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文档简介

二年级数学上册《确定位置》的说课稿一、教材分析本课是在学生初步掌握前后、上下、左右等位置关系的基础上，进一步学习用第几排、第几层第几个等方式描述物体所在的位置关系。教材通过学生感兴趣的春游活动，以及小动物们从空中向地面降落的情境，诱发学生主动参与学习，产生了解物体位置关系的兴趣。教材中不要求学生对这种位置关系的相对性进行理解，这些内容留待以后进一步学习。二、教学目标(1)知识与技能：通过具体物体排排队的方式，使学生会用第几排、第几层第几个等方式描述物体所在的位置关系。(2)过程与方法：让学生经历用观察、数数、简单推理等手段收集、整理、描述和分析数据的过程，体验用数学解决实际问题的过程。(3)情感态度与价值观：培养学生初步的空间观念和推理能力，体验与同伴合作解决问题的过程，激发学生对数学的兴趣和学好数学的愿望。三、教学重难点(1)重点：使学生学会用第几排、第几层第几个等方式描述物体所在的位置关系。(2)难点：灵活运用所学知识解决实际问题。四、教学准备教师准备多媒体课件；每个学生准备学具：若干小动物卡片。五、教学过程(一)创设情境，导入新课(1)师：同学们喜欢郊游吗？今天老师带你们去春游好吗？为了使这次春游更加有趣，我们举行一个找朋友的活动，请你帮助小动物们找朋友好吗？(2)多媒体显示：小熊从空中向地面降落，并提示：小熊现在离地面还有多少米？小熊落到哪个位置？待学生回答后，把小熊图片贴在黑板上。(3)继续显示：小鹿从空中向地面降落，并提示：小鹿落到哪个位置？待学生回答后，把小鹿图片贴在黑板上。(4)师：小熊和小鹿都落到了地面上，它们的位置都在地面上，那么我们能不能说小熊在北面，小鹿在南面呢？为什么？(因为它们不在同一个平面上)(5)师：刚才我们描述了物体所在的位置关系，同学们能不能用准确的语言描述一下呢？揭示课题并板书：确定位置。(二)自主探究，学习新课认识第几排。

(1)师：我们每个同学都有自己的座位，谁能用我们学过的前后左右来描述一下你的座位在第几排？前后左右各有什么？(2)师：同学们再观察一下我们的教室，看看教室可以分成几排？你是怎么分的？说明理由。引导学生明确：根据观察的角度不同，排数的确定方法也不同。如从前往后数、从后往前数、从左往右数、从右往左数等。而且根据不同的标准可以有不同的分法。标准不同，排数的确定方法也不同。(3)师：现在我们做一个游戏：老师说一个排数，你们说出这个排数是从前往后数的第几排？并指名说。再交换进行。最后互相讨论一下你们是怎么数的？引导学生明确：确定一个排数既可以从前往后数也可以从后往前数；数的时候要按照一定的顺序进行，不能重复也不能遗漏。(4)师：同学们现在能比较准确地确定位置了吗？下面我们来做一个练习题。先独立

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