敬畏生命+教学设计 统编版道德与法治七年级上册

《敬畏生命》教学设计课时目标：培养热爱生命、敬畏生命的情怀，树立生命休戚与共的意识。知道敬畏自己与他人的生命，提高敬畏生命的意识，学会处理好自己与他人的关系。自觉践行生命至上、休戚与共的观念，能谨慎地处理生命关系、处理生命问题，自觉做到敬畏生命。教学重点：生命至上。教学难点：关爱、善待生命。教学主要过程教学环节备注一、创设情境导入新课展示材料：生命是一去不复反返的!眼前保得了的切莫要放手;一放手，你就永远找不回来，死使你变成空人，就像那些树木落掉叶子后的空枝一样;终于愈来愈空，连你自己也凋谢了，也落了下来。——高尔斯华绥善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命。……受制于盲目的利己主义的世界，就像一条漆黑的峡谷，光明仅仅停留在山峰之上。所有生命都必然生存在黑暗之中，只有一种生命能摆脱黑暗，看到光明。这种生命是最高贵的生命——人。只有人能够认识到敬畏生命，能够认识到休戚与共，能够摆脱其余生物苦陷其中的无知。——阿尔贝特·施韦泽教师过渡：同学们，这些名人名言告诉我们生命异常宝贵，作为青少年的我们，必须敬畏生命！二、师生互动探究新知探究一生命至上目标一为什么要敬畏生命展示材料：一场黑死病掳走了欧洲两千五百万鲜活跳动的生命；一颗sars病毒让国人心惊胆战；一颗h1n1病毒可以让全球天翻地覆。——生命是很脆弱；一颗沉睡了千年的古莲子，在适宜的温度湿度里，可以重新发芽、拔茎、开花、结籽，再一次演绎生命的华章；一颗银杏的种子，迎着漫长的黑雨、酸尘，和无所不在的辐射破土而出，用纤柔的生命，宣告一座城市（广岛）劫后重生；马尔克斯笔下的一个女人，她活过了“孤独的百年”，生命的河流没过了四代人的恩恩怨怨；还有余华笔下的一个男人，经历了战争、饥荒、运动、丧妻丧子，他的生命就和苦难熔为一体，可他依然“活着”，活得不屈不挠——生命有时也坚忍。教师总结：①生命是脆弱的、艰难的；生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。展示材料：韩国有间“棺材学院”让人们体验死亡。在这里，它专门向人们提供“模拟葬礼”服务，参与者会在“棺材学院”中写下自己的“遗嘱”和“墓志铭”，然后参加自己的“葬礼”，并且穿上寿衣被装进一只木棺材中静躺10分钟。这种“模拟葬礼”目前在韩国已经成为了一种时尚，许多年轻人都想尝试。年轻人不尊重生命，轻易放弃生命的现象屡有发生，而如今通过对死亡的亲身体验，可以促使人们对生命进行反思，这样能够更加体会生命的意义，更积极乐观地活着，他们对生命有了一种敬畏之情，很多参与者都表示，想为自己创造一个没有遗憾的人生。教师总结：②我们的生命都是宝贵的，生命价值高于一切。展示材料：弘一法师在圆寂前，再三叮嘱弟子把他的遗体装龛时，在龛的四个脚下各垫上一个碗，碗中装水，以免蚂蚁虫子爬上遗体后在火化时被无辜烧死。佛曰：我佛以慈悲为怀，弘一法师达到的是一种世间万物皆平等到的高度，他不区分于生命，他敬畏生命。教师总结：③生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。探究二休戚与共目标二怎样敬畏生命展示材料：苏东坡当年任凤翔府判官时，结识了一个叫章的朋友。有一次，他们结伴旅行，路过一处叫黑水谷的地方时，碰到一条深涧。涧上有一极窄的木板，下临百尺深涧，两侧是巨石峭壁。章提议从这木板上走过深涧，到对面岩石上题字，表示“到此一游”。苏东坡一看这个危险的境地，表示自己不愿冒生命危险到对面题字。章微微一笑，坦然走过那条窄木板，又把长袍塞在腰间，抓住一根从上面垂下来的青藤，荡到对面岩石上，在石上写下几个大字：“苏轼章游此”，而后攀藤、走木板桥回来。回来后，他一脸得意地等待苏东坡对他这种大胆精神的称赞。苏东坡拍拍他的肩膀，感慨道：“总有一天，你老兄会杀人不眨眼的。”“为什么？”章没料到苏东坡居然这么“夸”自己，十分惊讶。“把自己生命不当回事的人，自然不会把别人的生命当一回事。”苏东坡说。教师总结：①敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。展示材料：后来，这个不把自己生命当回事的章果然也不把他人生命当回事。宋哲宗即位后，章官拜相位。于是，他开始对“持不同政见者”大加迫害。包括苏东坡在内，三十几个大臣受到降职，人数之多，前所未有，许多人因此客死他乡。对活人不客气不说，就是对死去的人，也不放过。他还向哲宗提出，下诏将早已去世的司马光、吕公著掘墓毁尸！教师总结：②不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。展示材料：丰子恺老先生曾多次善意地劝告小孩子，不要肆意用脚去踩蚂蚁，不要肆意用火或用水去残害蚂蚁，他认为自己那样做不仅仅出于怜悯之心，更是怕小孩子那一点点残忍心以后扩大开来。想想看，先生的做法，也是想从小孩子的身上就开始培养一种对生命的敬畏之心吧！教师总结：③对生命的敬畏是内心的自愿选择，与周围的生命休戚与共。板书设计8.2敬畏生命eq\a\vs4\al(敬畏生命)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(生命,至上)\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(生命是脆弱的、艰难的、崇高的、神圣的,生命价值高于一切,承认别人的生命同样重要)),\a\vs4\al(休戚,与共)\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(珍惜自己的生命到