对中班幼儿开展科学领域教学的几点思考-以《有趣的植物色素》和《认识数字》教学活动设计为例

对中班幼儿开展科学领域教学的几点思考——以《有趣的植物色素》和《认识数字》教学活动设计为例一、选题的由来（一）理论意义中班幼儿的观察能力正处于在一个不断发展的过程中，幼儿已经有了适合自己的观察方法。而且已经或开始掌握不同比较物之间的相同与不同的比较。幼儿参加各种集体活动，在与教师、同伴等共同探索身边的事物时。在交流讨论的过程中，会让幼儿学会讲述、分享、倾听与交流，能够互相发现，互相弥补缺陷，有助于幼儿全面发展，构建正确的科学世界。我采用观察法、讨论法、实验法等多种方法。丰富幼儿的课堂生活，使中班幼儿在科学探索中发展，能根据生活经验或者逻辑推断，对现象进行解释和预测。对已获得的资料进行合理的整合推断，从而得出结论，提高幼儿的积极性，激发幼儿对科学探索的兴趣。通过《有趣的植物色素》科学活动，有利于锻炼幼儿的思维能力和观察能力。观察认识类活动是一场科学的启蒙活动，因结合中班幼儿本身存在的特点，引导幼儿对身边的事物感兴趣。成人要善于发现和保护好幼儿的好奇心，充分利用幼儿身边的事物，培养幼儿的观察能力和对科学活动的兴趣。通过教师引导幼儿仔细观察、全方位观察、多角度观察等不同的观察方式，最终让幼儿对其观察事物形成较为系统的认知。通过《认识数字》能引起儿童对数字的兴趣，把数学问题与魔法场景结合起来，引起幼儿的求知欲望，并可以通过观察、比较、操作、发现、分析和解决问题。在此充满趣味的数学游戏中，孩子们可以尽情地探索。初步掌握了一些基本的逻辑知识，体会了用数学思考的方式来解决问题的快乐。（二）实际意义让幼儿亲近大自然、走进大自然、感受大自然的奇妙力量。让孩子对大自然产生兴趣，了解植物种类、形状、色彩、结构特点等，让孩子对自然产生好奇。植物的色彩是经过人的眼睛观察后，大脑产生的视觉效果。所以，人们在感知植物色彩的过程中，带了大量的心理反映。正是由于不同植物色彩有着各异的作用，人们利用这些植物色素为我们的生活服务。五彩缤纷植物色素，使人类生存的每个空间都充满着绚丽多姿。植物色彩既可以装点人们的生活、美化环境、给人一种美的享受，也是社会发展和精神文明的一种体现。通过科学教学引导，让孩子对植物色彩和植物结构有了初步的认知，对孩子后期成长和影响是不可估量的。幼儿园数学教学活动是幼儿园科学教学活动中常见的组织形式，组织幼儿参加教学游戏活动，让幼儿参与感知，激发学习兴趣，发展幼儿数学的逻辑思维能力，它遵循幼儿的认知规律。在此基础上，根据儿童的认知和认识，建立了一套以儿童为中心的数学教育系统。同时，要根据孩子的真实情况，以自己喜爱的方式和方法来理解这些抽象的数学。当然，任何一个数学方面的东西，都需要在特定的环境下，才能体现出它的独到之处。让儿童在任何时间、任何地点都能感觉到数学在游戏中和生活中的变化。二、对中班幼儿科学发展水平及教学活动开展要点的分析及梳理分析中班幼儿的身心发展水平及科学发展水平1、身心发展水平：中班幼儿身体、心理水平明显提高，需要更为丰富的科学教育、教学活动引领。幼儿求知欲不断扩大，需要拓展书本以外，生活中却很常见的其它类知识点。需要老师提供一个有利于幼儿充分发挥的活动空间。幼儿具体形象性的心理活动思维，需要具体的实物与情景来帮助幼儿学习。2、科学发展水平：4-5岁幼儿对事物的认识是直接、简单和表面化的，他们对事物的感知是积累认知经验的重要方式。这些经验的获得是幼儿今后进一步理解周围事物相互关系的重要基础。让幼儿主动观察和探索周围常见的事物、现象和简单的变化规律。主动感知生命，亲近自然，能很好的激发幼儿的好奇心和求知欲，从而帮助幼儿构建更加丰富的科学世界观。结合所学理论知识阐述教学活动开展的基本要点设计教学活动主题，设计要根据幼儿年龄段实际需要去思考。引导幼儿更积极、主动学习，通过活动帮助幼儿掌握更多学习内容。1、活动《有趣的植物色素》的基本要点：（1）活动目标的制定认知目标：知道植物中含有各种色素，初步了解植物色素。技能目标：认识多种植物、亲近大自然，萌发对大自然的兴趣。情感目标:能大胆、清楚地表达自己的见解，体验科学活动带的快乐活动材料的准备每人座位底下放一块白布和叶子。各种植物的叶子、果实、花瓣等。小积木、白色棉布每人两份。准备各种图片：有颜色馒头、彩色面条等。（3）活动流程的安排①魔术导入：教师通过捶打植物提取植物色素到白布上，来引发幼儿活动的兴趣，引出主题。②活动过程：通过提问幼儿，用实物引发幼儿的兴趣来引导幼儿，让幼儿自己动手进行实验，从实验中发现植物色素的存在。在第一次实验中只使用一种颜色的植物色素，让幼儿猜想是否还有别的植物色素。第二次实验，加入另一种不同颜色的植物。③活动结束：教师展示PPT中彩色的面条和馒头，告诉幼儿植物色素在生活中的用途。2、活动《认识数字》的基本要点：（1）活动目标的制定认知目标：初步运用图片激发孩子对数字的兴趣。技能目标：提高孩子对数字方位的浅显表述能力。情感目标：享受成功的喜悦，提高孩子们的自信心。（2）活动材料的准备物质准备：制作PPT课件、各种形状的数字卡片经验准备：幼儿已经具备认识数字的经验。活动流程的安排在此次活动中采用了：首先用谈话方式导入、其次探究活动、拓展活动、结束活动的教育教学活动流程。三、对设计及组织的中班幼儿科学教育活动的反思在设计、实施科学教育活动时自己的思路1、教学活动方案一：《有趣的植物色素》（1）在环节设计上教师根据课程主题提供了直观的实物教具和图片，并向幼儿进行展示，以达到更好的教学效果。教师通过变魔术来贯穿整个活动，充分调动了幼儿的积极性，用三次小魔术来完成活动，既生动又有趣。（2）导入部分：用魔术导入，通过变魔术的方式，吸引幼儿的注意力到教师和白布上，有利于更好的进行教学活动。教师通过捶打植物提取植物色素到白布上，来引发幼儿活动的兴趣，教师展示白布让幼儿进行观察。教师提问；白布上的绿色是从哪里来的，引发幼儿的讨论，切入活动主题；展开部分：教师展示实物引发幼儿的兴趣,从而吸引幼儿的注意力。教师引导幼儿先进行观察猜想，让幼儿通过实践探究活动来验证自己的猜想是否正确。从实验中可以发现植物色素的存在，在第一次实验中只使用一种颜色的植物色素，让幼儿验证植物体内存在植物色素，教师再次提问幼儿:猜想是否还有别的植物色素?从而推动活动更好的衔接，进入第二阶段的猜想实验，在原有的绿色小白布上加入另一种不同颜色的植物，让幼儿再次进行试验。验证植物中存在多种植物色素的猜想；结束部分：播放PPT彩色面条和彩色馒头，让幼儿深刻理解“植物色素”这一概念，通过这一知识联系幼儿生活，加深幼儿对“植物色素”的认识。2、教案活动方案二：《认识数字》（1）在环节设计上：首先，确定课题，针对中班儿童的年龄和身体发展特征，选取适宜中班儿童进行的《认识数字》数字游戏。第二个目的是根据儿童的认识和情绪发展需求，从儿童的视角来进行立体的教学。第三项是做好准备，为《认识数字》做好材料、图片等，第四是活动过程。（2）导入部分采用谈话引入，以谈话的方式引导幼儿，激起幼儿的求知欲；展开部分：第一，教师幼儿共同寻找幻灯片中兔子身上存在的数字宝宝；第二，教师出示有关的数字图片，教师带幼儿观看数字图片，第三，教师带领幼儿通过数字排列规律找出剩余的数字。第四，魔术变变的数字游戏。在设计、实施科学教育活动时的方式方法1、教学活动方案一：《有趣的植物色素》（1）导入部分采用了魔术导入法，魔术法是幼儿科学启蒙的有效方法。在本活动中用于导入，更多的是将幼儿的注意力以及思想转入到植物色素这一的话题上，有利于幼儿集中注意力。（2）活动展开部分采用了提问法、讨论法、实验法。提问法是教师根据植物表面观察信息，向幼儿提出问题引导幼儿进行思考。讨论法主要是幼儿运用已有的知识经验，对一些问题发表自己的看法，有目的的讨论问题。实验法是通过具体实践来让幼儿更清楚了解实验结论，能较为直观且具有说服力的验证猜想。（3）活动结束部分采用了观察法，根据观察目的的不同，要让幼儿学会多角度进行观察，并进行联想，丰富幼儿的生活经验。2、教案活动方案二：《认识数字》（1）导入环节采用谈话导入法。（2）活动扩展中采用游戏、观察法等。（3）活动最后的结束部分运用游戏法。在设计、实施科学教育活动时的创新点及存在的问题创新点（1）实物准备较为充分，幼儿都能够进行亲自动手试验。（2）进行两次试验让幼儿对已有经验进行升华。（3）利用情景表演法，让幼儿体验感更强。2、存在的问题（1）在活动过程中幼儿会因为植物色素的出现而引发讨论。（2）在幼儿进行分享时，分享的幼儿音量过小，部分幼儿讲话需要教师再次复述幼儿的话。（3）有幼儿不愿遵守操作规则，在教师拿出植物时，会上来看教师的袋子里有什么东西。思考解决的方法（1）当幼儿在集中教学活动中出现活动外的行为时，教师应当引导幼儿进入正轨，将幼儿的注意力转移到教学活动中。（2）在进行分享环节时，可让未分享幼儿仔细听，分享幼儿的分享后，教师进行提问，对于声音小，比较胆怯的幼儿可以给予幼儿鼓励和肯定。（3）树立幼儿规则意识，在教师进行活动前可适当提醒幼儿，遵守规则。四、结论在组织中班幼儿科学教育活动时需注意的事项幼儿教师在幼儿科学探索的过程中，教师要运用启发性的问题来引导幼儿的思考，然后问出的问题必须是紧密相连的。在组织科学领域活动中，提出问题能够让幼儿大胆猜想，细心观察，发现和认识不一样的东西。科学类教育活动具有一定的操作性，教师应当注意材料的充分，以及实验时间的把控，既不能太长造成消极等待，也不能太短扰了幼儿探索的兴致。在指导幼儿活动时，要鼓励幼儿大胆猜测问题，并大胆的与其他幼儿进行交流分享。（二）今后努力的方向幼师是阳光下最灿烂的职业，作为一名幼儿教育老师，我们要爱孩子，爱每一位孩子。我们辛勤的汗水是浇灌孩子成长的甘露，我们应该多关注孩子，多蹲下来与孩子交流，拉近与孩子的距离