九月上旬教师资格考试《小学心理学》预热阶段知识点检测试卷（附答案）

九月上旬教师资格考试《小学心理学》预热阶段知识点检测

试卷（附答案）

一、单项选择题（共40题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。

1、小学教育心理学的研究对象是（）O

A、小学教育中教与学的心理活动

B、小学教育中教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律

C、小学教育中人的本性及其改变的规律

D、以上答案都不正确

【参考答案】：B

【解析】：小学教育心理学就是一门研究学校教育情景中学（学生）、教（教

师）、环境三者相互作用（以前两者为主）的心理活动及其规律的科学。

2、按照智力测验的标准，智力超常儿童是指智商至少达到多少的儿童？（）

A、130

B、140

C、150

D、160

【参考答案】：B

【解析】：一般认为IQ超出140的人属于天才，他们在人口中还不到1%。

3、（）是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容。

A、知识

B、应用

C、评价

D、综合

【参考答案】：C

【解析】：C布卢姆将认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、

综合、评价六个层次，它们是由低到高的阶梯，评价目标是最高层次的认知目标。

4、有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学

说的创立者是()O

A、布鲁纳

B、苛勒

C、奥苏伯尔

D、加涅

【参考答案】：B

5、埃里克森认为，12〜18岁个体的心理社会性任务是发腱()

A、自主性

B、主动性

C、自我同一性

D、勤奋感

【参考答案】：C

【解析】：C依据埃里克森的发展阶段理论，12〜18岁为自我同一性对角色

混乱阶段，发展任务是培养自我同一性。

6、个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳定的具有评价意

义的特性叫做()O

A、道德

B、品德

C、人格

D、个性

【参考答案】：B

【解析】：品德是指个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳

定的具有评价意义的特性。

7、如果个体对成功或失败作任务难度归因，那么从归因因素角度讲，这种

归因属于()。

A、外部、不可控和不稳定归因

B、外部、可控和稳定归因

C、外部、不可控和稳定归因

D、外部、可控和不稳定归因

【参考答案】：C

【解析】：将成功或失败归因于任务难度，这属于外部的、不可控和稳定归

因。同样，将成败归因于努力，它属于内部的、可控的稳定因素。

8、看到某件物品时常被其惯常的用途所束缚，很难想到它别的方面的功能。

这种现象被称为OO

A、习惯

B、定势

C、功能固着

D、定向

【参考答案】：C

9、人类道德发展有一定顺序，并认为道德认知是可以通过教育加以培养的,

提出这一道德发展理论的是()

A、皮亚杰

B、班杜拉

C、奥苏伯尔

D、柯尔伯格

【参考答案】：D

10、小学生常见的焦虑反应是()焦虑。

A、学习

B、行为

C、考试

D、适应

【参考答案】：C

11、解决纪律问题的最终目标是()

A、维护正常教学秩序

B、惩罚违反纪律的学生

C、塑造学生遵守纪律的习惯

D、保证教学工作的顺利进行

【参考答案】：D

【解析】：解决纪律问题的最终目的，是为了保证教学工作的顺利进行，使

包括有纪律问题的学生在内的所有学生得以好好地学习。而不是要追究责任，让

学生“就范”。

12、在学校教育中，起关键作用的是()o

A、教学媒体

B、教师

C、学生

D、教学环境

【参考答案】：B

【解析】：学校教育需要按照特定的教学目标来最有效地组织教学，教师在

其中起着关键的作用。

13、()可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。

A、选择题

B、是非题

C、论文题

D、填空题

【参考答案】：D

【解析】：是非题和选择题都有猜测的可能，而填空题猜测的可能性较低。

14、学生通过对整数的学习掌握了基本的数概念，在此基础上学习有理数的

概念。这种学习是()O

A、派生归属学习

B、相关归属学习

C、上位学习

D、并列结合学习

【参考答案】：B

【解析】：学生通过对整数的学习掌握了基本的数概念，在此基础上学习有

理数的概念。这种学习属于相关归属学习。

15、奥苏伯尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是()o

A、结构性、可操作性和可辨别性

B、稳定性、可利用性和结构性

C、可操作性、可利用性和结构性

D、可利用性、可辨别性和稳定性

【参考答案】：D

【解析】：奥苏伯尔认为影响迁移认知结构的三个变量是可利用性、可辨别

性和稳定性。

16、最稳定、最重要的学习动机是()o

A、内部学习动机

B、自我提高内驱力

C、附属内驱力

D、认知内驱力

【参考答案】：D

【解析】：认知内驱力是最稳定、最重要的学习动机。

17、下列选项中属于精细加工策略的是()o

A、画线

B、复述

C、谐音联想法

D、列提纲

【参考答案】：C

18、某学生在学习“gas一煤气”这一单词时加入中介词，将其加工成

“gas—该死一煤气”。该学生所使用的策略是()

A、精细加工策略

B、组织策略

C、复述策略

D、计划监控策略

【参考答案】：A

【解析】：A精细加工策略指通过把所学的新信息和已有的知识联系起来，

以增加新信息的意义的策略。题干中就是把新单词用谐音联想与它的中文意思相

联。

19、学习直角三角形是一种特殊的三角形，这种学习属于()o

A、词汇学习

B、符号学习

C、概念学习

D、命题学习

【参考答案】：C

20、认知一结构学习论在教学中主张()o

A、探究法

B、班级授课制

C、发现法

D、讨论法

【参考答案】：C

【解析】：布鲁纳是认知一结构学习论的代表人物，他在教学中主张采用发

现法。

21、现代认知心理学认为知识不能回忆或再认的原因主要是()o

A、无适当提取线索

B、信息相互干扰

C、痕迹消退

D、压抑

【参考答案】：A

【解析】：现代认知心理学认为知识不能回忆或再认的原因主要是无适当提

取线索。

22、教育心理学研究的核心内容是()

A、教学过程

B、学习过程

C、评价过程

D、反思过程

【参考答案】：B

23、读文章标题，去猜测文中具体内容属于()o

A、头脑风暴训练

B、自我设计训练

C、推测与假设训练

D、发散思维训练

【参考答案】：C

【解析】：推测与假设训练的主要目的是发展学生的想象力和对事物的敏感

性，并促使学生深入思考，灵活应对。

24、小学生的个性倾向主要表现在()o

A、需要、动机、世界观

B、理想、信念、世界观

C、兴趣、动机、世界观

D、兴趣、爱好、理想

【参考答案】：B

【解析】：小学生的个性倾向主要表现在理想、信念和世界观。

25、形象联想的学习策略属于()o

A、复述策略

B、精细加工策略

C、组织策略

D、问题解决策略

【参考答案】：B

26、“吃不着葡萄说葡萄酸”的心理防卫方法称为()o

A、否认

B、文饰

C、投射

D、幻想

【参考答案】：B

【解析】：合理化作用又叫文饰作用、“酸葡萄”机制，指为减少或避免因

挫折而产生的焦虑，保持自尊，对自己的不合理行为给予一种合理的解释，使自

己能接受它。.

27、提问者要求列举砖头的各种用途。可能的答案是：作建筑材料；当打人

的武器；代替直尺画线；可以垫高等。这种寻求答案的思维方式是OO

A、聚合思维

B、直觉思维

C、抽象思维

D、发散思维

【参考答案】：D

【解析】：发散思维又叫求异思维、辐射思维、开放思维等等，是一种不依

常规、寻求变异、从多方面探索答案的思维方式。

28、属于按迁移的性质分类的是()o

A、顺向迁移

B、逆向迁移

C、正迁移

D、平衡迁移

【参考答案】：C

29、学习了苹果、梨子、香蕉等概念后，再学习“水果”这一概念，这种学

习属于()

A、并列结合学习

B、下位学习

C、上位学习

D、相关类属学习

【参考答案】：C

30、()可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。

A、选择题

B、是非题

C、论文题

D、填空题

【参考答案】：D

【解析】：是非题和选择题都有猜测的可能，而填空题猜测的可能性较低。

31、衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注()o

A、生存

B、情境

C、教材

D、学生

【参考答案】：D

【解析】：能主动自觉地关注学生是教师成熟的重要标志。

32、形状知觉形成的关键期是()

A、2岁

B、4岁―5岁

C、4岁

D、6岁

【参考答案】：C

33、弗洛伊德提出的解释遗忘原因的理论是()

A、痕迹消退说

B、同化说

C、干扰说

D、动机说

【参考答案】：D

34、复习的次数并不是越多越好，效果最好的学习程度是()

A、50%

B、100%

C、150%

D、200%

【参考答案】：C

35、奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为()

A、知识学习和技能学习

B、接受学习和发现学习

C、概念学习和意义学习

D、机械学习和意义学习

【参考答案】：B

【解析】：奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为

机械学习和意义学习；根据学生学习进行的方式，分为接受学习与发现学习。

36、何种迁移理论认为迁移是具体的，而非一般的？()

A、形式训练说

B、共同要素说

C、经验类化说

D、关系转换说

【参考答案】：B

37、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为,

最合适的安排应是()

A、只有按时完成家庭作业后才能看电视

B、处罚孩子过分喜欢看电视的行为

C、规定每周看电视的适当时间

D、让孩子看完电视以后立即督促他完成作业

【参考答案】：A

【解析】：斯金纳认为，操作性行为主要受强化规律的制约，看电视这一行

为属于正强化，能够提高反应(按时完成家庭作业)的概率。

38、影响自我效能感形成的最主要因素是()

A、个体自身行为的成败经验

B、他人行为的替代经验

C、他人的榜样行为

D、个体自身行为的归因方式

【参考答案】：A

39、知道“三角形任意两边长之和都大于第三边"，属于()知识。

A、陈述性

B、条件性

C、程序性

D、策略性

【参考答案】：A

【解析】：陈述性知识主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，

可用来区分和辨别事物，”三角形任意两边长之和都大于第三边”应属于陈述性

知识，故选A。

40、艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是()o

A、先快后慢

B、先慢后快

C、先后一致

D、不快不慢

【参考答案】：A

二、多选题

1、对专家与新手的对比研究发现，专家具有哪些特征？()

A、专家比新手更能有效地组织信息

B、专家记忆容量较大，因而提取信息的速度更快

C、专家善于应用直接推理的方式解决问题

D、专家花更多的时间来进行问题的表征，在更深的层面上表征问题

E、专家有更强的认知与自我监控能力

【参考答案】:A,B,C,D,E

2、结构化指教材内容的各构成要素具有科学的、合理的逻辑联系，能体现

事物各种内在关系如OO

A、上下关系

B、平行关系

C、并列关系

D、网络关系

E、交叉关系

【参考答案】：A,C,E

教学内容一体化要体现事物的上下、并列，交叉等关系。

3、按照所要测量的特征，测验可分为（）o

A、创造力测验

B、认知测验

C、人格测验

D、神经心理测验

【参考答案】：B,C

按照所要测量的特征可把测验分成认知测验和人格测验。

4、心理个体的发展具有的一般特点是（）o

A、定向性与顺序性

B、连续性与阶段性

C、个别差异性

D、不均衡性

E、关键性

【参考答案】：A,B,C,D

研究表明，学生心理的发展有四个基本特征：（1）连续性与阶段性；（2）定向

性与顺序性；（3）不平衡性；（4）差异性。

5、个性的结构主要包括（）

A、人格

B、个性倾向性

C、个性心理特征

D、自我意识

E、个性情感特征

【参考答案】：B,C,D

6、自述法的具体形式有()o

A、日记

B、周记

C、作文

D、自传

E、内心独自

【参考答案】：A,B,C,D,E

自述法是通过学生书面形式的自我描述来了解学生生活经历及内心世界的一

种方法。日记、周记、作文、自传、内心独自都是自述法的具体形式。

7、下列因素属于学习环境的设置的有()o

A.流通的空气

B.适宜的温度

C.空间范围

D.室内布置

【参考答案】：A,B,C,D

学习环境的设置首先要注意调节自然条件，如流通的空气、适宜的温度、明

亮的光线以及和谐的色彩等。其次，要设计好学习的空间，如空间范围、室内布

置、用具摆放等因素。

8、自我意识包括哪些成分？()

A、认识成分

B、情感成分

C、意志成分

D、自我评价

【参考答案】：A,B,C

一般认为，自我意识包括三种成分：一是认识成分；二是情感成分；三

是意志成分。

三、填空题

1、就学生学习过程中知识应用的一般过程而言，其智力活动一般要经过审

题、联想和三个基本环节。

【参考答案】：课题类化

2、个体产生新奇独特的、有社会价值的产品能力或特性称之为

【参考答案】：创造性

3、一般认为，IQ超过的人属于天才，他们在人口中不到现。

【参考答案】：140

4、阿特金森认为广义的成就动机分为两种：一是追求成功的动机，二是

________O

【参考答案】：避免失败的动机

5、认知学习理论的主要代表流派有苛勒的、布鲁纳的认知一结构说

及奥苏贝尔的O

【参考答案】：完形一顿悟说有意义学习论

6、影响学习迁移的主要因素有、学习材料的相似性、学习者的

心向和定势。

【参考答案】：原有认知结构

7、依据评价的功能，教学评价有与。

【参考答案】：配置性评价，诊断性评价

8、奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力，即

、自我提高内驱力以及附属内驱力。

【参考答案】：认知内驱力

9、道德行为包括道德行为技能和o

【参考答案】：道德行为习惯

10、建立良好的辅导关系的手段是O

【参考答案】：倾听

11、儿童多动综合症（简称多动症），是小学生中最为常见的一种以

和为主要特征的行为障碍综合症。

【参考答案】：注意力缺陷

活动过度

12、是产生兴趣的基础。

【参考答案】：需要

13、交互式教学旨在教会学生四种策略：总结、提问、析疑和o

【参考答案】：预测

14、中国心理学家通常把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和_____

学习三类。

【参考答案】：行为规范

15、课堂教学效率的高低，取决于教师、学生和三大要素的相互

协调。

【参考答案】：课堂情境

16、根据迁移过程中所需的的不同进行的划分，可以分为同化性迁

移、顺应性迁移和重组性迁移。

【参考答案】：内在心理机制

17、道德情感从表现形式上盾，主要包括、和

_________三种。

【参考答案】：直觉的道德情感，想像的道德情感，伦理的道德情感；

18、根据学习理解程度，学习可以分为和两大类。

【参考答案】：机械学习有意义学习

19、思维的基本单位是。

【参考答案】：概念

20、教学评价的目的是对、以及学生培养方案做出决策。

【参考答案】：课程教学方法

21、指教师通过协调课堂内教师、学生和课堂情境三者之间的关

系，从而有效地实现预定教学目标的过程。

【参考答案】：课堂管理

22、问题解决的过程，可以分为发现问题、、提出假设、检验假

设四个阶段。

【参考答案】：理解问题

23、关于气质的学说有激素说、说和神经类型说，巴甫洛夫研究

的是气质的生理基础。

【参考答案】：体液高级神经类型

24、问题的三个基本成分：给定信息、和目标。

【参考答案】：存在的限制或障碍

25、20世纪20年代到50年代末，教育心理学处于时期，这时的

教育心理学尚未成为一门具有独立理论体系的学科。

【参考答案】：发展

26、20世纪50年代，的思想为许多心理学家所接受，这些成果

也影响和改变了教育心理学的内容。

【参考答案】：信息论；

27、性格影响学生的学习方式，同时也作为影响学习的速度和质

量。

【参考答案】：动力因素

28、影响态度和品德学习的外部条件有家庭教育方式、社会风气和

___________________________O

【参考答案】：同伴群体

29、20世纪60年代，西方教育心理学比较注重_________,注重为

_________服务。

【参考答案】：结合教育实际学校教育

30、教育心理学是一门研究学校情境中的科学。

【参考答案】：教与学

31、个体行为表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，说明此时

态度和品德处于阶段。

【参考答案】：内化

32、福勒和布朗把教师的成长划分为关注生存、关注情境和三

个阶段。

【参考答案】：关注学生

33、根据知识本身的存在形式和复杂命题学习程度，知识学习可以分为

、和。

【参考答案】：符号学习概念学习命题学习

34、能可靠地引起感觉的最小刺激强度叫做这一感觉的。

【参考答案】：绝对阈限

35、课堂结构包括课堂_______与课堂________o

【参考答案】：情景结构教学结构

36、班杜拉的动机理论把强化分为_____、______和自我强化。

【参考答案】：直接强化替代行强化

37、在教学活动中，学生这一因素对学与教的影响主要是通过来

体现的。

【参考答案】：群体差异

个体差异

38、个体自我意识的发展经历了从生理自我到_____,再到心理自我的过程。

【参考答案】：社会自我

39、个体的智力水平是其和相互作用的结果。

【参考答案】：先天禀赋后天环境

40、班杜拉研究指出，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的

【参考答案】：成败经验

四、判断题

1、程序性知识主要是用来解决“做什么”和“怎么做”的问题。()

【参考答案】：正确

2、态度是指个体对任何人、观念或事物比较稳定的心理倾向，它包括认知、

情感和意向三个成分。()

【参考答案】：正确

3、巴甫洛夫的经典条件作用论属于联接学习理论。()

【参考答案】：对

4、焦虑是包括焦虑症、抑郁症、强迫症、恐怖症等在内的各种精神症的共

同特征。()

【参考答案】：答：错

焦虑是包括焦虑症、抑郁症、强迫症、恐怖症等在内的各种神经症的共同特

征，而非精神症。

5、广义的特殊儿童是指一切偏离常态的儿童，即各种身心障碍的儿童。()

【参考答案】：答：错误

【解析】：广义的特殊儿童是指一切偏离常态的儿童，既包括智力超常和才

能非凡的儿童，也包括各种身心障碍的儿童。

6、教学评价是指系统的收集有关学生行为的资料，参照预定的教学目标对

其进行价值判断的过程。()

【参考答案】：对

7、课堂情境结构包括班级规模的控制、课堂常规的建立和学生的学习方式。

()

【参考答案】：错

课堂情境结构包括班级规模的控制、课堂常规的建立和学生座位的分配。

8、在我国关于心智技能形成的理论中，原型操作相当于加里培林及其学派

的著作中的无声的外部言语阶段。()

【参考答案】：错误

在我国关于心智技能形成的理论中，原型操作相当于加里培林及其学派的著

作中的出声的外部言语活动阶段。

9、同辈群体不能成为儿童学习社会行为的强化物。()

【参考答案】：错误

【解析】：同辈群体也可以成为儿童学习社会行为的强化物。

10、教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为课程。

()

【参考答案】：错

教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、

教材和课程。

11、顿悟是以对问题的某一方面突然领悟为前提的。()

【参考答案】：错误

【解析】：顿悟的前提是对整个问题情境而非某一方面的突然领悟。

12、学习动机越强，学习效率越高。()

【参考答案】：错误

学习动机强度与学习效率并不完全成正比。过分强烈的学习动机往往使学生

处于一种紧张的情绪之下，注意力和知觉范围变得狭窄，由此限制了学生正常的

智力活动，降低了思维效率。因此学习动机存在一个动机最佳水平。

13、学习准备是一个动态的发展过程，主要是指横向的维度。()

【参考答案】：错误

【解析】：学习准备是一个动态的发展过程，主要包括横向和纵向两个维度。

14、自我意识是个体对自己、对社会、对自然的意识。

【参考答案】：错误

15、习惯是自然习得的，它既可能符合法则，也可能不符合法则；而技能是

通过系统的学习与教学而形成的，是在主客体相互作用的基础上，通过动作经验

的不断内化而形成的。

【参考答案】：正确。

技能中的各种动作要素及其执行顺序要体现活动本身的客观法则的要求，不

是一般的习惯动作。习惯是自然习得的，它既可能符合规律，也可能不符合法贝h

而技能是通过系统的学习与教学而形成的，是在主客体相互作用的基础上，通过

动作经验的不断内化而形成的。

五、定义题

1、自我效能感

【参考答案】：自我效能感：指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行

为的主观判断，这一概念由班杜拉最早提出。

2、耶克斯…多德森定律

【参考答案】：耶克斯-多德森定律：是表示动机与工作效率的关系。动机

强度与工作效率之间的关系不是一种线性关系，而是倒U型曲线，中等强度的动

机最有利于任务的完成。

3、形成性评价

【参考答案】：形成性评价：通常在教学过程中实施，一般是由学生完成一

些与教学活动密切相关的测验，也可以让学生对自己的学习状况进行自我评估，

或者凭教师的平常观察记录或与学生的面谈。

4、社会性认知

【参考答案】：社会性认知：指对自己和他人的观点、情绪'思想'动机的

认知，以及对社会关系和对集体组织间关系的认知，与认知能力发展相适应。

5、心智技能

【参考答案】：心智技能也称智力技能'认知技能，是通过学习而形成的合

法则的心智活动方式。

六、概念题

1、列举发现法教学的特点。

【参考答案】：发现法教学的特点：问题情景,学生活动为主'形式不同定。

2、简述迁移的作用。

【参考答案】：首先，迁移对于提高解决问题的能力具有直接的促进作用。

其次，迁移是习得的经验得以概括化、系统化的有效途径，是能力与品德形

成的关键环节。

第三，迁移规律对于学习者、教育工作者以及有关的培训人员具有重要的指

导作用。

3、简述学习与教学的要素。

【参考答案】：学与教过程的基本因素包括：学生、教师'教学内容'教学

媒体'教学环境；

(1)学生。这一要素主要从群体差异和个体差异两个方面影响学与教的过程;

(2)教师。主要通过敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等基本的

心理特性影响学与教的过程；

(3)教学内容。一般表现为教学大纲、教材和课程。教材的编制和课程的设

置必须以学习和教学的理论和研究为基础；

(4)教学媒体。它不仅影响着教学内容的呈现方式和容量的大小，而且对教

师和学生在教学过程中的作用、教学组织形式以及学生的学习方法等都产生影响;

(5)教学环境。包括物质环境和社会环境两个方面，它不仅影响学生的学习

过程和方法、教师的教学过程与教学方法，而且影响着学生的认知、情感和社会

性等心理特性的发展。

4、学生道德情感的培养途径和方法主要有哪些？

【参考答案】：学生道德情感的培养途径和方法：

(1)丰富学生有关的道德观念，并使这种道德观念与各种情绪体验结合起来;

(2)利用具体生动的形象引起学生道德情感的共鸣；

(3)在具体情感的基础上阐明道德概念、道德理论，使学生的道德体验不断

概括、不断深化；

(4)在道德情感的培养中，教师要注意培养学生善于调控自己情绪的能力，

要注意在培养品德时出现的情绪障碍，并设法加以消除；

(5)重视教师情感的感化作用。

5、尝试一一错误学习有哪些基本规律？

【参考答案】：(1)效果律；(2)练习律；(3)准备律。

6、为使会谈富有成效，辅导教师应掌握哪些专门技术？

【参考答案】：(1)倾听。倾听是专注而主动地获取信息的过程。

⑵鼓励。在会谈中，辅导教师可以向对方提供鼓励信息。

⑶询问。多提开放式问题，还要问看法与感受。

（4）反映。反映就是辅导教师将受辅导学生表达出的思想、观念或流露出的

情绪，加以综合整理，用自己的语言再表达出来，以协助学生更好地了解自己。

7、教师的情绪对课堂气氛有何影响？

【参考答案】：（1）教师的积极情绪状态往往会投射到学生身上，使教师与学

生的意图、观点和情感都联结起来，从而在师生间产生共鸣性的情感反应，有利

于创造良好的课堂气氛。

（2）焦虑是教师对当前或预计到对自尊心理有潜在威胁的任何情境所具有一

种类似于担忧的反应倾向。只有当教师焦虑适中时，才会激起教师改变课堂现状,

避免呆板或恐慌反应，从而推动教师不断努力以谋求最佳课堂气氛的出现。

8、简述影响学生观察直观对象的主要感知规律。

【参考答案】：答：①强度律；

②活动律；

③差异律；

④组合律。

七、论述题

1、试述心理健康的标准。

【参考答案】：（1）对现实的有效知觉；（2）自知自尊与自我接纳；（3）自我调

控能力；（4）与人建立亲密关系的能力；（5）人格结构的稳定与协调；（6）生活热情

与工作高效率。

2、论述问题解决的基本过程。

【参考答案】：综合有关研究，可以将问题解决的过程分为发现问题'理解

问题'提出假设和检验假设四个阶段。

（1）发现问题。从完整的问题解决过程来看，发现问题是其首要环节。只有

存在问题时，人们才有可能产生解决问题的认知活动。能否发现问题，这与个体

活动的积极性、已有的知识经验等有关。

(2)理解问题。理解问题就是把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，

并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征。在表征问题上，人们

经常借助于外在的具体的形式，如画图表、路线图等，使表征更明确、直观。

(3)提出假设。提出假设就是提出解决问题的可能途径与方案，选择恰当的

解决问题的操作步骤。常用的方式主要有两种：算法式和启发式。能否有效地提

出假设，受到个体思维的灵活性与已有的知识经验的影响。

(4)检验假设。检验假设就是通过一定的方法来确定假设是否合乎实际、是

否符合科学原理。检验假设的方法有两种：一是直接检验，即通过实践来检验，

通过问题解决的结果来检验。二是间接检验，即通过推论来淘汰错误的假设，保

留并选择合理的、最佳的假设。

3、如何运用记忆规律，促进知识保持？

【参考答案】：(1)深度加工材料

所谓深度加工，是指通过要学习的新材料增加相关的信息来达到对新材料的

理解和记忆的方法。人们在获取信息时对它进行深度加工，信息的保持效果就可

得到提高，并有利于信息的提取。

(2)有效运用记忆术

记忆术是运用联想的方法对无意义的材料赋予某些人为意义，以促进知识保

持的策略。记忆术有：寻找记忆材料的规律，做一定的归类和整理，运用多种感

官进行记忆，将零散的材料用一定的方法串联起来，展开想象等。

(3)进行组块化编码

所谓组块，指在信息编码过程中，利用贮存在长时记忆系统中的知识经验对

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