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文档简介
教学目标1.使学生进一步掌握分数乘法应用题的数量关系,学会应用一个数乘分数的意义解答分数乘法两步应用题。2.结合解决实际问题的过程,让学生探索并理解分数乘法的计算方法,感受到学习计算是解决实际问题的需要。3.在加深学生对乘法意义的理解的同时,发展他们数学思考和解决简单实际问题的能力。2重点难点教学重点:能熟练进行分数连乘应用题的解答。教学难点:分析分数乘法两步应用题的数量关系。3教学过程3.1第一学时3.1.1教学活动活动1【导入】复习导入1.
先说出把哪个数量看作单位“1”,再把数量关系式补充完整。
(1)小明的邮票张数是小刚的7/4
。
(
)×7/4
=
(
)
(2)
一根绳子,剪去了2/3
。
(
)×2/3
=
(
)
(3)
小明的邮票张数比小刚少2/7
。
(
)×2/7
=
(
)谁能用一道数量关系式表示上面的3道数量关系式?
(
)×分率
=
(
)2.一步计算的分数乘法应用题:
六年级同学为国庆晚会做绸花,一班做了135朵绸花,二班做的朵数是一班的8/9
,二班做了多少朵绸花?活动提醒:
1.读题注意点:
此题的关键句是什么?是哪两个数量比较的结果?比较时把哪个数量看作单位“1”?
2.解题注意点:先写数量关系式再列式计算。
3.计算注意点:先约分再计算。学生活动,师巡视。展示交流时着重于对此题的关键句、数量关系式、线段图等进行分析。活动2【讲授】新知探究出示:六年级同学为国庆晚会做绸花,一班做了135朵绸花,二班做的朵数是一班的8/9
,三班做的朵数是二班的3/4
。三班做了多少朵绸花?活动要求:1.此题和刚才的题目有哪些不同的地方?2.写出题中的数量关系式。3.请用线段图表示题中数量关系。4.列式解答。生活动,师巡视。展示交流时着重于对此题和刚才一道题目的异同点进行分析。解决问题时:1.独立完成。2.小组交流想法。3.全班展示。独立解答,师巡视。大部分学生能列分步算式解答,也有学生会列综合算式解答。完成后,让学生说说每步的意思。师:你还有其他方法吗?(启发学生说出综合列式,师板书;若没有,直接提示学生,这道题也可以列综合算式来解答)师:这个算式里有两个分数连乘,我们今天研究的就是分数连乘应用题。活动3【练习】巩固练习巩固练习:师:刚刚,大家都学得很认真,下面,老师就来考考你们。1
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