赣州市石城县石城中学高二下学期月月考语文试题

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精语文试卷一、现代文阅读(36分）(一）论述类文本阅读(本题共3小题，9分)阅读下面的文字,完成各题。近十五年来，中国传统村落锐减近92万个,并正以每天1.6个的速度持续递减。12月10日发布的《中国传统村落蓝皮书》列出传统村落保护的五大挑战，包括相关法律法规不完善、过度商业开发、“空心村"现象等.有人说，中国人往上数三代，多数来自农村，来自泥土.即使人在城市，也经常会遐想“暧暧远人村，依依墟里烟”的恬淡意境。然而现实中，为了保护古村落，却往往不得不与时间赛跑。有的村子年久失修;有的村民翻新住房，拆掉祖屋抹去壁画；有的全村外出务工,留下老人儿童;有的地方把古村落当“摇钱树”，随意搭建破坏古貌……正如著名作家冯骥才所感叹的那样：“每座古村落都是一部厚重的书，不能没等我们去认真翻阅,就让这些古村落在城镇化的大潮中消失不见。”对于发源于农耕文化的中华文明，村落有着至关重要的意义。从《汉书》所言“或久无害,稍筑室宅，遂成聚落”的自然萌生，到社会学家林耀华在《金翼》里所言“别忘了把种子埋进土里”的朴素信仰，村落承载着中华文明的物质基础、文化属性。在《乡土中国》中，费孝通写道：“从基层上看去，中国社会是乡土性的。”在这里，“乡土"并不是一个贬义的概念,而是千百年来农业社会发展特点的集大成。即使是今天，城镇化成为通往现代化的必由之路，当高楼大厦伸向天际之时，也离不开从历史文脉中吸纳地气。因而，保护村落、振兴乡村，就成了追索“从哪里来”的方式，也成为标记“向何处去”的注脚.城乡关系、人与自然关系的重构，需要顺势而为、水到渠成.这就意味着保护古村落，不仅要关注建筑风貌上的岁月留痕，更要聚焦村庄中人们的生活质量。贵州黎平铜关侗寨被称为“时光边缘的古村落”，当地侗族人居住的干栏式民居有着700多年历史。然而，在纳入国家保护试点后，有的村民却因木房子容易起火,不愿再建民族特色的木居。这启示我们，保护要见物,更要见人。村民固然是村落保护的第一责任人，但同时也要让他们成为村落保护的受益者。只有传统村落更加宜居，人们在这里生活质量更好，对村落的保护才有更坚实的基础。“看得见山，望得见水,记得住乡愁。"这是“城里人"和“村里人”共同的生活愿景,也是城镇化的目标所在。对许多一辈子种田劳作的村民民来说，村子就是他们的家；对拥挤在钢筋混凝土森林中的人们而言，乡村又何尝不是精神的归宿？村落不可能也不应该一成不变,只是，这样的变化不应是衰败,而应是成长。惟其如此，才能守护好我们的乡愁，留住我们的根.（摘编自盛玉雷《守护好乡愁才能留住根》）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（)A。生活在城市，会经常遐想乡村的恬淡意境,其重要原因是多数人的根在乡村。B。想要解决“从哪里来”“向何处去"的问题，就要在保护村落的同时推进城镇化。C.保护古村落,不是要关注实体建筑，而是要关注村民生活，使其成为受益者。D.只要村落不断变化成长,我们就可以更好地守护我们的乡愁，留住我们的根。2。下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(）A.文章从现实中古村落锐减现象写起,提出聚焦村民生活质量保护古村落的建议。B。第三段通过引用《汉书》中的名言,点明了中华千百年来农业社会发展的特点.C。铜关侗寨的事例从反面印证了保护吉村落见物更要见人，保护的基础才更坚实.D。围绕“守护好村落，才能守护好乡愁留住根"的论点，作者分析了原因及做法。3。根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A。近些年来传统村落数量锐减，其中缘由包括过度商业开发和相关法律法规不完善等.B。村落承载着中华文明的物质基础和文化属性,即使在城镇化的今天它也有重要意义。C。冯骥才的感叹恰恰反映出作家对城镇化大潮来势凶猛、古村落保护时间紧迫的担忧。D。美丽乡村之所以成为城市人的精神归宿，是因为往上数三代，中国人都来自乡村。【答案】1。A2.B3。D【解析】【1题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解题干指定材料的内容，尤其是对中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。本题选“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项”。B项，“就要在保护村落的同时推进城镇化”说法有误。根据第三段结尾部分内容“因而，保护村落、振兴乡村,就成了追索“从哪里来”的方式，也成为标记“向何处去"的注脚”可知，文章意在强调保护好古村落.选项曲解文意。C项,“保护古村落，不是……而是……”说法有误.原文为“这就意味着保护古村落,不仅要关注建筑风貌上的岁月留痕,更要聚焦村庄中人们的生活质量”，选项逻辑关系不当。D项，“只要……，我们就……”说法有误。原文说的是“村落不可能也不应该一成不变，只是，这样的变化不应是衰败，而应是成长。惟其如此，才能守护好我们的乡愁，留住我们的根”。选项逻辑关系错误，说法过于绝对。故选A。【2题详解】本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力.此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句,分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系.第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。本题选“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项"。B项，“点明了中华千百年来农业社会发展的特点”说法有误。结合原文内容“对于发源于农耕文化的中华文明，村落有着至关重要的意义。从《汉书》所言“或久无害，稍筑室宅,遂成聚落”的自然萌生，……村落承载着中华文明的物质基础、文化属性”可知，引用《汉书》中的名言，点明了村落对于中华文明而言具有重要意义。故选B。【3题详解】本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力。解答此类题目，考生应先明确题干所问；然后再到文中找到选项的内容，进行比对,一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致。这类题目考查的其实是学生的细心和耐心。本题要求选“根据原文内容，下列说法不正确的一项”。D项，“是因为往上数三代，中国人都来自乡村"说法有误.原文中说“有人说，中国人往上数三代，多数来自农村,来自泥土”，选项范围失当。故选D.(二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字,完成下面小题。材料一：在人类历史上曾经爆发过多次全球性传染疾病,导致人口骤减、家族灭亡，造成的巨大伤害和损失甚至远远超过战争。历史上最为恐怖和神秘的传染疾病是黑死病，在1348年~1352年的时间里，它把欧洲变成了死亡陷阱，断送了1/3人口的生命，其导致的死亡和恐慌完全可与两次世界大战相提并论。随着卫生和医药领域的进步，人类远离了很多病原体的侵害，然而与日俱增的人口密度和出国旅游人次使病毒的传播更加迅速,全球性传染病更容易大规模爆发，例如起源于西非的埃博拉是一种十分罕见的烈性传染病毒。能引起人类和灵长类动物产生埃博拉出血热。埃博拉的死亡率极高，在50%~90％之间,致死原因主要为中风、心肌梗塞、低血容量休克和多发性器官衰竭.世界卫生组织负责人将其称为全球迄今所面对的“和平年代的最大挑战”.对于人类来说，最大的危险是那些潜伏的疾病,因为它们包含有未知的病原体，而且目前没有疫苗，尤其是那些具有高传染性但症状并不明显的疾病，危险系数要大得多。(摘编自李忠东《威胁人类生命的传染病》)材料二：新冠肺炎疫情期间,各个AI企业、技术团队快速响应，各显其能，充分发挥人工智能赋能效用、协力抗击疫情.AI算法可以对病毒基因进行快速分析。疫情期间快速确诊肺炎病人面临一定困难，核酸检测试剂短缺、假阴性，都在影响肺炎病人的确诊.AI算法的介入，能够快速分析病毒基因，提升确诊效率。浙江省疾控中心上线的自动化全基因组检测分析平台，将病毒基因分析的效率由原来的一小时缩至半小时。这套全基因组检测分析平台相比较传统的病毒基因检测方法，有几个方面的提升和优化.首先，检测范围广，相比较核酸检测主要检测病毒序列的两个片段,应用AI算法的全基因组检测分析平台基本能覆盖到病毒的全基因组，可以很大程度上避免传统检测方法可能存在假阳性和假阴性等漏检的问题.其次，可以提前发现病毒变异的情况.第三，该分析平台配备了蛋白结构分析功能.病毒有其序列，序列就是需要检测的物质,病毒的蛋白结构是其真正发挥毒性的东西,蛋白结构当然是跟序列比较相关,但是也需要有一套分析方法去构建它的结构。该分析平台同时提供了二级结构、三维结构的分析功能，可以帮助疾控人员快速检测到病毒，并知道病毒的结构,进一步帮助他们提升分析和研究能力。该平台基于AI对影像进行分析,辅助临床医生进行决策诊断,得到越来越多医生的认可,在一定程度上可以缓解目前核酸检验的困境。该平台正尝试向更多省市的疾控中心推广，虽然现在还在优化的阶段,但是通过科技力量去抗击疫情将会是一个趋势.(摘编自杨雪梅《抗疫阻击战，AI有技可施吗?》）材料三:在COVID-19、甲型H1N1流感、禽流感等传染病肆虐全球的背景下，作为发展中国家的中国也正面临着严峻的考验，并将直接检验几年来中国公共卫生管理体系建设的现状。传染病预防工作是一项综合复杂、又需不断调整变化的系统性工作，这项工作离不开公共卫生管理的常规手段——法律法规。法律法规作为公共卫生管理的重要手段,为公共卫生应急事件的处理提供可靠的法制保障。在依据已有的《中华人民共和国传染病防治法》《中华人民共和国食品卫生法》《中华人民共和国放射性污染防治法》,以及《医疗机构管理条例》等法律法规的基础上，又相继出台了《国家突发公共卫生事件应急预案》和《国家突发公共卫生事件医疗卫生救援应急预案》，其中以法律的形式明确了各级政府、各相关部门在应急事件中的职责.这些法律法规的不断健全将使公共卫生管理部门在应对突发疫情时能统一行动、有法可依.同时,各级卫生行政部门加强监测和预警,完善监测信息网络，建立预警制度；建立卫生应急物资储备和调用机制;开展培训、演练,使卫生应急能力迅速得到提升。坚持统一领导和分级负责，坚决服从统一指挥,遵循相关的技术要求甚至法律要求也就成为赢取胜利的关键.在预防工作中为了达到国家防控的两个关键目标——有效防控大规模出现疫情和聚集性疫情爆发，要群策群力，而把握好公共卫生管理常规手段的干预尺度将会是制胜法宝。我国现已构建起了具有中国特色的突发事件卫生应急法规体系，并能够根据对突发事件认识的深化及技术发展及时充实调整该体系。(摘编自孙荫众《公共卫生管理在传染病预防中的定位与千预》4.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是(）A.全球性人口密度和人们出国旅游活动增加更易导致全球性传染疾病大规模爆发。B。埃博拉病毒被称为“和平年代的最大挑战"，死亡率极高，是危害性最大的传染病。C.人工智能逐步成熟，借助AI等科技力量应对各类突发公共卫生事件将会成为趋势。D。法律法规是公共卫生管理中重要手段,其不断健全有利于传染病防治工作的开展。5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（)A。传统的病毒基因检测方法检测范围窄，不能及时预判病毒变异,影响了肺炎病人的确诊.B。全基因组检测分析平台大体覆盖肺炎病毒的全基因组，故能得出准确的病情诊断结果。C。随着多项法律法规出台,我国已构建起具有中国特色的突发事件卫生应急法规体系。D.传染病防治工作中，预防疫情的关键在于把握好公共卫生管理常规手段的干预尺度。6.三则材料的侧重点分别是什么？请根据材料,简要概括。【答案】4.B5。B6.材料一：传染病的危害和爆发原因，以及全球性传染病对人类形成的挑战。材料二：AI算法能够提升确诊效率，科技力量应用于传染病防治工作将会在未来成为趋势。材料三：法律法规是公共卫生管理的常规手段,我国已建构突发事件卫生应急法规体系。【解析】【4题详解】本题考查对非连续性文本内容的理解能力。需要考生认真阅读材料信息，概括各段材料的主要内容,辨析其中的异同点。之后浏览选项，将选项内容与原文进行分析比较。B项，“埃博拉病毒被称为‘和平年代的最大挑战’"和“是危害性最大的传染病”错。从材料一第二段中“世界卫生组织负责人将其称为全球迄今所面对的‘和平年代的最大挑战'”可以看出是“世界卫生组织负责人”称埃博拉病毒是最大的挑战,选项扩大了范围；从材料一第二段“对于人类来说，最大的危险是那些潜伏的疾病”可以看出，有最大危险的是那些潜伏的疾病，而不是埃博拉病毒.故选B.【5题详解】本题考查对非连续性文本内容的概括和分析能力。解答此类试题,要逐个分析选项，分别找出选项中的关键词,然后依据选项中的关键词在原文中确定有效的答题区间，注意有时答题区间并非一个，考生要全面、准确地比较选项和原文，看二者的意思是否一致。B项,“故能得出准确的病情诊断结果”错.从材料二第二段“检测范围广，相比较核酸检测主要检测病毒序列的两个片段,应用AI算法的全基因组检测分析平台基本能覆盖到病毒的全基因组，可以很大程度上避免传统检测方法可能存在假阳性和假阴性等漏检的问题"中可以看出并非能准确诊断出病情，而是能很大程度上检测可能遗漏的问题。故选B。【6题详解】本题考查材料内容的筛选、归纳和分析的综合能力。解答此类试题，首先要认真分析题干，明确题干问什么，我们要答什么;其次要回归文本，逐段分析，全面归纳，切不可凭自己的整体理解答题；最后不要忽略了材料的出处，有时材料出处的标题可以帮助我们归纳材料的主要内容，甚至标题就是材料的主要内容。材料一：第一段写出了传染疾病在人类历史上的死亡率高，造成的损失堪比战争；第二段写了虽然现在卫生和医药领域进步，但是人口密度和旅游等也加速了病毒的传播，例如埃博拉等,最大的危险还是那些潜伏的疾病，但是症状不明显,危险系数大,是人类的挑战。综上所述,我们可以看出材料一主要讲传染病的危害和爆发原因,以及全球性传染病对人类形成的挑战。材料二:第一段主要写疫情期间，AI算法可以提升确诊效率，第二段写出自动化全基因组检测分析平台在病毒检测方面有提升和优化；第三段写该平台正尝试向更多省市的疾控中心推广，虽然现在还在优化的阶段,但是通过科技力量去抗击疫情将会是一个趋势.综上所述，我们可以看出材料二主要写AI算法能够提升确诊效率,科技力量应用于传染病防治工作将会在未来成为趋势.材料三：第一段写病毒,中国面临严峻考验；第二段写传染病预防工作是一项综合复杂、又需不断调整变化的系统性工作，这项工作离不开公共卫生管理的常规手段——法律法规，并具体列出了相关法律法规，卫生行政部门应急能力提升；第三段写在预防疫情工作中，我国现已构建起了具有中国特色的突发事件卫生应急法规体系，并能够根据对突发事件认识的深化及技术发展及时充实调整该体系.综上所述,我们可以看出材料三主要写法律法规是公共卫生管理的常规手段，我国已建构突发事件卫生应急法规体系。【点睛】非连续性文本阅读的可参考以下技巧:1.关注材料的标题出处.2.概括材料中心，理清材料关系。3.客观题要了解设误方式,包括以偏概全、混淆是非、夸大缩小、无中生有、张冠李戴、混淆时态、偷换概念、因果混乱。4.主观题要遵循审题干、定范围、选要点、巧归纳的步骤。(三）文学类文本阅读7.阅读下面的文字,完成下面小题。神垕王剑冰（1)大龙山，你在中原隆起,绵延无限远，我看不到你的尽头。也许，龙亭里眯起的眼睛朝南望，就能望到你龙一样的雄姿。而在你的脚下,那个叫神壁的地方,人们利用你的特有的土质，燃烧起一条条火龙，火龙里诞生的奇妙的钧瓷,源源不断地进入大宋皇室的深处。（2)我来的时候正是深秋，山上依然蓬勃葱茏，各种巨石像鳞片闪露在阳光下。我想不明白这个叫做神垕的地方，躲藏着怎样的神秘；是怎样的一种土，千年不尽,支撑了炉灶里的辉煌。(3)神壁,我与你不期而遇，真的，我在车上打了个盹，一睁眼竟然就扑到了你的怀里。我已经感觉出这次抵达的幸运。那些昨日的烟尘和现实的幻象搅得我有些心神不宁。我在心神不宁中小心翼翼地走进一个个院落，诚惶诚恐地观察每一个窑址，毕恭毕敬地抚摸那些浴火而生的神物.（4）钧瓷上的一束束光直接打开了我的心室，那层层开片让我有一种疼痛。大宋,你离去了近千年的时光，但是你造就的辉煌却是一直光照着历史，以致于那不屈的泥土在这里从来没有停止续写出瓷的华章。（5)走进一条古街，不宽的街巷两边都是明清时期的老房。当地人说，你没有看见过，当年这些老房子深处，都是钧瓷作坊。早晨叮当的阳光里,一队队马帮驮着泥土柴草或者精美的瓷器踏响青石的路面。路面上,有人扛着担着做好的半成品,穿街过巷，走入各个作坊。到了饭时，男孩女孩提着饭罐川流不息地给大人们送饭。那时的神壁，就是一个大的瓷场,所有的活动都围绕在瓷场的秩序中。（6)整个神垕依山就势错落成美妙的图景。走过一棵棵老槐、野桑和皂角树，来看那些老窑。有些窑就在半山，人住的石头窑洞，烧瓷的石头窑体，放眼是山下无尽的苍茫.(7)每年的正月十六，火神庙开始祭火神。烟雾缭绕,旗幡飘摇。火,对于神垕是那么的重要.有钧瓷的烧造，都是火的艺术,更是火的魔术。钧瓷的图形和色彩不是事先画出，金凭窑变而成.那样，一切就全在了想象中.那是幻想与火神共同的勾画，是一种匪夷所思的超越和飞翔,充满了翻空出奇的期待，异想天开的盼望。(8）看见一个窑炉门上贴着对联：求仙翁窑中放宝，赖圣母炼石成金。当地有“十窑九不成"的说法.火的惊喜、幻想的惊喜、等待的惊喜的到来，一次次竟是那么的不容易。(9）走进钧瓷艺术馆,就像进入了一个瓷海,我似听到叮当的开片啸闹成一片秋声.我看到形状各异的精魂在起伏腾跃，色彩的空间里彩潮汹涌。（10)你的曲线为何这般柔润迷离？你的色彩为何这般大胆恣肆？还有你的花片为何这般勾心摄魄？经过长时间的静默与忍耐、摔打与烧灼，火给了你怎样的折磨与启发，给了你怎样的调教和灵感，使得你如此觉悟开化？历一千三百度浴火而出，每一个都成为仪态万方的精灵。(11）神垕,你将我从喧嚣中摆渡过来,让我有了一时的安宁与沉静。尤其是看到那些聚精会神的做瓷者。（12）然还有女工艺师，她们长发飘透，姿态端庄.无声的时间里，一腔热爱倾注于一杯泥土。又有人进来，流露出欣喜:看呀,她们在做瓷！（13)声音里，你会把做瓷听成“作词”。宋瓷中闪现着多少艺术的精粹，怎么能不说她们在作词呢？是的，她们作着八声甘州，作着水调歌头，作着沁园眷、临江仙、菩萨蛮,那从宋代遥遥传采的，就是一首首或婉约或豪放的美妙的宋词啊。（有删改）【注】神垕（hòu）：位于河南省禹州市,是驰名中外的钧瓷文化发祥地。其地所出钧瓷凭借“人窑一色出窑万彩”的神奇窑变，被誉为中国“五大名瓷”之首，被称为国宝、瑰宝.(1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A．本文以“我”的游踪为线索来组织全文，层层铺展，娓娓道来，脉络清晰，文笔细腻，显示出一种诗意典雅的审美风格。B．第（4)段表达简洁凝练，“一束束光"一句写出“我”被神垕钧瓷的光彩所震撼，“有一种疼痛”则是对千年瓷器文化凋零的痛惜。C．第(8)段中所引窑炉门上的对联，既表现了钧瓷烧造的艰辛不易和烧造者的期待与盼望，又从另一个侧面表现出钧瓷的珍贵。D．（9)（10)两段运用比喻、拟人、排比等手法，描绘钧瓷经过摔打灼烧考验后所呈现出的绚烂色彩和生动形态，极写神垕钧瓷之美。（2）“我"的心情从“心神不宁”变得“安宁与沉静”，产生这一变化的原因有哪些？请简要概括.(3）文章最后一段语言表达精彩，意蕴深厚,请具体加以赏析。【答案】（1)B（2)①感受到了钧瓷厚重历史；②震撼于窑变的神奇；③体会到钧瓷烧造成功的不易；④沉浸于钧瓷之美；⑤看到做瓷者的聚精会神.（3)①采用谐音双关的手法，将“做瓷”说成“作词”，把瓷器文化与宋代的诗词文化勾连起来，表明钧瓷是堪比宋词的艺术珍品。②运用排比，突出了钧瓷的历史悠久、风格多样;增强了语势，强化了作者的赞美之情。③运用反问修辞,强化语气，突出钧瓷制作的艺术性.④运用比喻修辞，把“钧瓷"比作“宋词”，形象生动地写出了钧瓷的风格多样。【解析】【详解】(1)试题分析：题干问“下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项"，这属于综合题，主要是对文本内容的判断、作者情感的分析、文本手法的赏析.B项,“‘有一种疼痛’则是对千年瓷器文化凋零的痛惜”错误，“有一种疼痛"并非痛惜千年瓷器文化的凋零，而是表达一种感动,是指作者感动大宋离去了近千年的时光，但他造就的辉煌一直光照着历史，续写着瓷的华章。（2)试题分析：题干问“‘我’的心情从‘心神不宁'变得‘安宁与沉静’，产生这一变化的原因有哪些"，这是考查对文本相关内容的筛选概括能力。作答时可以从文本中筛选出相关信息，如“钧瓷上的一束束光直接打开了我的心室,那层层开片让我有一种疼痛”“钧瓷的图形和色彩不是事先画出，全凭窑变而成。那样，一切就全在了想象中。那是幻想与火神共同的勾画,是一种匪夷所思的超越和飞翔，充满了翻空出奇的期待，异想天开的盼望”“当地有‘十窑九不成’的说法。火的惊喜、幻想的惊喜、等待的惊喜的到来，一次次竟是那么的不容易”“你的曲线为何这般柔润迷离？你的色彩为何这般大胆恣肆？还有你的花片为何这般勾心摄魄？经过长时间的静默与忍耐、摔打与烧灼，火给了你怎样的折磨与启发，给了你怎样的调教和灵感，使得你如此觉悟开化？历一千三百度浴火而出,每一个都成为仪态万方的精灵”“尤其是看到那些聚精会神的做瓷者”，然后要用概括性的语言组织答案。（3）试题分析：题干说文章最后一段语言表达精彩,意蕴深厚，要求具体加以赏析。作答时注意从语言表达的角度赏析：“你会把做瓷听成‘作词’”，这是运用谐音双关的手法，将“做瓷”说成“作词”,“就是一首首或婉约或豪放的美妙的宋词啊”,把瓷器文化与宋代的诗词文化勾连起来，增强瓷器的文化底蕴。“她们作着……,作着……,作着……”，这是运用排比句,可以增强语势，强化作者对瓷器的赞美之情.“怎么能不说她们在作词呢？”反问语气，强调钧瓷制作的艺术性.赏析语言一定要具体细致,点出相关的手法和效果。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读阅读下面的文言文,完成各小题。高恭之，字道穆，自云辽东人也。以字行于世，学涉经史，所交皆名流俊士.幼孤，李兄如父。每谓人曰:“人生厉心立行，贵于见知，当使夕脱羊裘，朝佩珠玉。若时不我知，便须退迹江海，自求其志。”御史中尉元匡高选御史，道穆奏记求用于匡，匡遂引为御史。正光中，出使相州.前刺史李世哲，即尚书令李崇之子,多有非法，逼买人宅，广兴屋宇，皆置鸱尾，又于马埒堠上为木人执节。道穆绳纠，悉毁去之，并表发其赃货。后属兄高谦之被害，情不自安，遂托身于孝庄。孝庄时为侍中，深相保护。及即位，赐爵龙城侯，除太尉长史,领中书舍人。及元颢逼武牢，或劝帝赴关西者，帝以问道穆，道穆言关中残荒，请车驾北度，循河东下，帝然之.其夜到河内郡北，帝命道穆烛下作诏书，布告远近，于是四方知乘舆所在.寻除御史中尉，选用御史,皆当世名辈，李希宗、宋世良等三十人.于时用钱稍薄，道穆表曰：“百姓之业,钱货为本，救弊改铸，王政所先。自顷以来，私铸薄滥，官司纠绳，挂网非一.以臣测之，必当钱货永通，公私获允。”后遂用杨侃计,铸永安五铢钱。仆射尒朱世隆当朝权盛因内见衣冠失仪道穆便即弹纠帝姊寿阳公主行犯清路执赤棒卒呵之不止道穆令卒棒破其车公主深恨，泣以诉帝。帝日：“高中尉清直人,彼所行者公事,岂可私恨责之也？"寻敕监仪注。又诏：“秘书图籍及典书缃素，多致零落。可令道穆总集帐目，并牒儒学之士，编比次第。”（节选自《北史·高恭之传》）8.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(）A.仆射尒朱世隆当朝权盛／因内见／衣冠失仪／道穆便即弹纠／帝姊寿阳公主行犯／清路执赤棒卒／呵之不止／道穆令卒棒破其车／B。仆射尒朱世隆当朝权盛因内／见衣冠失仪／道穆便即弹纠／帝姊寿阳公主行犯／清路执赤棒卒／呵之不止／道穆令卒棒破其车／C.仆射尒朱世隆当朝权盛因内／见衣冠失仪／道穆便即弹纠／帝姊寿阳公主行犯清路／执赤棒卒呵之不止／道穆令卒棒破其车／D.仆射尒朱世隆当朝权盛／因内见／衣冠失仪／道穆便即弹纠／帝姊寿阳公主行犯清路／执赤棒卒呵之不止／道穆令卒棒破其车／9.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A。鳏寡孤独，有特定指代，鳏寡，指失去配偶的人，孤独,指幼年丧父。B。御史，官职名，春秋战国时期掌文书或记事,秦开始成为有监察性质的官职。C.鸱尾,即鸱吻，是中国古代建筑屋脊正脊两端的一种装饰性的物件设计.D.乘舆,指天子和诸侯所乘坐的车子,也指皇帝用的器物，文中代指皇帝。10.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(）A.高恭之结交名士,怀有远大志向。他学识渊博，广涉经史典籍，结交俊杰;他认为人应做到达则显身扬名，穷则各寻其志，曾毛遂自荐做御史.B。高恭之为官尽责,不畏权势豪门。他出使相州时，前刺史李世哲做了许多违法乱纪的事,高恭之不顾李世哲父亲的尚书令身份，仍依法对其进行了严惩.C。高恭之任人唯贤，注重利国利民。担任御史中尉时，他所选用的御史都为当时的知名人士；看到社会铸钱弊端，提出具体措施并被采纳，最终于公于私均获公平。D.高恭之尽忠辅上，深受皇帝信任.当元颢逼近武牢，他请求皇帝北行，得到同意；皇帝没因寿阳公主怨恨告状而处罚他,坚信他执行公务，正直为人.11。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）道穆绳纠,悉毁去之,并表发其赃货.（2)可令道穆总集帐目，并牒儒学之士，编比次第。【答案】8.D9.A10。C11。(1）高道穆把李世哲绳之以法，毁掉了他的全部非法之物,并上表把他的赃物公开示众。（2）可以让高道穆汇总编撰目录,并发文征召精通儒学的人士，按照目录次序进行编排整理。【解析】【8题详解】本题考查学生文言断句的能力.给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词,要确定谓语.一般情况下,句首发语词前、句末语气词后要停顿,并列成分之间也要停顿。分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿.如果是动词，宾语后可以停顿。“曰”“乎”“于”“而”“之”“也"“矣"“焉”“耳”“则"这些关键词要特別注意。同时还要注意结构上的对称，及对偶、反复等修辞。作答时可先忽略选项中停顿一致的地方，分析停顿不一致的地方，用排除法进行选择.句意为：仆射尒朱世隆在朝廷权势很大，因为在内室拜见，他穿戴失去礼节，高道穆立即进行弹劾。皇帝姐姐寿阳公主行走时侵犯了为皇帝清扫的道路,手拿红色棒子的执法士卒进行呵斥她也不停下来，高道穆命令士卒用棒子击破了她的车子。“仆射尒朱世隆当朝权盛”主谓结构完整的一句话，所以“权盛”后应停顿。“内见"指“在内室拜见”，“内”作动词“见"的状语，中间不应断开。根据以上分析排除B、C两项.“清路”作动词“犯”的宾语,中间不应断开.“呵之不止”作“执赤棒卒”的谓语,中间不应断开。据此排除A项.故选D。【9题详解】此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等.平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容,答题时还要注意结合语境的含义作答。本题要求选择“下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项”.A项，“孤独，指幼年丧父”说法有误。《孟子·梁惠王下》:“老而无妻曰鳏，老而无夫曰寡,老而无子曰独，幼而无父曰孤；此四者,天下之穷民而无告者。”所以“独”不是指幼年丧父。故选A。【10题详解】本考查学生归纳内容要点,概括中心意思的能力。能力层级为分析综合C。解答理解文言文内容的题型要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句,分析选项是否概括全面，翻译是否正确.本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句译错等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比,即能发现问题。本题要求选择“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”。C项，“看到社会铸钱弊端，提出具体措施并被采纳"说法有误。原文中说“于时用钱稍薄，道穆表曰……后遂用杨侃计，铸永安五铢钱"，所以高道穆看到社会铸钱弊端后只是上表提出建议,提出具体措施并被采纳说的是杨侃。故选C。【11题详解】本题考查学生翻译文言句子的能力.翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。本题关键点有：（1)“绳纠",纠正过失，这里指把李世哲绳之以法；“悉”,全部；“之”，代词，指代非法之物；“表”，作动词,上表;“发”，揭露，这里指公开示众；“赃货”,用不正当手段获取的财货。(2）“总集"，汇总编撰；“帐目",指记录书籍目录的簿册；“牒"，名词作动词，发公文征召;“编比次第”,省略介词，编比（以）次第；“编比”，编排；“次第”,次序、顺序。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。参考译文:高恭之，字道穆，自称是辽东人.高道穆以他的表字在社会上著称，他的学问博涉经史,所交往的都是社会名流俊杰之士。高道穆年幼丧父，他侍奉兄长如同侍奉父亲。他经常对人说：“人生在世应该专心树立德行，最宝贵的是要被人了解，应该能晚上脱下羊皮衣，早上佩带好珠玉。如果不能被当世人所了解，就应该退出社会，寻求自己的志向.”御史中尉元匡严格选拔御史，高道穆向元匡呈上奏记请求任用，元匡于是任用高道穆为御史.正光年间,高道穆出使相州。相州前刺史李世哲，就是尚书令李崇的儿子，有很多违法乱纪的事情，比如强行购买他人的住宅,大肆兴建房屋，都用鸱尾作装饰，还在马圈的矮墙上做成木头人持节。高道穆把李世哲绳之以法，毁掉了他的全部非法之物,并上表把他的赃物公开示众。后来因为兄长高谦之被杀害，高道穆情绪不安，于是投靠孝庄帝.孝庄帝当时担任侍中，对高道穆竭力给予保护。当孝庄帝即位,高道穆被赐给龙城侯的爵位，任太尉长史，兼中书舍人。当元颢逼虎牢关，有人规劝皇帝前往关西,孝庄帝因此询问高道穆,高道穆说关中残破荒凉，请求皇帝北行，顺着黄河东下，孝庄帝同意了。那天夜晚到了河内郡以北,皇帝命令高道穆在蜡烛下写诏书，通报远近之人,于是四面八方的人都知道了皇帝的所在.不久授任高道穆为御史中尉，他所选用的御史，都是当时社会上的知名人士，比如李希宗、宋世良等三十人。当时钱币的重量逐渐碱少,高道穆上表说道：“老百姓的产业，是以钱币和货物作为根本,拯救弊端改铸钱币，是应该最先施行的国家政策。最近以来，私人铸薄钱泛滥,官府进行纠察规范，发现的问题不止一处。根据我的估计，只有当钱币和货物永远畅通，公家和私人才能获得公平。”于是之后用了杨侃的计策，铸造永安五铢钱。仆射尒朱世隆在朝廷权势很大，因为在内室拜见，他穿戴失去礼节，高道穆立即进行弹劾。皇帝的姐姐寿阳公主行走时侵犯了为皇帝清扫的道路,手拿红色棒子的执法士卒进行呵斥她也不停下来，高道穆命令士卒用棒子击破了她的车子。寿阳公主深怀怨恨，哭着向皇帝告状.皇帝说:“高中尉是个正直的人，他所执行的是公务,怎么能以私怨责怪他呢？”不久敕令高道穆监督编撰礼仪制度。又诏令：“收藏的图书以及典籍书卷,大多散乱不齐,可以让高道穆汇总编撰目录，并发文征召精通儒学的人士，按照目录次序进行编排整理。”（二）古代诗歌阅读（本题共2小题9分)阅读下面这首唐诗，回答后面的问题。白帝【注】杜甫白帝城中云出门,白帝城下雨翻盆。高江急峡雷霆斗，古木苍藤日月昏。戎马不如归马逸，千家今有百家存。哀哀寡妇诛求尽，恸哭秋原何处村？【注】此诗写于安史之乱后诗人寓居夔州期间。12。下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是（）A。首联照应题目,写白帝城云雨翻腾的景象：云气从城门涌出，大雨倾盆而下。B。颔联对句工巧,写出了黑云压城大雨将至的昏暗沉寂气氛，读来令人有身临其境之感。C。诗歌前两联以风雨起兴，为后两联展现凄凉萧索、满目疮痍的社会面貌作铺垫。D.尾联以孤苦无依的寡妇被搜刮净尽、哀愁恸哭的悲剧形象，控诉黑暗的社会现实.13。诗歌的颈联表达了怎样的思想感情?是怎样表达的？请结合诗句简要分析.【答案】12。B13。（1）诗歌的颈联表达了对国家动荡、民不聊生的社会现实沉郁的忧思，即对安宁的渴望，对战争的厌恶，对乱世百姓的同情。(2)颈联用了对比的手法，以“戎马”和“归马”进行对比,用“归马"的安逸反衬“戎马”的劳累、紧张,突出了战乱对百姓生活的侵扰；以往昔“千家"和战乱后仅余“百家”进行对比，揭示了战乱造成的生灵涂炭、十室九空的恶果。诗句对比鲜明,感情强烈,富有感染力。【解析】【12题详解】本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点,几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确,内容一般为曲解诗词意思,答题时注意仔细辨析。本提要求选出“对这首诗的赏析，不恰当的一项"。B项，“大雨将至的昏暗沉寂气氛"错误，首联“雨翻盆”表明大雨已至，颔联承“雨翻盆"而来,具体描写雨景;而且上句“雷霆斗”指水声雨声夹杂在一起竟使人如闻雷霆一般，故气氛“紧张激烈"，而非“沉寂”。故选B。【13题详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧,品味诗歌情感的能力.解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“诗歌的颈联表达了怎样的思想感情？是怎样表达的?请结合诗句简要分析”，然后理解颈联的意思，结合全篇体会其中的情感,并分析表达这种情感的方式。首先看颈联写了什么，“戎马不如归马逸,千家今有百家存”是所见之情形，荒原上闲蹓着的“归马"和横遭洗劫后的村庄,结合注释“此诗写于安史之乱后诗人寓居夔州期间”可知，这里展现出的是乱后的情形，可见此时国家动荡，民不聊生，而造成这一状况的原因就是战乱,表达出对诗人对战争的厌恶，对百姓的同情，对安宁生活的向往。然后分析颈联所用的技巧，“戎马不如归马逸,千家今有百家存”，前一句提到“戎马”和“归马”，一个“不如"将二者进行比较,这是使用对比的手法，“戎马”是劳累的，“归马”是安逸的,戎马劳累是战乱造成的，突出战乱对百姓生活的影响，后一句“千家”是之前的情形，“百家存”是战乱后的情形，二者进行对比,而导致这一变化的还是战乱，揭示出战乱造成生灵涂炭的恶果.14。补写出下列句子中的空缺部分。(1)现实生活中，人们为了表明“只要虚心求教，到处都有老师”的观点,常引用《论语》中的话：___________，___________.（2)韩愈的《师说》中，作者认为“学生不一定比不上老师，老师不一定比学生贤能”的原因是：___________，___________。(3)老子在《道德经》说“千里之行"，要“始于足下",萄予的《劝学》中，也有以“千里”为目标，从反面强调“积累”重要性的名言：“____________，____________。"【答案】(1)。三人行（2)。必有我师焉（3)。闻道有先后(4）。术业有专攻（5).(故)不积跬步(6）.无以至千里【解析】【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。本题是情景默写，作答时注意认真审题,选准所填语句,注意重点字的写法。比如“焉、术、攻、跬、至”等字.【点睛】此类试题解答时，要看清要求,答题时从最有把握的题做起；要看清出处，根据出处提示回想原文信息,搜索所需语句。确定语句后，默写要注意易错字、生僻字及语气词的写法，学生记忆时应该结合诗句的意思。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字,完成下面小题。我们生活在一个名副其实的“病毒星球”.虽然流感病毒的杀伤力仍然让人_,其来源却已经非常确凿。流感病毒源自鸟类。有时，某些禽流感病毒会到“人间”,着陆到人类呼吸道里。一旦某个病毒株在人体内稳定下来，就能在全世界范围传播,继而建立起季节性的涨落.鸟类携带的流感病毒,有1/4都是两种甚至更多种的病毒株。（)，通过这个机制，它们就能从野生鸟类传到鸡，甚至传到哺乳动物如马或者猪的身上。在极个别的情况下,通过基因重配，来自鸟类和人的病毒的基因会组合到一起,为一场浩劫埋下种子。新的病毒株能轻易在人和人之间扩散。又因为这个新病毒株从未在人群中传播过，因此它，没有什么能放慢它扩散的脚步。（选自《病毒星球》,有修改）15。依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.不寒而栗流窜规律一往无前B.捉摸不透流落规律一往无前C。捉摸不透流窜节律所向披靡D.不寒而栗流落节律所向披靡16。文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(）A。身上携带流感病毒的鸟类，有1/4都同时携带着两种甚至更多种病毒株。B.携带流感病毒的鸟类，身上有1/4都同时携带着两种甚至更多种病毒株。C。有1/4的鸟类身上都同时携带着两种或者多种流感病毒株。D.有1/4的鸟类身上携带的流感病毒都是两种或者多种的病毒株.17。下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(）A.病毒之间互相交换基因,就有可能产生新病毒株B。病毒之间互相交换基因,就有可能获得新的适应性状C。鸟类通过基因重配,就有可能使得病毒获得新的适应性状D.鸟类通过基因重配，就有可能使得新的病毒株产生【答案】15。C16。A17。B【解析】【15题详解】本题考查近义成语的辨析能力.应对此类试题一定要结合语境，从近义成语的语意侧重点、语体色彩、感情色彩、语法功能等角度加以辨析。作答时，可先选择自己较为熟悉的成语来逐个排除选项,最终得出正确答案。第一空：不寒而栗:不冷而发抖，形容非常恐惧；捉摸不透:意思是难以捉摸、难以猜测、难以预料。空白句与后句的“其来源却已经非常确凿"，形成转折关系，前面说病毒杀伤力强的原因“捉摸不透”，但是来源却已非常确凿.所以第一空填“捉摸不透”更好.第二空：流窜:到处流动转移；流落:穷困潦倒，漂泊外地。根据原句意思，禽流感病毒应为流窜到人呼吸道中更为合适，所以第二空填“流窜”。第三空：规律:自然界和社会诸现象之间必然、本质、稳定和反复出现的关系；节律：季节时令或某些物体运动的节奏和规律/动物的迁徙行为.前文提到“季节性涨落”，“节律”和“规律”都有是有规律的行为，都可以填入此空。第四空：所向披靡：强调力量之大，一切障碍全被扫除；一往无前：强调勇猛无畏地前进.根据后文“没有什么能放慢它扩散的脚步"可以得出，填“所向披靡”更好。故选C。【16题详解】本题考查辨析并修改病句的能力，应对此试题要注意明确病句的类型，以及典型的错例，从结构和内容的角度对句子进行分析；做题时还要比较四个选项的不同，从不同点入手结合病句知识分析作答即可。B项，不合逻辑。根据原文意思应为“1/4的鸟类”身上携带病毒，而不是“鸟身上的1/4”，所以把“身上”放在开头。C项，不合逻辑。“两种或者多种”错。“多种”包含“两种”，二者应是递进关系，应为“两种甚至多种"。D项，搭配不当。压缩后是“流感病毒是病毒株”,主宾搭配不当。故选A。【17题详解】本题考查语句连贯。填写衔接句一定要结合整个语段的语境，分析四个选项的不同，结合不同点主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用，情感基调，前后的逻辑顺序和音韵和谐的角度选取答案。选项AB主语是病毒，选项CD主语是鸟类，联系上文，鸟类携带病毒，有的甚至携带多种毒株可以排除CD项；根据下文“通过这个机制",“它们"可能传到哺乳动物身上，这里的“它们”指的是病毒，“这个机制”应该是“获得新的适应形状”，排除A.故选B。18.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。很多人觉得，①_______那么,真的是水果越酸维生素C含量越多吗？实际上，水果的酸度取决于水果中有机酸，如苹果酸、柠檬酸、酒石酸、异柠檬酸等。而水果是酸还是甜，是由其中的“糖酸比例"所决定的,如果含糖量高而含有机酸低，那吃起来就甜甜的,相反，__________，水果吃起来就会比较酸了。确实有一些吃起来比较酸的水果含维生素C非常高，例如沙棘，每百克含204毫克VC，然而更多的水果不符合这个规律.因此，水果酸不酸___________________。【答案】①越酸的水果含维生素C越多（或：水果越酸维生素C含量越多）②如果含有机酸高而含糖量低③跟维生素C含量没有直接关系【解析】【详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动.本题是嵌入型补写。解答此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断，还要注意语言音节上的和谐及押韵。再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。还要在上下语句中找到相对应的信息。本段文字介绍说明的是水果口感与维生素C含量的关系。第1空，根据下文“那么，真的是水果越酸维生素C含量越多吗"可知，此处应该是很多人一个普遍的认识，应用肯定的语气表达，推知应填“越酸的水果含维生素C越多”；第2空，根据“相反”一词可知，前后是两种相反的情况，再根据“如果含糖量高而含有机酸低”推知此处应填“如果含有机酸高而含糖量低"；第3空，根据“因此"可知此处是总结结论的句子，即水果酸不酸与维生素C的关系，根据段意推知应填“跟维生素C含量没有直接关系”。19.下面文段有多处逻辑问题,请就其中三处加以具体说明。一提起糖尿病，中老年人都把吃主食与糖尿病联系起来，认为主食中含糖量高,于是不敢吃或吃得很少，这大错特错。经验证明,不吃或少吃主食，必然多吃零食,脂肪、蛋白质摄入量就会太多,导致体内物质代谢紊乱,结果不仅会引起糖尿病，而且导致冠心病等诸多疾病。正确的做法是：每天正常进食主食，适当再搭配些粗粮.①_____________________________________________________。②_____________________________________________________。③_____________________________________________________。【答案】①“都”范围扩大。②“必然多吃零食”的说法太绝对。③“脂肪、蛋白质摄入量就会太多”的说法太武断。【解析】试题分析：题干要求找出下面文段中的逻辑问题,并就其中三处加以具体说明。既然是逻辑问题，做题时就要注意文段中有关逻辑思维之处，如“一提起糖尿病，中老年人都把吃主食与糖尿病联系起来”,“都”范围扩大。“不吃或少吃主食,必然多吃零食”，“必然”说法过于绝对。“必然多吃零食，脂肪、蛋白质摄入量就会太多”，“就会”说法武断。“每天正常进食主食，适当再搭配些粗粮”，“主食"和“粗粮”的概念并列不当。四、写作(60分）20.阅读下面的材料，根据要求写作。2020年春节前后，一场疫情突如其来，延期开学改变了广大巾小学生的学习和生活方式.一项针对家长的“疫情防控期间孩子居家学习问题”问卷调查显示，担心孩子自我学习管理问题、情绪积压问题、使用手机和网络问题,以及网课效果问题、亲子沟通交流问题等成为家长们的主要困惑。居家学习是我们成长中的一场特殊经历，你一定有独特的感受，请选取上述问题中的某两个或多个方面进行有机关联，写出自己居家学习的感受和思考.要求:选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不少于800字。【答案】例文：勿让居家变成“拘"学一场疫情，牵动万千线，连起万千师生的情。居家络授课,教育的江湖，风云突变。有人沉于居家之乐，对网课半信半疑；有人醉于居家之逸，甚至对网课“不理不睬”，却有更多的人主动适应，打破疫情的束缚，进行心与网课的链接。网课学习是开了一扇窗，知识的春风吹进了学子的心房。时间往前推20年，我们的教学基本上是“一块黑板一支粉笔一张嘴打天下"的时代，如果那时疫情爆发，学子们即便想学也是“两眼抓瞎一抹黑”，老师们纵有千般情怀也难施展。幸好，我们生活在网络时代，诚如马克·吐温所言:“黄金时代在我们身前，而不是在身后.”的确,借助现代科技的东风,老师的声音、板书、表情通过一根网线，跨过千山万水，来到我们眼前.网课中，写不赢笔记可截屏，没听清还可回放；实在没弄明白，就直接连线，没有面对面的尴尬,没有答不上来时的不知所措.虽然网课也有诸多弊端，却让我们体会到了从未有过的乐趣.网课如一块小甜品，像一缕东风,怡得万千学子的自由心。居家学习是驾上一艘船,情绪的风波被平息在爱的港湾.平常的教室学习，“提高一分，干掉千人”“吃得苦中苦,方为人上人”之类话，往往像钉子一样扎住我们高三学子的心里。于是乎，教室里“你追我赶”，考场上“剑拔弩张"，一个个压力山大,负重前行.表面似风清云淡，其实内心却千疮百孔.而暂时的居家学习却给了我们喘气良机，正如教育家苏霍姆林斯基所言：“自我教育才是真正的教育。”居家学习不仅让我们学会自律,让我们懂得规划，也让父母全方位见证了我们苦行僧般的学习过程：一天上六节网课，一个晚上刷三套模拟题，一边吃饭还一边背单词……当我们遇到学习瓶颈或碰到学习困难烦恼焦躁时，父母似乎更能理解我们，沟通交流反而顺畅。在理解与关爱中，我们重新获得力量，信心的红旗迎风飘扬，意志的铠甲愈加坚固，让学习变得更加有内涵。有人说,网课再好,也不能代替教室。的确，因为没有监督或监督不利，网课也会引发学生的懒惰、怠慢等问题，但在疫情中,实在是没有比网课更好的办法，让学生重新沐浴在知识的阳光中，让学生重新回到学习的轨道上。所以，那种因为网课有不足而否认网课的观念，实在是有一点因噎废食.