三年级英语期末考试质量分析

三年级英语期末考试质量分析学习的辛苦全为了考试，那考期就是一副重担，越近越重，把考生压得喘不过气来。下面是店铺精选的三年级英语期末考试质量分析，欢迎参考~!【1】三年级英语期末考试质量分析一、基本情况本次测试,我校三年级有183名学生参加检测，总分数为14977分，平均81.84分，及格159人，及格率为86.9%，优秀101人，优秀率为55.2%，最高为100分，最低为21分。整体来看,本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言以及书写的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。二、试题的特点。(一)、注重了基础知识的考查。试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。如:听力题的第一题、二题、三题、四题;笔试题的第一题、二题等，因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。(二)、渗透了能力考查的要求。英语作为语言，是一种交际的工具。小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出了对学生听、写能力的考察，而且增加了对学生活用语言能力的考查。如:听力题的第五题，笔试题的第五题、六题等。(三)、英语教学与学生的生活实际相联系小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵，特别是笔试部分的第三题，重视了对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对学生能力进行了全面考查，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。三、各大题的分析与探究。(一)、听力部分。听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。共五大块内容，分别为:一、听音，选出听到选项;二、听音写序号;三、听音，画笑脸和哭脸;四、写数字。五、听音选答句。其得分率为85%左右，失分/较多的是第一大题的第一和第七小题，失分的主要原因是学生b和d,head和hand还不能很好的区分。还有就是三大题的第四小题，由于学生没有很好抓住关键信息，造成了失误。这道本来有两个关键信息redcrayon，而学生只抓住了crayon这个关键信息就进行了错误的判断。(二)、笔试部分。笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括字母、词、句的正确运用和阅读能力的考查。共六大块内容，分别为:一、读一读，写出相临的字母的大小写。此题的得分率为60%。失分原因是学生对字母的书写体和字母顺序掌握还不够熟练。也有部分学生是审题不清。要求是写相临字母，却把所给是字母拆开写在两个格子里了。二、看图，找单词，选择正确的序号。此题的得分率是70%左右。错的较多的是第2、第3、第5、第10小题。这几小题出现的单词是字母课中的两会单词，平时很少复现，学生记得还不牢固，混淆了。三、读一读，选出每组中的不同类单词。此题学生失分很少。说明学生三会单词的词义掌握得比较扎实。四、看图片选择正确的句子。得分率在85%左右。错的较多的题目是第三小题。原因是，学生还不能正确区分close和open两个动词的意思。五、读一读选择正确的句子。错的教多的是第2、4、5小题。主要原因是学生还没有正确掌握这几题句子的含义，还不能进行正确的情景交际。六、读一读，选一选。此题为阅读理解题。学生的错误率还是蛮高的。两极差距特别明显。看不懂的学生，就10分全扣光了。主要原因是平时缺乏这方面的训练。这样是试题在平时的单元卷中都没有出现过。虽然，在期末复习阶段，我已经提了一下这种题型的做法。显然，还有很多学生没掌握。有的学生一看到短文可能就慌了，再加上文中现了新词，对阅读也造成了干扰，可能就在那儿乱选了。从整个笔试部分的分析来看，学生的基础知识掌握的较好好，但普遍还存在着以下几方面的问题。1)学生掌握了基础知识，但还不能灵活运用。2)语言综合运用能力较差。3)阅读技巧还没掌握。以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。四、今后努力的方向1、努力更新语言教学观念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。3、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，注意抓好学生的读写训练，要求学生在校与老师及同学用英语打招呼。4、适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。在教学中，不仅要让学生学好书本知识，还应注意学生学习方法的'指导。总之，英语作为一