人教版九年级化学上册第四单元 自然接的水 课题1 爱护水资源 教案（A+B）

/第四单元自然界的水单元说明本单元的主题是水,教科书围绕这一主题介绍了三局部知识：一是水在自然界中的作用、水资源的状况及其社会热点问题,属于联系实际的内容；二是水的组成及单质、化合物、化学式、化合价等化学根本概念,属于化学学科知识；三是过滤、蒸馏等化学实验根本操作,也属于化学学科知识。在编排上,上述内容分保护水资源、水的净化、水的组成、化学式与化合价四个课题。教学重点1.过滤、蒸发等别离化合物的实验操作。2.化学式与化合价。3.相对分子质量的计算。教学难点化合价。课时安排课题1保护水资源2课时课题2水的净化2课时课题3水的组成1课时课题4化学式与化合价2课时课题1保护水资源教学目标1.了解世界和我国的水资源状况,学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。2.了解水污染、水枯竭等水危机问题,了解水污染的防治、节水方法等应对水危机的措施。3.认识到水资源与学生个人的生活和本学科的学习密切相关,提高关注社会问题、自觉保护水资源的意识。教学重点1.用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。2.强化学生爱水、节水意识。3.培养学生的社会责任感。教学难点1.水资源和水污染资料的收集。2.培养学生获取信息,并对所得信息进行加工、整理的能力。3.充分调动学生的学习积极性和创造性。教学准备投影仪、电脑、有关水资源、节约用水、水的污染的图片、数据、表格、资料、音频和视频。课时安排2课时。教学过程教案A第1课时一、导入新课1.播放自然界中几种水的声音：海水、海潮、瀑布、河水、溪水、滴水等。2.展示自然界中有关水的图片：海水、瀑布、河水、滴水。3.展示有关水的用途的资料的影片。设问：〔1〕你们听到了什么物质发出的声音？〔2〕看到了什么物质的图片？〔3〕你能说出它对我们人类有什么用途吗？过渡：既然水对于我们如此重要,没有水就没有我们身边的一切。那么你了解我们的水资源状况吗？知道如何保护我们的水资源吗？本节课我们就来学习这方面的知识。二、新课教学1.教师引导学生阅读教科书,观看教科书中的图片,让学生利用资料、图片、获取信息并加工、整理信息,掌握获取知识的过程和方法,培养学生学习化学的兴趣．引导学生辩证地看待水资源。然后提出以下问题：〔1〕地球上的水资源丰富吗？〔2〕可被人类利用的水资源是无限的吗？〔3〕世界上储水量最多的是海洋、湖泊还是河流？答复：〔1〕地球上的水资源非常丰富,地球外表的71%被水覆盖。〔2〕可被人类利用的淡水资源是非常有限的。〔3〕世界上储水量最多的是海洋。2.海洋是地球上最大的储水库,其储水量约占全球总储水量的96.5%。浩瀚的海洋不仅繁衍着无数的水生生物,还蕴藏着丰富的化学资源,按目前测定,海水中含化学元素有80多种。展示资料：我国渤海、黄海、东海、南海海水所含主要化学元素。学生阅读图表,了解我国渤海、黄海、东海、南海海水所含主要化学元素的含量。通过学习,培养学生自学能力,利用资料、数据、图表获取信息的能力,培养学生的概括能力和口头表达能力。讲述：由以上资料可知,海洋是一个巨大的“宝库〞,蕴藏着如此丰富的化学资源。同学们要努力学习化学知识,将来为人类创造巨大的财富。3.我们已经知道,地球上的水资源是丰富的,但是人类可利用的淡水资源却是有限的。教师展示有关水资源的资料,如“世界水资源分布图〞、“世界水资源现状〞等,并引导学生阅读教科书相关内容,然后提问：〔1〕为什么说人类面临淡水危机？〔2〕造成危机的原因是什么？学生思考后,答复。培养学生的阅读能力、收集信息和归纳总结能力,体会形成知识的过程和方法〔1〕据统计,当今世界上有80多个国家、约20多亿人口面临淡水危机,其中26个国家的3亿多人口生活在缺水状态中。〔2〕全球人口急剧增长,工业开展迅速。一方面,人类对水资源的需求以惊人的速度扩大；另一方面,日益严重的水污染蚕食大量可供消费的水资源。4.教师引导学生读图4-4、图4-5,通过阅读这些图表和资料,提取信息,分析交流,总结归纳,得出结论：〔1〕大局部国家属于缺水国家。〔2〕我国属于缺水国家。三、课堂小结种种资料、数据、图表都说明了水资源的短缺。21世纪,水资源将成为全世界关注的首要问题。第2课时一、导入新课水是一切生命体生存所必需的物质,为了人类和社会经济的可持续开展,我们必须保护水资源。二、新课教学教师引导学生阅读教科书,然后让学生思考以下问题：〔1〕怎样保护水资源？〔2〕试述节水标志的含义。〔3〕节约用水的措施有哪些?〔4〕日常生活中怎样节约用水？小组内进行生活用水调查。〔5〕你知道工、农业生产中节约用水的方法有哪些?〔6〕什么是水体污染？〔7〕水体污染的来源是什么?〔8〕水体污染的危害是什么?〔9〕怎样预防和治理水体的污染？各学习小组利用课本内容和所给资料收集信息,归纳小结。各组代表对所得结果在班级内进行陈述。培养学生学习知识的能力,利用资料分析概括的能力。保护水资源必须从两个方面入手：一方面要节约用水,另一方面要防治水体污染。1.节约用水〔1〕提高水的利用率。〔2〕使用新技术改革工艺和改变习惯,减少用水量。2.防止水体污染〔1〕水体污染：是指大量污染物排入水体,超过水体的自净能力使水质恶化,水体及其周围的生态平衡遭到破坏,对人类健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。〔2〕水体污染的来源：工业污染、农业污染和生活污染。〔3〕预防和治理：①通过新技术、新工艺减少污染物的产生,同时对污染的水体作处理使之符合排放标准。②农业上提倡使用农家肥,合理使用化肥和农药。③生活污水也应逐步实现集中处理和排放。三、实践与探究1.从图书、报纸、杂志、互联网上搜集有关水污染的知识和情况报道,分类整理,与同学进行交流。2.调查家庭用水情况。3.设计实验测量家庭水龙头一滴水的体积和正常滴水速度,计算水龙头一昼夜滴水多少千克,一月浪费水多少吨。4.采集家乡周围几处水体样品进行比照分析,假设有污染,找出污染源,并提出防治措施。5.写一篇你对有关水的问题的思考、想法的短文。四、布置作业教科书第73页“练习与应用〞第1~6题。教案B第1课时一、导入新课教师：〔投影节水标记〕请问哪位同学知道这是什么图标？学生：这是我们国家的节水标记,象征着要像对待掌上明珠一样对待每一滴水。教师：水是一种珍贵的资源,地球上的水虽然储存量很大,但是真正可以利用的淡水资源并不充裕。有很多国家和地区长期处于缺水状态。我国人均水资源大约只有世界人均水平的四分之一,一些地区严重缺水。水体的污染进一步加剧了水资源的危机。随着经济的开展、人口的增长和人民生活水平的提高,水的需求量将越来越大。今天我们就先来了解一下地球上的水资源状况。二、新课教学1.地球外表约71%被水覆盖水是地球上最普通、最常见的物质之一。不仅江河湖海中有水,各种生物体内也都含有水。地球上海洋水、湖泊水、河流水、地下水、大气水和生物水等各种形态的水总储量约为1.39×1018m3。教师：地球的外表积约有多少被水覆盖着？学生：地球外表约71%被水覆盖,地球又被称为“水球〞。教师：地球上最大的储水库是什么？学生：海洋水。海洋是地球上最大储水库,其储水量约占全球总储水量的96.5%。教师：海水对我们人类来讲有哪些功用？学生：海水中蕴藏着丰富的化学资源,按目前测定,海水中含有80多种元素,其中含量最高的是氧元素。海水的含盐量很高,人们可从海水中提取出大量无机盐。教师：我国海域中海水所含主要化学元素有哪些？学生：我国渤海、黄海、东海、南海海水所含主要化学元素有氧、氢、氯、钠、镁硫、钙、钾、溴等,其中氧元素所含最多,元素含量为3.35×1015t。2.淡水资源极度缺乏地球上的总水储量虽然很大,但淡水很少,大局部是含盐量很高的海水。海水淡化的本钱很高,目前尚不能推广。教师：淡水约占全球总水储量的多少？学生：淡水只约占全球水储量的2.53%,其中大局部还分布在两极冰川和高山的冰雪及永久冻土层中,难以利用,可利用的只约占其中的30.4%,即1.07×1016m3。教师：联合国在1977年向全世界发出警告：“水,不久将成为一个深刻的社会危机。〞这是危言耸听吗？学生：这是一个现实问题。随着社会的开展,一方面人类生活、生产用水量不断增加,另一方面水污染加剧了可利用水的减少,使原本紧张的水资源更显短缺。3.我国属于严重缺水国家据统计,当今世界上有80多个国家、约20多亿人口面临淡水危机,其中26个国家的3亿多人口生活在缺水状态中。教师：中国水资源总量居世界第几位？世界人均水量最多的国家是哪个？中国人均水量约占世界均值的多少？学生1：我国水资源总量为2.7×1012m3,居世界第六位。但是人均水量很少,只有2048m3。学生2：世界人均水量最多的国家是巴西,约42000m3,学生3：我国水资源虽然总量居前,但人均水量居八十几位,约为世界人均水量的四分之一。许多地区已出现因水资源短缺影响人民生活、制约经济开展的局面。三、课堂小结水是一切生命体生存所必需的物质,为了人类和社会经济的可持续开展,我们必须保护水资源。第2课时一、导入新课教师：我国的水资源分布不均衡,所以我们国家实施了“南水北调〞的工程。为了保护水资源,我们应该怎样做？二、新课教学保护水资源,一方面要节约用水,另一方面要防治水体污染。1.节约用水教师：什么是节约用水呢？学生：节约用水就是要提高水的利用效益。教师：怎样才能提高水的利用效益？学生1：使用新技术、改革工艺和改变旧有习惯可以大量节约工农业和生活用水,提高水的利用效益。学生2：农业和园林浇灌时,改原来的大水漫灌为喷灌、滴灌,分别可节水40﹪和70﹪以上。教师：为了使整个社会形成节约用水和保护水资源的好风气,我国于1984年公布了?中华人民共和国水污染防治法?,1988年7月1日在全国施行?中华人民共和国水法?。为了引起每一位公民的重视,还颁发了节水标志。你知道世界水日是哪一天？中国水周是哪几天吗？学生：世界水日是每年的3月22日。1994年起,中国水周改为每年3月22日至3月28日。教师：一种生活习惯和用水方式的改变,就能节约大量的水,所以希望大家在今后生活中要注意节约用水,并向周围的人宣传,使越来越多的人行动起来,共同保护我们的水资源。2.防治水体污染教师引导学生阅读教科书,观看教科书内图片,教师还可以找一些水体污染的图片展示给学生看。让学生充分了解水体污染的危害,明了防治水体污染的必要性和迫切性。教师：什么是水体污染？学生：水体污染是指大量污染物质排入水体,超过水体的自净能力使水质恶化,水体及其周围的生态平衡遭到破坏,对人类健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。教师：水体污染的来源主要有哪些？学生：水体污染的来源主要有工业污染、农业污染和生活污染。教师：针对这些污染来源,我们应该如何防治水体污染？学生1：工业上,通过应用新技术、新工艺,减少污染物的产生