人教版三年级数学下册 《简单的小数加、减法》的说课稿_第1页
人教版三年级数学下册 《简单的小数加、减法》的说课稿_第2页
人教版三年级数学下册 《简单的小数加、减法》的说课稿_第3页
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人教版三年级数学下册《简单的小数加、减法》的说课稿一、说教材本课教学是在学生掌握整数加减法的基础上进行的，简单的小数加减法是小学阶段加减法的重要组成部分。本课教学为以后学习小数乘除法打下基础，教材先通过购物活动，教学小数的加法，再教学小数的减法，最后练习小数的加减法。教材的安排使学生初步体会小数的加、减法，逐步理解小数的意义。二、说教学目标1.理解小数的加、减法的意义，掌握小数的加、减法的计算方法。2.会正确计算简单的小数加减法。3.培养初步的观察能力，比较能力，抽象概括能力和迁移能力。4.初步学会运用数学知识解决日常生活中的实际问题，同时发展数学的应用意识。三、说重点难点重点：学会小数加减法的计算方法。难点：理解小数的意义，正确进行小数加减法的计算。四、说教法与学法1.创设情境，激趣导入。兴趣是最好的老师，我利用购物情境导入新课，让学生在购物中产生问题，进而研究问题，解决问题。这样的导入既激发了学生的学习兴趣，又符合学生的认知规律。2.自主探究，合作交流。《简单的小数加、减法》这一课的特点是：让学生在教师的指导下，通过观察、操作、比较等活动，自主探究、合作交流来发现新知识。这样有利于培养学生自主学习的能力和创新精神。例如：在探究小数加法的计算方法时，我让学生观察图上的物品及标价，并联系生活实际来理解图意。由于有了整数加法的基础，学生很容易列出算式并得出结果。再通过比较和交流，使学生体会到小数加法和整数加法的相同之处，从而得出小数加法的计算方法。在探索小数减法的计算方法时，让学生通过观察、比较、概括来得出小数减法的计算方法。这样通过学生的自主探究、合作交流来完成本课的学习任务。3.及时反馈，强化提高。在练习的设计上我力求体现数学来源于生活，又服务于生活。我充分利用生活中的素材设计练习题，让学生在不断的练习中巩固和提高对小数的认识以及加、减法的计算方法。同时我还设计了拓展延伸题，让学生自主探索发现规律并正确计算。这样的设计既拓宽了学生的知识面又培养了学生的创新能力。五、说教学程序1.创设情境导入新课。（1）出示文具店图及各种文具的标价牌。（2）让同桌的学生互相说说：根据这些信息你想购买哪些商品？你能提出哪些数学问题？教师根据学生的回答有选择的板书在黑板上。如：购买两种商品一共要付多少钱？买一个书包和一个讲义夹一共要多少钱？买一个讲义夹比买一个铅笔盒少付多少钱？……（3）明确本节课所要研究的问题：简单的'小数加、减法'的计算方法。2.自主探究学习新课。（1）出示购物清单（没有小数的），让学生根据清单上的物品及标价独立列式计算一共要付多少钱？并说说你是怎样计算的？引出课题：简单的'小数加、减法'。（2）出示购物清单（有小数的），让学生观察清单上的物品及标价与刚才的有什么不同？试着

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