七年级历史上册期中试卷分析与反思

七年级历史上册期中试卷分析与反思

七年级历史上册期中试卷分析与反思(一)：初一历史上册期中试卷分析

初一历史上册期中试卷分析

(-)基本情况

纵观今年初一历史试题，就全卷内容来看，试卷的设计与题型以多形式、多层次、多角

度来考查学生。试卷的编排遵循了循序渐进，由易到难的原则，符合考生的作答心理，试卷

紧扣大纲，依据课本，重点突出，难易适中，导向明确。符合学生的认知水平和《历史新课

程标准》的基本要求，关注学生的基础知识、基本技能和基本素质，使学生掌握了广泛的历

史知识。

(-)具体分析

1、选择题得分率较高，说明学生对基础知识的掌握情况较好。失分最高的是第11题，

造成该题失误的主要原因是学生对封建社会了解不太清楚。其次是第5、18题，主要是这两

题不在课文正题中，没有扩展，有点偏题。

2、非选择题。本题共有21、22、23三道大题，主要考察了齐桓公改革，商鞅变法和秦

王扫六合等历史知识的理解分析能力。21题做的不是很好，主要问题出现于学生材料分析

不到位，有些古文不太理解。特别是21题的材料二，学生不求甚解。有的答成分封制，有

的空着失分很多。从这些题可以看出，学生做自由发挥题的能力有待提高。

第23题的4个问题中，第4题学生做得不好，不能从正反两方面评价秦始皇。有的即

使评价了，但是没有做到有理有据。

3、简答题。本题共24、25、26三题。25题秦疆域的西边答的不好，与长城西端相混。

26题比较不错，部分同学容易把此题与材料分析的23题中的第3题相混。

(三)综合分析

1、覆盖面广：20道选择题涉及1——15课的基础知识。内容包括政治、经济、外交、

军事、民族关系等各个领域。

2、注重基础知识和能力的考查。每道选择题都是最基本的、课程目标要求掌握的历史

知识。

3、注重知识的综合运用，考查学生的综合分析能力。将历史知识与课文中的插图联系

起来进行考察，如第2题。

4、本次考试优秀率40%及格率75%平均分为73.65

(四)教学反思

针对此次评卷工作中所反映的问题，我们应在今后的教学工作中采取一定的措施进行改

进：

1、重视基础知识的教学。

2、重视学习，深入研究探究教学。加强对知识点的巩固，提高归纳、辨析判断的能力。

3、在学习中继续培养学生的学习习惯，鼓励他们多问、多探讨，强化口头表达能力，

提高学生的综合运用能力。

4、加大非选择题的训练，提高学生答题技巧，注意纠正错字养成良好的书写习惯。

七年级历史上册期中试卷分析与反思(二)：七年级上半学期历史期中考试质量分析

七年级2015-2016学年度第一学期期中历史试卷质量分析【七年级历史上册期中试卷

分析与反思】

石泉初级中学王凡

一、试卷的评价1、试卷的基本情况：

历史考试时间为60分钟，政治历史合卷120分钟。历史学科的题型包括单项选择题、

材料分析题。本次试卷共分两大题，卷面满分一百分。

2、试卷的基本特点【七年级历史上册期中试卷分析与反思】

(1)基础性强•试题立足于历史基础知识，以重点知识来设计题目。重在考查学生对

历史基础知识的掌握情况。

(2)标高适度。基于目前初中学生的学习能力和初中历史教学的现状，试卷没出现较

大的偏题、怪题，只有个别题目稍难点。整卷的试题难度应该说是适中的。

(3)题目设计具有简明性。题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题

时一目了然。二、试卷成绩情况

本次考试，总体考试成绩来看，平均分57.8,优秀率仅8.3%,及格率为57.8%；对于

七年级来说，优秀率太低，需要进一步抓紧。还有4人成绩低于30分。学困12人，应在今

后加强辅导。三、学生答题质量分析1、优点

(1)对历史教材的主干知识掌握得较好。学生能根据要求加以复习巩固，对重点知识

的掌握较熟练。

（2）能正确地运用解题方法。大部分学生能采用较常用的直选法和排除法来解答选择

题。

（3）能根据题意认真解答。大部分学生能根据题目的要求，认真分析问题，正确地得

出答案。

（4）部分学生的学科能力有所提高。大部分学生的再认再现能力较强；部分学生善于

运用已知知识进行分析判断,此次判断题的得分率略高,在一定程度上反映学生具备了理解、

分析能力。2、存在问题

（1）基本功不扎实。书写不公正、不规范，错别字多。如：“曲辕犁”写成“曲辕梨”，

把“秦朝”写成“奏朝”。

（2）同类知识混淆不清。学生对同类知识掌握不牢固，张冠李戴的现象很普遍。（3）

分析能力有待进一步提高。试题中考查考生分析能力的题目比例很小，但此类题目的得分率

较低，反映了学生对历史事件的影响未能正确地加以分析。如：材料分析题很多同学答题出

现偏差，史实混淆。语言组织混乱，词不达意。（4）学习行为不到位。本次考试学生基础知

识掌握得不是太好，选择题错了很多，

主要原因是学生在复习过程中投入精力不足，时间太少，没有集中精力去记忆。

四、改进措施

1、提高学生阅读理解历史资料的能力。教师要引导学生读教材，课堂上多引进一些课

外史料，培养学生的阅读习惯和能力。

2、注重学生分析、概括和综合能力的训练。分析、概括和综合是历史学习中最常用的

方法，也是检验学生能力的基本内容，教师在教学中要加强这方面的练习。

3、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，捕捉有

效信息。

4、根据目前命题的趋势和课程改革的要求，以后主观性题目还会适当增加，以培养学

生创新思维和提出问题、解决问题的能力。

5、尤其要重视中考基础知识和基本能力的训练，坚持讲练结合。

6、提高学生的学习兴趣，最好的办法就是让他们看到成绩的进步，要善于表扬学生。

7、抓好后进生。对历史考试来说抓好10个优生，不如抓好1个差生对均分的贡献大。

同时，要抓好学困生的教学。

8、对学生加强书面表达能力的培养。培养学生正确运用历史学科术语，全面、完整答

题的能力。强调考试中学生一定要分点逐条书写，注意条理一定要清晰，特别是要强调答案

书写的序号化。

通过这次考试，使我认识到了自己在教学中存在的不足，并努力在以后的教学中克服这

些不足，反思存在的问题，争取在下次考试中取得更好的成绩！

二零一五年十一月

七年级历史上册期中试卷分析与反思（三）：2016七年级历史期中考试反思

七年级历史期中考试反思

看到这次期中考试分析，自己的心情犹如这个季节，咋暖还冷，一丝酸楚涌上心头，脑

海中一个疑问久久挥之不去，我的课堂教学怎么了？时间都到儿了？窗外虽已是浓浓的夜

幕，万物也已归于平寂。然昔日热闹的宿舍，今晚却异常的平静，没有了讨论和争执，心中

却多了一份沉重，多了一份思考。理一理纷乱的思绪，是时候认真反思了。

一、两个“不够”埋祸端

对于教学自己不可谓不努力，对于工作自己不可谓不认真。然学生的成绩让自己对努力

和认真有了一份更深的理解。细看成绩分析，恍然大悟，两个“不够”跃然纸上。自己对特优

生数量的培养上做得“不够”。对于后三分之一的学生关注“不够”。导致动力欠缺，后劲不足,

成绩凄然。自己的认真和努力成了独角戏。

二、两个“不变”失课堂

在课堂教学上自己不可谓不用心，不可谓不负责，尽管只教一个班级，且每节课都坚持

用课件教学，把历史演绎的声情并茂，然问题恰恰出在此环节上。课件虽出自自己的制作，

但却是上一届学生用的课件，一成不变，必然导致停滞不前。自己过于注重对教材的研究，

但忽视了对学情的深思，课堂成了自己表演的讲堂，学生成了迷失的观众。老师很辛苦，学

生很迷茫，成绩很凄苦。

三、方法不明，徒劳无功

自己对于课堂的理解不可谓不深刻，授人以鱼不如授人以渔的道理自己不可谓不明晰，

考试结束后，研究了学生的试卷并与学生进行了单独交流，学生一句：老师，您讲的和要求

的我都记住了，为什么考试不得分？（七、一王秀英）让学生对老师产生疑问，虽方寸大乱,

却久久自责，一个为什么，敲醒了我，历史只是单纯的记忆吗？自己的失职让学生深陷泥潭

而不能自拔。回顾自己的教学，知识的传授不可谓不全面，但对学生方法的指导尤其是做题

方法的指导做的远远不到。“学以致用”这四个字很大程度上是学生的学和在老师指导下的

用。然而我做到了吗？惨痛的教训，让自己幡然醒悟，未免对学生有点残忍。

四、学风不养，努力东流

兴趣是最好的老师自己不可谓不深知，什么是兴趣，如何让学生对学习产生兴趣。我想

首先是学生对老师的信任。信任的根源就在在于把复杂的课课堂变得简易化，让纷杂的知识

通俗易懂，让学生在考试中轻易得分。然自己在教学中往往把简单的问题复杂化，忽视了对

于课标的理解，忽视了学生的认知水平。使学生没能养成良好的学风。让学生的兴趣一点一

点被蚕食。

成绩虽已写入历史，但历史可以改写。面对本次失利，为自己辩解或是气急败坏，都是

对自己对学生极为不负责任。我相信自己，因为我对所教的六十名孩子依然信心百倍。

七年级历史期中考试反思［篇2］

七年级期中考试已经结束，经过我对学生考试成绩的分析，反思如下：

历史对于学生来说，是抽象的，尤其是七年级的学生，只有使之形象化，才容易让学生

理解。

在初中历史教学中常常会出现这种情况：当教师在讲台上滔滔不绝的时候，坐在下面的

学生却没有应有的积极性，或者埋头写作业，或者昏昏欲睡，究其原因，并不是学生对学习

历史没有兴趣，而是教师忽略了学生在教学上的参与性和发展学生的创新精神。

七年级历史教学主要讲述是中国古代史的内容，时间间隔长，学生了解不多，尤其是其

中中一些古文材料，在以往的教学中很多时候都是教师“一言堂”，这其中古人的思想问题的

教学更是许多老师的难题，讲深了学生不易理解，讲浅了学生没有掌握。所以在教学思想问

题时更需要教师灵活应用教材.，结合背景材料，最好能应用计算机课件，积极创设教学情景,

让学生能够参与到教学过程中，提起学生的兴趣，使他们主动学习。

我发现造成学生丧失学习兴趣的原因主要有以下几点：（1）教师没有给予学生在课堂

上主动学习的动机和机会，学生的学习缺乏必要的成功激励；（2）教师在教学设计中缺少

悬念和情景，没有找到学生感兴趣的历史问题，让他们进行分析与探究；（3）不能灵活使

用教材，缺乏培养学生自学精神和创新精神的教学设计；（4）课程

实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练，培养学生搜集和处理信息的能力、获取

新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力体现不够。

作为教育者应该掌握学生在教学过程中的心理动向，学生的思维活动很容易受外界环境

的影响，在他们对所学内容兴趣不大时，尤其是心理感到负担，受到压抑时，便处于抑制状

态。相反，热烈的学习氛围会使学生主动地投入到教学过程中去，思维活动也会处于最佳状

态，求知欲和学习兴趣将得到极为充分的激发。

七年级历史期中考试反思［篇3J

期中考试后，我在历史教学中有一些个人的反思：

一.学生方面：

1.有一大部分学生态度不端正，或不重视，认为历史很好学，不过背背而已，就不去认

真学了。

2.看书不细。未能听进老师的忠言相告，一厢情愿地以为这儿不考，那儿不考，存在侥

幸心理，结果遭受沉重一击。

3..不会读书。学生习惯了把一节教材从头念到尾，而较少注意抓住历史发展的脉搏，体

味历史事件之间的联系，领略历史的博大与精深。

4.学生自主学习能力差，不肯下工夫，主动去背去记积极性差，这是成绩不理想的最主

要原因，七年级学生是中学生学习不稳的时候，教师要把握好学生学习的尺寸，及时给以指

导和辅导，让学生的成绩能有所提高。

二、教的方面：

1.课时和内容所限，导致学生对于整节内容不能形成系统的认识，影响了他们对教材内

容的掌握。2.加大对学生检查的力度。

3.历史故事能调动学生兴趣，但有时占用时间太长，课堂上很少应用，今后的历史课中

应适度调整。

4.教师挖掘教材不到位，导致考试时有个别题型学生没有接触过，有的知识点，讲课中

根本没有提到，结果学会无从回答。

七年级历史期中考试反思［篇4J

一、试卷质量分析：

七年级历史期中考试落下帷幕，此次考试试卷结构合理，分为四部分：单项选择、判断

并改错、填空题和材料解析题。其中选择题50分，判断并改错、填空题分别为10分，材料

解析题30分。试卷难易度适中，比较注重基础，同时也充分考虑能力的考察。在强调基础

知识的原则下，考察学生运用史学知识、史学理论分析史学现象的能力，并形成科学的唯物

史观。是一套有水平的测试题。

二、学生答题情况：

此次试卷位初一学生入校第一次进行系统的历史测验，有点主要体现在绝大多数学生的

字迹整齐、干净，基础知识掌握扎实，学生的能力得以体现：但在此次的考试中也发现诸多

问题：1）选择题部分：学生失分点主要集中在18题、24题。2）非选择题部分，判断

并改错、填空两个题学生答得比较差。反映了学生基础知识不够扎实，粗心。3）材料解析

题回答情况较好，但反映的问题是不能认真审题，错字、别字问题较严重，期中“葵丘会盟”

的“葵，，错误率高

三、测试结果：最高分100分，最底分低于60分。平均分为84.1分，优秀率60.5%。

四、教学反思：

期中考试结束了，为了今后的教学能取得更大的成绩，需要总结经验教训，下面就这次

期中考试的情况作以简单分析：

（一）、教师方面：

1.强调基础知识的学习，加强对学生能力方面的培养，加注重学以致用的原则。

2.督促检查的力度不够。以后在这方面多下工夫，提高培优和不差的效率，整体提高

教学质量。

3.在读图题上多加练习。学生的读图题都做得不是很好，可以看出来，读图能力欠缺,

要带领学生分析历史图片，进一步提高能力。

（二）、学生方面：

1.史实不清，是致命的弱点。

2.部分学生态度不端正。或不重视，或认为历史很好学，不过背背而已，就是落下也

能很快赶得上。

3.解题技巧的欠缺。表现在如何从四个选项中找出最佳项，提高正确率；如何审好题,

做到紧密结合题目要求作答；如何合理安排卷面，尽量多得分等等。

4.不会读书。学生习惯了把一节教材从头念到尾，而较少注意抓住历史发展的脉搏，

体味历史事件之间的联系。这是成绩不理想的最主要原因。

（三）、今后的措施：

1、进一步提高课堂效率，采取及时反馈抽查。

2、加强课后的巩固记忆程度，采取做练习的方法。

3、这里打造德育课堂，少讲精讲，让学生多学习多探究多思考，提高课堂效率。

总之，学习历史要扎实、牢固、脉络清晰。在今后的教学中，我们会努力探索，大胆尝

试，与课改同步，尊重学生，热爱学生，培养学生的创新精神和实践能力，把自己的教学工

作做得更好的

七年级历史期中考试反思[篇5]

（一）基本情况

纵观今年期中考试试题，就全卷内容来看，多角度的考察了学生，试题由易到难，重点

突出;考试的内容特别细小，知识点比较碎。但是学生考试的却不是很理想，对此我做出如

下分析：

（二）具体情况分析

第一题单项选择题大多数中等生失分比较多所以要想提高及格率,就必须提高中等生的

做单项选择题的能力，其中大多数错的是第11小题，台湾正式归为中国是在哪个朝代?这个

题大多数选的是三国，三国时是大陆开始和台湾交往，答案应该是元朝设立巡检司后。还有

错的最多的是第一小题，唐太宗取得人才的途径是什么?应该是科举制，但是因为是按人教

版的答案是开科取士，其实就是科举制。

第二题考查的是填空题，是平时的细小知识点，第一个题没有讲过，学生不会做，被外

国誉为中国的第5大发明是什么?应该是科举制。也是人教版内容。还有一个是唐朝的极盛

时期是开元盛世。学生失分最多。

第三题是考查的辽西夏北宋等几个国家建立的情况，基本常识，但是也有一少部分学生

答错，这说明了有些学生对基本常识也没有掌握。

第四题是非选择题，材料分析题，考查了经济重心南移重要知识点，这个题是重点，可

是还是有少部分学生没有答对，第二个材料分析是自由发挥题，学生答题情况还可以，最后

一个材料分析题是大运河的开凿。

（三）教学反思

对于本次考试在工作中存在的问题，我将会做出如下改进的措施：

1.注重基础知识的掌握，要提高学生做选择题的能力，多做选择题。

2.一定注重学生的背诵情况，重点查背，基础知识一定要记忆。

3.加大非选择题的训练，让学生学会做开放性的题型。

总之，这次考试较差，争取下次考试能有大的进步。

七年级历史上册期中试卷分析与反思（四）：2016七年级生物期中考试试卷分析及反思

七年级生物期中考试试卷分析及反思

一、整体分析：

这次期中考试，生物试卷共100分，考试时间60分钟•试卷由两大部分组成，分选择

题和非选择题。突出考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。就试卷内容来看，题量比

较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且

灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。对发展学生智力，提高学生能力有所帮助。本次

考试年级平均分为62分，其中，七（1）班41。30,七（2）班39.68,七（3）班40.64,一班

二班的成绩较好，差距并不大，三班属于双语班，成绩差一点，不过都属正常。

二、卷面分析：

1.选择题共20个，共占40分，错误较多的有：8小题、10小题、14小题、18小题、

20小题，主要是生物与环境部分的内容，理解性较强，学生掌握情况不好。而生物特征本

章的内容学生掌握良好，失分率低。

2.非选择题共60分，量大知识点多，基础知识纯记忆的占三分之一，三分之二是理解

记忆，其中有关生态系统的内容，遗传信息内容学生错误较多，所以填空题失分率相应较高。

3、识图题中动植物细胞的图示学生能识记基础知识既灵活应用。出错多的是生态系统

示意图，理解不够到位，出错多。

4、实验探究题，程度好的学生动手能力强理解能力强，几乎不

错，能力差的学生对实验题还有一定的陌生，对实验步骤上不够严谨，如：光对鼠妇生

活环境的影响中，实验变量转换不能应用自如，对照实验的用意也不够明确。

通过本次考试，对前一段教和学作简要的总结反思：

1,学生基础知识掌握不够牢，有的学生升入初中还不会学习，还不适应初中的学习和考

试。

2,考试时学生审题不清，例如填空题第二小题，有好多学生没有看清题就写，可以代表绿

色植物呼吸作用的是①还是②，很多人直接填了呼吸作用反应式。

3,学生生活经验常识少，动手操作联系实际生活的能力差.

4、生物课一周三节课，有时还有课与一些活动冲突的情况，课时少，任务重，对七年

级学生来说理解能力有限，对课本理解不到位，很难在不理解的基础上去记忆。

5,在以后的教学中，应重视基础知识的教学，突出能力培养.加大重点知识的落实力度.

6注重学生学习方法的指导,学会审题做题，学会学习.

7,倡导科学教法，激发学生学习生物的积极性，并从思想上重视生物课.

本学期学校让推行导学案，我刚开始在七年级实验了一周，难度比较大，学生不会看书,

结果一节课完不成教学任务，为此我又按老模式上课，可有的班效果好，有的班欠佳，学习

积极性不高，课堂气

氛不活跃，甚至有睡觉的现象，为此，我还要慢慢摸索实验导学案，导学案能充分调动

学校学习的积极性，让学生在课堂上真正的动起来，提高课堂效率，使课堂真正成为高效课

堂，让学生乐学、活学，相信成绩将会更好。总之，通过这次考试，认真进行总结，反思教

学效果。根据学情制定合理的教学计划，理清工作思路，狠抓课堂教学，注重实效，提高教

学质量。

七年级生物期中考试试卷分析及反思[篇2]

一、整体分析：

这次期中考试，生物试卷共100分，考试时间50分钟。试卷由四个大题组成，分选择

题填空题、试图作答、和实验探究。突出考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。就试

卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面

比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。对发展学生智力，提高学生

能力有所帮助。本次考试年级平均分为72分,其中，七三班41。30,七四班39.68,七五班40.64,

七六班41.30,三班六班的成绩较好，差距并不大，四班差一点，不过都属正常。

二、卷面分析：

1.选择题共22个，共占44分，错误较多的有：8小题、10小题、14小题、18小题、

22小题，主要是生物与环境部分的内容，理解性较强，学生掌握情况不好。而生物特征本

章的内容学生掌握良好，失分率低。

2.填空题共28分，量大知识点多，基础知识纯记忆的占三分之一，三分之二是理解记

忆，其中有关生态系统的内容，遗传信息内容学生错误较多，所以填空题失分率相应较高。

3、识图题中动植物细胞的图示学生能识记基础知识既灵活应用。出错多的是生态系统

示意图，理解不够到位，出错多。

三、教学反思

通过本次考试，对前一段教和学作简要的总结反思：

1,学生基础知识掌握不够牢，有的学生升入初中还不会学习，还不适应初中的学习和考

试。

2,考试时学生审题不清，例如填空题第二小题，有好多学生没有看清题就写，本是细胞的

物质组成，他们都写成细胞结构。

3,学生生活经验常识少，动手操作联系实际生活的能力差.

4、生物课一周两节课，课时少，任务重，对七年级学生来说理解能力有限，对课本理

解不到位，很难在不理解的基础上去记忆。

5,在以后的教学中，应重视基础知识的教学，突出能力培养,加大重点知识的落实力度.

6注重学生学习方法的指导,学会审题做题，学会学习.

学期学校让推行导学案，我刚开始在七年级实验了一周，难度比较大，学生不会看书，

结果一节课完不成教学任务，为此我又按老模式上课，可有的班效果好，有的班欠佳，学习

积极性不高，课堂气氛不活跃，甚至有睡觉的现象，为此，我还要慢慢摸索实验导学案，导

学案能充分调动学校学习的积极性，让学生在课堂上真正的动起来，提高课堂效率，使课堂

真正成为高效课堂，让学生乐学、活学，相信成绩将会更好。

七年级生物期中考试试卷分析及反思[篇3]

2016.11月20、21日我校进行了伊金霍洛旗矿区中学第一次期中考试。本次考试考察的

是学生对七年级上册第一单元和第二单元基础知识的掌握情况，本套题题型较活，注重基础,

学生获得的最高分是50分，最低分是2分。初一的学生大部分能摆脱小学学习知识死记硬

背的模式，会自己去学习、分析问题。但仍然有部分同学需要个别加强辅导。大体问题如

下：

1.由于平时检查不到位，导致大部分学生对基础知识的掌握不太牢固。

2.平时题型训练太少，学生对较活的题应变能力相对较差。

3.讲解不够透彻，导致学生不能很好的应用平时训练各种方法来解一些比较不确定的题

目，比如说排除法，假设法。

4.有一部分同学不能将学到的知识应用到实际，会对问

题进行分析的同学较少。

失分率较高的题目：选择题的10、13、15题学生失分严重，这几道题的知识点平时强

调较少，特别是第10题，平时练习中没有遇到，学生基本全军覆没。从学生试卷可看出，

我在平时教学方法中还是存在很大的问题，需要认真研究与反思。

1.要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高自身教育教学水平。

2,狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会

的学生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识

常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生喜欢的课。

3.尽可能充分利用实验室的教具和一些挂图，能够很好的挖掘学生的观察能力和培养思

维能力。

4.深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提高

课堂教学效率

在下半学期中我与学生将共同努力，使期末考试成绩有所进步。

七年级生物期中考试试卷分析及反思[篇4]

一、整体分析：

试卷共50分，考试时间60分钟。试卷由两个大题25个小题组成，分选择题和非选择

题两大部分。考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。就试卷内容来看，题量比较适宜,

难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更

能与生活实际中的问题密切结合。对发展学生智力，提高学生能力有所帮助。本次考试班级

考试人数47人，平均分为19.2234分，及格率10.64%。

二、卷面分析：

1.选择题共20个，共占20分，错误较多的有：8小题，考查对照实验的理解；9小题,

考查放大镜的使用；12小题，c和d答案有错；学生掌握情况不好。而生物特征本章的内容

学生掌握良好，失分率低。

2.非选择题共享30分，量大知识点多，基础知识纯记忆的占三分之一，三分之二是理

解记忆，其中有关生态系统的内容，细胞结构部分，遗传信息内容学生错误较多，23小题,

制作临时装片学生错误较多，反映学生实验部分掌握不好。所以填空题失分率相应较高。

三、教学反思

1.学生基础知识掌握不够牢，有的学生升入初中不会学习,不适应初中的学习和考试。

2.考试时学生审题不清，例如21小题学生未画出箭头。

3.学生生活经验常识少，动手操作联系实际生活的能力差.

4.生物课一周两节课，课时少，任务重，对七年级学生来说理解能力有限，对课本理

解不到位，很难在不理解的基础上去记忆。

5.在以后的教学中，应重视基础知识的教学，突出能力培养,加大重点知识的落实力度.

6.注重学生学习方法的指导,学会审题做题，学会学习.

7.倡导科学教法,激发学生学习生物的积极性，并从思想上重视生物课.

2

七年级生物期中考试试卷分析及反思［篇5|

一、整体分析：

这次期中考试，生物试卷共100分，考试时间50分钟。试卷由四个大题组成，分选择

题填空题、试图作答、和实验探究。突出考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。就试

卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面

比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。对发展学生智力，提高学生

能力有所帮助。本次考试年级平均分为62分，其中七一班为72.32分，七二班为66.76分，

七三班82.30,七四班89.68,七五班71.64后五个班是其他老师，三班四班的成绩较好，差距

并不大，二班差一点，不过都属正常。

二、卷面分析：

1.选择题共22个，共占44分，错误较多的有：8小题、10小题、14小题、18小题、

22小题，主要是生物与环境部分的内容，理解性较强，学生掌握情况不好。而生物特征本

章的内容学生掌握良好，失分率低。

2.填空题共28分，量大知识点多，基础知识纯记忆的占三分之一，三分之二是理解记

忆，其中有关生态系统的内容，遗传信息内容学生错误较多，所以填空题失分率相应较高。

3、识图题中动植物细胞的图示学生能识记基础知识既灵活应用。出错多的是生态系统

示意图，理解不够到位，出错多。

4、实验探究题，程度好的学生动手能力强理解能力强，几乎不错，能力差的学生对实

验题还有一定的陌生，对实验步骤上不够严谨，如：制作口腔上壁细胞时需滴加的液体，大

多数学生答案为清水，与制作洋葱表壁细胞的步骤弄混淆。还有对染液的作用不够明白。

三、教学反思通过本次考试，对前一段教和学作简要的总结反思：

1,学生基础知识掌握不够牢，有的学生升入初中还不会学习，还不适应初中的学习和考

试。

2,考试时学生审题不清，例如填空题第二小题，有好多学生没有看清题就写，本是细胞的

物质组成，他们都写成细胞结构。

3,学生生活经验常识少，动手操作联系实际生活的能力差.

4、生物课一周两节课，课时少，任务重，对七年级学生来说理解能力有限，对课本理

解不到位，很难在不理解的基础上去记忆。

5,在以后的教学中，应重视基础知识的教学，突出能力培养,加大重点知识的落实力度.

6，注重学生学习方法的指导，学会审题做题，学会学习.

7,倡导科学教法，激发学生学习生物的积极性，并从思想上重视生物课.

本学期学校让推行导学案，我干开始在七年级实验了一周，难度比较大，学生不会看书,

结果一节课完不成教学任务，为此我又按老模式上课，可有的班效果好，有的班欠佳，学习

积极性不高，课堂气氛不活跃，甚至有睡觉的现象，为此，我还要慢慢摸索实验导学案，导

学案能充分调动学校学习的积极性，让学生在课堂上真正的动起来，提高课堂效率，使课堂

真正成为高效课堂，让学生乐学、活学，相信成绩将会更好。

2016年11月26日

七年级历史上册期中试卷分析与反思(五)：2016八年级上学期历史期中考试质量分析

八年级上学期历史期中考试质量分析

一、试卷的评价

1、试卷的基本情况：

历史考试时间为90分钟，卷面总分为100分，历史学科的题型包括单项选择题和材料

分析题。

2、试卷所涉及的教材内容：

试卷考查的历史知识点，分布于初二历史教科书前三单元。

3、试卷的基本特点：

(1)依纲据本。命题依据初二历史教科书的内容，没有超出规定的范围。

(2)基础性强。试题立足于历史基础知识，以重点知识来设计题目。重在考查学生对

历史基础知识的掌握情况。

(3)标高适度。基于目前初中学生的学习能力和初中历史教学的现状，试卷没出现较

大的偏题、怪题，只有个别题目稍难点。整卷的试题难度应该说是适中的。

(4)题目设计具有简明性。题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题

时一目了然。

二、考试成绩情况

八年级共八个班参加考试，好班：208班及格率62%平均分62.56分；215班及格率

57%,平均分56.85分。209——214班为平行班，平均分都在43左右。

三、学生答题质量分析

大多数学生掌握了正确的解题方法，基本上能依托已知知识和借助课本知识进行解题并

按质按量完成考试任务。从试题的得分率可以看出，学生在历史知识与技能的掌握、运用历

史知识解决问题的能力、分析和比较方面的能力均有相当大提高。开始

注重历史与社会，历史与个人生活的联系，特别是在具体情境中综合运用所学知识分析

和解决问题的能力，注重学科知识的内在联系和综合。

存在问题：

1.审题不认真。①对题目的限定词或关键词没有认真审读，没有注意分析，导致失分。

②选择题题主要考查要求学生对历史知识的熟练掌握、要有较强的理解记忆知识的能力和前

后联系的能力，但只要平时注意历史知识的，都能做出来。③在材料

解析题的解答中，有的学生没有对材料内容及设问进行认真阅读，没有抓住关键词回答问题

而影响了得分

2.基础知识掌握不牢固。如选择题的第5、7、8、20、21、22小题，材料解析题等这

些都是课本出现或平时练习过的基础知识，但错误的学生还比较多。

3.学生的学习能力有待进一步的提高。包括识记能力、材料的阅读、分析及从材料中

提取信息的能力、历史知识的迁移能力、分析和比较能力。特别是学生独立思考能力、历史

思维能力和创新能力的培养应引起足够的重视。

四、改进措施。

1、提高学生阅读理解历史资料的能力。教师要引导学生读教材，课堂上多引进一些课

外史料，培养学生的阅读习惯和能力。

2、注重学生分析、概括和综合能力的训练。分析、概括和综合是历史学习中最常用的

方法，也是检验学生能力的基本内容，教师在教学中要加强这方面的练习。

3、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，捕捉有

效信息。

4、根据目前命题的趋势和课程改革的要求，以后主观性题目还会适当增加，以培养学

生创新思维和提出问题、解决问题的能力

八年级上学期历史期中考试质量分析[篇2]

一、试卷结构：【七年级历史上册期中试卷分析与反思】

八年级历史上册试卷共三大题，由以下两种题型构成。第一题选择题，共计50分，第

二题非选择题题，共计50分。本套试卷没有偏题、怪题，整个试卷难易适中。

二、学生做题中出现的问题：

1、基础知识掌握不扎实，对主干知识记忆理解不够到位。思路不清、抓不住考题的“灵

魂”，导致学生答不到点上，不审题，题目中要求选错误的，可学生一眼看过去只选了一个

正确的。

2、错别字较多，对一些常见常用的地名、人名写错，知识系统性差，缺乏必要的梳理;

3、学生阅读理解历史资料的能力较差。随着能力考查的不断加强，取自于课外的史料

也不断增多，阅读理解史料是解题的关键。但在本次考试的材料分析题中发现学生阅读理解

的能力还是比较欠缺；

4、对历史史实联系和分析概括能力还很缺乏。例如材料分析题，很多学生知识掌握缺

乏系统性、整体性，知识迁移能力较弱，对热点不够关心。部分学生对题目的理解与把握存

在欠缺导致出现审题不清、答非所问现象。分析问题、提取信息能力不强，题意理解不到位,

答非所问，不会从材料中提取信息。

5、学习方法简单滞后，以死记硬背为主，忽略学习过程。

三、对今后工作提出努力方向：

1、强化基础，努力创新，强调对知识的理解性把握，注重在知识的基础上发展能力，

做到知识与能力并重，过程与结果并重；

2、强化训练，要明确答题的一般步骤，掌握各种题型的答题技巧，加强解题思路的训

练；注意培养学生分析问题解决问题的能力，要让学生学会审题.

3、注重学生书面表达的训练，运用规范的语言进行表述。

4、加强对学生在材料分析题中获取，解读有效信息，运用历史知识的能力培养。

5、加强学法指导、培养答题技巧，向工整、规范答题要分，杜绝卷面脏乱差现象。

6、反复复习、当堂训练、当堂记忆，体现有效教学。

四、教学建议：

1、提高学生阅读理解历史资料的能力。教师要引导学生读教材，课堂上多引进一些课

外史料，培养学生的阅读习惯和能力；

2、注重学生分析、概括和综合能力的训练。分析、概括和综合是历史学习中最常用的

方法，也是检验学生能力的基本内容，教师在教学中要加强这方面的练习；

3、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，捕捉有

效信息。

4、在以后的讲学稿中，主观性题目还会适当增加，以培养学生创新思维和提出问题、

解决问题的能力。

总之，经过期中考试我认识到了教学中存在的一些漏洞和不足。我将在以后的教学过程

中本着提高成绩的目的，从各个角度对学生加强管理、争取在期末考试中取得优异成绩。

八年级历史期中考试试卷分析

索有福

大通女中

2016年11月6日

七年级历史上册期中试卷分析与反思（六）：2016七年级初一上册英语期中考试试卷质量

分析

七年级初一上册英语期中考试试卷质量分析

一、试卷总体印象

本试卷以考查学生综合语言运用能力为目标，主要考查学生基础知识和基本技能。部分

题目比较灵活，突出考查了学生在具体的语境中，进行观察、思维、判断、分析、推理的能

力。主客观题型相结合，内容丰富，试题简单，试卷主要覆盖了6个单元内容（unitl—unit6

阶段所学的基本语言知识点语法各项目）其中又重点考查了语音知识，知识与技能并重，较

好地体现了新课程倡导的评价理念。

二、各项试题评析

现就本班学生七（2）班为例，简要分析各试题情况：

1.听力。据有些同学反应，在小学时他们大多靠老师读听力，所以对录音机很不适应，

虽然经过两个月的训练，但效果仍不是太理想。全班57人，听力满分的没有，最高16分（满

分20分）。其中第14题和第15题错的尤为多，在第14题中，大多同学father和mother分

不清楚。

2.单项选择。本题最高分是14分（满分15分）。大多问题出在第12题和第14题。其

中第14题是考第三人称做主语句中含实意动词的否定句，同学们掌握的不熟。

3.完形填空。本题其实不是太难，可拿满分的依旧很少，仅有3人。多数同学错在第1

和第2

两题上，说明他们对人称代词和物主代词的用法还没搞清，在下面的教学中我会重视这

点。

4.阅读理解。平时我要求学生做阅读理解时，都要求学生带着问题读文章然后把相关的

句子画出来。本次考试，有些同学照做了，可拿满分的也只有2人。多数同学##第2篇文章

有困难，尤其是第9题，错误极多。这说明学生的综合运用能力和推理能力很差，因此，在

今后的教学中，我要加强训练。

5.单词拼写。本题中每一小题平时都重点强调过，可仍有错误，主要集中在第3题和

第5小题上，第5小题，很多同学不会举一反三，受平时影响填“sound”。

6.动词填空。通过本小题我发现本班同学对一般现在时掌握的还不够熟练，尤其是它

的一般疑问句形式，“do”和“does”乱用，后面动词不还原大有人在。

7.作文。由于类似的作文平时写得不多，所以大多数学生都写得不是很好，不能）注意

到用第三人称单数，这也是我觉得前段时间教学不太成功的地方。

三、存在问题：

1、知识方面：学生对基本知识掌握不牢。如：字母书写不规范，字迹潦草；不会正确

使用标点；不理解句子的概念，句子中第一个单词首字母不大写，主谓顺序颠倒。语音知识

掌握得也不到位。

2、能力方面：审题不清，不理解题目要求，语言运用能力不强。句子翻译，书面表达

得分都

不高。特别是阅读理解，很多同学不理解句子的含义，以至于无法进行作答，纯粹是瞎

蒙。

四、教学建议

1、做好衔接，打好基础。

尽管从小学三年级就已开设英语课程，但由于种种因素，学生小学毕业后的英语水平参

差不齐，与中学英语教学有脱节现象，所以，在教学过程中，教师可利用开学初的一段时间

进行全面复习，集中学习字母，语音，为学生进一步学好英语打下牢固基础。

2、培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。

兴趣是学习的保证。七年级学生对英语具有强烈的新鲜感，教师应抓住这一有利因素。

另外，还应要求学生上课认真听讲，书写工整，作业保质保量按时完成，养成课前预习，课

堂互动，作业批后订正，试卷考后查漏补缺等学习习惯.

3、培养学生记忆能力，突破词汇量这一难关。

词汇量是学习语言的障碍之一，新课程特点之一就是词汇量大。教师可以向学生介绍一

些单词记忆的方法：读音记忆法，同义词归纳记忆法，反义词归类记忆法，词类归类记忆法,

前

缀后缀记忆法等，但是这些方法一定要适应学生。

4、注重基础知识的落实

加大当堂训练的力度，把“四清”（堂清、日清、周清、月清）的落实作为工作的重点来

抓。课后还要加大读、背、写的训练。

5、面向全体学生，防止两极分化。

教学要面向全体学生，特别关注学困生。在教学过程中，从备课、课堂提问及作业设置，

应该有层次，避免一刀切。多种方法，多种手段实施教学，使各类学生都能学有所获，都能

获得成功。

总之，教师应结合教学实际，形成一套比较完善的评价手段，保持学生学习的浓厚兴趣，

培养学生的创新能力，从而促进学生健康全面的发展，为学生的终身学习奠定坚实的基础。

七年级初一上册英语期中考试试卷质量分析[篇2]

一、试卷总体印象

本试卷以考查学生综合语言运用能力为目标，主要考查学生基础知识和基本技能。部分

题目比较灵活，突出考查了学生在具体的语境中，进行观察、思维、判断、分析、推理的能

力。主客观题型相结合，内容丰富，试题难易程度适中，试卷主要覆盖了5个单元内容（unit

l-unit4所学的基本语言知识点语法各项目）其中又重点考查了语音知识，知识与技能并重，

较好地体现了新课程倡导的评价理念。

二、各项试题评析

现就本年级6个班做简要分析各试题情况：

1.听力。据有些同学反应，在小学时他们大多靠老师读听力，所以对录音机很不适应，

虽然经过两个月的训练，但效果仍不是太理想。全年级231人参加考试，听力满分的不多，

大多数学生得分在13-16分（满分20分）。其中第10题和第12题错的尤为多，这和学生不

适应听力速度较快，没有掌握听力技巧有直接关系。在第16题中，大多同学24这个数字不

会拼写而丢分。

2.单项选择。本题得满分15分的学生极少。大多问题出在第3题和第4题。其中第3

题是考名词性无助代词，同学们掌握的不熟，失分严重。

3.完形填空。本题其实不是太难，可拿满分的依旧很少。多数同学错在第5和第6两题

上，颜色前面用介词in学生大都不会，可能跟老师讲课没有拓展有关，而wear这个词尽管

小学学过，可很多同学还是不认识。

4.阅读理解。平时我要求学生做阅读理解时，都要求学生带着问题读文章然后把相关的

句子画出来。本次考试，有些同学照做了，可拿满分的只有少数.多数同学##第2篇文章有

困难，尤其是最后一题，错误极多。看似错综复杂的人物关系，其实只需要画出简单的家谱

就一目了然。这说明学生的综合运用能力和推理能力很差，因此，在今后的教学中，我要加

强训练。

5.字母书写问题出在了很多学生不重视音素的学习，分不清字母e和元音音素/e/,导致白

送的7分丢失不少。而这道题考前两天我们刚刚做过一次。

6.单词拼写。本题中每一小题平时都重点强调过，可仍有错误，主要集中在第1题tape

没用复数和第5小题上，第5小题，很多同学把收音机当成是磁带播放机，填“tapeplayer”。

这也和题中没标注每空一词有很大关系。毕竟初一新生都还在适应期，平时做的试卷又极少。

7.动词填空。通过本小题我发现同学们丢掉的一分都是因为photo没有加上s,说明他

们对单复数掌握的还是不扎实

8.补全对话中等生以上基本都对，其余学生完成的不太理想。

9.作文。由于此作文考前刚练习过，大部分同学写得不错，但是少部分学生句子中仍然

缺少be动词，这也是我觉得前段时间教学不太成功的地方。

本次考试结果如下：

全年级参考人数231人，平均分70.8,及格人数153人(66%),优秀人数89(39%),

特优人数27人(12%)。

三、存在问题：

1、知识方面：学生对基本知识掌握不牢。如：字母书写不规范，字迹潦草；不会正确

使用标点；不理解句子的概念，句子中第一个单词首字母不大写，主谓顺序颠倒。语音知识

掌握得也不到位。

2、能力方面：审题不清，不理解题目要求，语言运用能力不强。。特别是阅读理解，少

部分同学不理解句子的含义，以至于无法进行作答，纯粹是瞎蒙。没有一定的做题技巧，做

题匆忙，不会检查。

四、教学建议

1、做好衔接，打好基础。

尽管从小学三年级就已开设英语课程，但由于种种因素，学生小学毕业后的英语水平参

差不齐，与中学英语教学有脱节现象，所以，在教学过程中，教师可利用开学初的一段时间

进行全面复习，集中学习字母，语音，为学生进一步学好英语打下牢固基础。

2、培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。

兴趣是学习的保证。七年级学生对英语具有强烈的新鲜感，教师应抓住这一有利因素。

另外，还应要求学生上课认真听讲，书写工整，作业保质保量按时完成，养成课前预习，课

堂互动，作业批后订正，试卷考后查漏补缺等学习习惯。

3、培养学生记忆能力，突破词汇量这一难关。

词汇量是学习语言的障碍之一，新课程特点之一就是词汇量大。教师可以向学生介绍一

些单词记忆的方法：读音记忆法，同义词归纳记忆法，反义词归类记忆法，词类归类记忆法,

前缀后缀记忆法等，但是这些方法一定要适应学生。

4、注重基础知识的落实

加大当堂训练的力度，把“四清”（堂清、日清、周清、月清）的落实作为工作的重点来

抓。课后还要加大读、背、写的训练。

5、面向全体学生，防止两极分化。

教学要面向全体学生，特别关注学困生。在教学过程中，从备课、课堂提问及作业设置,

应该有层次，避免一刀切。多种方法，多种手段实施教学，使各类学生都能学有所获，都能

获得成功。

总之，教师应结合教学实际，形成一套比较完善的评价手段，保持学生学习的浓厚兴趣,

培养学生的创新能力，从而促进学生健康全面的发展，为学生的终身学习奠定坚实的基础。

七年级初一上册英语期中考试试卷质量分析[篇3]

一、试卷总体印象

本试卷以考查学生综合语言运用能力为目标，主要考查学生基础知识和基本技能。部分

题目比较灵活，突出考查了学生在具体的语境中，进行观察、思维、判断、分析、推理的能

力。主客观题型相结合，内容丰富，试题简单，试卷主要覆盖了5个单元内容（unit1—unit5

阶段所学的基本语言知识点语法各项目）其中又重点考查了语音知识，知识与技能并重，较

好地体现了新课程倡导的评价理念。

二、各项试题评析

现就本班学生初一（2）班为例，简要分析各试题情况:

1.听力。

据有些同学反应，在小学时他们大多靠老师读听力，所以对录音机很不适应，虽然经过

两个月的训练，但效果仍不是太理想。全班50人，听力满分的没有，最高16分（满分20

分）。其中第16-20题错的尤为多。

2.单项选择。

本题最高分是14分（满分15分）。大多问题出在第12题和第14题。其中第14题是

考第三人称做主语句中含实意动词的否定句，同学们掌握的不熟。

3.完形填空。

本题其实不是太难，可拿满分的依旧很少，仅有3人。多数同学错在第1和第2两题上，

说明他们对人称代词和物主代词的用法还没搞清，在下面的教学中我会重视这点。

4.阅读理解。

平时我要求学生做阅读理解时，都要求学生带着问题读文章然后把相关的句子画出来。

本次考试，有些同学照做了，可拿满分的也只有2人。多数同学##第2篇文章有困难，尤其

是第9题，错误极多。这说明学生的综合运用能力和推理能力很差，因此，在今后的教学中，

我要加强训练。

5.单词拼写。

本题中每一小题平时都重点强调过，可仍有错误，主要集中在第3题和第5小题上，第

5小题，很多同学不会举一反三，受平时影响填“sound”。

6.句子翻译。

书写不规范，字迹潦草；不会正确使用标点；不理解句子的概念，句子中第一个单词首

字母不大写，主谓顺序颠倒。

7.作文。

由于作文平时写得不多，所以大多数学生都写得不是很好，不能注意到用第三人称单数，

这也是我觉得前段时间教学不太成功的地方。

三、存在问题：

1、知识方面：学生对基本知识掌握不牢。如：字母书写不规范，字迹潦草；不会正确

使用标点；不理解句子的概念，句子中第一个单词首字母不大写，主谓顺序颠倒。语音知识

掌握得也不到位。

2、能力方面：审题不清，不理解题目要求，语言运用能力不强。句子翻译，书面表达

得分都不高。特别是阅读理解，很多同学不理解句子的含义，以至于无法进行作答，纯粹是

瞎蒙。

四、教学建议

1、做好衔接，打好基础。

尽管从小学三年级就已开设英语课程，但由于种种因素，学生小学毕业后的英语水平参

差不齐，与中学英语教学有脱节现象，所以，在教学过程中，教师可利用开学初的一段时间

进行全面复习，集中学习字母，语音，为学生进一步学好英语打下牢固基础。

2、培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。

兴趣是学习的保证。初一年级学生对英语具有强烈的新鲜感，教师应抓住这一有利因素。

另外，还应要求学生上课认真听讲，书写工整，作业保质保量按时完成，养成课前预习，课

堂互动，作业批后订正，试卷考后查漏补缺等学习习惯。

3、培养学生记忆能力，突破词汇量这一难关。

词汇量是学习语言的障碍之一，新课程特点之一就是词汇量大。教师可以向学生介绍一

些单词记忆的方法：读音记忆法，同义词归纳记忆法，反义词归类记忆法，词类归类记忆法,

前缀后缀记忆法等，但是这些方法一定要适应学生。

4、注重基础知识的落实

加大当堂训练的力度，把“四清”（堂清、日清、周清、月清）的落实作为工作的重点来

抓。课后还要加大读、背、写的训练。

5、面向全体学生，防止两极分化。

教学要面向全体学生，特别关注学困生。在教学过程中，从备课、课堂提问及作业设置,

应该有层次，避免一刀切。要注意“抓两头，促中间”。多种方法，多种手段实施教学，使各

类学生都能学有所获，都能获得成功。

总之，教师应结合教学实际，形成一套比较完善的评价手段，保持学生学习的浓厚兴趣,

培养学生的创新能力，从而促进学生健康全面的发展，为学生的终身学习奠定坚实的基础。

七年级初一上册英语期中考试试卷质量分析[篇4]

一、试卷总体印象

本试卷以考查学生综合语言运用能力为目标，主要考查学生基础知识和基本技能。部分

题目比较灵活，突出考查了学生在具体的语境中，进行观察、思维、判断、分析、推理的能

力。主客观题型相结合，内容丰富，试题简单，试卷主要覆盖了6个单元内容（starterunit

l—unit3阶段所学的基本语言知识点语法各项目）知识与技能并重，较好地体现了新课程倡

导的评价理念。

二、各项试题评析

现就本班学生七（3）班为例，简要分析各试题情况：

1.听力。据有些同学反应，在小学时他们大多靠老师读听力，所以对录音机很不适应，

虽然经过两个月的训练，但效果仍不是太理想。全班62人，听力满分的没有，最高17分（满

分25分）。其中在笔录要点这一题错的尤为多，大部分学生一分都没有得到。

2.单项选择。本题最高分是15分（满分15分）。大部分学生都做得不错，丢分大多问

题出在第22题和第35题。其中第35题是考查礼貌用语，同学们掌握的不熟。

3.完形填空。本题其实不是太难，可拿满分的依旧很少。

多数同学错在第39和第45两题上，说明他们对人称代词和物主代词的用法还没搞清，

在下面的教学中我会重视这点。

4.阅读理解。平时我要求学生做阅读理解时，都要求学生带着问题读文章然后把相关的

句子画出来。本次考试，有些同学照做了，拿满分的也比较多。多数同学##第1篇文章有困

难，尤其是第55题，错误极多。这说明学生的综合运用能力和推理能力很差，因此，在今

后的教学中，我要加强训练。

5.词汇运用。本题中每一小题平时都重点强调过，可仍有错误，主要集中在第67题和

第69小题上，对名词变复数掌握不好。

6.连词成句。通过本小题我发现本班同学对一般疑问句掌握的还不够熟练，滴80题明

明是给出的问句，很多学生写出的却是陈述句。

7.作文。由于类似的作文平时写得不多，所以大多数学生都写得不是很好，不能注意到

用第三人称单数，这也是我觉得前段时间教学不太成功的地方。

三、存在问题：

1、知识方面：学生对基本知识掌握不牢。如：字母书写不规范，字迹潦草；不会正确

使用标点；不理解句子的概念，句子中第一个单词首字母不大写，主谓顺序颠倒。语音知识

掌握得也不到位。

2、能力方面：审题不清，不理解题目要求，语言运用能力不强。句子翻译，书面表达

得分都不高。特别是阅读理解，很多同学不理解句子的含义，以至于无法进行作答，纯粹是

瞎蒙。

四、教学建议

1、做好衔接，打好基础。

尽管从小学三年级就已开设英语课程，但由于种种因素，学生小学毕业后的英语水平参

差不齐，与中学英语教学有脱节现象，所以，在教学过程中，教师可

利用开学初的一段时间进行全面复习，集中学习字母，语音，为学生进一步学好英语打

下牢固基础。

2、培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。

兴趣是学习的保证。七年级学生对英语具有强烈的新鲜感，教师应抓住这一有利因素。

另外，还应要求学生上课认真听讲，书写工整，作业保质保量按时完成，养成课前预习，课

堂互动，作业批后订正，试卷考后查漏补缺等学习习惯。

3、培养学生记忆能力，突破词汇量这一难关。

词汇量是学习语言的障碍之一，新课程特点之一就是词汇量大。教师可以向学生介绍一

些单词记忆的方法：读音记忆法，同义词归纳记忆法，反义词归类记忆法，词类归类记忆法,

前缀后缀记忆法等，但是这些方法一定要适应学生。

4、注重基础知识的落实

加大当堂训练的力度，把“四清”（堂清、日清、周清、月清）的落实作为工作的重点来

抓。课后还要加大读、背、写的训练.

5、面向全体学生，防止两极分化。

教学要面向全体学生，特别关注学困生。在教学过程中，从备课、课堂提问及作业设置,

应该有层次，避免一刀切。多种方法，多种手段实施教学，使各类学生都能学有所获，都能

获得成功。

总之，教师应结合教学实际，形成一套比较完善的评价手段，保持学生学习的浓厚兴趣,

培养学生的创新能力，从而促进学生健康全面的发展，为学生的终身学习奠定坚实的基础。

七年级初一上册英语期中考试试卷质量分析[篇5]

英语期中考试卷难度适中，该试卷考查范围广，各个单元的重要知识点均有涉及且结构

紧密，具有基础性，综合性，整合性等特点，比较侧重于对学生前半学期以来所学习的基本

知识技能掌握情况的综合性考察。从我校七年级学生的成绩情况分析，在此次的考试中，各

个班级的学生成绩情况虽没有较大的起伏变化，班级与班级之间的差距悬殊不那么明显，各

个班比较平衡，差距不大。两个实验班学生的整体素质水平相对比较稳定，一班的平均分是

106.4,而二班的平均分是104.6,相差不够2分。七年级七班是仅次于实验班后的一个比较

好的平衡班，及格人数较多，中上层生也不少，但尖子生就稍微少了些；七年五和八班的学

生，及格率还不够高，但是整体上，这两个班级的学生仍有较大的发展空间来提升。七年四

和六班的情况开始出现了高分与低分的两级