2021年中考历史备考策略课件-韩婧雯

吴忠市利通区金银滩复兴学校

韩婧雯立足实际、潜心研究、扎实推进2021年历史中考备考方案交流以《辽宋夏金元时期:民族关系发展和社会变化》为例宁夏历史中考及九年级中考历史备考现状分析：（一）2021年新中考方案下的中考历史命题改革：分值：30分考试范围：初中历史（中国古代史2册、中国近代史1册、中国现代史1册、世界历史2册）一共六册书。命题依据：《义务教育历史课程标准（2011年版）》考试形式：开卷，与道德与法治学科合卷。宁夏历史中考及九年级中考历史备考现状分析：（二）新中考下历史学科应对中考目前存在的问题：1、历史学科所占分值较少，考试范围太大，六册书只占30分，给历史教师备考带来了极大的挑战，历史学科的课时又少，六本书复习起来困难相当大，很多学生也自动放弃，对历史学科失去信心，有种大海捞针的感觉。2、不出考试说明，使得教师对中考历史试卷的命题方式、题型题量、试卷结构完全不清楚，缺乏专业引领，老师们也很迷茫。3、学生七、八年级时的历史课有一些是非专业老师任课，学生的基础知识掌握不牢靠，现在复习七八年级的知识非常困难可谓是“女娲补天”。中考试题的难和易主要在于试题的：命题立意、知识本身、思维含量、情境设计一、树立正确的价值导向：立德树人、依据课标。（一）、好的试卷首先要有正确的价值导向，在复习的过程中，以立德树人为出发点，在平时的课堂中要弘扬正能量，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，让学生能够通过历史课程的学习，初步学会从历史的角度观察和思考社会与人生，从历史中汲取智慧，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，提高综合素质，得到全面发展。

本专题的学习让学生树立这样的观念：（1）政局的稳定是经济发展的必要条件，统治者对经济发展的重视程度影响经济发展。（2）及时引进、运用最先进的科学技术于经济建设中是促进经济快速发展的重要推动力。（3）民族融合，共同发展；民族间和平相处，友好交往是我国民族关系的主流。例：(2020·永州中考）造纸术、印刷术、火药和指南针是我国古代的四大发明，这些发明对世界文明发展具有重要的推动作用，其中有利于人类文化传播和交流的是（）A.火药、指南针B.指南针、印刷术

C.印刷术、造纸术

D.火药、造纸术（运用最先进的科学技术于经济建设中是促进经济快速发展的重要推动力。）例：(2020·眉山中考)北宋与辽、西夏既发生对峙战争，又一直进行相互之间的商业往来。在榷场，官府和商人交换各种商品，且数量很大。这种态势（）A.源于辽夏夺取宋朝土地人口B.使辽宋夏处于长期战争状态C.加深彼此了解促进民族交融

D.表明落后民族征服先进民族（民族融合，共同发展；民族间和平相处，友好交往是我国民族关系的主流。）（二）、新中考下，没有考试说明，课标是唯一的指南针。老师要清楚的了解课程标准要求，把握好复习方向。“辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化”这一专题的课程标准主要有以下几个方面：民族对峙：知道辽、西夏与北宋的对峙局面；了解女真族的崛起，知道金灭辽及北宋；知道岳飞抗金的事迹和南宋偏安。知道成吉思汗的崛起以及蒙古军灭亡夏、金和南宋；知道元朝的统一。政治制度：知道北宋的建立，了解宋朝重文轻武的特点。通过宣政院管辖西藏，知道西藏在元代正式纳入中国版图。经济发展：知道宋代南方经济的发展，理解中国古代经济重心的南移。知道宋元时期商业贸易的繁荣；了解宋元时期的都市生活。科技文化：了解宋词、元曲的流行。通过活字印刷术的发明以及指南针、火药的应用和外传，认识四大发明对世界文明发展的贡献。

本专题涵盖了七年级下册的第6至13课，内容繁多而且逻辑关系十分复杂，建议在教学过程中采用图示法或者表格的方法。研究每个专题的课标，以课标为中心将知识点进行梳理，这样会有助于帮学生形成知识结构，增强对历史内容的记忆和理解。二、研究教材，梳理单元线索，夯实基础

近年来考试题中基本上都是以专题呈现的。尽管中考改革，鉴于六本范围大，内容多，从中考实际出发对教材重组，做到专题线索与基本知识的结合，落实基础知识与基本能力的培养结合。将知识进行系统化、专题化整理，可以使学生真正牢固掌握基础知识。本专题的线索是：

一个民族政权并立时期辽宋夏金时期一个大一统王朝元朝一种经济现象经济重心南移一项制度行省制三大发明活字印刷术、指南针、火药

梳理清楚单元线索，总结框架，采用表格法、结构图示法、列举法、比较法等。便于学生理解本单元的主干知识和特点。在复习过程中把基础知识点做成填空题，学生课前翻书找出答案，学生熟悉教材的同时，巩固强化了基础知识，夯实好基础是中考复习的关键。

本专题的知识框架结构示意图：三、聚焦素养：核心素养有效落地

在中考备考中要紧跟国家考试目标和选拔人才的要求，中考历史学科考查学生对基本历史知识的掌握程度、考查历史学科素养和学习潜力，尤其注重考查在唯物史观指导下运用历史学科思维和学科方法发现问题、分析问题与解决问题的能力。近几年的中考历史命题大力加强学习能力和学科素养的考查，完成了由“知识立意”向“能力立意”的转型，加快了由考查学习结果到考查学习过程的演变；由此从考察历史知识到学科能力再到历史素养，鼓励学生多角度、创造性地思考和解决问题，最终形成现在的历史核心素养的考察，使初中历史教学所惯常采用的死记硬背和题海战术已基本失灵。

三、聚焦素养：核心素养有效落地

明确本专题的核心素养目标，把核心素养与具体历史知识紧密结合，明确出题意向。本专题的核心素养目标落实体现在以下几个方面：（一）时空观念（构建时空观念，体现学科特征）1.识读北宋形势图（1111年）（金、南宋西夏形势图(1142年))了解辽、西夏与北宋并立和金与南宋对峙；能在具体时空条件下思考两宋民族关系的特征。2.识读元朝疆域图（1330年）），明确元朝实行行省制度，对辽阔疆域实行有效治理，促了民族的融合。（二）唯物史观（以唯物史观为指导，把握中考方向）1、通过对赵匡胤实施集权原因和措施的学习，认识到在封建时代君主的权力是在不断加强的2.通过忽必烈建立元朝的过程，认识到元朝的统一，为统一多民族国家的发展奠定了基础，并且实行行省制度，对后世产生深刻影响。（侧重于时空观念）（2020.乐山中考）制作时间轴有助于培养历史时空观念，如图中①处对应的朝代时（）581年618年907年960年1276年1368年隋朝唐朝五代十国①元朝A、西周B、秦朝C、宋朝D、清朝（四）家国情怀：1.认识到我国各民族人民密切交往，相互依存共同推动了国家的发展和社会的进步。2.体会国家统一、民族团结对国家和社会发展的重要性。学习岳飞严明治军、精忠报国的精神和廉洁正直的品格。(三）历史解释：1.分析宋代南方经济发展的原因，掌握经济重心南移完成的史实，思考宋代经济的发展与经济重心南移之间的关系。2.通过活字印刷术的发明，以及指南针、火药的应用与外传，分析中国古代四大发明对世界历史的影响。四、强化训练，培养能力

1、精选试题，少讲多练

课堂上一定要给学生足够的动脑思考及动手练习的时间，每堂课都有相配套的练习题，只有在做题的过程中才能发现问题，强化对知识点的理解，同时也是学生运用所学知识点解决实际问题的过程。根据新中考改革，教师要研究全国各省市近五年的中考真题，多见题型。在选择和命制训练试题时，既要重视基础知识，又要注意能力的提高与情感的渗透，以增强学生的作答信心和体验，提高学习成绩。2、培养学生审题的能力。

教会学生如何审题，确定回答项、把握限定词，限定知识范围——回归课本找出相关的知识点——回到材料找有效信息——分析说明的道理、结论——组织知识点答题。让学生明确审题的三注意：一注意关键词，二注意提示语，注意看要求；三注意分值数。3、在答题速度上加以训练。为使学生在考场上能够正常发挥，准确、有效把握做题时间，在平时训练中，有意识的适当缩短答题时间。这样，提高了学生的做题速度，训练了学生答题的准确性、有效性，能够提高得分率、提高总成绩。4、培养学生举一反三的能力，一题多问，对做过试题的不同方法训练也非常重要。5、培养学生的文字表达能力。在日常教学中培养学生答题中语言表达的科学规范。五、小组合作，培优辅差

1、发挥学生的作用，建立捆绑小组。检查基础知识的背诵情况，小组之间形成竞争，形成积极的学习风气。2、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起