部编人教版一年级语文下册全册1-8单元教材分析

部编人教版一年级语文下册全册1-8单元教材分析第一单元【单元导教】本单元由四篇识字课组成，包含看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字四种识字方法，体现了识字的多样性。识字写字是本单元的重点。教学本单元要借助各种手段进行识字教学，培养学生朗读能力，引导学生了解汉字文化。【单元教学目标】字词句：1.认识54个生字，8个偏旁。利用已有的生活经验及插图、字谜等识字。2.会写28个字，2个笔画，注意全包围结构的字的写法。3.了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系。4.学习音序表，为学习音序查字法打好基础。5.积累表示天气、描写春天的词语。阅读：1.朗读课文。2.背诵《春夏秋冬》、《姓氏歌》。3.感受大自然四季的美好，培养保护环境的意识。4.了解传统姓氏文化，激发对中华传统文化的喜爱之情。5.读诗歌《祖国多么广大》，感受祖国大好河山，地域广大。6.和大人一起读《谁和谁好》，感受与小伙伴友好相处的美好情感。表达：1.能认真听故事，听明白故事内容。2.能借助图片讲故事，做到声音响亮。第二单元【单元导教】本单元围绕“心愿”的主题编排了三篇课文。通过这三篇文章的学习，语文素养侧重生字词的积累与运用，情感教育旨在唤起儿童情感上的共鸣，珍惜幸福生活，懂得感恩，激发儿童对外面世界的向往，培养积极向上的生活态度。语文要素是“正确流利朗读课文，找出文中明显的信息”，意在培养学生的阅读理解能力，这也是本单元训练重点。综上所述采用少讲多读，以指导朗读来引导学生对内容的理解。【单元教学目标】字词句：1.认识46个生字和5个偏旁，读准1个多音字。2.会写21个字和3个笔画。3.复习巩固《字母表》，能将大小写字母对应。4.通过独体字“日”“寸”加上部件成为新字的练习，巩固已学生字。5.展示从生活中或其他学科中认识的生字，鼓励自主识字。阅读：1.正确朗读课文，读准字音，能读好带有感叹号的句子。2.读懂课文，能找出文中明显信息，乐于和小伙伴交流阅读感受。3.感受儿童的美好愿望，了解革命传统故事，激发对革命领袖的敬爱之情。4.积累词语，鼓励运用积累的词语表达。5.朗读积累古诗《春晓》。6.和大人一起读短文《阳光》，感受阳光的价值。表达：1.乐于并能和小伙伴交流阅读感受。2.能说一说自己的心愿或经历。第三单元【单元导教】本单元围绕“伙伴"这个主题编排了三篇课文。这些课文从不同角度表达了伙伴之间的友谊，培养儿童互相帮助、快乐合作、友好共处的品质。学习本单元一要联系上下文了解词语的意思，二要积累和运用描述动作情状的词语、意思相对的词语、AABB结构的词语和动宾短语，三要读好角色的对话、读出儿童诗的情趣。口语交际要求学生在不同情境下学会与人交流，大致讲清楚自己的要求；语文园地中的古诗《赠汪伦》表达了朋友之间友情；本单元的课文、口语交际和语文园地都与“朋友”这个话题紧密相关，课文的学习为口语交际和古诗的学习做了铺垫。教学本单元要充分认识单元内各板块内容之间的联系，少讲多读，以指导朗读促进学生对内容的理解。【单元教学目标】字词句：1.认识35个生字和4个偏旁，读准4个多音字，会写21个字。2.学会用音序查字法查字典，学习独立识字，养成在学习中勤查字典的习惯。3.学习联系上下文了解词语意思的方法，知道“孤单、快乐、独自、有劲”等词语的意思；初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法；积累意思相对的词语和表示游戏活动的词语。阅读：1.正确、流利地朗读课文，能读好“不”和“一”的变调。2.读好对话，能读出不同角色的语气；朗读儿童诗，初步体会诗歌的情趣，并读出自己的感受。3.正确朗读并背诵古诗《赠汪伦》，了解诗意。4.和大人一起计《胖乎乎的小手》，巩固学过的汉字，知道要帮助大人做力所能及的事。表达：1.懂得遇到困难时可以寻求帮助，能大致讲清楚自己的要求。2.学会在不同情境下使用礼貌用语。第四单元【单元导教】本单元围绕“家人”这个主题编排了《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》四篇课文，语文要素指向明确：一是读好长句子；二是语言的积累。教学本组课文既要重点关注语文要素，又要引导学生体会亲情的重要性，激发学生关心家人、热爱祖国传统文化的思想感情。【单元教学目标】字词句：1.认识57个生字和5个偏旁；认读1个多音字；会写28个字。2.理解“勇敢”等词语的意思。3.用扩词的方法积累一些常用词语，归类积累“×来×去”形式的词语。4.积累与身体部位有关的词，归类识记带有“月字旁”的字，激发学生生活中识字的兴趣。5.引导学生读好轻声词并积累。6.学写“主、门、书、我”四个带有“点”的字，了解“点的位置不同，书写先后也不同”的笔顺特点。阅读：1.正确、流利地朗读课文，读好长句子及问句，注意停顿，读懂句子要表达的意思。2.朗读《静夜思》并背诵积累。3.借助拼音，正确朗读古诗《寻隐者不遇》，并背诵积累。4.借助拼音和大人一起读《妞妞赶牛》，读正确、读流利，能边读边想象画面，感受绕口令的情趣。表达：1.尝试说说“×来×去”形式的词语。2.结合课文《夜色》，能用完整的话回答：“我”是一个怎样的孩子？后来变成了一个怎样的孩子？为什么会发生这样的变化？3.能用自己的话说说粽子的样子、味道等。第五单元【单元导教】本单元是本册第二个识字单元，由4篇课文组成，通过集中识字，完成识字任务。教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。识字教学是本单元的教学重点，语文要素是“了解形声字的识字规律，并学习运用这一规律自主识字”。教学本单元要注意引导学生通过观察、比较，逐步了解形声字特点，学习运用形声字的构字规律进行识字。本单元的四篇韵文内容贴近学生生活，在教学中，边读边体悟，感受大自然和生活的美好。此外，本单元还设置了主题为《打电话》的口语交际活动，是本册书的第三次口语交际。打电话与学生的实际生活紧密相连，具有较强的生活性和实践性。在教学中，引导学生打电话把要表达的意思说清楚，接电话能听清楚主要内容；接打电话时注意使用礼貌用语。【单元教学目标】字词句：1.认识58个生字和1个偏旁。掌握借助拼音、课文彩图、熟字加减、定位联想等识字方法。2.会写28个字；注意生字的结构，把握同一结构汉字的书写规则；写好足字旁。3.继续了解形声字的构字规律，并学习运用这一规律自主识字；能在语境中辨析形近字和同音字。4.运用音序查字法查生字；查字典有一定速度。5.正确、连贯地读好“蜻蜓展翅、和风细雨、鸟语花香、朝霞、初始、性格”等词语；借助图片或联系实际理解部分词语。6.积累歇后语，了解歇后语的特点，初步感受歇后语短小、通俗、形象的特点。阅读：1.正确、流利、有节奏地朗读课文；学习用不同的节奏诵读儿歌、对子等不同形式的韵语。2.背诵《古对今》和《人之初》。3.了解身边小动物的习性和四季气候、景物的变化，保持探索自然的好奇心。4.和大人一起读寓言故事《狐狸和乌鸦》，了解“爱听奉承话，容易上当”的道理。表达：1.知道打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。2.打电话时，能用上礼貌用语，把话说清楚；听电话时，能听清楚主要内容。第六单元【单元导教】本单元围绕“夏天”这个主题编排了《古诗二首》、童话《荷叶圆圆》《要下雨了》3篇课文，从不同角度描绘出夏天的特点，让我们感受到夏天的美好。本单元的学习重点是联系生活实际了解词语的意思。这一学习重点贯穿整个单元的学习，要求呈梯度上升。教学时要充分认识单元内各部分间的联系，为学生搭建生活与文本连接的桥梁，充分调动学生已有的生活经验，帮助学生更好地理解词语的意思，读懂课文的内容。【单元教学目标】字词句：1.认识本单元45个生字和1个偏旁，读准1个多音字，会写21个生字。2.联系生活学习与夏天相关的词串。3.能正确使用逗号、句号、问号、感叹号；能正确抄写句子。4.通过认识食品包装识字，并乐于与同学分享。阅读：1.能正确朗读课文，读准字音，读好带有“呢、呀、吧”的问句和感叹句。2.能运用联系生活、结合图片等方式理解“摇篮、潮湿”等词语的意思。3.能读出古诗的节奏和儿童诗的韵味；能分角色读好文中的对话；尝试依据课文句式相近、段落反复的结构特点背诵课文。4.朗读积累气象谚语。5.和大人一起读《夏夜多美》，感受阅读的乐趣，体会夏夜的美好和同伴互助的温暖。表达：1.通过扩写句子学习把一个简单的句子写具体。2.学习“荷叶绿绿的，圆圆的。”这类句子的多样表达，并积累文中的比喻句。第七单元【单元导教】本单元围绕“习惯”这个主题编排了4篇课文，渗透着责任意识和良好习惯的养成。语文要素是“根据课文信息做简单推断”“读好疑问句和祈使句的语气”和“读好长课文”。本单元的语文要素是在延续之前所学内容的基础上，在朗读、阅读理解方面进一步深化。教学中要循序渐进，体现学习的层次性。《口语交际：一起做游戏》是本册教材的第四次口语交际，引导学生在游戏中初步学会有条理的表达。教学时可创设情境，让孩子在真实的情境中，养成乐于交往、友善待人的交往意识和行为习惯。【单元教学目标】字词句：1.认识59个生字和2个偏旁。掌握“加一加、减一减”的识字方法；学会分辨形近字。2.会写29个字，掌握半包围结构字的书写笔顺规则。3.联系上下文和生活经验理解“平平安安、后悔”等词语意思；运用组词的方法积累词语；展开想象，能选择词语说几句话。阅读：1.正确、流利地朗读课文；分角色朗读课文，读好对话；2.借助插图、故事情节反复的特点读懂长课文。3.朗读积累关于学习的名言。4.和大人一起读《孙悟空打妖怪》，读出韵文的节奏，感受共读的乐趣。表达：1.借助文本情节，了解告知一件事情时，需要说清楚时间、地点等要素；能根据问题提取、整合信息，推断事情的原因、结果。2.在交际互动中初步学习条理表达。第八单元【单元导教】本单元围绕“问号”这个主题编排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》3篇课文，课文融科学知识和生活常识于故事情节中，既有教育性，又富有童趣，解决了学生脑海里的许多小问号，也引发了学生更多的思考。本单元有两个学习重点：一是借助图画阅读课文；二是读出祈使句的语气，读好多个角色之间的对话。另外，本单元要继续训练根据信息作简单推断这项阅读能力。教学时要注意单元各部分的联系，多读少讲，借助图画边读边想，读懂课文，体会故事人物的心情。【单元教学目标】字词：1.认识47个生字和3个偏旁，能借助图画、形声字特点、生活经验猜字、识字。2.会写24个生字，继续巩固掌握半包围结构字的书写笔顺规则。3.联系上下文和生活经验