湖南省家界市永定区20222023学年七年级上学期语文期末教学质量监测试卷

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湖南省张家界市永定区2022-2023学年七年级上学期语文期末教学质量监测验卷

一、积累与运用（24分）

读下面的文字，回答问题。

阅读，是视野的远行，我们能欣赏到多姿多彩的风景。

翻开课本，我们能欣赏到春天的花团锦簇，夏天的酷热（①），秋雨的（②），冬雪的安详。我们能读到世人眼中纯cuì的白求恩，满腔（③），无私奉献；我们能读到旁观者眼中“怪dàn不经”的劳伦兹，专注忘我，追求真理。

走进名著，我们学习阅读与写作的方法。阅读要有合适的方法。A。。。。我们读《西游记》这样的长篇古典小说，适合“精读”和“跳读”并用。向名著学写作，在《西游记》中，我们学习用曲折生动的情节讲述故事，用个性鲜明的语言刻画人物。在《朝花夕拾》中，我们学习鲁迅用（④）舒缓的文字描述往事，用有趣而犀利的议论批判现实。

1．在横线上，给拼音写出正确的汉字，给加点字注音。

纯cuì怪dàn不经安详曲折生动

2．给括号里选出搭配正确的一项（）

A．①粗犷②安静③热情④简洁

B．①粗放②静谧③热忱④简单

C．①粗犷②静谧③热忱④简洁

D．①粗放②安静③热情④简洁

3．下列四个句子填入文中A处横线上，排序最恰当的一项是（）

①精读就是细读、精思与鉴赏

②我们读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以分别采用精读或跳读的方法

③总之，精读和跳读作为两种适应不同情形的阅读方法，在阅读一些长篇著作时可综合运用

④跳读可以跳过与阅读目的无关或不感兴趣的内容，也可以跳过不甚精彩的章节

A．③①②④B．③④①②C．②④①③D．②①④③

4．下列说法有误的一项是（）

A．朱自清是散文家、诗人、学者，著有诗文集《踪迹》、散文集《背影》等。

B．律诗的四联各有一个特定的名称，第一联叫首联，第二联叫颈联，第三联叫颔联，第四联叫尾联。

C．在实际语言运用中，词总是出现在一定的语境中。词有意义词和多义词，词有词性和感彩。如“冬天”“里头”是名词也是中性词，“丑陋”“狭隘”是贬义词也是形容词。

D．《论语》是儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书。

5．下列各句中没有语病的一项是（）

A．为了防止酒驾、摩托车改装雨伞、不戴头盔等事件不再发生，张家界市交通监察部门加大了整治力度。

B．高校自主招生增加体育测验项目，把身体好作为“好学生”的重要标准。

C．通过观看《万里归途》这部电影，使我们明白了一个道理：祖国才是我们最大的依靠。

D．恰当运用比拟，不仅能让读者对所描绘的事物产生鲜明的印象，而且能感受对该事物的强烈感情。

6．诗词积累。

（1），洪波涌起。（曹操《观沧海》）

（2）杨花落尽子规啼，。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

（3），切问而近思，仁在其中矣。（《论语·子张》）

（4）诗以言志，歌以咏怀。李商隐羁旅巴蜀，道出了“，”的未来期许（《夜雨寄北》）；马致远漂泊异乡，流露出“，”的无限哀愁（《天净沙·秋思》）。

7．综合实践：班级组织“少年正是读书时”实践活动，请你完成以下任务。

（1）下表是小组统计的“中学生课外阅读”情况，请用简洁的语言概括你从中得出的结论。（至少答两点）

年级每天课外阅读时间阅读报刊阅读名著阅读网络流行小说

七年级平均60分钟左右55%20%25%

八年级平均40分钟左右44%22%34%

九年级平均30分钟左右30%24%46%

（2）大家围绕“中学生读什么”的话题展开讨论。请你接着源源的话，帮他阐述这样说的理由。

青青：我认为中学生课外阅读网络流行小说是与时俱进的表现。网络的开放性不仅给阅读带来了便捷性、丰富性，还让读者有机会与互动交流。互动性、参与性的阅读特点极大地调动了读者的阅读积极性，满足读者的个性化需求。

源源：我认为中学生课外阅读应以名著为主要读物。

（3）学校应如何促进学生进行课外阅读，请你提两条建议。

二、阅读（36分）

阅读古诗，回答问题。

十一月四日风雨大作

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

8．这首诗是南宋诗人陆游在他60多岁时所作，从诗中“”可以看出他的凄凉处境，然而诗人却并“不自哀”，是因为他仍有“”的雄心壮志（用诗中关键词填上空）。

9．下列对《十一月四日风雨大作》鉴赏不正确的一项是（）。

A．“戍轮台”指守卫边关，这里代指边关，汉王朝曾在这里驻兵屯守。

B．“风吹雨”既是窗外实景，同时又象征着南宋王朝的风雨飘摇。

C．“铁马冰河”是诗人日夜所思，但只能“入梦来”，反映了现实的可悲。

D．全诗洋溢着轻松欢快的风格，积极向上的人生态度给人以激励。

阅读下列两则文言文，回答问题。

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《论语》）

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（诸葛亮《诫子书》）

10．解释下列加点的字。

①人不堪其忧堪

②非学无以广才广

③险躁则不能治性治

11．翻译下面的句子。

①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

②悲守穷庐，将复何及！

12．两篇文章都谈到学习，文强调学习时要温习、复习和；文则强调学习要和。

13．从提高自我修养的角度看，两文给了我们很多的启示，请分别概括一点。

阅读下文，回答问题。

路过山下村子的时候，我在这个曾经干旱无比的地方，看到了溪水。这是老人种树带来的连锁反应，是我见过的最了不起的奇迹！

从1920年开始，我几乎每年都去看望这位植树的老人。我从没见过他有任何动摇或怀疑，只有天知道这有多难！

1945年6月，我最后一次见到植树的老人。那年，他已经87岁了。我再次踏上这条通往荒原的路。我完全认不出这条我曾经走过的路了。一切都变了，连空气也不一样了。以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。

昔日的荒地如今生机勃勃，成为一片沃土。1913年我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍，看得出人们生活得幸福、舒适。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人们挖了水渠，农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。那些废弃的村子一点点重建起来。从地价昂贵的城市搬到这里安家的人带来了青春和活力，还有探索新生活的勇气。一路上，我碰到许多健康的男男女女，孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘荡。一直住在这里的老一辈人，已经被舒适的新生活改变了。加上新来的居民，一万多口人的幸福生活，都源于这位叫艾力泽布菲的老人。

……

14．请用一句话概括这部分的主要内容。

15．“这是老人种树带来的连锁反应，是我见过的最了不起的奇迹！”这句话中的“这”指的是什么？

16．赏析文中画线的句子。

阅读下文，回答问题。

擦亮路牌的人

①我认识一个人，他的职业是擦洗路牌。

②他每天早上七点离开家，大约一个半小时后到达路牌清洗中心，穿上蓝色工作服和蓝色橡胶高筒靴，领一把蓝色的梯子，一只蓝色的水桶，一把蓝色的刷子和一条蓝色的皮围裙，推一辆蓝色的自行车，蹬车驶出大门。当全城所有路牌清洗工同时出发时，那情景看上去很是壮观，就像是一大群蓝色的鸟刚飞出巢。

③这位路牌清洗工干活儿的路线多年来一直没有变过。他所负责的街区，街巷都是以诗人和音乐家的名字命名的，比如：贝多芬大街、莫扎特小巷、歌德大街、布莱希特小巷……最后是威廉·布什广场。当他走完这条路线，一天的工作就结束了。

④清洗路牌是个辛苦活儿，但这位清洗工干得非常出色。他热爱自己的职业，热爱他的街道和牌子。如果不是有一天，一位妈妈带着她的孩子在他的蓝梯子旁停下脚，清洗工压根就没想过自己的生活需要改变。

⑤“瞧，这‘格鲁克（GLUCK）大街’应该叫‘幸福（GLüCK——德语“幸福”之意）大街’！”那孩子指着清洗工正在擦洗的那个路牌喊了起来，“是他把字上的两个小点给擦掉了。”

⑥“不，”妈妈笑着说，“这街名是对的。格鲁克是一个作曲家，是他发明了音乐的旋律，所以这街道用了他的名字。”

⑦妈妈和孩子走远了，清洗工依然呆呆地注视着那个路牌。他突然意识到，他和那孩子一样对这位叫格鲁克的作曲家一无所知。这些著名人物的名字每天都出现在他的眼前，可是他对他们几乎没有什么了解。

⑧这可不行，他暗自想。那就先从音乐家开始吧。他走进音乐厅，走进歌剧院。圣诞节他送给自己一个唱片机，每个夜晚听着音乐，就好像在和音乐家们聊天——慢慢地，那些音乐家成为他的“好朋友”。干活儿时，他会吹起已经学会的旋律——莫扎特的《小夜曲》和贝多芬的《月光奏鸣曲》。后来，他甚至可以熟练地吹歌剧了。这可不容易，因为他只能吹出一个声音，而歌剧中的声音必须用想象来完成。

⑨接着，几周后，他成了图书馆最努力的读者。一个又一个深夜，他沉浸在作品里。书中的文字使他时而沉默无语，时而激动不已；让他深思熟虑，也给了他勇气、快乐和悲伤，诗人其实是用他们的文字进行表演，就像音乐家用声音、年轻人用球，或者魔术师用头巾进行表演一样。文字是写出来的音乐，他想，或者说，也许音乐是没有说出来的文字的声音。

⑩“真遗憾，”他对同事们说，“没能更早点儿开始读书，现在才明白。”现在，清洗路牌时，他吹着口哨，背诵诗歌，唱着歌曲，讲着故事，还对一些作品作出评价。

这一天，有些行人停下来，听到了他的说唱。

他们惊讶无比。

一家人经过他的梯子，驻足倾听；两个路过的小女孩不再聊天，抬头看着他；一个小伙子放下书包，认真地听起来；一个班级的学生和老师也围了过来……当清洗工把路牌清洗干净，从蓝色梯子上下来时，大家鼓起掌来……

第二天一早，听众们已经在巴赫大街等他了。清洗工屏住呼吸，然后把蓝梯子在第一个路牌下打开，开始清洗路牌和诵读作品，还夹杂自己的评价。人们点着脚尖围着他倾听着。当他擦洗净最后一块路牌，讲完最后一句话，人群里就发出一阵赞许。就这样，蓝色梯子前越来越拥挤。直到电视台《与你和我一样的人》栏目的记者来采访他。

他一夜之间成了名人。

大家都在讲述着他的故事。索要他签名的人把他团团围住。他收到一袋又一袋的来信。

多所大学邀请他去作报告。清洗工如果接受邀请，可以得到令人羡慕的发展。

清洗工没有那么做。“我只是一个普普通通的人。”他在回信中写道，“我每天最爱做的就是清洗路牌。我现在很快乐，我不想做教授，我离不开我的工作。顺致崇高的敬意。”

就这样，他还是他，一个路牌清洗工。

（有删节）

17．品味下列句子，说说表述效果。

当全城所有路牌清洗工同时出发时，那情景看上去很是壮观，就像是一大群蓝色的鸟刚飞出巢。

18．第⑩自然段写道“‘真遗憾，’他对同事们说，‘没能更早点儿开始读书，现在才明白。’”，结合上下文，说说清洗工遗憾什么？明白了什么？

19．请你结合文章内容，发挥合理想象，为文章第段中的“他们”补写一段心理活动描写。

20．文章结尾说“就这样，他还是他”，你同意这样的看法吗？结合文章内容说明你的理由。

三、作文（40分）

21．2022年11月18日，首届湖南旅游发展大会在张家界举行。如果你是旅发会的吉祥物“山娃娃”或“鲵宝宝”，遇到了最神奇的来宾，他们是《西游记》中的孙悟空或猪八戒，《朝花夕拾》中的阿长或范爱农，《草房子》中的桑桑、杜小康……，会发生什么故事呢？

请选择文学名著中的一个或几个人物，以“▲在张家界”为题目，发挥想象，写一篇记叙文。

要求：①先请将题目补充完整。②作文内容积极向上。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。④不少于500字。

解析解答部分

1．粹；诞；xiánɡ；qū

2．C

3．D

常用字字音；音形相近字字形辨析；近义词；句子排序

⑴本题考查字音字形。汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。

⑵本题考查词语运用。正确运用词语要注意以下几个方面：①准确理解词语的意思，切忌望文生义。②辨清词语的感彩。③注意词语运用的范围。④注意避免意思重复和矛盾。⑤注意区分同义词语。⑥注意某些词语只能用于肯定句或否定句中。

⑶本题考查语句排序。本题考查句子的顺序排列，首先，认真阅读材料，明确体裁和中心；其次，理清思路；再次，抓语言标志，把握句子间的逻辑关系；最后，连读，语感检验。

1．本题考查字音字形。“纯cuì”写作“纯粹”，“怪dàn不经”写作“怪诞不经”，“安详”读作ānxiáng，“曲折”读作qūzhé。

2．本题考查词语运用。

①处，粗犷：一指粗鲁强横，二指粗率豪放。可以说人的性格特征，也可以说一个地方的环境风俗面貌。粗放：粗豪放纵；以少量的生产资料和劳动，投在较多的土地上，进行浅耕粗作。此处形容“夏天的酷热”，应该选用体现环境风貌的词语“粗犷”。

②处，安静：没有声音，没有吵闹和喧哗。静谧：安宁平静。此处形容“秋雨”，秋天的雨声，虽然淅淅沥沥，但不是完全没有声音，应该选择词语“静谧”。

③处，满腔热忱：心里充满了热烈真挚的情绪。满腔热情：形容一个人热血沸腾，充满激情。此处词语应体现白求恩对待中国人民的感情，其中不仅有激情的成分还有一种真挚的成分，应选择“热忱”。

④处，简单：指经历、能力等平凡。简洁：简明扼要。此处修饰“舒缓的文字”，应选择词语“简洁”。

故解析为：C。

3．本题考查语句排序。第②句总说，应位于句首；然后依次写精读、跳读，则依次为①④；第③句总结，应位于句末。正确的语序是：②①④③。

故解析为：D。

4．B

名词；形容词；贬义词；中性词；诗；文化典籍；作家作品

本题考查文学常识。

ACD.正确；

B.有误，律诗的第二联叫颔联，第三联叫颈联。

故解析为：B

本题考查文学常识。广义的文学常识指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识等，结合选项内容来分析作答即可。解答这道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求我们要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。

5．B

成分残缺；不合逻辑；前后不一致

本题考查病句辨析及修改能力。

A.有误，否定不当，应删去“不再”；

B.无误；

C.有误，缺主语，可去掉“通过”或“使”；

D.应该是“而且能让读者感受对该事物的强烈感情”。

故解析为：B。

本题考查病句辨析及修改能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误；如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。

6．（1）秋风萧瑟

（2）闻道龙标过五溪

（3）博学而笃志

（4）何当共剪西窗烛；却话巴山夜雨时；夕阳西下；断肠人在天涯

一般性默写；理解性默写

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。注意“瑟”“笃”“涯”的书写。

故解析为：

（1）秋风萧瑟

（2）闻道龙标过五溪

（3）博学而笃志

（4）何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时夕阳西下断肠人在天涯

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

7．（1）示例：①随着年级的增高，中学生课外阅读的时间越来越少；②阅读网络流行小说和名著的人越来越多，阅读报刊的人越来越少；③三个年级共同的特点，阅读网络小说和报刊的人数都高于阅读名著的人数。

（2）示例：经典名著凝聚了人类美好的感情和灿烂的智慧，阅读名著可以陶冶情操，丰富我们的感情，加深我们对人生的体悟，提升综合素养，这是阅读网络流行小说不能相比的。

（3）示例：①开展丰富多彩的读书节活动；②校园内建设名著推介长廊，营造书香氛围。

图表信息；见解表述

（1）本题考查对图表信息的概括。结合图表中的各个数据可得：随着年级的增高，同学们课外阅读时间越来越少，阅读报刊杂志的越来越少，阅读网络流行类小说的越来越多。

（2）本题考查语言运用能力。解答此题刻结合阅读名著的意义和好处来阐述，语言通顺，言之有理即可。

（3）本题考查提建议。促进学生进行课外阅读需要各方齐努力，比如学校可以开展丰富多彩的读书节活动；校园内建设名著推介长廊，营造书香氛围。

（1）本题考查对图表信息的概括。做图表分析题时要注意第一步就是整体阅读，明确题意，包括审题目要求、审图表标题和内容。第二步，横比纵比，寻找变化规律。第四步：表述时准确是前提，再注意精炼。

（2）本题考查语言运用能力。解答此题刻结合阅读名著的意义和好处来阐述，语言通顺，言之有理即可。

（3）本题考查提建议。这类题一般会提供一定的材料，其中的现象或状况存在着问题或不足，要求我们针对这一情况提出切实可行的建议或改进措施。

8．僵卧孤村；为国戍轮台

9．D

把握诗歌内容；体味诗歌的遣词；形象、语言及表述技巧赏析；表述的思想感情

⑴本题考查诗歌及其内容。文学常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是：名（字、好）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。

⑵本题考查对诗歌的理解与赏析。注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表述的的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法。

8．本题考查诗歌及其内容。这首诗是南宋诗人陆游。诗的前两句直接写出了诗人自己的情思。“僵卧”道出了诗人的老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，一“僵”一“孤”，凄凉之极，为什么还“不自哀”呢？因为诗人的爱国热忱达到了忘我的程度，已经不把个人的身体健康和居住环境放在心上，而是“尚思为国戍轮台”，犹有“老骥伏枥，志在千里”的气概。

9．本题考查对诗歌的理解与赏析。ABC.正确；

D.有误，全诗的风格是悲壮豪迈，不是洋溢着轻松欢快。

故解析为：D。

10．能忍受；增长；修养

11．①不内心恬淡、不慕名利就没办法明确志向，不安宁平静就没办法达到远大目标。

②悲哀地坐守着那穷困的居舍，（到那时后悔）又怎么来得及呢？

12．同时也要思考，学思要结合；静，能宁静专一；有志向，立志向。（关键字相同即可）

13．从文“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”可知，要提高自我修养要能经受住贫穷和困苦的考验，不要被眼前的物质利益所诱惑；

从“淫慢则不能励精，险躁则不能治性。”可知，提高自我修养，要内心宁静专一，不可轻薄浮躁；

从“君子之行，静以修身，俭以养德”可知，提高自我修养，生活要节俭，不可放纵懈怠；

从“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”可知，提高自我修养，要志存高远，不断学习，服务和奉献社会。

归纳内容要点，概括文章中心；概括文章给人的启示和道理；文言文翻译；常用文言实词

⑴本题考查理解文言词语的意思。答题时先要弄清句子的意思，再根据句意来分析推断词义。

⑵本题考查句子的翻译。解答此题需结合重点词语的含义来理解。做到直译为主，意义为辅，再结合现代汉语语法知识进行顺序调整即可。

⑶本题考查对文章内容的理解。在读懂文言文内容的基础上，根据题目的要求从文中筛选出相关信息进行回答。

⑷本题考查文章的启示。回答启示类的题时，一定要联系文本，感受要真切，表述要精当。同时还要联系自身实际，联系生活，条理清晰，层次分明地表述。

10．本题考查理解文言词语的意思。①句意为：别人都忍受不了这种穷困清苦，堪：能忍受；

②句意为：不学习就无法增长才干。广：增长。

③句意为：轻薄浮躁就不能修养性情。冶：修养；

11．本题考查句子的翻译。①重点词语有：淡泊，恬静寡欲。明志，明确志向。致远，达到远大目标。句意为：不内心恬淡、不慕名利就没办法明确志向，不安宁平静就没办法达到远大目标。

②重点词语有：悲，悲哀。穷庐，穷困屋舍。将复何及，又怎么来得及。句意为：悲哀地坐守着那穷困的居舍，（到那时后悔）又怎么来得及呢？

12．本题考查对文章内容的理解。文中由“温故而知新，可以为师矣”可知，学习时要经常复习。由“学而不思则罔，思而不学则殆”可知，学习要善于思考。由文中“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”可知，主张做学问应该在“静”字上多下功夫，要树立远大目标，只有这样才能实现远大目标。

13．本题考查文章的启示。文中由“贤哉，回也!一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也”分析得出：运用对比，别人不能承受这种困扰，颜回却自得其乐。颜回的乐来自于学习，来自于他坚守的道理。这句话表现了颜回安贫乐道的品质。孔子通过这句话告诉我们，人应有所坚守，要努力从学习当中获得快乐，并把它作为人生的最高追求。这样，即使生活贫困，也会收获心灵上的快乐，不觉其苦。文“静以修身”“险躁则不能治性”等语句可知，诸葛亮忠告孩子静以修身，启示我们宁静才能够修养身心，静思反省，为人做人才能保持一种平和的心态。“年与时驰，意与日去”都是感叹时间的流逝。所以我们要学会珍惜时间，充分利用时间来学习知识充实自己，增长自己的学识与才干，成就自己的人生。

14．在牧羊老人几十年如一日的坚持下，昔日的荒山变成了美丽、富饶、充满生机的家园。

15．原来这个村子干旱无比，现在却看到了溪水。

16．环境描写（景物描写）。因为有了水，这里的人挖水渠，灌溉薄荷，过着幸福生活。这是老人种树带来的连锁反应，树林留住了雨水和雪水，地里有了泉水，人们可以灌溉土地。描写人们幸福生活，是对艾力泽布菲的老人的赞美。言之有理可。

概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息

⑴本题考查对文章内容的概括。一般陈述格式为：何人＋在什么情况下＋做何事＋结果如何。

⑵本题考查对句子的理解。把握文中重点语句的准确含义，其中包括分析句子本身的意思，句子的深层含义，体味句子的言外之意。

⑶本题考查对句子的赏析。在文章的作用可能的作用有：为文章渲染气氛，照应标题，为下文做铺垫，引起下文，为全文定下感情基调，暗示心境等等。

14．本题考查对文章内容的概括。结合“昔日的荒地如今生机勃勃，成为一片沃土。1913年我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍，看得出人们生活得幸福、舒适。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人们挖了水渠，农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。那些废弃的村子一点点重建起来”可以概括出：在牧羊老人几十年如一日的坚持下，昔日的荒山变成了美丽、富饶、充满生机的家园。

15．本题考查对句子的理解。“这是老人种树带来的连锁反应，是我见过的最了不起的奇迹”的“这”是指原来这个村子干旱无比，现在却看到了溪水。

16．本题考查对句子的赏析。从“人们挖了水渠，农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷”可以看出句子采用了环境描写（景物描写）。因为有了水，这里的人挖水渠，灌溉薄荷，过着幸福生活。这是老人种树带来的连锁反应，树林留住了雨水和雪水，地里有了泉水，人们可以灌溉土地。描写人们幸福生活，是对艾力泽布菲的老人的赞美。

17．这句话运用了比喻的修辞手法，将穿着蓝色衣服的清洗工同时出发的情景比喻是蓝色的鸟出巢。生动形象地描绘出那种壮观的情景。

18．遗憾的是从前“我居然都不了解这些路牌上的音乐家和作家！”。“明白了”当我开始学习，发现音乐和文学的美好！我觉得特别幸福！我明白了应该在读书学习中了解这些著名的人物，走进艺术殿堂；明白了我的努力能带给别人快乐，我自己也感到快乐和幸福。言之有理可。

19．示例：我还从没有见过这样一位清洗工呢！我原以为，清洗工就是清洗工，和诗歌、音乐工作不相关。现在居然有人同时做两件事情，太不可思议了！

20．示例一：我同意。他还是他，继续从事清洗路牌这一平凡的工作，没有因为受关注而改变自己对工作的热爱。

示例二：我不同意。通过不断的学习，他对生活和工作有了新的认识，不再是按部就班地完成工作，还把知识分享给更多人。

记叙性散文；分析人物行为思想变化原因；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型；心理描写；比喻

⑴本题考查赏析句子。从修辞的角度赏析句子。修辞手法的运用，能使句子表述的意思更形象、生动、传神。修辞常见的有八种（即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。

⑵本题考查对文章内容的理解。在读懂文章内容的基础上，根据题目的要求从文中筛选出相关信息进行回答。

⑶本题考查补写心理活动。心理活动描写要注意结合人物形象，人物身分、人物的处境等多个方面去分析。

⑷本题考查个性化解读文本。开放性试题，根据文章的内容，客观公正地去回答，答题时要注意言之有理。

17．本题考查赏析句子。“那情景看上去很是壮观，就像是一大群蓝色的鸟刚飞出巢”此句运用了比喻的修辞手法，将“穿着蓝色衣服的清洗工同时出发的情景”比喻是“蓝色的鸟出巢”，生动形象地描绘出那种壮观的情景。

18．本题考查对文章内容的理解。从文中“现在，清洗路牌时，他吹着口哨，背诵诗歌，唱着歌曲，讲着故事，还对一些作品作出评价”可知他现在的改变是因为以前没有做到。遗憾的是从前“我居然都不了解这些路牌上的音乐家和作家”“明白了”当“我”开始学习，发现音乐和文学的美好！“我”觉得特别幸福！“我”明白了应该在读书学习中了解这些著名的人物，走进艺术殿堂；明白了“我”的努力能带给别人快乐，“我”自己也感到快乐和幸福。言之有理可。

19．本题考查补写心理活动。清洗工经过一段时间的学习，感受到了诗歌、音乐等的美好，因此在清洗路牌时，“他吹着口哨，背诵诗歌，唱着歌曲，讲着故事，还对一些作品作出评价”，他的做法，引起了路人的关注，“这一天，有些行人停下来，听到了他的说唱”，路人听他背诗、唱歌、讲故事和发表评论，感受到他与其他清洗工的不一样。因此，补写可从这个角度来进行。示例：这个清洗工怎么和其他清洗工不一样呢？他怎么会有这么好的记性？唱歌怎么这么好听呢？他发表的评论真的很有独到的见解，让我有耳目一新的感觉。我好喜欢这个清洗工呢。

20．本题考查个性化解读文本。同意不同意都行，言之有理即可。如果同意，可从清洗工还是继续从事自己的清洗路牌的工作这个角度来思考。示例：我同意：他还是他。结合“我只是一个普普通通的人”可知，清洗工还是一个普普通通的清洗工，没有因为受人追捧而换工作，结合“我每天最爱做的就是清洗路牌。我现在很快乐，我不想做教授，我离不开我的工作”可知：他仍然特爱自己的工作，也没有想换个工作，他每天清洗清洗路牌，唱唱歌、背背诗、发表发表评论，这样的生活让他感到快乐。如果不同意，可从清洗工对工作的态度、工作时精神面貌的变化这个角度思考。示例：我不同意。结合“书中的文字使他时而沉默无语，时而激动不已；让他深思熟虑，也给了他勇气、快乐和悲伤”“文字是写出来的音乐，他想，或者说，也许音乐是没有说出来的文字的声音“可知，他通过读书，对生活、对工作有了新的认识。“现在，清洗路牌时，他吹着口哨，背诵诗歌，唱着歌曲，讲着故事，还对一些作品作出评价”可知，现在，他不仅是在为了。养活自己而工作，而是从工作中找到了乐趣，他对生活和工作有了新的认识。

21．贾宝玉在张家界这一天，我正读《红楼梦》，迷迷糊糊地有点儿瞌睡了，唉！趴桌上眯一会吧。

迷迷糊糊中，我好像来到了一条大街上。转了许久，迎面走来了一位面如冠玉、飘若仙人的男子，和书上的贾宝玉有着相似的容颜。我试探性地叫了一声：“宝玉？”他转过身来，疑惑地看着我，问到：“这位公子，有何贵干？”我兴奋极了，真的是宝玉！竟能在街上偶遇贾宝玉！我必须要和他一起去游山玩水，一起见识见识祖国大好河山。他竟然没有拒绝。我太兴奋了！于是我们一起乘车去了湖南的张家界。

汽车在公路上行驶，微风迎面扑来，隐约还带有花的芳香。宝玉不由的探出头来观望。“哇，公路旁的花可真不少！”有杜鹃、菊花、广玉兰……它们都争先恐后的排列在你面前，向你微笑，向你絮絮低语。看那杜鹃花红的灼灼欲烧；菊花黄的灿烂；广玉兰白的无暇……阳光透过林隙照在我们的脸颊上，给人一种柔和的感觉。两边的山峰连绵不断、苍翠欲滴，仿佛一幅幅精妙绝伦的画。忽然，一座与其它山峰迥然不同的山峰，映入我们的眼帘。“到了，到了。”我看到宝玉欢呼雀跃着，心里别提有多高兴了。

步入黄石寨，首先看到的就是一条潺潺溪流——金鞭溪。溪水两旁的树，都伸展着粗壮的枝干，那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙，好像每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。再看水底那一见就生爱慕之心的彩色卵石，只觉得心中无比舒畅。此时，耳边还传来悦耳动听的流水声，是那样的纤细，那样的柔美，伴着声声鸟语、阵阵花香，给人一种大自然安谧静美的享受。接着，我们来到了黄石寨山顶的云海奇观处，忽然天空乌云密布，而后轰隆隆的雷声在耳边响起，豆大的雨点从天而降。几十分钟后，雨停了，我们连忙奔往云海奇观处。“啊！”宝玉惊奇的大叫，只见一股洁白的云雾腾然而起，渐渐的越升越高，越变越大，还会时不时的随着鸟声扭动着自己娇人的身躯。这时云雾已经升到了山中央，缭绕在山腰，仿佛童话中王母娘娘的瑶池。此时，我们的心也飞到了云雾中。

最后，我们来到黄石寨山脚下的竹林，远远望去，一望无垠，一碧千里。那些竹子，好像在比赛，一个比一个高，一个比一个壮，最高的有四、五层楼那么高，最壮的比碗口还粗，它们伸展着自己翠绿的双手，矫健的身姿在阳光下顽强拼搏、茁壮成长，它们从来不需要人的照料，不需要人的关怀。

宝玉呆呆地望着这片竹林，油然而生一种感慨。竹子只不过是一种普通的不能再普通的植物，但在它身上却有着人类应该学习的崇高品质与大无畏的精神。

张家界的景色多的不可计数，还有南天门、雄师回首……

“宝玉，如果你以后有空可别忘了再来人间仙境——张家界参观啊！”一个激灵，醒了，原来是一场梦。如果有下次，我还想梦回唐朝，见到杜甫、王维、白居易……

半命题作文

这是一篇半命题作文。请选择文学名著中的一个或几个人物，以“_____在张家界”为题目，发挥想象，写一篇记叙文。写作此文我们首先要选择译为或者几位名著中的人物，可以一起去张家界旅行来体会游山玩水的乐趣。我们可以选择一位经常游山玩水的古人，如林黛玉、宋江、保尔元等等，围绕他们的游览过程来写一次旅行。发挥合理地想象，充分写出这次旅行过程中的体验和收获。

本题考查半命题作文的能力。首先抓住题目中的关键词语确定写作的内容和范围，其次要立意深刻。为文章确定一个明确，深刻的主题，表述积极向上的思想，传播正能量；选材要精确，明了，运用自己熟悉的材料作文，这样才能突出真情实感，表述才能明了，精当。写作时，一定要根据题目的特点和要求，突出表现题目的关键词语。

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湖南省张家界市永定区2022-2023学年七年级上学期语文期末教学质量监测验卷

一、积累与运用（24分）

读下面的文字，回答问题。

阅读，是视野的远行，我们能欣赏到多姿多彩的风景。

翻开课本，我们能欣赏到春天的花团锦簇，夏天的酷热（①），秋雨的（②），冬雪的安详。我们能读到世人眼中纯cuì的白求恩，满腔（③），无私奉献；我们能读到旁观者眼中“怪dàn不经”的劳伦兹，专注忘我，追求真理。

走进名著，我们学习阅读与写作的方法。阅读要有合适的方法。A。。。。我们读《西游记》这样的长篇古典小说，适合“精读”和“跳读”并用。向名著学写作，在《西游记》中，我们学习用曲折生动的情节讲述故事，用个性鲜明的语言刻画人物。在《朝花夕拾》中，我们学习鲁迅用（④）舒缓的文字描述往事，用有趣而犀利的议论批判现实。

1．在横线上，给拼音写出正确的汉字，给加点字注音。

纯cuì怪dàn不经安详曲折生动

2．给括号里选出搭配正确的一项（）

A．①粗犷②安静③热情④简洁

B．①粗放②静谧③热忱④简单

C．①粗犷②静谧③热忱④简洁

D．①粗放②安静③热情④简洁

3．下列四个句子填入文中A处横线上，排序最恰当的一项是（）

①精读就是细读、精思与鉴赏

②我们读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以分别采用精读或跳读的方法

③总之，精读和跳读作为两种适应不同情形的阅读方法，在阅读一些长篇著作时可综合运用

④跳读可以跳过与阅读目的无关或不感兴趣的内容，也可以跳过不甚精彩的章节

A．③①②④B．③④①②C．②④①③D．②①④③

1．粹；诞；xiánɡ；qū

2．C

3．D

常用字字音；音形相近字字形辨析；近义词；句子排序

⑴本题考查字音字形。汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。

⑵本题考查词语运用。正确运用词语要注意以下几个方面：①准确理解词语的意思，切忌望文生义。②辨清词语的感彩。③注意词语运用的范围。④注意避免意思重复和矛盾。⑤注意区分同义词语。⑥注意某些词语只能用于肯定句或否定句中。

⑶本题考查语句排序。本题考查句子的顺序排列，首先，认真阅读材料，明确体裁和中心；其次，理清思路；再次，抓语言标志，把握句子间的逻辑关系；最后，连读，语感检验。

1．本题考查字音字形。“纯cuì”写作“纯粹”，“怪dàn不经”写作“怪诞不经”，“安详”读作ānxiáng，“曲折”读作qūzhé。

2．本题考查词语运用。

①处，粗犷：一指粗鲁强横，二指粗率豪放。可以说人的性格特征，也可以说一个地方的环境风俗面貌。粗放：粗豪放纵；以少量的生产资料和劳动，投在较多的土地上，进行浅耕粗作。此处形容“夏天的酷热”，应该选用体现环境风貌的词语“粗犷”。

②处，安静：没有声音，没有吵闹和喧哗。静谧：安宁平静。此处形容“秋雨”，秋天的雨声，虽然淅淅沥沥，但不是完全没有声音，应该选择词语“静谧”。

③处，满腔热忱：心里充满了热烈真挚的情绪。满腔热情：形容一个人热血沸腾，充满激情。此处词语应体现白求恩对待中国人民的感情，其中不仅有激情的成分还有一种真挚的成分，应选择“热忱”。

④处，简单：指经历、能力等平凡。简洁：简明扼要。此处修饰“舒缓的文字”，应选择词语“简洁”。

故解析为：C。

3．本题考查语句排序。第②句总说，应位于句首；然后依次写精读、跳读，则依次为①④；第③句总结，应位于句末。正确的语序是：②①④③。

故解析为：D。

4．下列说法有误的一项是（）

A．朱自清是散文家、诗人、学者，著有诗文集《踪迹》、散文集《背影》等。

B．律诗的四联各有一个特定的名称，第一联叫首联，第二联叫颈联，第三联叫颔联，第四联叫尾联。

C．在实际语言运用中，词总是出现在一定的语境中。词有意义词和多义词，词有词性和感彩。如“冬天”“里头”是名词也是中性词，“丑陋”“狭隘”是贬义词也是形容词。

D．《论语》是儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书。

B

名词；形容词；贬义词；中性词；诗；文化典籍；作家作品

本题考查文学常识。

ACD.正确；

B.有误，律诗的第二联叫颔联，第三联叫颈联。

故解析为：B

本题考查文学常识。广义的文学常识指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识等，结合选项内容来分析作答即可。解答这道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求我们要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。

5．下列各句中没有语病的一项是（）

A．为了防止酒驾、摩托车改装雨伞、不戴头盔等事件不再发生，张家界市交通监察部门加大了整治力度。

B．高校自主招生增加体育测验项目，把身体好作为“好学生”的重要标准。

C．通过观看《万里归途》这部电影，使我们明白了一个道理：祖国才是我们最大的依靠。

D．恰当运用比拟，不仅能让读者对所描绘的事物产生鲜明的印象，而且能感受对该事物的强烈感情。

B

成分残缺；不合逻辑；前后不一致

本题考查病句辨析及修改能力。

A.有误，否定不当，应删去“不再”；

B.无误；

C.有误，缺主语，可去掉“通过”或“使”；

D.应该是“而且能让读者感受对该事物的强烈感情”。

故解析为：B。

本题考查病句辨析及修改能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误；如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。

6．诗词积累。

（1），洪波涌起。（曹操《观沧海》）

（2）杨花落尽子规啼，。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

（3），切问而近思，仁在其中矣。（《论语·子张》）

（4）诗以言志，歌以咏怀。李商隐羁旅巴蜀，道出了“，”的未来期许（《夜雨寄北》）；马致远漂泊异乡，流露出“，”的无限哀愁（《天净沙·秋思》）。

（1）秋风萧瑟

（2）闻道龙标过五溪

（3）博学而笃志

（4）何当共剪西窗烛；却话巴山夜雨时；夕阳西下；断肠人在天涯

一般性默写；理解性默写

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。注意“瑟”“笃”“涯”的书写。

故解析为：

（1）秋风萧瑟

（2）闻道龙标过五溪

（3）博学而笃志

（4）何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时夕阳西下断肠人在天涯

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

7．综合实践：班级组织“少年正是读书时”实践活动，请你完成以下任务。

（1）下表是小组统计的“中学生课外阅读”情况，请用简洁的语言概括你从中得出的结论。（至少答两点）

年级每天课外阅读时间阅读报刊阅读名著阅读网络流行小说

七年级平均60分钟左右55%20%25%

八年级平均40分钟左右44%22%34%

九年级平均30分钟左右30%24%46%

（2）大家围绕“中学生读什么”的话题展开讨论。请你接着源源的话，帮他阐述这样说的理由。

青青：我认为中学生课外阅读网络流行小说是与时俱进的表现。网络的开放性不仅给阅读带来了便捷性、丰富性，还让读者有机会与互动交流。互动性、参与性的阅读特点极大地调动了读者的阅读积极性，满足读者的个性化需求。

源源：我认为中学生课外阅读应以名著为主要读物。

（3）学校应如何促进学生进行课外阅读，请你提两条建议。

（1）示例：①随着年级的增高，中学生课外阅读的时间越来越少；②阅读网络流行小说和名著的人越来越多，阅读报刊的人越来越少；③三个年级共同的特点，阅读网络小说和报刊的人数都高于阅读名著的人数。

（2）示例：经典名著凝聚了人类美好的感情和灿烂的智慧，阅读名著可以陶冶情操，丰富我们的感情，加深我们对人生的体悟，提升综合素养，这是阅读网络流行小说不能相比的。

（3）示例：①开展丰富多彩的读书节活动；②校园内建设名著推介长廊，营造书香氛围。

图表信息；见解表述

（1）本题考查对图表信息的概括。结合图表中的各个数据可得：随着年级的增高，同学们课外阅读时间越来越少，阅读报刊杂志的越来越少，阅读网络流行类小说的越来越多。

（2）本题考查语言运用能力。解答此题刻结合阅读名著的意义和好处来阐述，语言通顺，言之有理即可。

（3）本题考查提建议。促进学生进行课外阅读需要各方齐努力，比如学校可以开展丰富多彩的读书节活动；校园内建设名著推介长廊，营造书香氛围。

（1）本题考查对图表信息的概括。做图表分析题时要注意第一步就是整体阅读，明确题意，包括审题目要求、审图表标题和内容。第二步，横比纵比，寻找变化规律。第四步：表述时准确是前提，再注意精炼。

（2）本题考查语言运用能力。解答此题刻结合阅读名著的意义和好处来阐述，语言通顺，言之有理即可。

（3）本题考查提建议。这类题一般会提供一定的材料，其中的现象或状况存在着问题或不足，要求我们针对这一情况提出切实可行的建议或改进措施。

二、阅读（36分）

阅读古诗，回答问题。

十一月四日风雨大作

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

8．这首诗是南宋诗人陆游在他60多岁时所作，从诗中“”可以看出他的凄凉处境，然而诗人却并“不自哀”，是因为他仍有“”的雄心壮志（用诗中关键词填上空）。

9．下列对《十一月四日风雨大作》鉴赏不正确的一项是（）。

A．“戍轮台”指守卫边关，这里代指边关，汉王朝曾在这里驻兵屯守。

B．“风吹雨”既是窗外实景，同时又象征着南宋王朝的风雨飘摇。

C．“铁马冰河”是诗人日夜所思，但只能“入梦来”，反映了现实的可悲。

D．全诗洋溢着轻松欢快的风格，积极向上的人生态度给人以激励。

8．僵卧孤村；为国戍轮台

9．D

把握诗歌内容；体味诗歌的遣词；形象、语言及表述技巧赏析；表述的思想感情

⑴本题考查诗歌及其内容。文学常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是：名（字、好）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。

⑵本题考查对诗歌的理解与赏析。注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表述的的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法。

8．本题考查诗歌及其内容。这首诗是南宋诗人陆游。诗的前两句直接写出了诗人自己的情思。“僵卧”道出了诗人的老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，一“僵”一“孤”，凄凉之极，为什么还“不自哀”呢？因为诗人的爱国热忱达到了忘我的程度，已经不把个人的身体健康和居住环境放在心上，而是“尚思为国戍轮台”，犹有“老骥伏枥，志在千里”的气概。

9．本题考查对诗歌的理解与赏析。ABC.正确；

D.有误，全诗的风格是悲壮豪迈，不是洋溢着轻松欢快。

故解析为：D。

阅读下列两则文言文，回答问题。

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《论语》）

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（诸葛亮《诫子书》）

10．解释下列加点的字。

①人不堪其忧堪

②非学无以广才广

③险躁则不能治性治

11．翻译下面的句子。

①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

②悲守穷庐，将复何及！

12．两篇文章都谈到学习，文强调学习时要温习、复习和；文则强调学习要和。

13．从提高自我修养的角度看，两文给了我们很多的启示，请分别概括一点。

10．能忍受；增长；修养

11．①不内心恬淡、不慕名利就没办法明确志向，不安宁平静就没办法达到远大目标。

②悲哀地坐守着那穷困的居舍，（到那时后悔）又怎么来得及呢？

12．同时也要思考，学思要结合；静，能宁静专一；有志向，立志向。（关键字相同即可）

13．从文“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”可知，要提高自我修养要能经受住贫穷和困苦的考验，不要被眼前的物质利益所诱惑；

从“淫慢则不能励精，险躁则不能治性。”可知，提高自我修养，要内心宁静专一，不可轻薄浮躁；

从“君子之行，静以修身，俭以养德”可知，提高自我修养，生活要节俭，不可放纵懈怠；

从“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”可知，提高自我修养，要志存高远，不断学习，服务和奉献社会。

归纳内容要点，概括文章中心；概括文章给人的启示和道理；文言文翻译；常用文言实词

⑴本题考查理解文言词语的意思。答题时先要弄清句子的意思，再根据句意来分析推断词义。

⑵本题考查句子的翻译。解答此题需结合重点词语的含义来理解。做到直译为主，意义为辅，再结合现代汉语语法知识进行顺序调整即可。

⑶本题考查对文章内容的理解。在读懂文言文内容的基础上，根据题目的要求从文中筛选出相关信息进行回答。

⑷本题考查文章的启示。回答启示类的题时，一定要联系文本，感受要真切，表述要精当。同时还要联系自身实际，联系生活，条理清晰，层次分明地表述。

10．本题考查理解文言词语的意思。①句意为：别人都忍受不了这种穷困清苦，堪：能忍受；

②句意为：不学习就无法增长才干。广：增长。

③句意为：轻薄浮躁就不能修养性情。冶：修养；

11．本题考查句子的翻译。①重点词语有：淡泊，恬静寡欲。明志，明确志向。致远，达到远大目标。句意为：不内心恬淡、不慕名利就没办法明确志向，不安宁平静就没办法达到远大目标。

②重点词语有：悲，悲哀。穷庐，穷困屋舍。将复何及，又怎么来得及。句意为：悲哀地坐守着那穷困的居舍，（到那时后悔）又怎么来得及呢？

12．本题考查对文章内容的理解。文中由“温故而知新，可以为师矣”可知，学习时要经常复习。由“学而不思则罔，思而不学则殆”可知，学习要善于思考。由文中“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”可知，主张做学问应该在“静”字上多下功夫，要树立远大目标，只有这样才能实现远大目标。

13．本题考查文章的启示。文中由“贤哉，回也!一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也”分析得出：运用对比，别人不能承受这种困扰，颜回却自得其乐。颜回的乐来自于学习，来自于他坚守的道理。这句话表现了颜回安贫乐道的品质。孔子通过这句话告诉我们，人应有所坚守，要努力从学习当中获得快乐，并把它作为人生的最高追求。这样，即使生活贫困，也会收获心灵上的快乐，不觉其苦。文“静以修身”“险躁则不能治性”等语句可知，诸葛亮忠告孩子静以修身，启示我们宁静才能够修养身心，静思反省，为人做人才能保持一种平和的心态。“年与时驰，意与日去”都是感叹时间的流逝。所以我们要学会珍惜时间，充分利用时间来学习知识充实自己，增长自己的学识与才干，成就自己的人生。

阅读下文，回答问题。

路过山下村子的时候，我在这个曾经干旱无比的地方，看到了溪水。这是老人种树带来的连锁反应，是我见过的最了不起的奇迹！

从1920年开始，我几乎每年都去看望这位植树的老人。我从没见过他有任何动摇或怀疑，只有天知道这有多难！

1945年6月，我最后一次见到植树的老人。那年，他已经87岁了。我再次踏上这条通往荒原的路。我完全认不出这条我曾经走过的路了。一切都变了，连空气也不一样了。以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。

昔日的荒地如今生机勃勃，成为一片沃土。1913年我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍，看得出人们生活得幸福、舒适。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人们挖了水渠，农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。那些废弃的村子一点点重建起来。从地价昂贵的城市搬到这里安家的人带来了青春和活力，还有探索新生活的勇气。一路上，我碰到许多健康的男男女女，孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘荡。一直住在这里的老一辈人，已经被舒适的新生活改变了。加上新来的居民，一万多口人的幸福生活，都源于这位叫艾力泽布菲的老人。

……

14．请用一句话概括这部分的主要内容。

15．“这是老人种树带来的连锁反应，是我见过的最了不起的奇迹！”这句话中的“这”指的是什么？

16．赏析文中画线的句子。

14．在牧羊老人几十年如一日的坚持下，昔日的荒山变成了美丽、富饶、充满生机的家园。

15．原来这个村子干旱无比，现在却看到了溪水。

16．环境描写（景物描写）。因为有了水，这里的人挖水渠，灌溉薄荷，过着幸福生活。这是老人种树带来的连锁反应，树林留住了雨水和雪水，地里有了泉水，人们可以灌溉土地。描写人们幸福生活，是对艾力泽布菲的老人的赞美。言之有理可。

概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息

⑴本题考查对文章内容的概括。一般陈述格式为：何人＋在什么情况下＋做何事＋结果如何。

⑵本题考查对句子的理解。把握文中重点语句的准确含义，其中包括分析句子本身的意思，句子的深层含义，体味句子的言外之意。

⑶本题考查对句子的赏析。在文章的作用可能的作用有：为文章渲染气氛，照应标题，为下文做铺垫，引起下文，为全文定下感情基调，暗示心境等等。

14．本题考查对文章内容的概括。结合“昔日的荒地如今生机勃勃，成为一片沃土。1913年我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍，看得出人们生活得幸福、舒适。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人们挖了水渠，农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。那些废弃的村子一点点重建起来”可以概括出：在牧羊老人几十年如一日的坚持下，昔日的荒山变成了美丽、富饶、充满生机的家园。

15．本题考查对句子的理解。“这是老人种树带来的连锁反应，是我见过的最了不起的奇迹”的“这”是指原来这个村子干旱无比，现在却看到了溪水。

16．本题考查对句子的赏析。从“人们挖了水渠，农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷”可以看出句子采用了环境描写（景物描写）。因为有了水，这里的人挖水渠，灌溉薄荷，过着幸福生活。这是老人种树带来的连锁反应，树林留住了雨水和雪水，地里有了泉水，人们可以灌溉土地。描写人们幸福生活，是对艾力泽布菲的老人的赞美。

阅读下文，回答问题。

擦亮路牌的人

①我认识一个人，他的职业是擦洗路牌。

②他每天早上七点离开家，大约一个半小时后到达路牌清洗中心，穿上蓝色工作服和蓝色橡胶高筒靴，领一把蓝色的梯子，一只蓝色的水桶，一把蓝色的刷子和一条蓝色的皮围裙，推一辆蓝色的自行车，蹬车驶出大门。当全城所有路牌清洗工同时出发时，那情景看上去很是壮观，就像是一大群蓝色的鸟刚飞出巢。

③这位路牌清洗工干活儿的路线多年来一直没有变过。他所负责的街区，街巷都是以诗人和音乐家的名字命名的，比如：贝多芬大街、莫扎特小巷、歌德大街、布莱希特小巷……最后是威廉·布什广场。当他走完这条路线，一天的工作就结束了。

④清洗路牌是个辛苦活儿，但这位清洗工干得非常出色。他热爱自己的职业，热爱他的街道和牌子。如果不是有一天，一位妈妈带着她的孩子在他的蓝梯子旁停下脚，清洗工压根就没想过自己的生活需要改变。

⑤“瞧，这‘格鲁克（GLUCK）大街’应该叫‘幸福（GLüCK——德语“幸福”之意）大街’！”那孩子指着清洗工正在擦洗的那个路牌喊了起来，“是他把字上的两个小点给擦掉了。”

⑥“不，”妈妈笑着说，“这街名是对的。格鲁克是一个作曲家，是他发明了音乐的旋律，所以这街道用了他的名字。”

⑦妈妈和孩子走远了，清洗工依然呆呆地注视着那个路牌。他突然意识到，他和那孩子一样对这位叫格鲁克的作曲家一无所知。这些著名人物的名字每天都出现在他的眼前，可是他对他们几乎没有什么了解。

⑧这可不行，他暗自想。那就先从音乐家开始吧。他走进音乐厅，走进歌剧院。圣诞节他送给自己一个唱片机，每个夜晚听着音乐，就好像在和音乐家们聊天——慢慢地，那些音乐家成为他的“好朋友”。干活儿时，他会吹起已经学会的旋律——莫扎特的《小夜曲》和贝多芬的《月光奏鸣曲》。后来，他甚至可以熟练地吹歌剧了。这可不容易，因为他只能吹出一个声音，而歌剧中的声音必须用想象来完成。

⑨接着，几周后，他成了图书馆最努力的读者。一个又一个深夜，他沉浸在作品里。书中的文字使他时而沉默无语，时而激动不已；让他深思熟虑，也给了他勇气、快乐和悲伤，诗人其实是用他们的文字进行表演，就像音乐家用声音、年轻人用球，或者魔术师用头巾进行表演一样。文字是写出来的音乐，他想，或者说，也许音乐是没有说出来的文字的声音。

⑩“真遗憾，”他对同事们说，“没能更早点儿开始读书，现在才明白。”现在，清洗路牌时，他吹着口哨，背诵诗歌，唱着歌曲，讲着故事，还对一些作品作出评价。

这一天，有些行人停下来，听到了他的说唱。

他们惊讶无比。

一家人经过他的梯子，驻足倾听；两个路过的小女孩不再聊天，抬头看着他；一个小伙子放下书包，认真地听起来；一个班级的学生和老师也围了过来……当清洗工把路牌清洗干净，从蓝色梯子上下来时，大家鼓起掌来……

第二天一早，听众们已经在巴赫大街等他了。清洗工屏住呼吸，然后把蓝梯子在第一个路牌下打开，开始清洗路牌和诵读作品，还夹杂自己的评价。人们点着脚尖围着他倾听着。当他擦洗净最后一块路牌，讲完最后一句话，人群里就发出一阵赞许。就这样，蓝色梯子前越来越拥挤。直到电视台《与你和我一样的人》栏目的记者来采访他。

他一夜之间成了名人。

大家都在讲述着他的故事。索要他签名的人把他团团围住。他收到一袋又一袋的来信。

多所大学邀请他去作报告。清洗工如果接受邀请，可以得到令人羡慕的发展。

清洗工没有那么做。“我只是一个普普通通的人。”他在回信中写道，“我每天最爱做的就是清洗路牌。我现在很快乐，我不想做教授，我离不开我的工作。顺致崇高的敬意。”

就这样，他还是他，一个路牌清洗工。

（有删节）

17．品味下列句子，说说表述效果。

当全城所有路牌清洗工同时出发时，那情景看上去很是壮观，就像是一大群蓝色的鸟刚飞出巢。

18．第⑩自然段写道“‘真遗憾，’他对同事们说，‘没能更早点儿开始读书，现在才明白。’”，结合上下文，说说清洗工遗憾什么？明白了什么？

19．请你结合文章内容，发挥合理想象，为文章第段中的“他们”补写一段心理活动描写。

20．文章结尾说“就这样，他还是他”，你同意这样的看法吗？结合文章内容说明你的理由。

17．这句话运用了比喻的修辞手法，将穿着蓝色衣服的清洗工同时出发的情景比喻是蓝色的鸟出巢。生动形象地描绘出那种壮观的情景。

18．遗憾的是从前“我居然都不了解这些路牌上的音乐家和作家！”。“明白了”当我开始学习，发现音乐和文学的美好！我觉得特别幸福！我明白了应该在读书学习中了解这些著名的人物，走进艺术殿堂；明白了我的努力能带给别人快乐，我自己也感到快乐和幸福。言之有理可。

19．示例：我还从没有见过这样一位清洗工呢！我原以为，清洗工就是清洗工，和诗歌、音乐工作不相关。现在居然有人同时做两件事情，太不可思议了！

20．示例一：我同意。他还是他，继续从事清洗路牌这一平凡的工作，没有因为受关注而改变自己对工作的热爱。

示例二：我不同意。通过不断的学习，他对生活和工作有了新的认识，不再是按部就班地完成工作，还把知识分享给更多人。

记叙性散文；分析人物行为思想变化原因；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型；心理描写；比喻

⑴本题考查赏析句子。从修辞的角度赏析句子。修辞手法的运用，能使句子表述的意思更形象、生动、传神。修辞常见的有八种（即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。

⑵本题考查对文章内容的理解。在读懂文章内容的基础上，根据题目的要求从文中筛选出相关信息进行回答。

⑶本题考查补写心理活动。心理活动描写要注意结合人物形象，人物身分、人物的处境等多个方面去分析。

⑷本题考查个性化解读文本。开放性试题，根据文章的内容，客观公正地去回答，答题时要注意言之有理。

17．本题考查赏析句子。“那情景看上去很是壮观，就像是一大群蓝色的鸟刚飞出巢”此句运用了比喻的修辞手法，将“穿着蓝色衣服的清洗工同时出发的情景”比喻是“蓝色的鸟出巢”，生动形象地描绘出那种壮观的情景。

18．本题考查对文章内容的理解。从文中“现在，清洗路牌时，他吹着口哨，背诵诗歌，唱着歌曲，讲着