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文档简介

1乐学唐诗2枚举唐诗机解决问题巧学唐诗学习唐诗成果报告;4通过类比现代人与古代人寄托相思的5这里是诗人之间的顺向关系，诗人之各组在项目活动手册中记下学提出问题，如果手动查找“孟浩然赠类比手工查找的过程，带领学生感受诗.py”，实现查询“李白赠杜甫设计意图：呈现项目内在联系，前后贯穿的探究体验，有利于深入挖掘学生在抛出问题，为什么自己查询的结果与引导学生设置合适的if条件，再次查6（3）拓展3：唐诗里的奋斗青展示每个小组推荐的作品，依据评价本节课，我们从不同角度分析唐诗，如此有魅力的唐诗，浅读显然不能真正了解它，那么能不能利用此软件帮助我们科学生实验，交流，把问题记录有利于后期改进，为下一次课本课是子项目2，在学生已有项目规划的基础上进行作。执教前，教师预设了学生将达到的水平：理解枚举法的思想；掌握范围+7有生命力和张力，但是教师本人没有进行迁移，除了保障大项目“咏唐诗诵目2的开展，有得意的生成，也有遗憾的瞬间，教师相信，这些8码)print(f"{required_author}写给{required_title} print(f"{required_author}写给{required_title1}9码查找唐诗中春，夏，秋，冬各自出现的次数，得出结论，，这 print(f"{k}（{'、'.join(mapper[k码a

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