中学语文教研组工作情况汇报

中学语文教研组工作情况汇报2/2中学语文教研组工作情况汇报全文共1页，当前为第1页。中学语文教研组工作情况汇报中学语文教研组工作情况汇报全文共1页，当前为第1页。二附中语文语文教研组是个团结奋进的集体。最近几年，在学校领导和相关部门的指导关心下，我们组在教研组建设、训练教学讨论探究等方面取得了长足的进步，取得了不小的成果。

在组室建设上，我们着重抓了“合作讨论”工作，留意发扬团队合作精神，使得全组老师心往一处想，劲往一处使，形成了团结和谐的工作局面。

我们的合作讨论主要有两种形式。一是以各个备课小组为单位，每周定时开展小组讨论活动。我们的每个备课组都能依据自己班级的详细状况，有针对性地进行教学训练讨论。在当前二期教改的大背景下，各小组都有自己的教改方案。备课时，全小组成员主动努力，群策群力，仔细分析讨论本班级的教学训练特点，有方案有重点的开展讨论活动；同时，备课组的老师们又能依据各自的特长，分工合作，让教学训练工作能在一种合力中顺当绽开。工作阅历多的年长老师往往在教学策略方面多多提出自己的建议和看法，年轻老师则更多发挥新教学手段上的特长，在诸如资料收集整理等方面作出自己的贡献。各个班级都举办了系列讲座，或联系专家，或按专题安排自己组的各位老师讲，还有每年各班级都举办了一些学科活动，全部这些工作在大家的主动参预下都进行中学语文教研组工作情况汇报全文共2页，当前为第2页。得有条不紊，取得了很好的效果。

合作讨论的另一种形式，是在全教研组范围内进行的教研活动。其表现方式一是组里的老师们有了教学训练问题能随时绽开研讨，不管是哪个班级哪个班级或哪个同学的问题，大家都主动参与争论和讨论。二是进行全教研组的专题教研。教研的内容有：定期相互相互沟通小组的工作阅历，集中分析某位老师的教学特色，研讨校本教材内容等。集体备课增加了团队合作精神，使得各项工作都能在我们组顺当开展，为训练教学不断推动前进奠定了坚实的基础。

在训练教学上，近几年我们始终在进行教改的探究实践。一是做了讨论性学习的教学探讨。在学校领导的支持关心下，我们连续几年做到了让全校同学都进行大文化方面的小课题讨论，现在这一项活动已成为学校语文学科的固定课程，也成为二附中教学工作的一大亮点。几年下来，同学所做的课题讨论数量已达两千多，并出了专集多本。老师在指导同学作专题讨论方面也积累了相当的阅历，形成了一整套行之有效的方法。同时我们也对“讨论性学习”进入课堂教学作了多方面的探究。有“共性化学习”的专题讨论，五位老师以此为课题，撰写了系列论文，发表在上海师高校报上。有“分组学习”的讨论，论文发表在华东师高校报上。有关于“校本课程评价”方面的讨论，论文发表在《中国当代训练思想专集》上。有老师主持了“活动式教学”的全国性讨论中学语文教研组工作情况汇报全文共3页，当前为第3页。课题，此课题在全国几百所学校开展了教研，还有老师把课堂教学中的讨论性学习写进了自己的博士论文。

二是做了“校本教材”的讨论。教研组对校本教材有着系列设计，多次进行了专题探讨，并请专家作了指导。我们的设计着重于“专题教学”，总体设想是每一学期设有若干个专题，每个专题精选某个作家的若干篇文章，然后围绕的这些主要作品进行教学。专题教学现在已基本有了自己编撰的教材。在实践过程中，我们又依据实际状况留意敏捷把握，各个班级既有专题教学的探究，也有国家教材和校本教材相互结合教学的探究，目前有关“专题教学”的训练实践正在深入到开展中。对于学校的教学教研工作，我们组的全体老师总是全力参预。比如学校提出“德育进入学科教学”，我们的全部老师就都有关于德育进学科的案例供应学校。在“德育渗透学科教学”的全校研讨会上，发言汇报的十几位老师中我们组占了一半。对于学校的“校本课程”，即选修课，我们语文组的老师也非常主动，几乎全部老师都开设了选修课，很多课被评上“四星级”“三星级”课程。另外还有不少老师带了同学社团。学校开设的“晨晖讲坛”，参预作讲座的老师也属我们语文老师最多。

我们的努力取得了丰硕的成果。每年都有很多同学的文章发表在全国各地的刊物上，每年都有很多同学在学科竞赛上得奖。近几年的高考成果也始终位列上海市的前三甲。在中学语文教研组工作情况汇报全文共4页，当前为第4页。学校理科见长的同时，我们的语文教学在上海市也走在了前列，为学校的文理科并举做出了贡献。在XX年10月举办的“沪港语文教学研讨会”上，我们组的老师作了专题发言，并且全组老师都开设了公开课，全员展现了自己的工作实绩，此次活动得到了与会专家的全都好评。

训练工作的讨论永无止尽，虽然这几年我们组有了一些成果，但离社会进展的需要还有差距，我们决心再接再厉，在已有的成果上更上