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文档简介

《声音的产生和传播》教学设计许昌市东城区邓庄中学王明轩课题：声音的产生和传播科目：物理教学对象：八年级课时：1授课者：王明轩单位：许昌市东城区邓庄中学一、教学目标：知道声音是物体振动产生的。在空气中以声波的形式向外传播。知道声音在15℃的空气中传播速度，声速与介质的关系。知道回声产生的条件，区分原声和回声的条件。二、教学重点及难点：1.区别不同介质中声速不同。2.利用回声测距。三、教学过程教师活动学生活动设计意图引入新课：播放课件上的声音，然后提出问题：声音是怎样产生的。听声音，思考问题。激发学习兴趣。进行新课：1．声音的产生播放课件上的视频，然后让学生总结现象，启发学生思考这三者的共同点，并让学生思考结论，然后提问。最后总结得出结论：声音都是由物体振动而产生的。2．声音的传播首先通过图片让学生认识到声音必须从声源传播到耳朵中才能被听到，然后播放课件上的气体、液体、固体都能传声的视频，让学生总结现象，并让学生思考结论。通过视频让学生了解气体、液体、固体都能传声，声音是以波的形式传播。真空不能传声。3、声速首先通过图片让学生认识到声音传播有快慢。然后播放课件上的声速与介质关系的视频，让学生总结现象，并让学生思考结论。通过视频让学生了解声速与介质的关系。4.回声首先通过动画短片引出回声，然后播放课件上回声产生的条件、区分原声与回声的条件和回声测距的视频，让学生总结现象，并让学生思考结论。通过视频让学生了解回声产生的条件、区分回声和原声的条件和回声测距的方法。课堂小结总结本节所学的知识。出示知识的名称，让学生回答内容。6.练习先让学生回答，遇到不能回答的讲解。看视频，分组讨论，思考问题，回答问题。学生根据实验现象总结结论，并回答问题。学生根据实验现象总结结论，并回答问题。学生根据实验现象总结结论，并回答问题。学生回答问题。学生回答问题首先通过实验观察了解物体的发声原因，培养学生的观察能力。然后让学生自己总结结论，培养学生的归纳能力。通过讨论和交流，培养学生的合作精神。通过问答，培养学生独立思考的能力。四、板书设计：2.1声音的产生与传播一．声音的产生声音是由物体振动发出的。二.声音的传播声音可以在固体液体和气体中传播，真空不能传声。回声回声的产生：声音在传播过程中遇到大的障碍物

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