用；定位筛选、分析整合文中信息

（1）本题考查文章内容理解。选择题注意在文中找到对应句，逐字分析，选项内容和文章不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。

（2）本题考查说明方法及作用。常考说明方法：举例子、引资料、作比较、列数字、分类别、打比方、摹状貌、下定义、作诠释、列图表、作假设。

（3）本题考查说明文语言特点。注意表示时间、空间、范围、程度、特征、性质、数量等的词语，不可以删掉，这些词能够体现说明文语言准确性、科学性特点。

（4）本题考查概括能力。概括题在文中找到对应句，简要概括大意即可。

15．B：“西班牙流感”因为疫源地在西班牙而得名，错误。⑥这种传染病被称为“西班牙流感”，其实疫源地并不在西班牙，而是因为当时该国是中立国，未对疫情信息进行封锁，所以很多消息都来自西班牙。

故解析为：B

16．万至1亿人，列数字，强调流感病毒造成全世界空前的灾难，因此死亡的人之多。

故解析为：列数字，流感造成的死亡人数之多。

17．短短4个月就扩散到5省6市，短短是指短时间内，这里是指短时间内瘟疫就大爆发，牵连好几个城市，因此死亡的人极多，如果删去，就改变句意了，不能删。

故解析为：不能删去。“短短”强调时间之短，说明了瘟疫扩散速度之快，范围之广，造成的死亡人数之多。

18．在文中找到对应句，合理组织语言即可。

①1910年冬，肺鼠疫从俄国贝如尔湖地区沿中东铁路传入我国，剑桥大学医学博士伍连德临危受命，他切断了传播途径，给病人提供有针对性的治疗，不到4个月时间就战胜了这场灾难。②同时，伍连德还设计发明了用棉纱做成的简易口罩。

⑤1918年3月，流感在美国爆发。⑦在疫情防控中发挥了重要作用的口罩继续发挥着更多防护作用。

⑧1952年12月，持续了多天的严重空气污染造成英国伦敦上万人死亡，口罩成为在雾都生存的必需品。

故解析为：1910年冬，在哈尔滨鼠疫中，伍连德设计发明了用棉纱做成的简易口罩。1918年，“西班牙流感”使口罩成为公众常备物品。1952年，伦敦严重的空气污染使口罩成为对抗污染的必需品。

（2022八上·零陵期末）阅读下面文段，完成小题。

一枚邮票

那是一个北风凛冽、寒流滚滚的年末，我突然接到父亲的电话，他在电话里抱歉地说，他和母亲今年活儿多，不回来过年了。这句话把我还没来得及说出口的“我很想你们”生生地堵在了喉咙里，我顿时觉得心拔凉拔凉的。

我本以为，自己又要独自熬过这个万家灯火的新年，学校突然要求我们给远在外地的父母写一封信，这可是好消息。学校还特意为我们这些父母在外打工的学生每人发了一个信封，信封上附着邮票，邮票上印着一朵白莲。当天晚上，我认认真真、一笔一画地写了一封信，写下了对父母满腔的思念。

第二天，我一到教室，就凑到同桌身边询问有关寄信的事情：“那个……你知道怎么寄信吗？”我小心翼翼地推了推同桌，他把目光从他的信封上移开，然后把我的信封拿过去仔细看了看，他沉默了一会儿，低声问我：“寄给父母的吧？”我点了点头。

同桌看了看我，又说：“你一定很想他们吧？”我再次点点头。被人戳破的感觉真不好受，我鼻头一酸，心底的委屈瞬间涌了上来。大概是看我红了眼睛，同桌终于说出了我一直想听到的话：“我帮你寄吧，顺路。”同桌把我俩的信叠在一起，郑重地放进了他的书包里。

当晚，我美滋滋地进入了梦乡。梦里，那封稚嫩而又真挚的信被爸爸紧紧地攥在手里。

可是，第二天一早，当我看见那封本该踏上旅途的信又出现在我的桌子上时，我心里的小火苗又被浇熄了。我捏着信封，急切地问同桌：“怎么了？寄不出去吗？”

此时，同桌正拈着一枚小小的邮票端详着，听到我的声音后，他突然慌乱地将那枚邮票揣进了口袋。他动作虽快，我却看得分明，那枚邮票上有两条小鱼，一红一黑，煞是可爱。我想起信封上自带的邮票好像并不是小鱼，而是一朵白莲，就多问了一句：“那是你买的邮票吧？”他欲言又止。

“可是……”我还想多问几句，他却打断我说：“别问了，寄得出去。”他的声音突然大了起来，好像在宣告什么似的，“昨天只是因为邮局关门了而已，我今天去早些就行。”

我愣了愣，终于反应过来说：“好的，那真的谢谢你了。”我长长地舒出了一口气。

接下来的日子，我掐着指头一天一天地数，生怕那封载满思念的信被凛冽的风雪吹走，再也无法到达目的地。

所幸，半个月后，爸爸打电话来告诉我，他收到了信。

又过了半个月，我收到了爸爸的回信。那一行行的字仿佛都有温度，我感到有一股暖流从心底升腾起来，把这个冬天的寒冷都逼得退避三舍。我高兴地把回信递给同桌看，他看了一眼，傻乎乎地笑了，最后竟然笑出了眼泪。我不太明白，却好像依稀明白。

我知道，他没有收到父母的回信，大概是因为信在北上的路上弄丢了，也有可能他的父母太忙了，没时间给他回信。我不敢胡乱猜测，只是在心里默默地为他感到难过。好在他向来是个开朗的男孩，不如我这般脆弱，一时的难过并没有掩盖住他身上的朝气。

多年之后，我转学去了父母所在的城市，再也不必与父母分隔两地。只是离开家乡后，我与同桌失去了联系，他帮我寄信这事，也随着时间的流逝，渐渐被淡忘了。

这天，我在屋里收拾东西，一封信从衣柜的夹层里掉了出来。信封以及信封上的字迹很熟悉，就是多年前我寄给父母的那封信，只是信封上贴着的那枚邮票，让我瞬间呆住了。

那是一枚小小的邮票，上面游着两条小鱼，一红一黑，分明就是那天早上，同桌手里拈着的那枚邮票！

我顿时感觉心里一抽，呼吸都停滞了几秒，两眼一酸，眼泪不听使唤地滚了下来。

我是很久之后才知道那枚8角钱的白莲邮票寄不到外省，只是当时我早已忘了那件事情。

现在，那枚小鱼邮票右下角清晰的“2.40元”，一下又一下地叩着我的心。

也许，他只有这么一枚2.40元的邮票；也许，他根本就没有寄出自己写给父母的信，又哪来的回信呢？

直至此时，我才明白了他当时的欲言又止，明白了他当时的反常行为。

原来，他只是在纠结，这一枚小小的邮票，究竟该承载谁的思念，究竟该往哪个方向走。

最后，他选择将邮票贴在了我的信封上。

（选自2021年08期《意林》，有改动）

19．选文第（1）段在文中起何作用？

20．请简要赏析下列句子的表述效果。

此时，同桌正拈着一枚小小的邮票端详着，听到我的声音后，他突然慌乱地将那枚邮票揣进了口袋。（从词语运用的角度）

21．选文以“一枚邮票”为题，请作简要分析。

22．选文第（6）段加点词“小火苗”和“被浇熄了”，分别指的是什么？

23．最后他选择将邮票贴在我的信封上的原因可能是什么？（请联系文章内容进行推断，答出合理的两点即可）

19．交代故事发生的不当、两面对一面。

（5）本题考查仿写。注意例句格式，如字数、句式、修辞手法、主题等。语言合理即可。

2．这属于初中阶段需要掌握的字词和读音。学生注意掌握教材里每篇课文下面注音部分和“读读写写”部分。音不读错，易错读音有“lì、qí”。

故解析为：B

3．咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪；也指形势发展迅速，给人压力；前面是柔和，后面相反用咄咄逼人。排除BC

盛气凌人：以威严或骄横的气势欺压人。

碧绿：指清澈、通透、呈绿色。

浓绿：浓郁的绿色。形容昆明雨季的植物生长旺盛，用浓绿。排除A

饱和：泛指事情发展到最大限度；在一定温度和压力下，溶液所含溶质的量达到最大限度，不能再溶解。

合适：适宜。

故解析为：D

4．它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。这句话写雨少了，不像以前那么多，后面应该是雨具体样子分析，放在①后面。

故解析为：A

5．它经常变成美丽的雪花，偶尔飘然莅临人间。前后不一致，前面用“经常”，后面删去“偶尔”。

故解析为：但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。

6．仿写注意例句格式，例句格式是：的雨是的，的，的。可以写夏天的雨是急促的，狂暴的，让人发颤的。

故解析为：秋天的雨是端庄的、沉思的、使人怀想的

7．（1）C

（2）A

（3）示例：尊敬的来宾、敬爱的老师、亲爱的同学们，本次“身边的文化遗产”主题活动即将结束，但是我相信大家保护身边文化遗产、发扬中华优秀传统的行动永远不会停止。让我们行动起来，为保护文化遗产助力，为建设美丽中国添彩！现在，我宣布本次活动圆满结束。

其他常识；活动设计；主题活动；语言得体

（1）中国非物质文化遗产包括：民间文学，传统音乐，传统舞蹈，传统戏剧，曲艺，传统体育、游艺与杂技，传统美术，传统技艺，传统医药，民俗。②④属于非物质文化遗产。

（2）邀请领导前来指导，语气要礼貌，要以询问的方式，不能直接让别人前来，注意谦敬词。

（3）结束语注意强调活动的意义，要有总结，最后要有类似“现在，我宣布本次活动圆满结束”这句话结尾。

故解析为：（1）C

（2）A

（3）尊敬的来宾、敬爱的老师、亲爱的同学们，本次“身边的文化遗产”主题活动即将结束，但是我相信大家保护身边文化遗产、发扬中华优秀传统的行动永远不会停止。让我们行动起来，为保护文化遗产助力，为建设美丽中国添彩！现在，我宣布本次活动圆满结束。

（1）本题考查文学文化常识之非物质文化遗产。中国非物质文化遗产包括：民间文学，传统音乐，传统舞蹈，传统戏剧，曲艺，传统体育、游艺与杂技，传统美术，传统技艺，传统医药，民俗。注意积累，结合具体分析，对比选项，确定解析。注意这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、文学中的地理、历史故事、成语典故、科举礼仪、年龄称谓、名号、历法、节气、官职、音律等。考生要注重平时知识的积累，课文上的归纳点一定要掌握，这是根本，平时做题遇到的常识，是额外发展要记住。

（2）本题考查学生语言表述能力。根据题目要求，围绕某个主题展开描写，语言简洁明了，有逻辑，突出重点即可。语言表述题要注意说话分寸，语言得体，避免因语言不当产生冲突。

（3）本题考查写结束语，其实就是语言表述能力。根据题目要求，围绕“保护文化遗产”主题活动即将结束，但活动意义永存展开。要有总结，最后要有类似“现在，我宣布本次活动圆满结束”这句话结尾。

8．（1）征蓬出汉塞

（2）塞上燕脂凝夜紫

（3）似曾相识燕归来

（4）行天下之大道

（5）感时花溅泪；恨别鸟惊心

一般性默写；理解性默写

这些是课文中需要掌握的古诗名篇。注意易错字的写法，如“蓬、燕、溅”等字。

故解析为：（1）征蓬出汉塞；

（2）塞上燕脂凝夜紫；

（3）似曾相识燕归来；

（4）行天下之大道；

（5）感时花溅泪，恨别鸟惊心

本题主要考查常见的名句名篇默写能力。名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直接默写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，前四题属于直接默写，比较简单；第五题属于理解性默写，难度不大，学生理解古诗内容即可答题。注意写错字或漏字、添字均不能得分。

9．C

10．B

11．A

12．①将军规定，军营中不准驱车奔驰。

②穿戴着盔甲的将领不行跪拜礼，请允许我按照军礼参见。

停顿与节奏；周亚夫军细柳；筛选并整合文中信息；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译

（1）本题考查文言文断句。断句先读懂句意，再结合技巧断句。断句技巧：①遇到名词、代词要注意前后是否有断句。②虚词。注意前后是否有断句。③疑问词要注意前后是否有断句。④对话标志的词语注意前后是否有断句。⑤如倒装句、宾语前置、判断句等。⑥修辞方法注意断句。

（2）本题考查文言文虚词。初中阶段遇到的虚词有：而，何，乎，乃，其，且，为，焉，也，以，于，则，者。常考的是：之、而、以、于、其。

（3）本题考查文言文内容理解。选择题注意在文中找到对应句，逐字分析，选项内容和文章不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。

（4）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表述要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。

汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷任命宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备胡人侵扰。

文帝亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接奔驰进入，从将军到下属军官都骑马迎进送出。不久文帝到达细柳军营，军中的将士都披挂铠甲，手拿锐利的兵器，张开弓弩，拉满弓弦。天子的先导跑到军营，不能进入。先导说：“天子就快到了！”把守军门的都尉说：“将军命令说‘军中只听将军的命令，不听天子的诏令’。”过了不久，文帝到达，又不能进入。于是文帝就派使臣持符节诏令将军说：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的军官对文帝的随从车骑人员说：“将军有规定，军营中不准车马奔跑。”于是天子就拉紧缰绳缓慢行进。到了军营中心，将军周亚夫手拿武器拱手说：“穿铠甲、戴头盔的将士不能跪拜，请允许我用军礼参见皇上。”天子深受感动，面容变得庄重，靠在车前横木上向官兵致敬。派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”慰劳礼仪结束后离去。

出了细柳营军门，群臣都很惊讶。文帝说：“啊，这才是真正的将军呀！以前在霸上、棘门军营看到的，简直像儿戏，他们的将军未来一定会遭受袭击而被俘虏；至于周亚夫，怎么可能冒犯他呢！”称赞了周亚夫很久。

9．A翻译为：守卫营门的军官对文帝的随从车骑人员说。“壁门士吏”和“从属车骑”都是名词，中间不可以停顿。

B翻译为：穿铠甲、戴头盔的将士不能跪拜，请允许我用军礼参见皇上。“介胄之士”是名词，中间不可以停顿。

C翻译为：军中只听将军的命令，不听天子的诏令。

D翻译为：天子的先导跑到军营，不能进入。“先驱”是名词，中间不可以停顿。

故解析为：C

10．例句翻译为：不久文帝到达细柳军营。之：到，往

A翻译为：不听天子的诏令。之：的

B翻译为：送她到门口。之：到，往

C翻译为：我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染。之：主谓之间取消句子独立性，不译

D翻译为：有什么简陋的呢。之：主谓之间取消句子独立性，不译

故解析为：B

11．A：以示君威，错误。改容式车，翻译为：天子深受感动，面容变得庄重，靠在车前横木上向官兵致敬。

故解析为：A

12．翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。重点字“驱驰、介胄、士”。驱驰：策马疾驰。介胄：铠甲和头盔，这里用作动词，指披甲戴盔。士：将领。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表述要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。

故解析为：①将军规定，军营中不准驱车奔驰。

②穿戴着盔甲的将领不行跪拜礼，请允许我按照军礼参见。

13．C

14．运用对比手法，表现松柏的坚贞志节。前一个“正“字告诉人们，此刻正是滴水成冰、万木凋零的凄寒严冬；后一个“正“字告诉人们，松柏依旧端然挺立、正气凛然，不减春日青苍之色。

把握诗歌内容；形象、语言及表述技巧赏析；表述的思想感情；赠从弟（其二）

（1）本题考查古诗内容理解。选择题注意在文中找到对应句，逐字分析，选项内容和文章不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。

（2）本题考查古诗赏析之炼字。炼字题注意：①这个字含义；②这句话描写了什么内容，有什么特点；③作用是什么，表述诗人何种情感、观点。答题时注意结合古诗内容去答。

高高耸立的山上的松树，在山谷中吹来的瑟瑟风中挺立。

风刮得是多么强大，松枝是多么的劲挺！

冰与霜正下的猛烈急骤，而松柏却整年长久端正挺立。

难道它不怕遭受酷寒的侵逼？松柏有不惧严寒的本性！

13．C：错误。写“谷中风”的迅疾，是为了衬托“山上松”的劲拔。

故解析为：C

14．翻译为：冰与霜正下的猛烈急骤，而松柏却整年长久端正挺立。由风势猛烈而发展到酷寒的冰霜，由松枝的刚劲而拓宽为一年四季常端正，越发显出环境的严酷和青松岁寒不凋的特性。松树和环境的对比也更分明，而松树品性的价值也更加突现出来。

故解析为：运用对比手法，表现松柏的坚贞志节。前一个“正”字告诉人们，此刻正是滴水成冰、万木凋零的凄寒严冬；后一个“正”字告诉人们，松柏依旧端然挺立、正气凛然，不减春日青苍之色。

15．B

16．列数字；流感造成的死亡人数之多

17．不能删去。“短短”强调时间之短，说明了瘟疫扩散速度之快，范围之广，造成的死亡人数之多

18．1910年冬，在哈尔滨鼠疫中，伍连德设计发明了用棉纱做成的简易口罩。1918年，“西班牙流感”使口罩成为公众常备物品。1952年，伦敦严重的空气污染使口罩成为对抗污染的必需品。

概括说明内容；说明文语言分析；事物性说明文；概括文章主要内容；分析说明方法及其作用；定位筛选、分析整合文中信息

（1）本题考查文章内容理解。选择题注意在文中找到对应句，逐字分析，选项内容和文章不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。

（2）本题考查说明方法及作用。常考说明方法：举例子、引资料、作比较、列数字、分类别、打比方、摹状貌、下定义、作诠释、列图表、作假设。

（3）本题考查说明文语言特点。注意表示时间、空间、范围、程度、特征、性质、数量等的词语，不可以删掉，这些词能够体现说明文语言准确性、科学性特点。

（4）本题考查概括能力。概括题在文中找到对应句，简要概括大意即可。

15．B：“西班牙流感”因为疫源地在西班牙而得名，错误。⑥这种传染病被称为“西班牙流感”，其实疫源地并不在西班牙，而是因为当时该国是中立国，未对疫情信息进行封锁，所以很多消息都来自西班牙。

故解析为：B

16．万至1亿人，列数字，强调流感病毒造成全世界空前的灾难，因此死亡的人之多。

故解析为：列数字，流感造成的死亡人数之多。

17．短短4个月就扩散到5省6市，短短是指短时间内，这里是指短时间内瘟疫就大爆发，牵连好几个城市，因此死亡的人极多，如果删去，就改变句意了，不能删。

故解析为：不能删去。“短短”强调时间之短，说明了瘟疫扩散速度之快，范围之广，造成的死亡人数之多。

18．在文中找到对应句，合理组织语言即可。

①1910年冬，肺鼠疫从俄国贝如尔湖地区沿中东铁路传入我国，剑桥大学医学博士伍连德临危受命，他切断了传播途径，给病人提供有针对性的治疗，不到4个月时间就战胜了这场灾难。②同时，伍连德还设计发明了用棉纱做成的简易口罩。

⑤1918年3月，流感在美国爆发。⑦在疫情防控中发挥了重要作用的口罩继续发挥着更多防护作用。

⑧1952年12月，持续了多天的严重空气污染造成英国伦敦上万人死亡，口罩成为在雾都生存的必需品。

故解析为：1910年冬，在哈尔滨鼠疫中，伍连德设计发明了用棉纱做成的简易口罩。1918年，“西班牙流感”使口罩成为公众常备物品。1952年，伦敦严重的空气污染使口罩成为对抗污染的必需品。

19．交代故事发生的时间：冬季，快要过年了（年末）；烘托“我”因父母不能回来过年的悲伤心情。

20．使用一系列动词，生动传神地写出了同桌内心的纠结与斗争，以及他不想让“我”知道他只有一张可以将信寄到外省的邮票，在听到“我”的声音后慌张的样子。

21．作为线索贯穿全文；承载了同桌的爱心；吸引读者的阅读兴趣。文章记叙了“我”的同桌用自己的邮票帮“我”寄信给“我”带来温暖的故事，表现了同桌乐于助人，有爱心的高贵品质。

22．同桌答应帮我把信寄出去，父亲母亲就要收到我想他们表述思念的信了，所以我当时激动的心情就像小火苗一样；被浇熄了，指的是我本以为已经寄出去的信又出现在我的桌子上，我很失望。

23．同桌得知我是寄信给父母，看到我红了眼睛，是那么思念父母，所以选择把邮票贴在我的信封上。表现同桌的善良友好。

同桌对我一向比较了解，知道我脆弱，不如他那般开朗坚强，怕不能给父母寄信打击到我，所以最后选择把邮票贴在我的信封上。表现同桌的善良友好。

同桌和我两人关系一向很好，从第（4）段同桌主动答应帮我寄信，第（13）段，我知道同桌没收到父母回信，心里默默为他感到难过，都可以看出来他们的同学之谊同桌之情很深厚，所以最后选择把邮票贴在我的信封上

记叙性散文；文章标题及其作用；文章开头及其作用；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用

（1）本题考查段落作用。作用包括内容上和结构上的作用。内容上就是写了什么内容。结构上，就是开头、中间、结尾句的作用。开头：总起全文，引出下文。中间：承上启下，总领下文，总结上文。结尾：点题、前后照应，总结全文。

（2）本题考查赏析画线句，从修辞手法、加点字、描写方法、句式特点、语言风格、结构、五感、表现手法、表述方式等角度入手。注意一个句子，可能不止一个赏析的点，要答全了。

（3）本题考查标题的作用。标题的作用包括：①是否有比喻义、象征义、双关义；②文章线索；③新颖，吸引读者注意力；④交代文章写作对象；⑤交代文章写作情感等。

（4）本题考查词语含义理解。联系上下文，读懂句子深意，结合主旨情感分析理解即可。

（5）本题考查文章内容理解。通读全文，掌握文章主旨，找到对应句，联系上下文分析人物言行举止的原因即可。

19．那是一个北风凛冽、寒流滚滚的年末。他和母亲今年活儿多，不回来过年了，交代故事发生的时间，快过年了，环境烘托父母过年回不来我的悲伤。

故解析为：交代故事发生的时间：冬季，快要过年了（年末）；烘托“我”因父母不能回来过年的悲伤心情。

20．拈着、端详着、揣进，写同桌一直在看邮票，他内心很纠结，因为他只有一张可以寄到外省的邮票，所以听到我说话声音后很紧张把邮票装进口袋。

故解析为：使用一系列动词，生动传神地写出了同桌内心的纠结与斗争，以及他不想让“我”知道他只有一张可以将信寄到外省的邮票，在听到“我”的声音后慌张的样子。

21．本文其实是围绕邮票来写的，同桌把他唯一的一张邮票给了我，邮票代表了同桌的友情，表现了他乐于助人、善良的品质。吸引读者阅读兴趣。

故解析为：作为线索贯穿全文；承载了同桌的爱心；吸引读者的阅读兴趣。文章记叙了“我”的同桌用自己的邮票帮“我”寄信给“我”带来温暖的故事，表现了同桌乐于助人，有爱心的高贵品质。

22．小火苗，火在燃烧，是我知道同桌帮我寄信，父母要收到我的信时的喜悦，内心激动像在燃烧。被浇熄了，是我看到我本以为寄出去的信又出现在桌面上，我的失望，像火在燃烧却突然被大水浇灭一般。

故解析为：同桌答应帮我把信寄出去，父亲母亲就要收到我想他们表述思念的信了，所以我当时激动的心情就像小火苗一样；被浇熄了，指的是我本以为已经寄出去的信又出现在我的桌子上，我很失望。

23．第四段：我鼻头一酸，心底的委屈瞬间涌了上来。大概是看我红了眼睛，同桌终于说出了我一直想听到的话。同桌看我思念父母都快哭了，也感受到我对父母真挚的情感，同桌心地善良，所以同桌将邮票贴在我的信封上。

第十三段：好在他向来是个开朗的男孩，不如我这般脆弱，一时的难过并没有掩盖住他身上的朝气。同桌性格开朗，我性格内向脆弱，同桌善良，所以同桌将邮票贴在我的信封上。

我和同桌同学情谊深厚，所以同桌将邮票贴在我的信封上。

故解析为：同桌得知我是寄信给父母，看到我红了眼睛，是那么思念父母，所以选择把邮票贴在我的信封上。表现同桌的善良友好。

或者：同桌对我一向比较了解，知道我脆弱，不如他那般开朗坚强，怕不能给父母寄信打击到我，所以最后选择把邮票贴在我的信封上。表现同桌的善良友好。

或者：同桌和我两人关系一向很好，从第（4）段同桌主动答应帮我寄信，第（13）段，我知道同桌没收到父母回信，心里默默为他感到难过，都可以看出来他们的同学之谊同桌之情很深厚，所以最后选择把邮票贴在我的信封上。

24．（1）螳螂；切叶蜂；蝉

（2）将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出对生命的尊敬与热爱。

体会情感态度；《昆虫记》

（1）《昆虫记》记载螳螂善于利用“心理战术”制服敌人。樵叶蜂能够不凭借任何工具“剪”下精确的圆叶片来做巢穴的盖子。蝉在地下“潜伏”4年才钻出地面，却只能在阳光下活5个多星期。

（2）《昆虫记》是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性，还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等内容。将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出对生命的尊敬与热爱。

故解析为：（1）螳螂；切叶蜂；蝉

（2）将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出对生命的尊敬与热爱。

（1）（2）本题考查名著阅读的理解与分析能力。注意名著的文学常识，包括字号、时代、文学史上的地位，作品朝代及其在文学史上的地位等。还有作品的故事梗概，重要章节的主要内容、故事情节、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。

25．

青春路上，我与自信一起奔跑

也许现在的我还只是一个极不起眼的小沙粒，但我绝不会自卑，我会带着那份专属于我的独特的自信，在人生道路上不断奋斗，不断奔跑，努力的把自己打造成一颗珍珠。

——题记

“哎！”同学们轻轻叹着气，这次合唱比赛，一向遥遥领先的我们四班竟拿了倒数第一！我无精打采地走在回家的路上，现在的天阴沉沉的，好像一场倾盆大雨即交将到来。

一只还未成熟的小蝴蝶颤巍巍地从眼前闪过，它扑扇着不灵活的翅膀，渐渐地，在空中划过一道弧线，接着一头栽进了草丛中。我又叹了口气：“哎，它和我们一样，都失败了啊！”我又慢慢走向前去一看究竟，估计那蝴蝶……

然而，正当我慢慢走向草丛，一个熟悉的影子从眼前掠过——是那只蝴蝶！只见那只微小的生命努力扑扇翅膀，高低错落地飞行着，走进能觉察到它的触角也在不住地抖动。它是只白蝴蝶，翅膀也是雪白雪白的，远望着就如同白雪飘飞一般。飞了一会儿，它又落在了泥土里，我好奇地跟过去，发现它似乎已无力动弹了。但是正当我一筹莫展之际，奇迹再次出现了！它又一次缓缓飞了出来，用力向前飞去。它仿佛用尽了全力，阳光下的它显得十分亮眼。它快速飞着，像是在大喊：“来吧，跟着我一起奔跑吧！”这一次，我情不自禁地跟在它后面，我渐渐感到快乐了，在风中奔跑，跟着蝴蝶奔跑……

是啊，成功的道路充泥泞与坎坷，成败乃自然规律；蓝蓝天空，云卷云舒，茫茫大海，潮涌潮跌，一切都在变化之中。只要我们像蝴蝶那样不管挫折万千，始终保持自信乐观的心态向前飞，那么我们便能在成功路上健步奔跑。花有重开之日，即使这次是最后一名又怎么样呢？

我重新在路上奔跑起来，自信地迎风奔跑！

心中的那粒种子

在她很小的时候，曾发过一次高烧，父亲连夜背着她往医院跑。在去医院的路上，已经昏迷了一天一夜的她，突然睁眼唤了声：爸爸！父亲每当说起这件事时，都是边笑边叹：“你说你那么小，又发烧，怎么会突然醒了呢？”在父亲一次又一次地重复这个故事时，她渐渐不耐烦，转身不理他。而这个故事，却在她心里埋下的一粒种子，开始萌根发芽。

在她上初中的时候，父亲狠心地把母亲赶出了家门。她把满心的怨恨都给了他，拒绝了他照顾她的请求，独自一人搬去学校宿舍住。

那天是周末，他给她送来一床被子和饭。饭盒里装的满满的是她最爱吃的番茄。她看也不看番茄一眼，拼命望嘴里扒饭。他怜爱地看着她，伸出手想摸她的头，说：“怎么瘦了那么多……话没说完，她打落了饭盒，歇斯底里地喊：“不用你管！”他伸出的手，尴尬地停在半空中。他转身朝门走去，又回头凝视她。说：“不管怎样，爸爸永远爱你！”晚上，她盖着他给她送来的被子，感受到了阳光的温暖。他是先把被子晒了一天才送来的啊！她又想起在她心里发芽的那个故事，禁不住泪流满面。

当她回家拿东西时，父亲看到她一身灰暗的衣服，便执意拉着她去买一套衣服。望着父亲期待的眼神，她不忍拒绝，只好答应。走到街上后，父亲原本一直拉着她的手松开了。她疑惑地望着他，他不好意思地笑笑：“你走前面，要是遇到什么危险，我好提醒你躲下。”阳光从身后照来，她停住脚步，回头看，发现父亲的背驼了。他曾是那么风光的一个人啊！而如今，这么一个老人，还要走在自己身后，为自己提醒可能遇到的危险……她泪流满面，却不敢擦，怕被身后的父亲看到，只好挺胸抬头，就这么一直走下去。

她突然明白，父亲曾在她心中埋下过一粒种子。而那粒种子伸枝发芽，长成参天大树后，那棵大树，便是父亲自己。树枝上的果实，便是那满满的爱。不论是晴天还是雨天，他都是她的伞，为她挡去一切。而当她靠在树干上，低头，便能看见他，最温柔的年轮。

父亲，便是在我们心中埋下种子的人。他会默默地为我们挡去风雨，让我们在人生的路上，畅行无阻。

全命题作文；半命题作文

题目一：“青春路上，我与一起奔跑”注意你和谁一起奔跑。可以写人，如父母、同学，也可以是兴趣爱好类，如读书、绘画，或者是品质类如自信、责任等。材料又中人只有不停地奔跑才能抵达梦想的前方，可知写成长类的作文。文体是记叙文，写作时注意以写人记事为主，要有描写，以自己成长过程中和这个“他”一起奔跑为写作内容的重点，以自己从奔跑中获得的新认知和成长为表现的主旨，选择熟悉的素材，不要临时乱编。可以以小见大，用生活中的小事去打动读者。首段开门见山，直接点明青春之路上你和“谁”一起奔跑。中间具体描写在奔跑中，你遇到的的困难以及你迎难而上，积极追求成长的历程，注意详略得当。末段升华主旨，与首段相呼应，使文章结构严谨完整。

题目二：“心中的那粒种子”注意这个种子肯定不单单是自然界的植物的种子，肯定是对你有深刻意义的心灵种子，由材料可知你心中有一个种子生根发芽，茁壮成长，你也从中获得了成长。种子可以是品质类，如自信、责任等，也可以是兴趣爱好类，如读书、绘画等，可以是人，如父母的爱、老师的教导、榜样的激励等