酸和碱的中和反应教案

初中化学教案初中化学教案课题2酸和碱的中和反应（第1课时）教学目标知识与技能：1.知道酸和碱之间发生的中和反应。2.了解酸碱性对生命活动和农作物的影响，以及中和反应在实际中的应用。过程与方法：1、体验探究过程2、学会如何利用和开发身边的物质进行科学探究。情感态度与价值观：1.提高环保意识、增强自身社会责任感。2.思考结构、性质和用途之间的内在联系，帮助学生树立学以致用的思维习惯。教学重点：中和反应及其实质。教学难点：中和反应的实质。教学方法：引导探究、多媒体辅助、联系实际,演示介绍、指导练习、迁移应用课时安排：2课时活动（实验）准备：教师用具；投影仪．学生用具：仪器：烧杯，滴管、玻璃棒。药品：氢氧化钠溶液、酚酞溶液、稀盐酸、稀硫酸等．教学过程引入新课：出示蚊虫叮咬照片，集思广益如何处理？【学生活动】发表自己的见解【过渡】大家的方法有很多，但我们用什么化学反应来处理这样的事件？【演示实验】实验10-8氢氧化钡溶液和硫酸溶液【提问】请描述实验现象。你能得出什么结论？【现象】实验中可以看到氢氧化钡溶液加入硫酸溶液后溶液变浑浊。说明硫酸可以和氢氧化铜钡反应。【过渡】氢氧化钡和硫酸能够发生反应，那么其它常见的酸和碱中，例如氢氧化钠和盐酸能否发生反应呢？一、中和反应【实验】让学生用滴管向盛有5％氢氧化钠溶液的试管中滴加5％的盐酸，观察现象。（两溶液混合后看不到明显的变化，形成学生的认知冲突）【问题】你认为盐酸和氢氧化钠溶液发生化学反应了吗？如何证明氢氧化钠和稀盐酸发生了反应呢？【演示实验】实验10-8【提出问题】=1\*GB3①试验中滴加酚酞溶液的作用是什么？=2\*GB3②反应过程中溶液的颜色为什么发生变化？③酸碱之间可以发生反应，但生成了什么物质呢？现在烧杯里面溶液中的溶质是什么？是ＮaＯＨ？稀盐酸？还是其它物质？为什么？（要留出时间让学生反思自己的探究活动，学会质疑、思考、解释、表达与交流）【实验结果分析】向氢氧化钠中加入酚酞溶液，溶液变红，然后再往里滴加盐酸，观察到溶液颜色由红色变为无色，说明两者发生了反应。向氢氧化钠中滴加酚酞溶液，溶液变红，是因为含有OH根离子，加入盐酸后溶液变为无色，说明OH根离子消失了，可能是与盐酸中的H离子反应了。【提问】以上两个实验的共同特点是什么？【学生小结】说明酸和碱能发生反应，都生成水，而其他产物如硫酸钡、氯化钠等都是由金属离子和酸根离子构成的化合物。【讲解】由金属离子和酸根离子构成的化合物叫做盐。酸和碱反应生成盐和水，这样的反应叫中和反应。【板书】中和反应:酸和碱反应生成盐和水【学生练习】书写上述反应的化学方程式。并画出反应前后烧杯中所存在的粒子。【解释与结论】烧杯中原来有钠离子，氢氧根离子，加入盐酸，盐酸中有氢离子和氯离子。反应后烧杯中有钠离子、氯离子和水分子。说明是氢离子和氢氧根反应生成了水。中和反应的实质播放动画，从微观角度揭示中和反应的实质H++OH-===H2O（采用归纳法得出酸和碱能发生中和反应的结论，通过直观形象的动画解释反应过程中微粒的运动过程，帮助学生完成从表象到本质，从感性到理性的构建化学微粒观【延伸提问】1.凡是生成盐和水的反应是否都是中和反应？2.我们平日所说的调味品盐与化学上的盐是一回事吗？【学生思考】【释疑】不是．因为中和反应的定义是“酸和碱作用生成盐和水的反应”．除了酸和碱作用能生成盐和水外，在酸和碱的化学性质中我们还学到过能生成盐和水的反应，如2NaOH＋CO2＝Na2CO3＋H2OCaO＋2HCl＝CaCl2＋H2O等，但这些都不是中和反应．不是．我们平日所用的厨房调味品盐指的是食盐，也就是氯化钠（NaCl），而化学上所指的盐是一类化合物的名称，就像酸、碱一样，这类化合物在水中都能电离出金属离子和酸根离子，像氯化钙（CaCl2）、碳酸钠（Na2CO3）、硫酸钾（K2SO4）等都属于盐类物质。（对于易错点要及时的剖析，让学生形成正确的概念）三、中和反应的应用【过渡】现在我们已经知道酸能够和很多物质发生反应，那么在刚才的问题中，我们可以用反应解决？【学生思考】可以用碱发生中和反应。例如肥皂水等。【解释】确实如此，这就是用我们这节课学到的知识应用于生活的。【提问】在我们的生活中还有哪些是利用中和反应？【投影图片，交流讨论】1.在酸性土壤中加入熟石灰，可以调节土壤的酸碱性2.硫酸厂的污水中含有硫酸等杂质，可以用熟石灰进行中和处理3.一个人如果胃酸过多，为什么要吃一些含氢氧化铝的药物？（应用所学知识解决实际问题。将化学知识与社会、生活相联系，凸显中和反应在实际生活和生产中的广泛应用，体现中和反应的重要性。）课堂小结：同学们回忆本节课有何收获？有何体会？有何发现？板书设计一、中和反应定义酸与碱作用生成盐和水的反应，叫做中和反应。二、中和反应实质：H++OH-===H2O三、中和反应的应用1、农业：用熟石灰中和酸性土壤2、工业：用熟石灰中和硫酸厂排放的酸性废水3、医疗：用氢氧化铝治疗胃酸过多作业布置：P65练习与应用1（3）、5【教学反思】学生的思维过程始终在问题情境中进行。如：在氢氧化钠和盐酸混合无现象的情况下，提出问题：氢氧化钠与盐酸是否反应？请设计实验进行证明你的猜想。从实验方案的设计，实验过程，实验现象的描述以及实验结论的得出，都由学生完成。本课题中化学方程式的书写是个难点，突破该难点时，通过引导学生分析实验现象和直观形象的电脑动画展示，让学生知道氢氧化钠和盐酸反应生成氯化钠和水。然后进一步引导学生分析该化学方程式的特点是相互交换成分，各元素的化合价不变。在此基础上，让学生完成感悟探究：氢氧化钙与浓盐酸的反应，并写出化学方程式，然后继续引导学生进行思维发散，引导学生分析化学方程式中反应物和生成物的特点，从而得出中和反应的概念。然后提出问题：生成盐和水的反应一定是中和反应吗？这样既注重了前后知识的联系，又让学生搞清楚分析问题要全面——中和反应不仅要看生成物，还要看反应物。注意化学与日常生