教学设计与实施课件

第十二章教学设计与实践1备课上课评课2备课教学设计？3设计(Design)1、把设想通过合理的、周密的计划、通过各种形式传达出来的过程。有目的的创作行为。2、做某件事情之前根据一定的目的预先谋划，统筹安排。4设计类型平面设计、空间设计、工业设计、珠宝设计、游戏设计、家具设计、建筑设计、室内设计、景观设计、服装设计、网页设计、系统设计、剧场设计、动漫设计、品牌设计、造型设计……教学设计？5壹贰叁教学设计是什么教学设计与备课的区别教学设计与教案的区别6教学设计是什么一个系统化规划教学系统的过程。（加涅）通过系统化分析学习的各项条件来解决教学问题的过程（希尔斯）是提出关于最优化教学方法的处方的学科，这些最优化的方法能使学生的知识和技能发生预期的变化。（赖格鲁特）有效的规划、开发、评价和管理教学过程以使之能确保学生取得良好的业绩表现，一种系统方法。（肯普）是设计开发实施与评价教学的系统化过程。（迪克和凯利）7教学设计根本特征创设一个有效的教学系统。（盛群力）明确的目的性和针对性：优化教学。8教学设计由谁来做教师教学设计师9教学设计师（Instructionaldesigner）从事教学设计工作的人员。在教学理论的基础上应用系统化的方法设计各教学事件的具体内容。教育技术应用社区对教学设计师的定义是:任何基于计算机教育的课程开发者和管理者。10微观单元、模块和课时。中观学科层面，课程设计或开发宏观致力于教育体制的改革。教学设计的层次11教学设计层次1.以“产品”为中心把教学中需要使用的媒体、材料、教学包等当作产品来进行设计。教学产品的类型、内容和教学功能常常由教学设计人员和教师、学科专家共同确定。2.以“课堂”为中心设计范围是课堂教学，在规定的教学大纲和计划下，针对一个班级的学生，在固定的教学设施和教学资源条件下进行。可由教师自己来承担完成。当然，需要时，也可由教学设计人员辅助进行。3.以“系统”为中心比较大、比较综合和复杂的教学系统。例如，个别化学习系统、一个学校或一门新专业的课程设置。由教学设计人员、学科专家、教师行政管理人员、甚至包含有关学生组成的设计小组来共同完成。12教学设计的输出结果教学体制改革方案——课程开发方案——课时方案教案、学案、导学案、课件（教师用、学生用）、试卷、板书设计……教学设计不光设计教学材料，还有教学环境的设计(比如在线学习环境的设计，教学游戏)，学习动机的设计。设计出来的产物除了教学方案还可能有音频，视频材料，测试方案，人员配置方案，项目管理计划。13教学设计和备课的区别与联系区别主体不同备课的主体：教师教学设计的主体：教师、专业设计师（一个人或一个团队）输出不同备课：形式单一，主要输出为教案教学设计输出形式多样联系日常工作中的备课属于微观的、以“课堂”为中心的教学设计。14教学设计依据现代教学理论教学设计的方案和措施要符合教学规律学生的特点考虑学生学习的需求、认知规律和学习兴趣，着眼辅助、激发、促进学生学习教师的教学经验经验促进教学，但不能完全依据经验。教材的特点依据不同的科目、不同的类型进行设计教学的实际需要体现在目标中15教师教学设计流程我们要到哪里去？我们怎样到那里去？我们是否到了那里？马杰，198416教学设计的基本程序一、明确学习结果教材分析学情分析目标陈述二、确定评价标准三、规划教学过程

17教学设计的一般格式教学设计说明教学内容分析（教材分析）教学对象分析（学情分析）教学目标分析评价内容设计教学过程规划教学评价过程18教学设计意义教学设计专家兰达：

教学设计使原本“天才”能做的事情让一般教师也能做。教学设计不一定能造就名师，但能加速我们的成长。小数的初步认识教学设计现代美国史19三、教学设计与教案的区别教案是教学设计的输出产品之一教学设计：我为什么要这么教，写出设计者的设计意图。教案：我要怎么教。20教学设计的一般格式教学设计说明教学内容分析（教材分析）教学对象分析（学情分析）教学目标分析评价内容设计教学过程规划（各环节的设计意图）教学评价过程说课视频21教案的一般格式课题、课型（新授、复习、实验、检查）、课时教学准备教学目标教学重点、难点教学方法教学过程作业设计板书设计教学反思22课题课型课时教学内容教学目标教学重难点教学方法教学准备教学过程123……作业布置板书设计教案的一般格式23教学目标知识与技能例子：掌握两位数除以一位数的计算方法，并能正确笔算两位数除以一位数的除法。过程与方法例子：在解决问题、探索算理的过程中，学会有条理的思考情感态度与价值观例子：在生活中感受数学的魅力，经历探索算理后获得成功的体验，增强学习信心。24教学重点、难点教学重点：教学目标中要求的教学内容中最基本、核心且篇幅多的内容理科中的定律、原理，文科中的情感教学难点知识综合性强需要背景知识做基础抽象容易混淆情感的升华25教学过程——新授